第8课 竹节人 课件2026-2027学年六年级上册语文统编版

有目的地阅读这句话把读书比作串门。读书就像拜访古今中外的作者、学者，不受时间、空间限制，可以随时走进书中，和作者交流；不想读了，随时合上书离开，十分自由。你们小时候流行玩什么样的玩具？今天，我们来认识一种新玩具——竹节人，你们见过吗？我们一起去文中看一看。人教版

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六年级

上册8竹节人威风凛凛大义凛然寒风凛冽搏斗拼搏博博物馆傻样子傻瓜木棍冰棍混鱼目混珠裁判别出心裁栽栽树载三年五载技高一筹一筹莫展筹备橡皮橡胶像好像雕刻雕虫小技凋凋谢堆堆雪人泰山压顶国泰民安秦秦始皇奏演奏屏风屏幕屏障情不自禁禁不住蹲下尊尊敬遵遵守大家都来猜一猜（猜字谜）：1.八个脚。（）趴2.栽树走了穿衣的来。（）3.寿星头上栽竹子。（）裁筹多音字屏píng屏幕屏障禁jīn不禁情不自禁bǐng屏息凝视jìn禁止严禁豁huō豁开豁出攒zǎn攒钱积攒huò豁然开朗豁达cuán人头攒动卡kǎ卡片卡车丧sāng丧事丧服qiǎ发卡关卡sàng沮丧垂头丧气破裂—崩裂近义词懊恼—沮丧疲惫—疲倦画蛇添足—弄巧成拙兴致勃勃—津津有味功败垂成—前功尽弃原形毕露—暴露无遗—崭新—破旧反义词精神—疲倦公开—秘密三心二意—全神贯注索然无味—津津有味—虎视眈眈：像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地恶狠狠地盯着。弄巧成拙：本想卖弄聪明，结果做了蠢事。风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行很快。别出心裁：独具一格，与众不同。威风凛凛：威严可畏、有气势的样子。暴露无遗：全部暴露出来。根据意思写词语。根据句子意思填上恰当的词语。1.想当年，爷爷在我们这里也算是叱咤风云的厉害人物。2.读书没有捷径，投机取巧反而会弄巧成拙。3.中国乒乓球队由于技高一筹，因而赢得了这场比赛的胜利。4.这是一场别出心裁、充满特色的联欢晚会。5.老鼠一现身，马上被躲在一旁虎视眈眈的花猫抓住了。6.三军仪仗队的阵容威风凛凛，不愧是中国军人的代表。7.这种面料曾经风靡一时，现在不时兴了。8.哥哥朝着我大步流星地走了过来。9.一考完试，小明就忘乎所以地玩了起来。

1-2：迷上竹节人

3-7：制作竹节人

8-19：斗竹节人

20-29：老师没收、偷玩竹节人课文讲解

课文讲解

课文讲解1、完成第一个任务，我们可以重点关注8—19自然段中描写装饰竹节人、斗竹节人的部分，从正面描写中感受大家玩竹节人时入迷、开心；再关注20—23自然段中描写课上偷偷斗竹节人和偷看得入迷的部分，在侧面描写中体会竹节人给人们带来的乐趣。带着任务读书体会传统玩具给人们带来的乐趣。竹节人给人们带来的乐趣：①各种装饰很有趣。手握金箍棒的“齐天小圣”，手拿虎头双

钩的“金钩大王”……②斗竹节人很有趣。没头没脑地对打着，不会倒下；卡线的一个呆头呆脑，挺着肚子净挨揍；橡皮脑袋和纸盔甲被磕飞……③热闹场景很有趣。吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

课文讲解2、完成第二个任务，我们需要关注20—29自然段，梳理故事的起因、经过、结果。起因：上课时，“我们”偷偷玩竹节人，被老师发现，竹节人被没收。经过：下课后“我们”溜到办公室窗外，意外看见老师正在玩没收的竹节人。结果：“我们”相视一笑，心里的沮丧和怨恨全都消失了。

课文讲解3、完成第三个任务，我们需要先细读3—7自然段，通过提取关键信息，明确制作竹节人需要的材料和方法，写清楚制作步骤。再细读8—9自然段，关注表示连续动作的词语，梳理出竹节人的玩法。脑袋、身躯手臂腿纳鞋底的线四肢武器了解竹节人带着任务读书写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。竹节人制作指南需要的材料和工具:毛笔杆、纳鞋底的线、锯子、钻孔的工具。制作步骤：①把毛笔杆或细竹竿锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身

躯。在上面钻一对小眼，供装手臂用。②再锯出八截短的，作为竹节人的四肢。③用一根纳鞋底的线把锯出的这些截按人的样子穿起来。④在竹节人的手上、身上系上或安上东西当武器。带着任务读书写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。竹节人的玩法：

把线从课桌缝隙里伸下去，在下面拉动线，竹节人的手和腿就会动起来，可以操控竹节人互相打斗。课文讲解1.卖毛笔的老头生意为什么会那么好？

我们的毛笔都用来做竹节人了，只能假装丢了，然后再去买，老人的生意自然就好了。课文讲解2.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。1.桌面上的裂缝“像黄河长江”运用了比喻、夸张的修辞方法，形象地写出了桌面上的裂缝又长又宽的特点。2.写一句话，同时用上上面的两种修辞方法。老虎的吼声好像一声响雷，震得山冈也抖了几抖。课文讲解3.比较句子,看看哪个更好，为什么？①有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。②有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，不动弹。第一句好，因为这个句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了线被卡住的竹节人呆头呆脑的特点。课文讲解4.从标点符号的角度分析下面的句子。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！作者连续用了五个感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情。表现了孩子们对斗竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。课文讲解5.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。（1）这个句子描写了看斗竹节人的孩子们入迷的样子。“一哄作鸟兽散”描写了聚集着的孩子们慌慌张张跑回座位的场面。（2）这句话并没有直接写竹节人搏斗得多么激烈，但我们可以从围观者的表现看出来，这是什么写法？

侧面描写。课文讲解6.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。①这句话通过对同学神态、动作的描写，从侧面写出了“我们”玩竹节人的浓厚兴趣。②写一句话描写人物，同时用上例句中的两种描写方法。老人一边皱着眉自言自语，一边低头向前走，根本没有发现对面走来的小姑娘。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。小结《竹节人》这篇课文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并沉迷于斗竹节人，以至于“我”和同桌的竹节人被老师没收，结果发现老师也偷着玩竹节人，表现了传统玩具给人们带来的乐趣，表达了儿童的喜悦和自豪。拓展延伸你喜欢竹节人吗？课下和小伙伴们动手做一做吧。1.《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并沉迷于斗竹节人，以至于“我”和同桌的竹节人被老师没收，结果发现老师也偷着玩竹节人，表现了传统玩具给人们带来的乐趣，表达了儿童的喜悦和自豪。2.ABAC式的词语：一模一样、自由自在、人山人海、如诗如画、无边无际、十全十美。3.AABC式