2026年信息技术教学推进行事历

2026年信息技术教学推进行事历总体目标2026年信息技术教学推进以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》为核心依据，聚焦核心素养落地、教学资源供给、教师能力提升、评价体系完善、跨学科融合深化五大维度，实现义务教育阶段信息科技课程开课率100%（乡镇及以下学校达标率≥98%），高中信息技术学业水平考试合格率≥95%，教师信息素养提升培训覆盖率100%，建成覆盖全学段、适配不同学情的数字化教学资源库不少于2TB，打造省级信息技术特色示范校100所、市级特色校300所，全面构建“以生为本、实践导向、创新驱动”的信息技术教育生态。第一季度（1-3月）：规划部署与基础夯实阶段1月工作安排1.教育现状调研与需求分析组建由省教育厅教研室信息技术教研员、高校计算机教育专家、一线特级教师共27人组成的调研工作组，覆盖全省14个地市、42个区县的210所学校（其中城镇学校105所、乡村学校105所），重点调研课程开设情况、师资配置、设备缺口、教学痛点四类核心问题。调研维度包括：义务教育阶段信息科技课程是否按课标要求每周安排1课时，高中信息技术必修模块是否开足36课时，专任教师占比、兼职教师学科背景，计算机教室生机比、编程设备/人工智能教具配备率，教师在跨学科教学、项目式学习设计中的实际困难。发放教师问卷3000份、学生问卷15000份，1月20日前完成数据回收与分析，形成《2025年全省信息技术教学现状白皮书》，明确2026年攻坚重点：乡村学校师资缺口补充、低学段趣味化教学资源开发、人工智能/物联网实践类课程落地。2.年度实施方案制定1月25日前出台《2026年全省信息技术教学推进工作实施方案》，细化各市、区县年度考核指标：各市至少建成5所市级特色示范校，区县专任教师配备率较2025年提升15%，所有学校完成信息技术课程课时备案。联合省财政厅明确年度经费保障：省级专项经费2000万元，主要用于资源开发、教师培训、示范校建设；各市按不低于1:1的比例配套经费，重点向乡村学校倾斜。3.学期初教学部署1月30日召开全省信息技术教学工作线上部署会，覆盖所有区县教研员、学校教学副校长，解读年度工作要点，明确课程开设刚性要求：严禁挤占信息科技/信息技术课时，课时安排需录入学校教务系统并在区县教育局备案，对未按要求开课的学校纳入年度教学考核扣分。2月工作安排1.师资缺口摸排与补充准备各区县2月20日前完成辖区内信息技术教师底数摸排：重点统计专任教师数量、兼职教师转岗意向、2026年教师招聘计划，形成《2026年信息技术教师配置台账》，要求义务教育阶段每12个班配备1名专任信息科技教师，高中每10个班配备1名专任信息技术教师，未达标的区县需在6月底前通过招聘、转岗培训完成补充。启动兼职教师转岗前置培训报名，筛选具备计算机基础、热爱信息技术教学的兼职教师，3月上旬开展第一阶段入门培训。2.教学资源库框架搭建由省教研室牵头，联合30所省级示范校骨干教师组建资源开发团队，2月28日前完成资源库框架设计：涵盖义务教育1-9年级、高中必修/选择性必修全学段，包含教案课件、项目式学习案例、实操视频、习题检测、拓展素材五大类，每类资源明确知识点对应课标要求、难度层级、适用学情。完成资源征集公告发布，面向全省教师征集优秀教学案例，入选资源给予作者每课时300-500元的稿酬激励，优质资源纳入省级教学成果评选范围。3.春季学期教学准备指导发布《2026年春季学期信息技术教学指导意见》，明确各学段教学重点：1-2年级以信息意识启蒙为主，3-6年级重点开展图形化编程教学，7-9年级融入算法基础、物联网初步实践，高中必修模块落实数据与计算、信息系统与社会核心内容，选择性必修模块匹配学生兴趣与高考选考需求。指导学校完成学期教学计划审核，要求所有信息技术教师提交的教学计划中实践类课时占比不低于60%，避免纯理论讲授。3月工作安排1.教师能力提升第一期培训3月10日-3月17日开展省级骨干教师培训，面向各市选拔的140名市级骨干教师，培训内容包括：新课标核心素养解读、项目式学习（PBL）设计方法、人工智能基础教具操作、跨学科融合教学案例解析，培训采用“线上理论学习+线下实操演练”模式，线下实操环节安排在省级信息技术示范校，完成培训且考核合格的教师颁发“省级信息技术骨干教师”证书，承担本市区域内教师培训任务。3月20日-3月31日开展兼职教师转岗第一期培训，覆盖全省2100名意向转岗教师，培训内容为信息技术基础教学方法、常用教学软件操作、基础编程知识，考核合格者获得转岗资格，可正式承担信息技术教学任务。2.教学设备专项检查各区县完成辖区内学校信息技术教学设备排查，重点检查计算机教室设备完好率、编程软件安装情况、人工智能/物联网教具配备情况，建立设备缺口台账，要求3月底前完成老旧设备更新，生机比不低于10:1，具备条件的学校配备无人机、机器人、3D打印机等实践设备，省级专项经费优先保障乡村学校设备补充。3.第一季度工作督导省教育厅组建督导小组，对14个地市开展抽查，抽查比例不低于辖区学校总数的10%，重点检查课程开设、课时落实、教师配备情况，对存在问题的区县下达整改通知书，要求4月中旬前完成整改，整改结果纳入年度教育工作考核。第二季度（4-6月）：资源落地与能力提升阶段4月工作安排1.教学资源库第一期上线4月15日前完成义务教育1-6年级、高中必修模块资源开发，总量不少于500课时，包含图形化编程案例120个、数据处理实操案例80个、信息伦理教学素材30套，所有资源在省教育资源公共服务平台免费开放，教师可直接下载使用并提交反馈意见。发布资源使用指南，组织3场线上操作培训，覆盖所有信息技术教师，指导教师结合学情调整资源内容，避免照搬照用。2.跨学科融合教学试点启动遴选100所试点学校开展“信息技术+”跨学科融合教学试点，试点方向包括：信息技术与数学融合的算法应用教学、与科学融合的物联网实践、与语文融合的数字故事创作、与艺术融合的数字媒体设计，每个试点校明确1个核心融合方向，配备1名省级教研员作为指导专家，4月底前完成试点方案提交。4月25日召开试点学校启动会，解读跨学科教学评价标准，明确试点周期为1年，年底评选优秀试点案例在全省推广。3.学生信息素养监测准备完成义务教育阶段3-8年级、高中一年级信息素养监测题库开发，题型包括选择题、实操题、项目设计题，重点考察学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，实操题占比不低于70%，避免死记硬背知识点。确定监测样本校：每个地市抽取10所城镇学校、10所乡村学校，每校抽取40名学生，监测结果不与学校排名、学生成绩挂钩，仅作为教学改进依据。5月工作安排1.教师能力提升第二期培训5月8日-5月22日开展市级全员培训，由省级骨干教师担任讲师，覆盖全省所有信息技术专任教师和转岗教师，培训内容包括：第一期上线资源的使用方法、项目式教学实操、学生实操问题指导、跨学科教学设计，培训采用“区域集中培训+校本实操演练”模式，要求每位教师完成1个完整的项目式教学案例设计，考核合格者计入继续教育学分。启动“信息技术教师技能大赛”报名，比赛内容包括教学设计、课堂教学展示、编程实操、跨学科案例设计，分小学、初中、高中三个组别，6月底前完成区县初赛，9月完成省级决赛，获奖教师给予职称评审加分、教学成果认定等激励。2.教学资源库第二期上线5月20日前完成义务教育7-9年级、高中选择性必修模块资源开发，新增资源不少于400课时，包含Python编程案例90个、物联网实践案例40个、人工智能基础案例30个，资源库总容量达1.2TB，覆盖所有课标要求的知识点。建立资源动态更新机制，每季度收集教师使用反馈，对实用性不强、内容老旧的资源及时替换，鼓励教师上传个性化教学案例，经审核后纳入资源库。3.中期教学调研指导省、市教研员开展下沉式听课指导，累计听课不少于200节，重点关注乡村学校、薄弱学校的教学实施情况，针对教师在实操教学、项目设计中的问题现场指导，形成《春季学期教学问题整改清单》，5月底前反馈至各学校。6月工作安排1.学生信息素养监测实施6月10日-6月20日完成全省信息素养监测，采用线上考试+实操考核结合的方式，其中实操考核安排在学校计算机教室，由系统自动评分，项目设计题由教研员统一阅卷，6月底前形成《2026年上半年学生信息素养监测报告》，分析不同学段、不同区域学生的素养短板，提出针对性教学改进建议。2.特色示范校初评各区县完成市级信息技术特色示范校初评，重点考察学校课程体系建设、实践活动开展、学生创新成果、师资队伍建设四大维度，要求申报学校至少开设2门信息技术类校本课程，每年开展不少于2次信息技术校园活动，学生在信息学奥赛、科技创新大赛等赛事中获得市级以上奖励不少于3项，7月上旬完成市级评审，推荐优秀学校参与省级示范校评选。3.第二季度工作总结与部署6月30日召开全省第二季度工作推进会，通报课程开设、资源使用、教师培训进展，对未完成阶段目标的区县进行点名督促，部署暑假期间教师培训、资源优化、赛事准备等工作，明确秋季学期教学重点为实践类课程落地、学生创新能力培养。第三季度（7-9月）：创新拓展与质量深化阶段7月工作安排1.暑假教师专项提升培训7月5日-7月20日开展“人工智能+信息技术教学”专项培训，面向140名省级骨干教师，培训内容包括人工智能基础理论、AI教学工具使用、AI项目式教学案例开发，邀请高校人工智能专业教授、科技企业技术专家担任讲师，培训后每个骨干教师需开发1个适合本学段的AI教学案例，9月前在本市范围内推广。开展乡村教师专项帮扶培训，组织省级骨干教师到20个乡村振兴重点县开展送教上门，培训内容包括基础实操教学方法、资源使用技巧、学生兴趣引导，覆盖乡村学校信息技术教师400名，切实提升乡村学校教学水平。2.学生信息技术竞赛筹备发布2026年全省学生信息素养提升实践活动方案，活动内容包括图形化编程、Python编程、机器人竞赛、人工智能创意设计、数字创作五大类，分小学、初中、高中三个组别，9月底前完成学校初选、区县复选，11月开展省级决赛，获奖学生纳入科技创新人才储备库，在高中自主招生、综合素质评价中给予倾斜。组织竞赛指导教师培训，解读赛事规则、指导方法，覆盖全省3000名指导教师，提升竞赛指导专业性。3.教学资源库优化升级收集上半年教师使用反馈，对资源库内容进行更新优化，新增乡村学校适配版简易教学资源100课时，降低实操设备要求，适合条件有限的乡村学校使用；新增拔尖学生拓展资源80课时，包含信息学奥赛基础、进阶人工智能项目等内容，满足不同层次学生的学习需求，优化后资源库总容量达1.8TB。8月工作安排1.秋季学期教学准备发布《2026年秋季学期信息技术教学指导意见》，明确秋季学期实践类活动要求：每个学校至少开展1次信息技术校园主题活动，每个学生本学期完成至少2个完整的项目式学习作品，高中选择性必修模块选课率不低于30%。指导学校完成秋季学期教学计划审核，重点检查跨学科教学、实践活动安排，要求教学计划明确每个月的实践主题、评价方式。2.省级特色示范校评审8月10日-8月25日完成省级信息技术特色示范校评审，采用“材料审核+现场答辩+实地考察”的方式，最终评选出100所省级特色示范校，给予每校10万元的专项经费奖励，用于课程建设、设备更新、活动开展，示范校需承担区域内薄弱学校帮扶任务，每年至少开展5次送教活动。3.信息技术课程评价体系完善出台《信息技术学业水平考试改革方案》，明确2026年高中信息技术学业水平考试增加实操考核占比至60%，重点考察学生数据处理、编程实现、信息系统操作的实际能力；义务教育阶段信息科技课程采用过程性评价+期末实操评价结合的方式，过程性评价占比不低于50%，包含课堂表现、项目作业、实践活动参与情况，评价结果纳入学生综合素质档案。9月工作安排1.秋季学期教学督导开展开学专项督导，重点检查课时落实、设备到位、教师到岗情况，对暑期整改不到位的学校进行通报批评，连续两次通报的学校取消年度评优资格，确保全省课程开课率达到100%，乡镇学校开课率不低于98%。组织省级示范校开放日活动，每个示范校每周开放1次信息技术课堂，接待区域内其他学校教师观摩学习，共享教学经验、课程资源，发挥示范引领作用。2.教师技能大赛省级决赛9月15日-9月20日举办全省信息技术教师技能大赛决赛，评选出一等奖15名、二等奖30名、三等奖60名，优秀获奖案例汇编成《2026年信息技术优秀教学案例集》，在全省推广，获奖教师优先推荐参加国家级教学竞赛、特级教师评选。3.跨学科融合教学中期评估对100所跨学科试点学校开展中期评估，重点检查试点方案落实情况、学生学习效果、教学成果产出，评选出20个优秀中期案例，在省教育资源平台展示，对进展缓慢的试点学校给予指导督促，确保年底完成试点目标。第四季度（10-12月）：评价总结与规划迭代阶段10月工作安排1.学生信息素养提升实践活动省级决赛10月15日-10月22日举办省级决赛，采用现场实操+作品答辩的方式，邀请高校专家、科技企业技术负责人担任评委，评选出各类别一等奖40名、二等奖80名、三等奖120名，优秀作品推荐参加全国学生信息素养提升实践活动，同时选拔20名拔尖学生进入省级信息学奥赛集训队，开展专项培养。2.学业水平考试筹备完成高中信息技术学业水平考试命题，命题严格对标新课标核心素养要求，实操题涵盖数据处理、编程实现、信息系统分析三类题型，理论题侧重信息伦理、信息安全等应用类内容，避免考察死记硬背的知识点，10月底前完成试题审核、测试系统调试。发布考试通知，明确考试时间为12月上旬，所有高中一年级学生必须参加，考试合格者方可获得相应学分。3.年度教学成果征集面向全省教师征集信息技术教学成果，包括优秀论文、教学案例、课程资源、教改项目，11月中旬完成评审，获奖成果纳入省级教学成果奖评选范围，优秀成果集结出版，在全省推广应用。11月工作安排1.教学质量专项评估组织开展全省信息技术教学质量评估，评估内容包括课程开设、师资配置、资源使用、学生素养、特色建设五大维度，采用学校自评、区县初评、市级复评、省级抽评的方式，11月底前完成所有学校评估，评估结果分为优秀、合格、不合格三个等级，不合格学校限期3个月整改，整改后仍不达标的对学校负责人进行约谈。形成《2026年全省信息技术教学质量评估报告》，分析不同区域、不同学段的教学优势与短板，为下一年度工作规划提供依据。2.跨学科融合教学试点验收11月10日-11月25日完成跨学科试点学校验收，每个试点学校提交总结报告、典型案例、学生作品，最终评选出30个优秀试点