2026中学《综合素质》《教育知识与能力》教资笔试真题试卷含答案

2026中学《综合素质》《教育知识与能力》教资笔试真题试卷(含答案）（时间120分钟满分150分）注意事项1.考试开始前，请考生在试题卷、答题卡指定位置准确填写姓名、准考证号，并核对答题卡粘贴的条形码信息是否与本人一致。2.作答时，请将答案填涂、书写在答题卡规定区域内，超出答题区域作答无效；在草稿纸、试题卷上作答的答案不予评分。3.考试结束后，请将试题卷、答题卡、草稿纸放在桌面上，待监考人员收齐、清点无误后，方可有序离开考场。一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.教育部2025年印发的《义务教育教学改革试验区实施方案》明确提出，初中阶段学业评价需构建“过程+结果+增值”三维评价体系，坚决取消按考试成绩排名分班的做法。这一要求主要体现的教育观是（）A.以提升学生应试能力为核心B.面向全体学生，促进学生全面发展C.以终结性评价作为教学唯一依据D.重点培养学生的科技创新能力2.初中班主任李老师在班级管理中建立“学生成长档案袋”，除学业成绩外，还记录学生的志愿服务经历、艺术作品、体育特长、同伴互评反馈，每学期为每位学生撰写个性化评语，从不按成绩给学生贴“优生”“差生”标签。李老师的做法（）A.正确，符合素质教育面向全体学生、关注个体差异的要求B.正确，说明评价的根本目的是甄别学生层次C.错误，会分散学生的学习注意力，降低教学效率D.错误，个性化评语的主观性太强，不具备参考价值3.刚入职的初中物理老师王老师为提升教学能力，每周跟随省级特级教师张老师听课，主动参与校本教研活动，结合所带班级学生的认知水平设计探究式实验课，一学期下来学生的物理学习兴趣提升了47%，教学成绩位列年级前列。王老师的发展路径说明教师应当（）A.照搬资深教师的教学模式，快速提升成绩B.坚持终身学习，成为教育教学的研究者C.把提升学生考试成绩作为职业发展唯一目标D.减少教研活动时间，把精力全部放在课堂教学上4.初中生小宇性格内向，语文课上从不主动举手发言，某次偶然的小组讨论中，他对《秋天的怀念》的文本解读角度新颖，语文老师陈老师及时捕捉到这一细节，邀请他在全班分享，并肯定了他的独立思考能力。此后小宇逐渐敢于表达，半年后还代表班级参加了学校的演讲比赛。陈老师的做法（）A.忽视了其他学生的发言需求B.注重学生的发展潜力，做到了因材施教C.对内向学生的特殊关注有违教育公平D.说明学生的进步完全依赖教师的鼓励5.根据《中华人民共和国教育法》（2025年修正），下列不属于我国现阶段教育方针核心内容的是（）A.教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务B.教育必须与生产劳动和社会实践相结合C.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人D.把提高升学率作为学校办学质量的核心考核指标6.某初中为提升中考升学率，在初三下学期将音乐、美术、体育课全部调整为数学、英语、物理等中考科目，该学校的做法侵犯了学生的（）A.人格尊严权B.受教育权C.身心健康权D.隐私权7.13岁的初中生张某在课间与同学打闹，失手将同学推倒造成胳膊骨折，根据《学生伤害事故处理办法》，对该事故承担主要赔偿责任的主体是（）A.学校B.张某的班主任C.张某的监护人D.张某本人8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》（2024年修订），学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）A.学校财产B.未成年人C.教职员工D.外籍人员9.下列关于教师权利与义务的说法，正确的是（）A.教师可以随意占用学生的课后时间开展补课B.教师有权对学校的教育教学工作提出意见和建议C.教师有义务接受社会对教学工作的任意干预D.教师可根据个人喜好区别对待学生10.某中学教师刘某因在课堂上公开辱骂学生“智商低下，考不上高中”，被学生家长投诉至教育行政部门。经查情况属实，教育行政部门可依法对刘某给予的处理是（）A.直接追究刑事责任B.行政处分或者解聘C.扣除全年绩效即可，无需其他处理D.责令向学生道歉，无需其他处理11.教师在处理与学生家长的关系时，下列做法恰当的是（）A.学生犯错误时直接指责家长管教无方B.利用职务便利向家长索要礼品、谋取私利C.尊重家长，主动与家长沟通学生的成长情况D.将教育学生的责任全部推给家长12.班主任李老师发现班里学生近期有沉迷短视频的情况，不少学生熬夜刷视频导致上课走神，他没有直接在班会上严厉批评学生，而是组织“短视频利与弊”主题辩论会，引导学生自主讨论合理使用网络的方法，还和学生共同制定了班级“文明上网公约”。李老师的做法体现的教师职业道德要求是（）A.为人师表B.关爱学生、教书育人C.终身学习D.爱岗敬业13.“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，这句话体现的教师职业素养核心是（）A.精湛的教学能力B.高尚的师德与人文关怀C.渊博的学科知识D.较强的班级管理能力14.下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）①文景之治②贞观之治③光武中兴④开元盛世A.①③②④B.③①②④C.①②③④D.②①③④15.下列科学成就与对应科学家匹配错误的是（）A.万有引力定律——牛顿B.相对论——爱因斯坦C.元素周期律——门捷列夫D.电磁感应现象——伽利略16.我国传统戏曲中，以“皮黄”为主要声腔，角色分为生、旦、净、丑四大行当，被称为“国粹”的剧种是（）A.昆曲B.京剧C.越剧D.黄梅戏17.下列文学作品与作者对应正确的是（）A.《边城》——钱钟书B.《呐喊》——鲁迅C.《骆驼祥子》——巴金D.《雷雨》——老舍18.2025年我国成功发射的首颗太阳探测卫星“夸父二号”，其主要任务是（）A.探测月球背面地质结构B.观测太阳耀斑、日冕物质抛射等活动C.开展火星土壤采样返回D.建设近地轨道空间站19.直角三角形的两条直角边长度分别为6和8，则斜边上的中线长度为（）A.5B.10C.4D.320.下列选项中，与“医生——护士”逻辑关系一致的是（）A.教师——学生B.警察——辅警C.律师——法官D.司机——乘客21.找规律填数字：2，6，12，20，30，（）A.38B.42C.44D.4822.在Word编辑状态下，要将文档中所有“教资考试”替换为“教师资格考试”，应使用的功能按钮是（）A.查找B.替换C.定位D.格式刷23.在Excel中，若要计算A1到A10单元格的平均值，应输入的公式是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=MAX(A1:A10)D.=COUNT(A1:A10)24.下列关于PowerPoint操作的说法，正确的是（）A.幻灯片一旦创建就不能调整顺序B.幻灯片只能插入文字和图片，不能插入视频C.可以为幻灯片设置切换效果和自定义动画D.放映幻灯片时必须从第一页开始25.学生的“向师性”决定了教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性26.下列选项中，不属于我国传统节日的是（）A.端午节B.中秋节C.劳动节D.清明节27.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的作品（）A.《岳阳楼记》B.《醉翁亭记》C.《小石潭记》D.《滕王阁序》28.下列交通标志中，属于禁止通行标志的是（）A.蓝底白色步行人形图案B.红底白色横杠图案C.黄底黑色注意落石图案D.绿底白色高速公路出口图案29.某班主任要从甲、乙、丙、丁四名学生中选两名参加学科竞赛，已知：①如果选甲，就必须选乙；②丙和丁不能同时选；③乙和丙只能选一个。下列选项中，符合要求的参赛组合是（）A.甲和丙B.甲和丁C.乙和丁D.丙和丁二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：初中语文老师张老师从教12年，始终坚持“不放弃每一个学生”的教育理念。班里的学生小浩父母在外务工，跟随奶奶生活，学习基础薄弱，经常不交作业，不少老师觉得小浩“跟不上进度，不用多管”。但张老师发现小浩擅长画画，每次课本里的插画他都会主动临摹，还能根据课文内容创作原创插画。于是张老师在班里开设了“课文插画展示角”，专门展示小浩的插画作品，还邀请小浩负责班级黑板报的美术设计；针对小浩的语文学习基础，张老师为他制定了分层学习目标：从每天识记5个生字、读通一段课文开始，逐步提升阅读和写作能力，每次小浩取得一点进步，张老师都会在全班及时肯定。一个学期后，小浩不仅语文成绩提升到了班级中等水平，性格也变得开朗自信，还代表学校参加了全市中学生美术大赛获得二等奖。张老师在教学中从不照本宣科，每节课都会结合学生感兴趣的热点设计探究问题，比如讲《孔乙己》时，组织学生排演课本剧，讨论“如果孔乙己生活在当代会有怎样的人生”；她还坚持每周写教学反思，把课堂上遇到的问题、学生的奇思妙想都记录下来，整理成12万字的教学日志，先后主持了3项市级初中语文教学改革课题，带动了学校整个语文教研组的教学创新。问题：请结合素质教育观的相关知识，评析张老师的教育行为。31.材料：某初中数学老师王老师从教20年，始终把学生放在教学的第一位。为了让基础薄弱的学生跟上进度，她每天放学后义务为学生答疑，坚持了18年，累计为学生义务辅导时长超过1万小时，从不收取家长的任何财物。班里有个学生因腿部骨折休学3个月，王老师每周利用周末时间上门为学生补课，帮助学生顺利跟上班级进度，没有耽误升学。有一次，王老师发现班里的学生小佳连续一周情绪低落，上课走神，作业错误率很高，她没有直接批评小佳，而是私下找小佳聊天，得知小佳的父母正在闹离婚，小佳害怕被父母抛弃，产生了厌学情绪。王老师一边耐心安抚小佳的情绪，主动和小佳的父母沟通，建议父母多关注孩子的心理感受，一边安排性格开朗的同学多陪伴小佳，在学习上帮助小佳。两个多月后，小佳的情绪逐渐稳定，重新融入了班级生活。王老师常说：“当老师的，要对得起学生喊的那一声‘老师’，要把每个学生都当成自己的孩子。”每年寒暑假，王老师都会参加各类教师培训，学习最新的信息化教学技术，把几何画板、虚拟仿真实验融入数学课堂，让抽象的几何知识变得直观易懂，她的课连续10年被学生评为“最受欢迎的课堂”。问题：请结合教师职业道德规范的相关知识，评析王老师的教育行为。32.材料：读书是门槛最低的高贵。我们常说“开卷有益”，但真正的阅读不是碎片化的信息浏览，不是功利性的知识memorize，而是沉下心来与文本对话、与作者对话、与自我对话的过程。真正的阅读能让人跳出当下的生活局限，在文字里看见不同的人生，理解不同的世界，构建属于自己的精神家园。当下不少人觉得“读书无用”，觉得花几个小时读一本书，不如刷几条短视频、学几个“实用技巧”见效快。但事实上，那些沉淀在人类文明长河里的经典著作，承载着跨越时代的智慧，这些智慧不会直接教你怎么升职加薪、怎么快速解决某一个具体问题，但会在你遇到人生困境的时候，给你提供精神支撑，让你拥有独立思考的能力，不会轻易被外界的声音裹挟。对于教师而言，阅读更是职业成长的核心路径。教师的阅读视野直接决定了教学的深度与温度，一个不读书的教师，教出来的学生也很难拥有开阔的视野。教师不仅要读学科专业书籍，提升教学能力，还要读教育学、心理学著作，读懂学生的成长规律，更要读人文经典，涵养自己的精神世界，才能在教学中传递给学生真正的人文关怀。（摘编自朱永新《阅读，是教师成长的根本路径》）问题：（1）文中所说的“真正的阅读”指的是什么？请结合文本简要概括。（4分）（2）为什么说阅读对教师成长有重要意义？结合文本和实际，谈谈你的理解。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老教育家在给青年教师的培训中说：“好的教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。很多老师总想着把知识全部灌给学生，却忘了学生不是等待被填满的容器，而是等待被点燃的火把。有时候，教师的一句肯定、一个眼神、一次给学生展示自我的机会，就可能点燃学生内心的火苗，让学生找到自己成长的方向，释放出无限的潜力。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。《综合素质》参考答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.B5.D6.B7.C8.B9.B10.B11.C12.B13.B14.A15.D16.B17.B18.B19.A20.B21.B22.B23.B24.C25.C26.C27.A28.B29.C二、材料分析题30.张老师的教育行为完全符合素质教育观的要求，值得所有教师学习。第一，素质教育是面向全体学生的教育，要求教师不放弃每一位学生。张老师没有像其他老师那样忽略基础薄弱的留守儿童小浩，而是主动关注小浩的成长，为他制定个性化的成长方案，真正做到了教育覆盖每一个学生，不区别对待学生。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求教师兼顾学生的品德、学业、兴趣、心理等多方面成长。张老师不仅关注小浩的语文成绩提升，还挖掘他的美术特长，关注他的性格养成，实现了学生德智体美劳的全面发展；在教学中设计探究活动、课本剧，打破了唯分数论的局限，兼顾了学生综合能力的培养。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，要求教师关注学生的个体差异，挖掘学生的特长潜能。张老师发现小浩的美术特长后，专门开设插画展示角，邀请他负责黑板报设计，为他搭建展示特长的平台，让学生的个性优势得到充分发挥，帮助学生建立自信。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。张老师不照本宣科，设计探究性问题、组织课本剧活动，鼓励学生独立思考、主动表达，培养了学生的创新思维与实践能力；她坚持写教学反思、主持教学改革课题，从“教书匠”转变为教育教学的研究者，用创新的教学方式提升教学质量。31.王老师的教育行为充分践行了教师职业道德规范的要求，是新时代教师的榜样。第一，王老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，对工作高度负责。王老师20年坚守教学一线，18年坚持义务为学生答疑，主动为休学学生上门补课，认真钻研教学方法，对教学、对学生高度负责，体现了崇高的敬业精神。第二，王老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。王老师把学生当成自己的孩子，关注情绪低落的学生小佳，主动安抚学生情绪，协调家庭关系，帮助学生走出心理困境；不放弃基础薄弱的学生，用耐心和爱心陪伴学生成长，没有体罚、歧视学生，真正做到了关心爱护每一位学生。第三，王老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。王老师没有因为学生成绩波动就批评学生，而是关注学生的心理状态，挖掘学生的成长需求，用创新的教学方法让抽象的知识变得易懂，激发学生的学习兴趣，实现了知识传授与价值引领的统一。第四，王老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。王老师18年义务为学生辅导，从不收取家长的财物，用自己的言行给学生做了最好的榜样。第五，王老师做到了终身学习。终身学习要求教师不断更新知识结构，拓宽知识视野，提升专业素养和教学能力。王老师在从教20年的情况下，依然坚持参加寒暑假培训，学习信息化教学技术，主动更新教学方法，紧跟教育改革的步伐，为教学质量提升提供了保障。32.（1）真正的阅读不是碎片化的信息浏览与功利性的知识识记，而是沉下心来与文本、作者、自我展开深度对话的过程；这种阅读能帮助人突破现实生活的局限，理解多元世界，构建独立的精神家园，获得跨越困境的精神支撑，形成独立思考的能力。（2）阅读对教师成长的意义主要体现在三个层面：第一，阅读能拓展教师的知识视野，提升专业教学能力。通过阅读学科专业书籍、教育教学著作，教师可以掌握系统的学科知识与教育规律，深化教学的深度，避免照本宣科，让课堂更有吸引力；第二，阅读能涵养教师的人文素养，让教学更有温度。人文经典的阅读能帮助教师提升共情能力，更好地理解学生的成长需求，在教学中传递人文关怀，而不是做只会教授知识的“教书机器”；第三，阅读能帮助教师构建独立的教育理念，避免被功利化的教育潮流裹挟，真正坚持以学生为中心的教育立场，在日常教学中践行素质教育的要求，引导学生形成终身阅读的习惯，实现师生的共同成长。三、写作题（参考立意）立意核心围绕“教育要注重启发引导，激发学生内在成长动力，做学生成长的引路人”展开即可，可结合素质教育、以人为本的学生观、教师的教育智慧等角度写作，评分标准参考：立意准确（10分）、结构清晰（15分）、论据充实结合教育实际（15分）、语言流畅规范（10分）。（时间120分钟满分150分）注意事项1.考试开始前，请考生在试题卷、答题卡指定位置准确填写姓名、准考证号，并核对答题卡粘贴的条形码信息是否与本人一致。2.作答时，请将答案填涂、书写在答题卡规定区域内，超出答题区域作答无效；在草稿纸、试题卷上作答的答案不予评分。3.考试结束后，请将试题卷、答题卡、草稿纸放在桌面上，待监考人员收齐、清点无误后，方可有序离开考场。一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了“教学相长”“长善救失”“藏息相辅”等教育思想，该著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》2.1632年出版的《大教学论》系统论述了班级授课制，提出了“泛智教育”思想，标志着教育学开始成为一门独立学科，该书的作者是（）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.卢梭3.教育能够提高劳动者的素质，将潜在的劳动力转化为现实的劳动力，推动经济发展，这体现了教育的（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能4.个体身心发展存在关键期，其中初中阶段是学生自我意识发展的第二个飞跃期，这要求教育应当遵循个体身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性5.我国现代学制发展史上，第一次规定男女同校、废除读经，将学堂改为学校的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制6.从课程设计、开发和管理主体来看，由学校结合本校办学理念、学生需求自主开发的课程属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.分科课程7.王老师在化学课上组织学生通过动手做实验，观察化学反应现象，总结化学规律，王老师使用的教学方法是（）A.实验法B.讲授法C.练习法D.演示法8.教学过程中，学生学习的内容主要是经过筛选和编排的间接经验，这体现了教学过程的（）A.间接性B.引导性C.简捷性D.教育性9.我国义务教育阶段最基本的教学组织形式是（）A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制10.德育过程中，教师要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的优点来克服他们的缺点，这体现的德育原则是（）A.疏导原则B.长善救失原则C.知行统一原则D.因材施教原则11.班主任了解学生最基本、最常用的方法是（）A.观察法B.谈话法C.书面材料分析法D.调查访问法12.学生在知觉客观事物时，倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人特别是权威人士的影响，这种认知风格属于（）A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型13.学生学习了“三角形”的概念之后，再学习“直角三角形”“等腰三角形”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.组合学习14.耶克斯—多德森定律指出，动机强度与学习效率之间的关系是（）A.动机越强，学习效率越高B.动机越低，学习效率越高C.倒U型曲线关系，中等强度动机下学习效率最高D.线性关系，不存在最佳动机水平15.个体面对挫折时，通过“酸葡萄心理”“甜柠檬心理”来缓解内心的焦虑，这种心理防御机制属于（）A.升华B.补偿C.合理化D.退行16.小明因为平时认真完成作业，老师撤销了对他之前迟到的处分，老师使用的强化手段是（）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚17.学生已经掌握了“路程=速度×时间”的公式，在遇到“已知两车速度和行驶时间求总路程”的应用题时，能够快速套用公式解题，这属于（）问题解决方式。A.直观动作B.具体形象C.常规性D.创造性18.根据韦纳的归因理论，学生将考试失败归因于下列哪种因素时，最容易产生习得性无助（）A.努力程度不够B.能力不足C.题目太难D.运气不好19.学生在掌握了“植物”“动物”的概念之后，再学习“生物”的概念，这种迁移属于（）A.水平迁移B.垂直迁移C.负迁移D.逆向迁移20.皮亚杰认为，11-16岁的中学生认知发展处于（）阶段，能够进行抽象逻辑推理，开展假设演绎推理。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算21.心理健康教育的对象主要是（）A.心理正常的学生B.存在严重心理问题的学生C.有精神疾病的学生D.有行为障碍的学生二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22.教育具有历史继承性，不同历史时期的教育都有前后相继的关系。23.教学的任务就是向学生传授科学文化基础知识和基本技能。24.学习动机越强，学习效果越好。25.德育过程就是学生品德形成的过程。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26.简述生产力对教育的制约作用。27.简述教学过程的基本规律。28.简述影响迁移的主要因素。29.简述学校开展心理健康教育的主要途径。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30.材料：初中物理老师陈老师在讲“浮力”这一课时，没有一上课就直接讲阿基米德原理的公式，而是先给学生做了个演示实验：把乒乓球、铁块、木块分别放进装满水的水槽里，让学生观察哪些物体浮在水面，哪些物体沉到水底，接着提问：“为什么铁做的轮船能浮在水面上，但是小铁钉会沉下去？”学生一下子被问题吸引，七嘴八舌地讨论起来。等学生讨论了5分钟，陈老师把学生分成4人小组，给每个小组发放了弹簧秤、小铁块、盛水杯、溢水杯等实验器材，让学生自己动手测量铁块在空气和水中的重量差异，收集溢出来的水的重量，引导学生记录数据、寻找规律。在小组实验的过程中，陈老师来回巡视，对实验操作不规范的小组及时指导，对有疑惑的小组引导他们思考变量控制的方法。实验结束后，各小组派代表分享实验结果，陈老师和学生一起总结出了浮力的计算公式，最后给学生布置了开放性作业：回家之后用家里的材料做一个简易的浮力秤，思考怎么提高浮力秤的测量精度。整节课学生参与度非常高，课后作业完成的质量也远超预期。问题：（1）陈老师在教学中贯彻了哪些教学原则？（10分）（2）结合材料分析这些教学原则的贯彻要求。（8分）31.材料：初二学生张明在小学时成绩一直不错，上了初中之后，因为科目变多、难度加大，第一次期中考试数学只考了58分，班主任在班会上点名批评他“小学成绩都是靠死记硬背，到初中就跟不上了”，张明觉得很没面子，开始害怕上数学课，上课不敢抬头看老师，作业也不会做，每次数学考试前都紧张得失眠，越想考好越考不好，到了初二下学期，数学成绩已经跌到了班级倒数，张明也觉得自己“根本不是学数学的料”，干脆上课睡觉、不完成作业，甚至出现了逃学的情况。数学老师李老师发现张明的情况后，找张明单独聊天，得知张明小时候喜欢拆装修理玩具，动手能力很强，之前还自己组装过小型的电动赛车。李老师结合物理课上的简单机械知识，给张明布置了一个和数学测量有关的小任务：自己设计方案测量楼梯斜坡的坡度，计算如果把重10kg的物品从楼下搬到楼上，斜坡的角度设计为多少最省力。张明对这个任务很感兴趣，花了一周的时间查资料、测数据、算角度，遇到不会的几何知识主动找李老师请教，最终完成的方案逻辑清晰、计算准确，李老师在全班展示了张明的方案，表扬他“逻辑清晰、实践能力强，完全有能力学好数学”。之后李老师帮张明把数学学习目标拆解成一个个小任务，每完成一个小目标就及时肯定他，张明慢慢对数学恢复了信心，上课开始主动回答问题，半年后数学成绩提升到了班级中等水平，再也不害怕学数学了。问题：（1）结合材料分析张明出现数学学习困难的原因。（8分）（2）结合学习动机的相关理论，谈谈李老师是如何帮助张明提升学习动机的。（10分）《教育知识与能力》参考答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.C6.C7.A8.A9.B10.B11.A12.B13.B14.C15.C16.B17.C18.B19.B20.D21.A二、辨析题22.该说法正确。教育的历史继承性是教育的相对独立性的重要表现，指的是任何教育都具有历史传承性，后一历史时期的教育是对前一历史时期教育的继承和发展，比如我国“因材施教”“教学相长”等传统教育思想，从古代延续至今依然是教育活动遵循的重要原则，不会随着社会制度的更替而完全消失。因此题干表述正确。23.该说法错误。教学的首要任务是传授系统的科学文化基础知识和基本技能，但教学的任务并不局限于此，还包括发展学生的智力、体力和创造才能，培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展等多方面内容，题干表述窄化了教学的任务内涵。因此题干表述错误。24.该说法错误。根据耶克斯—多德森定律，学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线关系，并非动机越强效果越好：中等强度的动机最有利于任务完成，且最佳动机水平会随任务难度变化而调整，面对难度较高的任务时，最佳动机水平偏低，面对简单任务时，最佳动机水平偏高。过高强度的动机会引发焦虑情绪，反而会降低学习效率。因此题干表述错误。25.该说法错误。德育过程和学生品德形成过程是两个不同的概念：德育过程是教育者按照一定社会要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，引导受教育者进行自我教育，促进品德发展的过程，是有目的、有计划、有组织的教育过程；而品德形成过程是学生个体在外界环境影响下，自身品德结构不断建构完善的过程，受家庭、社会、学校等多重因素影响，可能是自发的、无明确目的的。二者是教育活动与个体发展的关系，不能完全等同。因此题干表述错误。三、简答题26.生产力对教育的制约作用主要体现在四个方面：（1）生产力发展水平决定教育的发展规模和速度。生产力发展水平决定了教育发展所需的物质基础，直接影响一个国家的教育经费投入水平、受教育人口数量、教育发展的规模。（2）生产力发展水平制约教育结构和人才培养规格。不同生产力发展阶段对人才素质的要求不同，会推动教育结构调整，比如职业教育的规模、不同专业的设置都要适应生产力发展的需求。（3）生产力发展水平制约教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革。生产力发展带来的科技进步会更新教学内容，推动信息化教学手段的应用，班级授课制的产生正是工业化大生产对人才批量培养需求的产物。27.教学过程的基本规律包括四个层面：（1）间接经验与直接经验相统一的规律。学生学习以间接经验为主，但间接经验的学习要以学生的直接经验为基础，二者要有机结合。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，教学中要避免单纯的知识灌输，注重在知识学习中发展学生的能力。（3）教师主导与学生主体相统一的规律。教学过程中教师发挥组织者、引导者的主导作用，学生是学习的主体，要充分调动学生学习的主动性，实现教与学的有机统一。（4）传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律）。知识是思想品德形成的基础，思想品德提升能推动学生更主动地学习知识，教学中要实现知识传授与价值引领的统一。28.影响迁移的主要因素包括：（1）相似性。主要包括学习材料之间的共同要素、学习情境的相似性、学习目标与学习过程的相似性，相似性越高越容易发生迁移。（2）原有认知结构。学习者原有的知识经验的概括水平、知识经验的丰富性、原有认知结构的组织特点，直接影响迁移的可能性，原有知识概括水平越高、可利用性越强，越容易产生正迁移。（3）学习的心向与定势。心向是学习者长期形成的学习准备状态，定势对迁移的影响存在双重性，既可能促进正迁移，也可能阻碍迁移。此外，学习者的年龄、智力水平、学习态度、学习策略、教师的指导等也会影响迁移的效果。29.学校开展心理健康教育的主要途径包括：（1）开设心理健康教育相关课程，比如心理健康必修课、专题讲座，系统向学生传授心理健康知识。（2）在学科教学中渗透心理健康教育，结合各学科的教学内容，挖掘心理健康教育元素，在日常教学中引导学生形成健康的心理品质。（3）开展班级心理辅导活动，以班级为单位组织团体辅导活动，帮助学生解决成长中遇到的共性问题。（4）开展个别心理辅导与咨询，通过学校心理咨询室为有需要的学生提供一对一的专业辅导，帮助学生解决个性化的心理困扰。（5）结合家庭教育开展心理健康引导，通过家长会、家校沟通向家长普及心理健康知识，形成家校协同的心理健康教育合力。四、材料分析题30.（1）陈老师在教学中主要贯彻了以下教学原则：①直观性原则。陈