7.2《践行平等》教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

2026八上道法《践行平等》教学设计选用教材部编版《道德与法治》八年级上册授课对象初二年级课程类型授新课授课课时1个课时教材分析1.教材作用：本框是八年级上册第七课的第二框内容。本框引导学生理解平等的内涵、表现，懂得为什么要践行平等，掌握如何守护平等，为后续法治内容的学习奠定基础。2.主要知识点：平等的内涵、表现；为什么要践行平等；如何践行平等。学情分析1.学生已有基础：初二学生正处于价值观形成的关键时期，对“平等”“公平”等话题有朴素的情感认同和一定的生活经验，日常能感知就业、校园等场景中的不平等现象，部分学生通过网络接触过“就业歧视”“依法维权”等社会热点。2.学生可能遇到的困难：部分学生容易将平等简单理解为“所有人一模一样”，对“同等情况同等对待、不同情况差别对待”的辩证关系缺乏清晰认识；对就业歧视现象缺乏辨别能力，难以区分合法筛选与歧视，容易忽视人格平等与法律维权。学习目标政治认同：通过回望国家促进平等的积极成效，理解平等是社会主义核心价值观的重要内容，增强对社会主义核心价值观的认同与自信。法治观念：通过剖析就业歧视现象与闫佳琳、张女士等真实司法案例，明确平等就业是法律赋予的权利；懂得践行平等要坚决反对特权、敢于抵制不平等的行为，树立权利意识和法治观念。道德修养：通过观点辨析与情境探讨，理解平等意味着同等情况同等对待，尊重他人人格，平等对待他人，提升道德判断和选择能力。健全人格：通过观点辨析与情境探讨，理解平等意味着同等情况同等对待，尊重他人人格，平等对待他人，提升道德判断和选择能力。责任意识：通过“66元红包”暖心新闻等真实故事，感受平等待人对个人尊严的意义，培养尊重他人、自尊自信的人生态度。教学重点平等的内涵与表现；如何践行平等教学难点理解“不同情况差别对待”与平等原则的关系；在生活中自觉践行平等教学方法直观演示法、案例教学法、活动探究法教学工具书本、多媒体、黑板教学过程教学思路总线索：破除就业“隐形门槛”一、导入新课创设游戏公司招聘情境，结合真实案例引入“就业歧视——不平等”话题。二、新课讲解1.就业百态，何为平等标尺？从性别、学历、地域等各类就业歧视现象出发，通过合作探讨厘清平等的内涵与表现。2.破除偏见，如何守护平等？以案说平等，通过闫佳琳、张女士、包头“因人设岗”案等真实司法案例与“66元红包”暖心新闻，学习践行平等的具体做法。3.时代之问，平等价值何在？从政治、经济、文化三个维度理解平等作为社会主义核心价值观重要内容的地位与作用。三、总结及作业总结本课知识点，完成思维导图、课堂习题和课后拓展，巩固所学。一、导入新课（5分钟）师生活动设计意图【情境预设】假设你是一家游戏公司的技术主管，现在要招一名游戏开发工程师。你会让谁进入面试？为什么？学生回答：让技术好的、有经验的进；看他的项目作品；看学历，但更要看实际能力；要沟通能力强、能团队合作的……教师讲解：非常好！大家不约而同提到了一个词——看岗位需求、看能力。面试筛选，看的应该是这个人能不能胜任这份工作，对不对？可是，在真实的招聘市场上，有太多求职者投出去的简历却“石沉大海”，而原因，让人意想不到。展示案例：案例一：39岁的金先生在上海从事互联网游戏开发，从6月到次年春招，他投出数百份简历，因为年龄问题，大部分简历石沉大海。案例二：广州白云区某街道招聘环卫岗位，公告直接设置年龄上限，要求应聘者35周岁以下。教师提问：你赞成这种单纯依据年龄淘汰求职者的做法吗？为什么？学生回答：不赞成！年龄不代表能力，这样一刀切是不平等的……教师引导：没错。在这两个案例当中，年龄变成了挡在劳动者面前的一道隐形门槛。用人单位不去考察求职者本身的本领，仅凭年龄标签就否定一个人，这就是典型的就业歧视，本质就是对平等就业权利的侵害。那现实生活当中还有哪些隐形门槛？我们又该怎样去理解平等、守护平等？今天就让我们共同学习第七课第二框——《践行平等》，一起来破除就业当中的种种“隐形门槛”。以游戏公司招聘情境设问切入，迅速引发兴趣；结合真实案例，制造认知冲突，自然引出“就业歧视——不平等”话题，明确本课要探究的核心问题。二、新课讲解（32分钟）师生活动设计意图一、就业百态，何为平等标尺？——平等的表现、内涵（14分钟）教师过渡：年龄只是众多就业“隐形门槛”中的一个。在现实招聘中，还有不少与工作能力无关的因素，成为淘汰求职者的理由。展示材料：性别歧视、学历歧视、地域歧视、身体缺陷歧视、星座歧视、性格歧视教师讲解：第一种是性别歧视，它的表现形式多种多样。在招聘环节，有的企业明文写着岗位“仅限男性”；面试的时候，还会违规追问女性的婚育状况，询问有没有结婚、有没有生孩子、未来打算什么时候生育，甚至逼迫女性签署不结婚、不生育的保证书。在薪酬上，部分公司中，就算男女员工做一样的工作、能力和岗位完全相同，却拿到不一样的工资，出现同工不同酬（很多工地上就是这样）。在晋升发展上，部分单位直接限制女性的岗位分配和晋升名额；还有一些隐形操作，拿“岗位需要经常加班、出差”当作借口，直接把女性排除在外。除此之外还有更恶劣的情况：女性一旦怀孕、休产假、处在哺乳期，企业就以此为理由变相辞退、擅自调岗，或是直接降低工资待遇。除了性别歧视，还有学历歧视，这种歧视同样渗透在招聘、薪酬、晋升各个环节。在招聘环节，有的企业明文要求岗位仅限985、211，硬性卡死第一学历必须是全日制本科。有的求职者一路过关斩将通过好几轮面试，最后却被追问本科院校层次，仅仅因为“第一学历不达标”直接被淘汰，甚至有HR还会当面挖苦讽刺求职者：“双非出来的再努力也比不上名校生”。在薪酬待遇上，同样的岗位、承担同样的工作职责，企业只根据毕业学校好坏来定工资，刻意压低双非院校毕业生的起薪，还给他们更低的职级。到了晋升发展的时候，部分单位还会偷偷设置隐形的院校门槛。不看员工日常的工作能力、实际工作绩效，拿“学历背景不符合岗位要求”做理由，限制普通院校毕业生升职进步。还有地域歧视，部分单位对特定地区求职者产生偏见，在招聘信息中无故明确标注“限本地户口”“不招XX省籍人员”等地域限制。身体缺陷歧视：部分求职者存在轻微肢体、视力、听力缺陷，完全可以胜任文职、后台、设计等常规岗位，但企业会凭借刻板印象，担心工伤风险、办公适配麻烦、影响团队形象，直接拒绝录用。甚至还有星座歧视：少数HR会在面试中询问、私下查询求职者星座，依托网络趣味刻板印象，主观判定星座特质：认为处女座挑剔、玻璃心，双鱼座情绪化，射手座不稳定、爱跳。性格歧视：将MBTI测试结果作为简历筛选或面试淘汰的直接依据，未说明测试与岗位能力要求的关联；偏好特定类型（如E人、J人），对内向、直觉型等类型形成隐性排斥。【课堂活动】合作探讨：企业拥有用工自主权，会设置各类招聘与晋升条件。同样是设置筛选门槛，为何有的条件合法合规，有的却属于就业歧视？我们应如何区分就业歧视与就业平等？学生回答：和干活、岗位能力有关系的就是合理条件；像性别、籍贯、星座这些和工作没关系，拿来筛人就是歧视……教师讲解：同学们思考得很深刻。想要分清二者，我们先要读懂平等的内涵。平等意味着同等情况同等对待。如果两位求职者能力相当、岗位匹配度相近，属于“同等情况”，企业却因为性别、学历、地域这些和岗位能力无关的因素，一个录用、一个拒绝，这就违背了“同等情况同等对待”，构成就业歧视。同样，两人做同样的工作、产出同样的绩效，却因为性别、学历、地域等与岗位能力无关的因素，在薪酬和晋升中遭受差别对待，这也是歧视。总之如果两个人在岗位相关能力、经验、绩效上属于“同等条件”，企业却因为性别、学历、地域等无关因素，一个录用、一个拒绝，或者一个高薪、一个低薪，这就违背了“同等情况同等对待”，构成就业歧视。教师讲解：同时，平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。我们回到刚才的就业场景:招聘“仅限男性”、追问婚育情况，这背后是什么逻辑？是把女性当作“可能生育的麻烦”，而不是平等的劳动者。追问婚育，是在打探个人隐私，侵犯的是一个人最基本的私生活边界。无故不招“XX省籍人员”,这是用一个籍贯给整个群体打上负面标签。不分个体表现，直接否定一个人的品行和能力，这已经不是“筛选”，这是抹黑求职者人格，带偏见式的侮辱。就业中，求职者不是任人挑选、评判、贴标签的“物品”，而是享有平等尊严的劳动者。企业有权评价其能力、经验，但无权以其先天身份或与工作无关的私人特征为由，探听隐私、挖苦贬低、侮辱人格。展示材料：《宪法》第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。《就业促进法》第三条劳动者依法享有平等就业和自主择业的权利。劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰等不同而受歧视。教师讲解：平等还意味着权利义务平等，我国《宪法》规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等，公民平等享有宪法法律赋予的各项权利，也平等履行各项义务。《就业促进法》也明确，劳动者享有平等就业和自择业的权利，不能因民族、种族、性别、宗教信仰受到就业歧视。各类就业歧视行为，本质上就是侵犯了劳动者平等就业的法定权利。以上行为：性别歧视、地域歧视、学历歧视共同侵犯了劳动者平等就业和自主择业的权利。【拓展探究】招聘平等的情况展示材料：重庆事业单位招聘教师提问：那我们来看这两个岗位的招聘，同样设置了学历、年龄、户籍等条件，为何不是就业歧视？学生回答：因为这些条件和岗位本身有关系。教师讲解：说得非常到位。我们来具体分析。比如重庆红岩革命历史文化中心岗位，要求研究生学历、相关专业、普通话、英语证书。这份岗位要做史料研究、对外宣教、外文史料研读，高学历、语言证书是胜任这份专业工作的能力参考；设置38岁年龄上限，也是事业单位人才队伍建设的合理规划，并不是单纯排斥大龄求职者的偏见。再看重庆清华中学物理教师岗位。学历、物理相关专业、教师资格证，是从事教师职业法定和专业上的硬性要求；而巴南区户籍要求，只针对公费师范生，是落实公费师范生回生源地履约任教的国家政策，并不是面向所有求职者设置的户籍门槛。教师讲解：因此，这是基于岗位内在要求或国家特殊政策，而不是基于与工作能力无关的偏见，没有侵犯求职者的人格与就业权利。展示法律：《中华人民共和国就业促进法》第二十八条各民族劳动者享有平等的劳动权利。用人单位招用人员，应当依法对少数民族劳动者给予适当照顾。第二十九条国家保障残疾人的劳动权利。各级人民政府应当对残疾人就业统筹规划，为残疾人创造就业条件。教师提问：对少数民族、残疾人就业的特殊照顾，这是不平等吗？学生回答：不是，这是为了让他们也能平等就业。教师讲解：对。少数民族、残疾人在现实求职过程中，客观上会遭遇很多现实阻碍。法律给予适当照顾，这属于合理的差别对待，不是特权。目的是补齐现实条件的短板，让他们真正能够平等享有就业机会，实现实质平等。现实生活中，有一些人，如老人、儿童、孕妇、残疾人，由于年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照。如公交车地铁的爱心专座、人行道的盲道、政务大厅的绿色通道。这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。教师小结：由此可见，平等绝不等于所有人都一模一样。真正的平等，就是做到同等情况同等对待，坚守人格平等，坚持权利义务平等。而不同情况下合理的差别对待，恰恰是为了追求实质的平等。学生完成课堂笔记：平等的内涵？P62平等意味着同等情况同等对待。平等的表现？①②P62-63①平等表现为人格平等。（所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。）②平等意味着权利义务平等。（公民一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。）二、破除偏见，如何守护平等？——如何践行平等（13分钟）教师过渡：那明白了什么是平等，现实中遇到就业歧视、遇到不平等现象，我们又该怎么做呢？接下来我们进入第二部分，破除偏见，如何守护平等。①平等对待他人。②敢于抵制不平等的行为。展示材料：案例一：2019年，闫佳琳向浙江喜来登公司投递法务专员、董事长助理岗位简历，本人条件符合岗位要求，仅因户口所在地为河南南阳，被公司直接以“河南人”为由拒录。闫佳琳公证取证后起诉。法院判决该公司构成地域就业歧视，赔偿闫佳琳精神抚慰金与维权费用共10000元，并要求其公开登报赔礼道歉。案例二：张女士入职某科贸公司任财务经理，生育休完产假返岗后，公司与其协商调岗未果，单方通知将其降为总经办助理。张女士拒绝不合理调岗，公司随即移除其工作群、取消打卡权限，也不再发放工资。张女士提起劳动仲裁，双方均不服仲裁结果诉至法院。法院最终判决公司支付违法解除劳动合同赔偿金、产假及哺乳期工资差额合计13万余元。案例三：2023年12月，包头市委讲师团发布人才引进公告，计划引进4人，面试后仅王某丹、郜某兴、张某3人进入下一环节，随后该次招聘因遭举报而中止。2025年1月，讲师团再次发布公告，计划引进3人，岗位要求与2023年基本一致，但年龄限制从38周岁以下放宽至40周岁以下。公布的名单显示，通过者仍是王某丹、郜某兴、张某，引发“因人设岗”质疑。2025年8月9日，包头市联合调查组发布通报，认定讲师团人才引进中存在因人设岗、监督工作落实不到位等问题，认定2025年招考结果无效。讲师团主要负责人被免职，并受到党内严重警告、降级处分；相关负责人被诫勉处理。教师提问：以上案例给我们什么启示？学生回答：遭遇不平等，不能忍气吞声，要敢于拿起法律武器维护自己的合法权益……教师讲解：说得非常好。当我们遭遇地域、性别这类就业歧视，面对不平等对待的时候，不能一味退让、默默忍受，要敢于抵制不平等的行为，保留证据，依靠法律途径维护自身的合法权益。同时，践行平等要坚决反对特权。现实生活中，有的人或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利。法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。教师过渡：有的公司带着偏见与歧视对待求职者，有的公司却被称为“神仙公司”。③践行平等要坚决反对特权。展示材料：1月9日，有一求职者发帖称，她来深圳找工作20多天，遇到了“神仙公司”，面试时收到了一封感谢信和随信附赠的66元红包交通补助，收获近5万点赞，浏览量超200万，引发网友热议。教师提问：区区66元红包与一封感谢信，为何能引发全网广泛点赞和共鸣？学生回答：因为这个公司平等尊重每一个劳动者教师讲解：没错，真正打动人的，并不是66元钱本身，而是这份发自内心的善意。这家公司真正做到了平等对待他人，平等看待每一位社会成员，尊重每个人的人格尊严，不欺生、不凌弱。哪怕面试没有录用，也尊重求职者付出的时间与劳动。播放视频：求职者的分享。④我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。教师过渡：尊重他人、平等待人，不只发生在职场招聘当中。我们现在还是中学生，还没有步入社会，那作为青少年，我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。请同学们谈一谈我们可以做哪些事来落实平等。学生回答：不嘲笑、不排挤家庭条件不好，或者身体有缺陷的同学……教师小结：同学们说得都非常实在。践行平等离我们并不遥远，它就藏在日常一件件小事里面。学生完成课堂笔记：如何践行平等？①②③④P63-64①平等对待他人。②敢于抵制不平等的行为。③践行平等要坚决反对特权。④我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。三、时代之问，平等价值何在？（5分钟）教师讲解：平等是人类的崇高理想，和自由一样也是社会主义核心价值观社会层面的重要内容。教师提问：我们国家始终致力于追求平等，这些年我国取得了哪些积极成效？学生回答：国家出台法律反对就业歧视，让更多人拥有公平找工作的机会，生活保障越来越完善……教师引导：同学们说得都很好，我们可以从经济、政治、文化三个角度来总结。在经济层面，国家保障劳动者平等求职就业的权利，让广大群众能够稳定获得劳动收入；大力帮扶偏远乡村发展特色产业，不断健全城乡社会保障体系，持续缩小城乡之间的收入差距，扎实推进共同富裕。在政治层面，保障全体公民平等参与政治生活。实行一人一票的选举制度，同时保障妇女、少数民族、一线工人、农民等群体的代表比例，让不同群体都拥有发声的渠道，真正保障人民当家作主。在文化层面，做到文化共建共享。博物馆、图书馆、文化馆、美术馆等公共场馆免费向全体公众开放。不管是农民工、老年人还是少年儿童，都能够走进场馆参观学习，既丰富了老百姓的精神文化生活，也更好地传承中华优秀传统文化。教师小结：由此可见，平等真切融入社会发展的方方面面，实实在在改变着我们的生活。所以我们更要积极践行平等。学生完成课堂笔记：为什么要践行平等？①②P62-63①地位：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。②作用：平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政