2026届高三地理二轮复习主题4地理实践力课件

主题4地理实践力微主题1地理考察和地理调查素养凝练•知识重构1.地理考察(1)考察流程的三阶段(2)地理考察的方法

2.地理调查(1)问卷设计与数据收集(2)数据分析与成果应用

3.工具与技术的深度应用(1)传统工具的操作规范(2)现代技术在地理考察中的实践

4.题型破解(1)考察方案设计类典型设问:设计某喀斯特地貌区石漠化治理效果的考察方案。答题框架:①目标:评估治理工程(如退耕还林、梯田修筑)的生态效益。②工具:无人机(地形变化监测)、土壤湿度仪、植被样方框。③步骤:治理区与未治理区对比采样;测量土壤厚度、植被覆盖率、地表径流量。④成果:治理效果评估报告+优化建议(如补种植被种类)。(2)调查数据分析类典型设问:某市居民出行方式调查数据显示,私家车使用率占比60%,请提出交通优化措施。答题框架:①问题诊断:私家车依赖度高→拥堵与污染严重。②措施设计:完善公共交通(地铁延伸、公交专用道);推广共享单车与新能源车(充电桩建设);错峰出行政策(弹性工作制)。③可行性:结合财政预算、市民接受度分析。(3)工具应用类典型设问:说明GPS在野生动物迁徙路线追踪中的作用。答题框架:①实时定位:记录迁徙路径与时序。②数据分析:结合GIS分析栖息地选择规律。③保护应用:划定保护区边界、预警盗猎风险。考向聚焦•真题再练(2024·甘肃卷T12~14)科考队考察某冰川时,发现一块巨石覆于小块冰体上。巨石整体颜色偏浅,质地均匀,棱角分明,无纹理和层理,矿物晶体清晰可辨。下图示意该现象场景。据此完成1~3题。1.图中覆于小块冰体上的巨石为(

)A.玄武岩 B.大理岩C.花岗岩 D.石灰岩2.图中覆于小块冰体上的巨石来自(

)A.侧坡上部,岩体风化后崩落B.冰川上游,冰川搬运后堆积C.冰川基底,冰川发育时顶出D.冰川内部,冰川融化后出露3.开展该区域过去30年冰川面积变化研究的最佳方法为(

)A.实地调查 B.仪器监测C.遥感解译 D.数据模拟CAC解析

第1题,根据材料分析可知,该巨石特征符合花岗岩,C正确;玄武岩属于岩浆岩中的喷出岩,颜色较深,冷却速度快,矿物来不及结晶,晶体不明显,A错误;大理岩属于变质岩,可能有纹理,且矿物结晶不明显,B错误;石灰岩属于沉积岩,易被侵蚀,棱角一般不分明,部分有层理结构,D错误。第2题,读图可知,该巨石覆盖于小块冰体上,属于外来的岩体,应位于侧坡上部,受风化作用,花岗岩岩体从山体上破裂崩落于此,A正确;冰川搬运后堆积形成冰碛物,不应该是独立的,B错误;冰川发育一般在岩层之上,不会使基底岩层出露,C错误;若位于冰川内部,会受到冰川侵蚀作用,不会棱角分明,D错误。第3题,实地考察难度大、成本高、耗时长,A错误;是对过去30年冰川面积变化进行研究,仪器监测则需要在30年前就安放仪器,这一点无法保证,B错误;数据模拟的变量太多,准确性往往不高,D错误;可以对过去30年的遥感资料进行比对研究,得出冰川面积变化的情况,C正确。4.(2025·陕晋宁青卷T18)阅读图文材料,完成下列要求。构建以社区养老服务设施为中心,15分钟步行距离为服务半径的“养老服务圈”对推动社区养老具有重要意义。为了解社区养老服务驿站区位状况并为优化驿站布局提供参考,某地理研学小组选取所在城市中心区老旧社区进行调查,在地理信息技术支持下得到养老服务圈边界,并将部分调查结果汇总(下图)。(1)针对调查目的,写出该小组需要调查的内容。(2)结合该区域社区养老服务驿站布局现状,提出优化建议。周边社区常住人口老龄化率;周边社区老年人口数量;各养老服务驿站的位置;各驿站的规模及服务范围;各驿站的交通状况;各驿站的周边配套设施状况;周边老人对各驿站的偏好及意见。在公园附近新增养老服务驿站,弥补服务范围空白;增加甲驿站向南的道路,对乙驿站向西的道路裁弯取直;在服务驿站周边增设绿地空间;为驿站增加社区服务,增设不同年龄共同参与的活动。解析

第(1)题,调查内容应包括与养老服务相关的人口、驿站位置、规模、交通、配套设施及老人意见等方面。第(2)题,根据调查结果,针对服务范围空白、交通不便等问题,提出新增驿站、改善交通、增加绿地和社区服务等优化建议。微主题2地理实验和方案设计素养凝练•知识重构1.地理实验(1)常见地理实验类型(2)在区域研究中的应用

2.地理方案设计(1)方案设计的流程(2)常见方案设计案例①生态保护类方案②区域发展类方案

3.题型破解(1)实验设计类典型设问:设计实验验证“地形对降水分布的影响”。答题框架:①假设:迎风坡降水多于背风坡。②材料:地形模型(山脉)、喷壶、量杯、吸水纸。③步骤:模拟山脉地形,设置迎风坡与背风坡;等量“降雨”(喷壶高度、水量一致);测量两侧径流量与下渗量。④预期结论:迎风坡径流量大,背风坡下渗量少。(2)实验应用类典型设问:结合实验结果,提出缓解城市热岛效应的措施。答题框架:①实验结论:绿地与水体可显著降温。②措施建议:增加城市绿地面积(屋顶绿化、垂直绿化);规划人工湖泊与湿地;推广高反射率建材(浅色路面、建筑外墙)。(3)方案设计类典型设问:为长江中游洪涝频发区设计综合治理方案。答题框架:①问题诊断:河道淤积、围湖造田、植被破坏。②目标设定:5年内洪涝发生率下降30%,湿地面积恢复20%。③措施设计:清淤疏浚河道,退田还湖;建设生态护坡,恢复沿岸植被;完善预警系统,加强社区防灾教育。④可行性分析:政策支持(长江保护法)、技术成熟(生态工程经验)。(4)方案评估类典型设问:比较“光伏治沙”与“植树造林”在西北地区生态修复中的优劣。答题框架:方案优势劣势光伏治沙发电收益高、减少地表蒸发初期投资大、景观单一化植树造林固碳效果好、生物多样性提升耗水量大、成活率受气候限制考向聚焦•真题再练(2025·江苏卷T2~3)10月中旬,拉萨市(29°N,91°E)某中学学生开展校园地理实践活动,下图为北京时间13时56分拍摄的校园照片。据此完成1~2题。1.在观测杆影活动中,学生可领悟到与地球运动相关的是学校的(

)A.课程设置 B.位置选择C.空间规模 D.作息时间2.在观察植被过程中,学生发现校园植被比周边山地好,主要是因为(

)A.土壤肥力的提高 B.局地气候的改善C.灌溉用水的保障 D.局部地形的改变DC解析

第1题,学校作息时间(如早晚自习时间、午休安排)会根据昼夜长短调整(如夏季昼长则早到校,冬季昼短则晚到校),直接与地球公转相关,在观测杆影活动中,发现日出到日落的时间和方位不同,导致杆影的位置和长短也随着时间发生变化,这都与地球公转有关,D正确;学校的课程设置、空间规模与地球运动无关;位置选择主要考虑地形、气候等,与地球运动间接相关。第2题,拉萨市位于青藏高原上,年降水量少,植被生长的主要限制因素是水分。周边山地植被依赖自然降水、冰雪融水,水分供应不稳定,缺水时生长受限,所以灌溉用水保障是校园植被比周边山地好的主要原因,C正确。青藏高原土壤普遍贫瘠,虽然校园建设过程中可能存在一定土壤改良,但校园与山地植被差异主因并非土壤肥力,A错误;校园局地气候的改善对植被影响有限,拉萨气候整体为高原山地气候,校园难以通过改善局地气候使植被明显比周边山地好,B错误;校园一般是在原有地形基础上建设,未发生能大幅改变植被生长条件的局部地形改变,山地与校园地形差异不是植被差异的主要原因,D错误。(2024·广西卷T11~13)在华北平原某盐碱地,有研究小组于返盐、积盐现象最严重的季节开展“打孔灌沙”实验:选四块相隔不远、性状一致的平整样地,对其中三块地按相同的密度和孔径、不同的深度打孔并填满砂粒;在向四块样地定量漫灌后,观测土壤含盐量的变化情况。下图为灌溉后第25天的土壤含盐量分布示意图。据此完成3~5题。3.据图可知,T2—T4的(

)A.下层土壤含盐量均高于T1B.表层土壤含盐量明显低于T1C.土壤含盐量与土壤深度成正比D.表层土壤含盐量与打孔深度呈负相关4.本实验中,在地表打孔灌沙是为了(

)①促进表层土壤水分下渗②提高表层土壤含水量③抑制下层土壤水分上返④降低下层土壤蒸发量A.①③ B.①④

C.②③ D.②④5.推测本实验开展的时间是在(

)A.2月 B.5月C.8月 D.11月DAB解析

第3题,阅读图文材料可知,下层土壤含盐量中大致在15~20厘米深处,T3和T4是低于T1的,故A错误;图中显示表层土壤含盐量中10~15厘米深度,T2高于T1,B错误;图中显示表层土壤含盐量随着土壤深度的增加而减少,C错误,D正确。第4题,阅读图文材料可知,地表打孔灌沙过程中,沙质土壤间隙较大,水分下渗率较高,可以促进表层土壤水分下渗,降低表层土壤的含水量,①正确,②错误;灌沙进入深层土壤,可以增加下层土壤间隙,增加水分的储存空间,防止下层土壤中水分空间不足而往上层土壤涌入,③正确;下层土壤深度较大,蒸发量较小,因此不是为了降低土壤蒸发量,④错误。故选A。第5题,打孔灌沙实验需要在返盐和积盐现象最严重的时候进行,我国的华北地区春秋季节蒸发量较大,盐分会随蒸发返回表层土壤,因此返盐现象最为严重,A、D错误;且冬季是我国华北地区盐分较为稳定的季节,春季回暖,蒸发量大,积累盐分更多,而秋季土壤已经经历夏季淋盐,导致其水分稀释较大,因此积盐量没有春季大,B正确,C错误。6.(2024·全国甲卷T44)我国西北某地年降水量300毫米左右。某研究小组在“以水定绿”思想指导下,探索通过条带状种植灌木和草本植物防风阻沙的合理方式。下表对比了当地生态建设中常用灌木与草本植物的特征。特征指标灌木草植株高度高低根系深度深浅水分消耗大小设计实验,探索当地水资源约束下具有最佳阻沙效果的灌草种植方式。

答案

设计原则为以“以水定绿”的思想为指导,实施条带状灌草种植方式,获取最佳阻沙效果。确定实验中的不变量和变量,可参考如下维度。方案一。不变量:灌木、草本类型,条带宽度,种植密度。变量:布局方式。方案二。不变量:灌木、草本类型,布局方式,种植密度。变量:条带宽度。方案三。不变量:灌木、草本类型,布局方式,条带宽度。变量:种植密度。方案四。不变量:布局方式,条带宽度、种植密度。变量:灌木、草本类型。设计方案:一、测量并确定当地大气降水及季节分配状况。二、确定对照组及实验组所用的灌木类型和草本类型、布局方式、灌木和草本条带宽度和种植密度以及实验持续时间。三、确定实验的地点、实验田面积和地块的平均划分方式。四、依据确定的不变量和变量不同方案,合理规划种植。五、确定可测量的实验效果的标准(如植被覆盖率、空气湿度等)。(答案合理即可)7.[2025·广东卷T19(3)]阅读图文材料,完成下列要求。在晋陕峡谷山西临县段黄河两侧有河流阶地发育。在该地黄河东岸崖壁上发育的微地貌,因其形态各异、凹凸有致而被形象地称为“黄河浮雕”(图a),其发育的物质基础由坚硬砂岩和较软泥岩互层构成。黄河浮雕出现于图b所示部位。最近,某中学研学小组在该地考察黄河浮雕过程中,发现在图b中阶地②上的粉砂层表层沉积物粒径呈现下粗、上细的特征,同学们推测这与黄河水流中的挟泥沙差异性沉降相关。请你设计一个小实验(写出主要的实验步骤),根据实验结果证实该研学小组的推测是合理的。答案

步骤:在烧杯中加入水和一定量泥沙,用玻璃棒充分搅拌,然后静置。结果:会发现烧杯中较粗颗粒物质先沉降,较细颗粒物质后沉降,在烧杯底沉积层颗粒呈现下粗、上细特征;黄河水所挟不同粒径的泥沙因重力分选发生差异性沉降,形成此特征,故推测是合理的。解析

考查差异性沉降原理。河流中粗颗粒物先沉降,细颗粒物后沉降,由此设置相关实验。微主题3地理填图和简图绘制素养凝练•知识重构1.地理填图(1)填图的核心要素要素具体要求常见错误与规避经纬网标注关键经纬线(如赤道、回归线)、明确经纬度范围经纬线间隔不均、坐标标注模糊比例尺选择适宜比例尺(如数字式、线段式),确保空间关系准确比例尺与地图内容不匹配图例符号统一、颜色分明,分类清晰符号重复或混淆(铁路与公路符号混用)注记文字、方向与地图一致,字体大小适中,避免覆盖重要信息文字重叠、方向混乱(2)常见填图类型

2.地理简图绘制(1)简图绘制的核心技巧类型绘制要点工具与规范示意图简化复杂过程(如水循环、岩石圈物质循环),突出核心环节箭头方向准确、符号标准化(如降水用虚线箭头)剖面图标注地形起伏、地质构造(如断层、背斜)、垂直自然带比例尺统一、等高线对应地形特征流程图逻辑清晰(如工业产业链、生态修复步骤),分步骤标注使用方框与箭头连接,文字简洁(2)简图绘制的应用

3.题型破解(1)填图特征描述类典型设问:在空白图中标注河西走廊的地理位置,并描述其战略意义。答题框架:填图要求标出祁连山北麓、40°N纬线、主要绿洲城市(敦煌、张掖)位置描述绝对位置(35°N~40°N,90°E~100°E)、相对位置(连接新疆与内陆,丝绸之路咽喉)战略意义西北干旱区重要农业带、新亚欧大陆桥枢纽(2)填图纠错类典型设问:指出某气候分布图中三处错误并修正。答题框架:错误1热带雨林气候区延伸至30°N(实际应为亚热带季风气候)错误2温带大陆性气候未标注内陆区域错误3地中海气候未分布于大陆西岸(3)过程示意图绘制类典型设问:绘制城市热岛效应形成过程示意图。答题框架:核心要素城市中心(高温、建筑密集)、郊区(低温、绿地多);气流运动箭头(市中心上升、郊区下沉)标注要点热岛强度梯度线、污染扩散方向文字说明解释人类活动(尾气排放、下垫面硬化)的影响(4)剖面图分析类典型设问:根据某河谷剖面图,分析地貌演化过程。答题框架:地形特征谷底平坦(河流沉积)、谷坡陡峭(侵蚀强烈)地质过程地壳抬升→河流下切→侧蚀拓宽图示补充标注阶地、河漫滩、基岩类型考向聚焦•真题再练1.[2025·山东卷T19(1)]阅读图文材料,完成下列要求。下图示意甲、乙两河的部分流域。用虚线“”在图中画出甲河流域与乙河流域之间的分水线(分水岭最高点的连线)。

答案

沿虚线穿过两河之间空白处,不与任何河流相交。解析

分水岭是分隔相邻两个流域的山岭或高地,分水线应沿山脊线绘制。在图中找到甲、乙两河之间的山脊位置,在两条河流的支流的源头之间。2.[2025·北京卷T16(3)]某校学生赴易水流域进行野外实习。下图为旱情监测系统的相关模块。读图,完成下列要求。

任务:设计旱情监测方案同学们来到安格庄水库管理站,探究水库灌溉功能,设计基于遥感技术的旱情监测方案。结合图,绘制灌溉区旱情监测系统结构框图。答案

如下:解析

流程图要对环节进行拆分。①起始环节:以“灌溉区遥感影像”为基础数据来源,这是整个流程的起始点,通过遥感技术获取研究区域的原始影像信息。②数据解译分支:一条分支是对遥感影像进行“土地利用解译”,从而得到“土地利用数据”,用于了解灌溉区内土地的使用类型等信息。另一条分支是开展“干旱指标解译”,获取“干旱指标数据”,以此掌握区域内干旱相关的指标情况。③叠加分析环节:将“土地利用数据”和“干旱指标数据”进行“空间叠加分析”,融合两类数据信息,得到“土地利用干旱数据”,建立土地利用与干旱情况的关联。④分析与成果输出:基于“土地利用干旱数据”,进行“空间查询与统计分析”,挖掘数据背后的旱情信息,进而进行“旱情监测报告输出”,呈现旱情研究结果。⑤验证与可视化:最后通过“专题制图与野外验证”,一方面将旱情等信息以专题地图形式可视化呈现,另一方面通过野外验证确保数据和分析结果的准确性,完成整个利用遥感技术监测灌溉区旱情的实践流程。3.[2024·北京卷T16(2)]某校地理小组到滹沱河流域开展研学活动。下图为滹沱河流域水情监测系统的相关模块。读图,完成下列要求。任务

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