河南省开封市五校联考2025-2026学年高一下学期期中考试语文语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河南省开封市五校联考2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：自从最原始的时候起，在建筑上就是同时努力解决三个问题：他所建筑的，必须是适用，坚固，同时还满足他的美感的结构。对于审美之念，人人不同，时代地方各异：如拉飞尔对于“高直式”建筑的按语是“粗陋而野蛮”，由我们现在看来，这按语实是囿于文艺复兴建筑观念者的成见。所以关于建筑美的判断，就不如适用与坚固方面之易立标准了。不过若必予以一种较泛的原则，则可由下列几点着眼：（1）权衡。这是一切艺术的最基本问题。在一件艺术作品中，一切归根都可以说是个权衡的问题，就是说部分与部分间在布置关系上的比例。在建筑物上有体积与体积的比例，长与高的比例，面积与面积间的比例。全体布局的最初基本便倚赖这许多部分的联络得体。若权衡适当，则美的问题已十九解决。（2）修饰。建筑上的修饰有两种，一种是在其品格中最不重要，却在其外表上最惹人注目的部分。一种是建筑美术化的主要因素，而最不被人注目的部分。前者是纯粹装饰，为装饰而装饰的雕型、镂花、镶嵌、设色。后者是依据结构，略为裁削，将构材的本身，或其关节及其轮廓，稍加修饰。前者是不甚必需的皮相的点缀，节制少用，反更为美。如文艺复兴时石刻的团花卷草、地面砌石及壁饰，中国建筑的龙凤刻花、彩画丹青，全属于此类。后者则是建筑基本的骨干精神，在线型曲度上，种种合度，则处处有美，有韵。如希腊建筑之由枋额、柱冠、柱身，至于基座阶石的权衡大小、纵横肥瘦；如中国建筑之瓦坡、飞檐、梁架、斗栱、立柱、台基等的方圆曲直，刚柔粗细的轮廓，全属于此类。（3）坦直。在建筑上的做假，是建筑师的欺骗行为。例如假门假窗，在表面上做出内部所没有的假部分，如不能登降的假楼，都是艺术家所不取。而且做假做得越好，建筑的品格必越受其害。欧美建筑素重真材实料，近代的新建筑尤尚坦率地表现其结构和机能；不过在中国，建筑说谎近来反是常见的事。以上所举诸点，是每座建筑物所必具；不过设计人也有故意或无意地特别着重有某一点或数点，往往也可以藉某一点的长处，弥补上另一点的短处。除此之外，建筑之美，尤须以其适用与坚固为先决条件。既不适用又不坚固的建筑就根本上谈不上美。反之如适用且坚固，坦直而权衡越当，则建筑美的基本条件已具备了。（摘编自梁思成《说建筑品格精神之所在》）材料二：在原则上，一种好建筑必含有以下三要点：实用；坚固；美观。实用者：切合于当时当地人民生活习惯，适合于当地地理环境。坚固者：不违背其主要材料之合理的结构原则，在寻常环境之下，含有相当永久性的。美观者：具有合理的权衡，要呈现稳重、舒适、自然的外表，更要诚实地呈露全部及部分的功用。美观，也可以说，即是综合实用、坚稳，两点之自然结果。中国建筑的美观方面，现时可以说，已被一般人无条件地承认了。但是这建筑的优点，绝不是在那浅现的色彩和雕饰，或特殊之式样上面，却是深藏在那基本的产生这美观的结构原则里，及中国人的绝对了解控制雕饰的原理上。我们如果要赞扬我们本国光荣的建筑艺术，则应该就它的结构原则，和基本技艺设施方面稍事探讨；不宜只是一味的，不负责任，用极抽象，或肤浅的诗意美谀，披挂在任何外表形式上。在分析结构之前，先要明了的是主要建筑材料，因为材料要根本影响其结构法的。中国的主要建筑材料为木，次加砖石瓦之混用。外表上一座中国式建筑物，可明显的分作三大部：台基部分；柱梁部分；屋顶部分。台基是砖石混用。由柱脚至梁上结构部分，直接承托屋顶者则全是木造。屋顶除少数用茅茨，竹片，泥砖之外自然全是用瓦。而这三部分——台基，柱梁，屋顶——可以说是我们建筑最初胎形的基本要素。木造结构，我们所用的原则是“架构制”。在四根垂直柱的上端，用两横梁两横枋周围牵制成一“间架”（梁与枋根本为同样材料，梁较枋可略壮大。在“间”之左右称柁或梁，在间之前后称枋）。再在两梁之上筑起层叠的梁架以支横桁，桁通一“间”之左右两端，从梁架顶上“脊瓜柱”上次第降下至前枋上为止。桁上钉椽，并排栉比，以承瓦板，这是“架构制”骨干的最简单的说法。总之，“架构制”之最负责要素是：（一）那几根支重的垂直立柱；（二）使这些立柱，互相发生联络关系的梁与枋；（三）横梁以上的构造：梁架、横桁、木椽及其他附属木造，完全用以支承屋顶的部分。中国“架构制”与别种制度（如西欧最普通之古典派“垒石”建筑）之最大分别：一是在支重部分之完全倚赖立柱，使墙的部分不负结构上重责，只同门窗隔屏等，尽相似的义务——间隔房间，分划内外而已。二是立柱始终保持木质，不似古希腊之迅速代之以垒石柱，且增加负重墙致脱离“架构”而成“垒石”制。这架构制的特征，影响至其外表式样的，有以下最明显的几点：一是高度无形的受限制，绝不出木材可能的范围。二是即使极庄严的建筑，也是呈现绝对玲珑的外表。三是门窗部分可以不受限制，柱与柱之间可以完全安装透光线的细木作——门屏窗牖之类。（摘编自林徽因《论中国建筑之几个特征》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.梁思成将欧美建筑与中国建筑作比较，指出前者会坦率地表现建筑的结构和机能，后者则在建筑上做假。B.材料一指出，建筑的适用与坚固更容易确立评判标准，而建筑美的判断具有主观性，会受时代、地域与个人观念的影响。C.材料二认为，中国建筑美观方面的优点在于其结构原则以及对雕饰的控制上，而不在于浅现的外表形式的美观。D.中国建筑以木为主要建筑材料，采用“架构制”结构，墙不承担承重任务，这与西欧古典派“垒石”建筑不同。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.龙凤刻花、彩画丹青等属于建筑上的纯粹装饰，虽引人注目但并非必需，多用反而无益。B.材料一整体上为总分总结构，主体部分采用并列式结构进行阐述，层次分明，条理清晰。C.主要建筑材料从根本上影响着建筑结构，不同的材料特性决定了与之适配的结构原则。D.随着人们生活习惯及地理环境发生改变，旧有建筑的实用性、坚固性及美感也会丧失。3.根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。中国古代建筑大都以木质结构为主要的结构形式，分为抬梁、穿斗、井干三种不同的结构形式，尤其以抬梁式运用最为广泛，主要作为殿堂或者厅堂而存在。常规的中式古建筑主要分为三部分，由______________构成。由于中式古建筑的墙体并不承力，承重部分______________，墙壁只起______________的作用，所以经常看到很多的古建筑即使墙体倒了，建筑主体依然屹立不倒。4.两则材料都围绕建筑的三个要素展开论述，但侧重点有所不同，请简要分析。5.如何才能实现建筑美？请结合材料简要概括。【答案】1.A2.D3.①台基、柱梁、屋顶②全由立柱承担③间隔分划空间（或间隔房间分内外）4.①两则材料都认可建筑三要素：适用（实用）、坚固、美观；②材料一侧重阐述建筑美的通用评判原则，从权衡、修饰、坦直三个维度明确标准，强调建筑美必须以适用、坚固为前提；③材料二侧重结合中国建筑的具体特征，分析中国建筑三要素的实际表现，点明中国建筑的美深藏于结构原则，而非表层形式。5.①基础前提：满足适用、坚固的要求；②各部分比例协调，权衡得当；③修饰适度：少用非必需的纯装饰，重视结构本身的轮廓线型修饰；④坦直真诚，不造假，坦率呈现结构与机能；⑤挖掘结构本身的美，合理控制雕饰，不片面追求表层形式美。【解析】【导语】这两篇出自梁思成、林徽因两位建筑大家，围绕建筑“适用、坚固、美观”三大核心要素展开，兼具专业深度与清晰表述：梁文侧重梳理建筑美的通用评判原则，林文聚焦中国本土建筑的结构特征解析，深入浅出，既传递了尊重建筑本质的美学观，也奠定了中国建筑研究的清晰思路。【1题解析】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。A.“与中国建筑作比较……后者则在建筑上做假”错误。原文仅说“在中国，建筑说谎近来反是常见的事”，并非所有中国建筑都存在做假问题，选项扩大范围。故选A。【2题解析】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。D.“旧有建筑的实用性、坚固性及美感也会丧失”错误。说法绝对，材料二仅指出“好建筑的实用要切合当时当地生活习惯与地理环境”，不能推出环境习惯改变后旧建筑所有属性都会丧失的结论，很多旧建筑经过改造依然可以保留实用性与美感。故选D。【3题解析】这道题要求依托材料二的原文信息补写，核心规则是答案必须来自给定材料，且满足每处不超过10字的要求。第一空，对应材料二原文“外表上一座中国式建筑物，可明显的分作三大部：台基部分；柱梁部分；屋顶部分”，直接提炼核心要素即可，得到“台基、柱梁、屋顶”。第二空，对应材料二原文“在支重部分之完全倚赖立柱，使墙的部分不负结构上重责”，得到：全由立柱承担。第三空，对应上文原文后续内容“只同门窗隔屏等，尽相似的义务——间隔房间，分划内外而已”，提炼核心功能得到：间隔分划空间（或间隔房间分内外）。【4题解析】本题要求分析两则材料围绕建筑三要素论述的不同侧重点，解题步骤如下：先明确共性基础：两则材料都以建筑的三个核心要素（适用/实用、坚固、美观）作为论述的基础，都认可三要素是评价建筑的核心标准。分别梳理两则材料的论述核心与侧重：梳理材料一：开篇提出建筑三要素后，重点围绕建筑美的评判标准展开，侧重点在阐释建筑美的构成要求。梳理材料二：是林徽因专门分析中国建筑的特征，侧重结合中国建筑实际解读三要素。分点清晰说明两则材料的不同侧重即可。【5题解析】定位信息区间，筛选核心内容，围绕“建筑美的实现”，逐段梳理两则材料的相关论述：先提取基础前提类信息：材料一结尾明确提出建筑之美，尤须以其适用与坚固为先决条件，材料二也提出美观，即是综合实用、坚稳，两点之自然结果，由此可得出实现建筑美的基础要求。再梳理材料一给出的建筑美具体原则：材料一明确提出建筑美的三个核心着眼点（权衡、修饰、坦直），可分别提取对应要求。最后整合材料二的补充表述，提出美观需要合理的权衡……诚实地呈露全部及部分的功用，和材料一观点呼应，合并整合即可，无需重复罗列。整理输出答案，从前提、比例、修饰、品格、本质五个维度梳理概括即可。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。翦春罗聂鑫森翦春罗五十岁了，她是一位园艺师，栽花种草，俗称“花匠”，雅称“莳花人”。她的名字是父亲取的，父亲也是个花匠。“翦”与“剪”同音，他希望女儿像剪春罗一样美丽：橙红的花瓣薄而轻灵，边缘还有独具风韵的缺刻状齿，俨如精心剪裁专为女孩子所穿的薄纱轻罗。可惜几年前，翦春罗的父母因病相继辞世。翦春罗虽入老境，脸模子、身条子依旧耐看，步履轻快，笑语圆润，只有手掌上的硬茧收藏着逝去的芳华岁月。她的刀剪功夫很好，那是父亲传承的，父亲说过的话她也铭记在心：①为花草培土施肥是爱，剪枝删花也是爱，慈不莳花，爱也是有锋芒的。翦家住在古桑巷的尾端，出巷口是繁华的畅春街，出巷尾便是没有围墙的风湖公园，视域十分阔远。常在家的只有翦春罗和女儿苗欣。丈夫老苗是一家国有铁道工程公司的工程师，走南闯北，一年只回家探亲一次。翦春罗对常怀歉意的丈夫说：“你在外面好好做事，不要记挂家里。家有我守着，苗欣有我带着，院子里的花草有我照看着。你回来探亲，准会让你开开心心的。”翦家的庭院虽不大，但有树有花有草，还有一方小池塘、几块点缀苔斑的观赏石。三株白梅树是百年旧物，寒冬里开花，团团簇簇，暗香浮动。②土种和盆栽的剪春罗、茉莉、雁来红、牵牛花、金银花、夜来香，各有各的空间和时序，像一部植物的四时音乐剧，你方唱罢我登场，永不静寂。苗欣从小到大，喜欢跟着妈妈做家务，喜欢跟着妈妈栽花种草。夜里母女躺在床上，苗欣的鼻翼猛地翕动，说：“妈，夜来香炸开苞子了，吐出了香气。”翦春罗微微一笑，说：“你是花的知己。”盛夏的中午，翦春罗从池子里摘了一片荷叶，放在一个木盆里浸着。苗欣说：“妈，晚上我们一起做‘荷叶蒸鱼’这道菜吧？”翦春罗点点头，说：“这叫心有灵犀一点通。”苗欣高考成绩不错，填报志愿时征求妈妈的意见，她钟情的园林设计系，本地的湘楚林学院有，上海的华东林学院也有。“第一志愿去上海！”翦春罗说。“妈，我走了，就留下你一个人，我舍不得。”“好男儿志在四方，好女儿又何尝不是这样！”家里就剩下翦春罗和她的影子，但她并不觉得孤独和寂寥。上班在风湖公园，下班后回到自家，都有花花草草热热闹闹地陪着，心里很充实。古桑巷的左邻右舍，还有出巷口的畅春街商铺人家，大多有或大或小的庭院，也就各有所好地栽着不同品类的花树。翦春罗心肠热，喜欢帮忙，便成了随喊随到的技术指导，有请教她如何浇水施肥的，有请她上门示范如何剪枝、打顶、摘心、删花的……末了总会赞叹一句：翦大姐学识好，刀剪功夫尤其了不得！巷子前端的刘大妈家，种了几盆多头菊，请翦春罗上门指点诀窍：“现在茎高十厘米了，到秋天我希望多开花呵。”翦春罗从工具袋里掏出剪刀，弯下腰去，每株剪去上端一截，只留下三五片叶子。“这叫摘心，过段日子我再来弄一次。古人说‘菊不盈尺’，得控制好它的高度，花才开得好开得多。”住在巷子中段的张天忌，是湘楚市话剧团的大咖，因饰演《竹林七贤》中的嵇康而名声远播。他自命清高，喜欢使小性子，团长偶尔批评一下，他就称病罢演。他喜欢在庭院中栽竹子，栽了二十几棵，生怕竹子长不茂盛，常将“生根粉”兑水以浇，弄得竹鞭在土下疯长，把主屋前的台阶也拱裂了。张天忌恭恭敬敬请来了翦春罗。翦春罗在庭院里粗粗看一遍，说：“③张先生，你爱竹崇竹没错，可竹子也有任性的毛病，会把台阶拱裂，把围墙撞歪，还会危及房屋。”“翦大师，那怎么办？”“我不是大师，一个花匠而已。最省心的方法，是把所有的竹子连根刨去。”张天忌嗫嚅着说：“那万万不行。演过《竹林七贤》的人，岂可不种竹？”“家居庭院种竹，不宜多；竹鞭原本就长得快，根本不需要什么‘生根粉’。我有一法，既保留竹子，又无后顾之忧，不知张先生同意否？”“同意，同意。”翦春罗从工具袋里，拿出一把雪亮的大砍刀，快步走到竹林前，挥刀从根部斜着砍下去，每棵竹子只三五刀就倒下了。张天忌心痛得闭住眼睛，喊道：“请翦大姐刀下留情！”“留下了五棵！”“下一场戏呢，怎么演？”翦春罗忍不住哈哈一笑，说：“张先生真是个老戏骨，佩服。你先打电话给石料店，让他们送来八块两米长、一米宽、二十公分厚的麻石板，得破费你了。”“钱，没问题。我想问要这石板做什么？”“我会叫几个同事带工具来帮忙。先在这五棵竹子四周挖出深沟，把向外伸延的竹鞭斩断，再埋入石板，盖上土。这五棵竹子的竹鞭，只能在这座石头城里走走停停，也让竹子明白自由不是随心所欲。张先生，是这个理吗？”“是……是……”日子过得真快，在上海读大学的苗欣顺利毕业了。她很喜欢上海，希望所学的园林设计专业，能让自己在上海获得一个发展的平台。她打电话告诉妈妈，得到的答复是“祝你梦想成真”。然而，苗欣万万没有想到，她到多个企业和学术机构去应聘，却都失望而回。到秋风起时，她垂头丧气回到湘楚市。“妈，我都不敢出门见人了。”翦春罗把女儿的右手拉过来，放在两个手掌中间，轻轻地摩挲着。“我的好孩子，④无论哪里，就业形势都很严峻，人多职位少，没有真本事，怎么出头？你刚出校门，一肚子的书本知识，却没有在底层历练的经验，怎么能直接进入管理部门或专业学术领域？就算是硕士、博士，也只能是梦想成空。”“我……可以等，机会总是有的。”翦春罗摇摇头，说：“机会就像风，你只有用扎实的人格、学识、经验筑起高墙厚壁，才能碰上。你得放下架子，先端上养活自己的饭碗，再图谋以后的发展。你爸参加工作时是个抬铁轨的普工，我当年当的是公园的清洁工。”苗欣忍不住泪流满面。“假如你愿意，我听说风湖公园正招考园艺工人，你可以去应考。”“我……愿意。妈的刀剪功夫，我来传承！”6.下列对小说相关内容和艺术特色的理解分析，不正确的一项是（）A.小说开篇描写剪春罗花瓣，以“薄而轻灵”状其形态，“缺刻状齿”点其特质，寥寥数语便勾勒出花瓣的柔美与独特。B.丈夫老苗因工作需要，一年只回家探亲一次，但翦春罗不仅没有抱怨，反而让丈夫踏实工作，不必为家里操心。C.苗欣高考结束后填志愿时，本想报考上海华东林学院的园林设计系，但她因担心母亲一人在家无人照顾而犹豫不决。D.小说没有营造激烈的矛盾冲突，而是以园艺为线索串联起几个生活化的片段，在舒缓的叙事中展现丰富的人生哲理。7.关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是（）A.①句是议论性语句，不仅揭示了园艺之道的深层哲理，也为下文写翦春罗为菊花摘心、砍竹等情节作了铺垫。B.②句将各种花的次第开放比作一部四时音乐剧，生动描绘了翦家庭院中植物依时开放、生机盎然的景象。C.③句表面上写竹子任性生长的危害，其实饱含翦春罗对张天忌自命清高、喜欢使小性子、不接受批评等行为的讽刺。D.④句以反问句的形式，不仅表现了翦春罗对女儿求职屡屡受挫的谆谆教海，也体现了她对就业形势的清醒认知。8.“人物塑造是小小说的第一要义。”请结合文本内容，简要分析小说是如何塑造翦春罗这一形象的。9.读书小组围绕这篇小说的主题展开讨论，甲组认为是“技艺·传承”，乙组认为是“爱·约束”。请你任选一个小组加入，谈谈你对小说主题的理解。【答案】6.C7.C8.①正面描写：直接描写翦春罗的动作、语言、神态等展现人物形象，如通过她为菊花摘心、为张天忌砍竹等熟练动作，凸显其园艺技艺高超、做事果断干练；鼓励女儿时说“好男儿志在四方，好女儿又何尝不是这样”，展现其独立开明的性格；与女儿对话时的“微微一笑”，体现其细腻的母爱。②侧面烘托：邻里夸赞她“学识好，刀剪功夫尤其了不得”，张天忌恭恭敬敬请她解决竹子难题，侧面体现了翦春罗的专业能力与威信；写她家小院花草繁茂，四季开放有序，宛如“植物的四时音乐剧”，通过居住环境描写，侧面展现了翦春罗园艺水平高超，懂花爱花。9.甲组：技艺·传承：①翦春罗精通剪枝、摘心、控形等园艺技法，帮刘大妈修剪多头菊，为张天忌整治疯长的竹子等，彰显出极强的专业素养，这些技艺是她谋生的本领，更是她与花草、与生活对话的方式。②翦春罗不仅传承了父亲的技艺，还延续了父亲的园艺理念，父亲“慈不莳花，爱也是有锋芒”的话语，被翦春罗奉为圭臬；在翦春罗的引导下，求职受挫的女儿苗欣最终决定报考园艺工人，传承母亲的技艺与理念。乙组：爱·约束：①翦春罗对待花草，秉持着“爱”与“约束”并行的原则，让花草在可控范围内蓬勃生长。她培土施肥是呵护之爱，剪枝摘心、为竹子设“石板围城”是理性约束。②翦春罗对女儿苗欣的教养体现了“爱”与“约束”的统一。她深爱女儿，支持女儿远赴上海求学，放手让女儿追逐梦想；在女儿求职受挫时，她不是放任女儿，而是劝她放下架子从基层园艺工人做起，这是对女儿成长路上的理性“约束”。【解析】【导语】本文以温婉笔触勾勒园艺师翦春罗的日常生活，将“莳花”之道与“育人”之理巧妙交织。父亲“慈不莳花，爱也有锋芒”的箴言贯穿全篇，既体现于她对花木的修剪培护，更映照在对女儿前程的指引、对邻里的点拨。小说通过摘心、斩竹等细节，隐喻人生需适时取舍、规矩方圆的哲理，于平淡中见深意。【6题解析】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的理解分析的能力。C.“本想报考上海华东林学院的园林设计系”错误。这里只说苗欣“钟情”园林设计系，并且上海和本地都有这个专业，并没有说苗欣“本想报考上海”。相反，是翦春罗主动提出“第一志愿去上海”，苗欣的犹豫是因为舍不得母亲，而不是因为她原本就想报上海。“本想报考”的说法是无中生有。故选C。【7题解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。C.“其实饱含翦春罗对张天忌自命清高、喜欢使小性子、不接受批评等行为的讽刺”错误。这句话是翦春罗观察张天忌家院子后所说的话，是对张天忌错误的养竹行为的不认同，并非讽刺张天忌自命清高、喜欢使小性子、不接受批评等行为。故选C。【8题解析】本题考查学生分析文章塑造人物的手法的能力。①正面描写：通过动作、语言、神态直接刻画人物。翦春罗为刘大妈家菊花“剪去上端一截，只留下三五片叶子”；为张天忌砍竹，“从根部斜着砍下去”。均可见其园艺技艺高超、做事果断干练。对女儿说的“好男儿志在四方，好女儿又何尝不是这样”体现她的独立开明。女儿说夜来香开花时，“翦春罗微微一笑”，体现其细腻温婉、母爱情深。②侧面烘托：借他人评价、态度及环境间接强化形象。邻里赞叹“翦大姐学识好，刀剪功夫尤其了不得”，写她专业能力被公认、有威信。张天忌“恭恭敬敬请来了翦春罗”，称她“翦大师”，可见其专业地位受尊重、被信赖。翦家小院“像一部植物的四时音乐剧”，可见其园艺水平高超、懂花爱花、生活有情趣。【9题解析】本题考查学生理解小说主题的能力。甲组：技艺·传承：①技艺层面，为菊花摘心、为张天忌砍竹以及别人的称赞等细节证明了翦春罗技艺高超；②传承层面，父亲“慈不莳花，爱也有锋芒”的理念被她铭记践行，并引导女儿苗欣在求职受挫后选择园艺工人之路，苗欣一句“妈的刀剪功夫，我来传承”点明技艺作为家族精神纽带的延续。乙组：爱·约束：①对花草，既有培土、施肥、浇水，让花草蓬勃生长的呵护之爱；又有剪枝、摘心、删花，甚至为竹子设石板围城的理性约束。这说明真正的爱不是放任，而是适度的规约，这是“爱·约束”主题的第一层；②对女儿，她既支持其远赴上海追梦，又在女儿受挫时引导其放下架子从基层做起，以理性约束助其脚踏实地。这是“爱·约束”主题的第二层。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之博士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之，曰：“兵，固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传，欲宗庙之安，壤地不削，社稷之血食①乎?’王曰：‘然。’‘今有人操随侯之珠，持丘之环，万金之财，时宿于野，内无贲育②之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。今有强贪之国，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具其将何以当之王若无兵邻国得志矣。’”赵王曰：“寡人请奉教。”（节选自《战国策》）材料二：袁盎者，楚人也，字丝。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。淮南厉王③朝，杀辟阳侯，居处骄甚。及棘蒲侯柴武谋反事觉，治，连淮南王，上因迁之蜀，槛车传送。淮南王至雍，病死，上辍食，哭甚哀。盎入，曰：“上自宽，此往事，岂可悔哉！且陛下有高世之行者三，此不足以毁名。陛下居代时，太后尝病，三年，陛下不交睫，不解衣，汤药非陛下口所尝弗进。夫曾参以布衣犹难之，今陛下亲以王者修之，过曾参孝远矣。夫诸吕用事，大臣专制，然陛下从代乘六传驰不测之渊，虽贲育之勇不及陛下。陛下至代邸，西向让天子位者再，南面让天子位者三。夫许由一让，而陛下五以天下让，过许由四矣。且陛下迁淮南王，欲以苦其志，使改过，有司卫不谨，故病死。”于是上乃解，曰：“将奈何？”盎白：“淮南王有三子，唯在陛下耳。”于是文帝立其三子皆为王。盎由此名重朝廷。（节选自《史记·袁盎晁错列传》）〖备注〗①血食：享受祭祀，古代杀牲取血以祭，故称。②贲育：指战国时期两位勇士孟贲和夏育。③淮南厉王：指淮南王刘长，汉高祖刘邦的小儿子。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。王非[A]战国[B]守圉之具[C]其将何[D]以当之[E]王若[F]无兵[G]邻国[H]得志矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“臣故意大王不好也”中的“故意”与现代汉语中表示有意识地的“故意”不同。B.“外无弓弩之御”与“并国二十”（《谏逐客书》）两句的句式相同。C.“上因迁之蜀”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）两句中的“因”意思相同。D.布衣，指粗布做成的衣服，文中指平民，古代表示平民的词语还有黔首、白丁、庶民等。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.郑同拜见赵王时说自己是南方一个鄙陋无知的人，没什么值得请教，这是他的谦辞，展现了一位谦逊的谋士形象。B.郑同认为，兵法对国君来说非常重要，能够使国君的祖先灵魂不受侵扰，领土不被侵占，社稷得到祭祀。C.孝文帝在代国的时候对太后极为孝顺，他亲自侍奉患病的太后，汤药不是他亲口尝过的就不让人进奉给太后。D.在袁盎看来，孝文帝敢于亲临险境，比孟贲、夏育更加英勇；四次拒绝登上天子之位，比许由更加谦让。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今有强贪之国，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。（2）且陛下迁淮南王，欲以苦其志，使改过，有司卫不谨，故病死。14.郑同和袁盎的劝谏都取得了成功，但二人劝谏的方式有所不同，请结合材料内容简要分析。【答案】10.CEG11.C12.D13.（1）现在有强大贪婪的国家，索取君王的土地，把道理告诉他（但他）不同意，用义游说他（但他）不听从。（2）再说陛下贬谪淮南王，是想使他的心志受些劳苦，使他改正过错，（因为）相关官吏护卫得不谨慎，所以淮南王才病死。

14.①面对赵王“不好兵”，郑同通过讲述自己曾劝说魏昭王的故事，成功说服赵王重视兵法，劝谏方式比较委婉。②面对皇帝“辍食，哭甚哀”，袁盎直接指出淮南王已死，皇帝没有必要再后悔，并指出皇帝有着高尚的节操，这件事不会毁坏他的名声，劝谏方式比较直接。【解析】【导语】两则材料均展现劝谏艺术。郑同以类比晓赵王：无兵如持宝无护，难拒强邻，赵王从之；袁盎直陈文帝三大高行，宽其心，再献立淮南王子之计，文帝纳之。二者虽方式有别（委婉类比与直接劝慰），但均切中要害，显劝谏智慧与成效。【10题解析】句意：大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢?大王您如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得逞了。“王非战国守圉之具”结构完整，主语是“王”，“非”是谓语，“战国守圉之具”是宾语，应在C处断开。“其将何以当之”是宾语前置句，正常语序是“其将以何当之”，“当”是谓语，宾语是“之”，应在E处断开。“王若无兵”结构完整，主语是“王”，谓语是“无”，宾语是“兵”，应在G处断开。故选CEG。【11题解析】A.正确。古义，原本猜想；今义，有意识地。句意：我原本猜想大王您不喜欢它。B.正确。两者均为定语后置句，正常语序分别为“外无御弓弩/并二十国”。句意：身边也没有防御用的弓弩。/兼并了二十个国家。C.“意思相同”错误。于是/依靠。句意：皇上于是将淮南王贬谪到蜀地去。/依靠别人的力量，又反过来损害他。D.正确。故选C。【12题解析】D.“四次拒绝登上天子之位”错误。材料二“陛下至代邸，西向让天子位者再，南面让天子位者三。夫许由一让，而陛下五以天下让，过许由四矣”表明孝文帝是五次拒绝登上天子之位，而非四次。故选D。【13题解析】（1）“索”，索取；“告以理则不可”，状语后置句，正常语序是“以理告则不可”；“不可”，不同意。（2）“迁”，贬谪；“苦”，使动用法，使……受些劳苦；“有司”，相关官吏。【14题解析】作答此题需紧扣题干，核心是对比二人劝谏方式差异，回归文本提炼言行特点。①锁定材料一郑同：面对赵王直言不喜兵法，郑同不正面反驳，借用游说魏昭王的过往事例类比说理，迂回委婉，以喻明理。②锁定材料二袁盎：面对文帝悲伤自责，袁盎直接宽慰劝解，细数帝王德行、剖析事件原委，直言利弊，坦率直白。③梳理概括：一人委婉借事讽谏，一人坦率直言规劝，精准提炼两种劝谏风格。【参考译文】材料一：郑同北上拜见赵王。赵王说：“您是南方的博学之士，来这里有什么要教我吗?”郑同回答说：“我是南方一个鄙陋无知的人，有什么值得您向我请教?尽管如此，大王您已经把问题摆在了我的面前，我又怎么敢不回答呢?我年轻的时候，父亲曾教给我兵法。”赵王说：“我不喜欢兵法。”郑同听了这话，拍手仰天大笑，说：“兵法，本来就是天下最狡诈的人喜欢的东西，我原本猜想大王您不喜欢它。我也曾用兵法游说过魏昭王，魏昭王也说：‘我不喜欢。’我就说：‘大王的行为能比得上许由吗?许由并没有被世俗的名利牵累，所以不接受尧的禅让。现在大王已经接受了先王遗留下的江山，您想要保持祖先的灵魂不受侵扰，国家的领土不被削减，社稷得到祭祀吗?’魏昭王说：‘那是当然。’‘现在如果有人带着随侯之珠，拿着丘地出产的美玉，揣着万金之财，一个人在野外露宿，本身没有（像）孟贲、夏育那样威武，身边也没有防御用的弓弩，那么不超过一个晚上，就会被别人害死。现在有强大贪婪的国家，索取君王的土地，把道理告诉他（但他）不同意，用义游说他（但他）不听从。大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢?大王您如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得逞了。”赵王说：“寡人请求你多加指教。”材料二：袁盎，是楚地人，字丝。他的父亲从前曾经与强盗为伍，后来搬迁定居在安陵。吕后时期，袁盎曾经当过吕禄的家臣。等到孝文帝登上了皇位，袁盎的哥哥袁哙保举他做了中郎。淮南王刘长来京朝见的时候，杀死了辟阳侯，他平时待人处事也相当骄横。等到棘蒲侯柴武准备造反的事被发觉，追查治罪，牵连到了淮南王，皇上于是将淮南王贬谪到蜀地去，用囚车传送。淮南王到了雍地，病死了，皇上不吃也不喝，哭得很悲哀。袁盎入宫，说：“皇上请自我宽心，这已经是过去的事了，难道还可以追悔吗！再说陛下有三种高出世人的行为，这件事不足以毁坏您的名声。陛下住在代国的时候，太后曾经患病，三年的时间，陛下不曾合眼，也不脱下衣服睡觉，汤药不是陛下亲口尝过的就不进奉给太后。曾参作为平民百姓尚且难以做到这样，现在陛下作为君主却做到了这件事，远超曾参的孝。诸吕当权时，大臣独断专行，而陛下从代地乘坐六辆下等马拉的车子奔驰到祸福难料的京城来，即使是孟贲、夏育那样的勇士也比不上陛下。陛下到达代国的府邸，面向西两次辞让天子位，面向南三次辞让天子位。许由辞让天下也只是一次，而陛下五次辞让天子之位，超过许由四次了。再说陛下贬谪淮南王，是想使他的心志受些劳苦，使他改正过错，（因为）相关官吏护卫得不谨慎，所以淮南王才病死。”于是皇上才感到宽解，说道：“那以后怎么办呢?”袁盎说：“淮南王有三个儿子，随您安排罢了。”于是文帝便把淮南王的三个儿子都封为王。袁盎也因此在朝廷中名声大振。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送友人出塞姚鹄帝城春色著寒梅，去恨离怀醉不开。作别欲将何计免，此行应又隔年回。入河残日雕西尽，卷雪惊蓬马上来。有思莫忘清塞学，众传君负佐王才。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联上句中的“寒”字既点明送别时令为早春，又暗含离别时的清冷心绪。B.颔联下句暗示友人此次出行路途遥远且归期漫长，加深了离别的沉重感。C.颈联上句描绘“河”“残日”“雕”等想象之景，勾勒出苍茫寂寥的边塞画面。D.颈联下句视听结合，描绘风雪卷起蓬草扑面而来的情景，突出环境的严酷。16.这首诗蕴含了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。【答案】15.D16.①对离别的悲伤不舍。首联直言“去恨离怀”即使借酒也难以排遣，“作别”句以疑问强化了离别的无可奈何之感。②对友人旅途的担忧。颈联描绘了塞外荒凉、艰苦的环境，表达了对友人长途跋涉的牵挂。③对友人的劝勉。诗人在尾联勉励友人不要忘记在边塞坚持治学，以众人的赞誉激励友人施展才华、建功立业。【解析】【导语】这首诗以送别友人为主题，通过寒梅、离恨等意象渲染离别愁绪。颔联暗示友人远行归期难料，颈联想象边塞苍茫景象，尾联勉励友人不忘才华。全诗交织着惜别之情、对友人前途的关切以及对其才能的期许，情感真挚深沉。【15题解析】本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。D.“视听结合”错误。“卷雪惊蓬马上来”仅是从视觉上描绘，没有听觉。故选D。【16题解析】本题考查学生分析诗人的情感的能力。①对离别的悲伤不舍：首联“帝城春色著寒梅，去恨离怀醉不开”，以帝城春色中寒梅起兴，却直抒“去恨离怀”，即便饮酒也难消愁绪；颔联“作别欲将何计免”用疑问，写离别无法避免，直白传递出离别时的悲伤与无奈。②对友人旅途的担忧：颈联“入河残日雕西尽，卷雪惊蓬马上来”，描绘塞外残日西沉、飞雪卷着蓬草扑向马前的荒凉艰苦之景，暗含对友人长途跋涉、身处恶劣环境的牵挂。③对友人的劝勉：尾联“有思莫忘清塞学，众传君负佐王才”，既劝友人在边塞不忘治学，又以“众传负佐王才”点明友人有辅佐君王之才，激励其施展抱负、建功立业。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“_____________，_____________”两句既交代了孔子哂笑由的原因，也表达出孔子的治国主张。（2）苏轼在《赤壁赋》中用“_____________”来写曹军战船首尾相接、绵延不绝的盛况，而在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“_____________”来形容曹军最终惨败的结局。（3）受《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，古人创造出“落木”以指代落叶。“落木”这一意象在古代诗文中频频出现，如“___________”“__________”。【答案】（1）为国以礼其言不让（2）舳舻千里樯橹灰飞烟灭（3）无边落木萧萧下落木千山天远大（落木洞庭春涨急）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……”这首名为《唱脸谱》的京歌，相信你对它的旋律并不漠生。为何京剧脸谱里曹操是白脸而关公是红脸？这背后蕴含着深遂的中国哲学思想：京剧脸谱以青、赤、黄、白、黑五色为主色调，对应木、火、土、金、水五行，暗合《周易》“五行生克”的宇宙运行规律。黑色属水，水在五行中主“智”，《道德经》言“上善若水”。黑色脸谱主要有两种象征意义：一是象征性格严肃、青正廉明，如包拯的黑脸体现其铁面无私；二是象征戚武有力、粗鲁豪爽，如张飞、李逵的黑脸表现其勇猛直率。黑色脸谱大多主要用于武将、执法者等角色，通过色彩的深沉传递角色的力量感。红色属火，《尚书·洪范》载“火曰炎上”，象征光明炽烈，对应儒家“礼”的秩序。红色脸谱在京剧中最具正面意义，是忠义、耿直、有血性的象征。这种关联源于中国传统文化对红色的崇尚以及历史人物的外貌描述。三国名将关羽因被描述为“面如重枣”，且以忠义闻名于世，成为红脸的代表。其他如《斩经堂》中的吴汉、《战长沙》中的黄忠等也基本是红脸，彰显其忠诚勇敢的品质。白色属金，金主“杀伐”，《白虎通》称“金者，禁也”。白色脸谱在京剧中最具负面含义，表现奸诈多疑、背信弃义的性格。曹操是白脸角色的典型代表，其大白脸配以细长的三角眼和柳叶眉，生动展现了乱世奸雄的形象。（）。例如，在一些以文人墨客为主角的剧目中，白脸就被用来表现书生的儒雅、清秀与文弱。这些角色虽然缺乏武将的勇猛与霸气，但他们的智慧与才情同样令人赞叹不已。此时的白脸，不仅不代表奸诈，反而成了一种文雅的象征。18.文中第一、二两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，可少量增删词语，不得改变原意。20.下列选项中的“基本”与文中加点的“基本”，意思相同的一项是（）A.这次建筑外墙翻新工程已经基本完成。B.人民是国家的基本，是民族的灵魂。C.充足的水源和适宜的土壤，是植物正常生长的基本条件。D.经济学的基本原理告诉我们，供需关系会影响商品的价格。21.填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.尽管白脸在京剧中常与奸诈形象挂钩，但反派并不都是白脸角色B.尽管白脸在京剧中常与奸诈形象挂钩，但白脸角色并不都是反派C.白脸角色并不都是反派，虽然白脸在京剧中常与奸诈形象挂钩D.因为白脸在京剧中常与奸诈形象挂钩，所以白脸角色都是反派22.学校京剧社团准备将《鸿门宴》改编成京剧参加校园艺术节，请你结合课文《鸿门宴》及文段内容，指出下面两位人物的脸谱颜色并简要说明理由。樊哙曹无伤【答案】18.①“漠生”修改为“陌生”②“深遂”修改为“深邃”（“青正廉明”修改为“清正廉明”/“戚武有力”修改为“威武有力”）19.删去“大多”或“主要”。20.A21.B22.①樊哙：黑色（黑脸）理由：黑色脸谱象征威武有力、粗鲁豪爽，樊哙在《鸿门宴》中勇猛直率、勇武豪爽，符合黑脸的象征特质。②曹无伤：白色（白脸）理由：白色脸谱象征奸诈多疑、背信弃义，曹无伤背叛刘邦，暗中投靠项羽、出卖刘邦信息，符合白脸的象征特质。【解析】【18题解析】①漠生”修改为“陌生”：指事先不知道、没见过，不认识、不熟悉。“相信你对它的旋律并不陌生”，指大家都熟悉《唱脸谱》的旋律。②“深遂”修改为“深邃”：形容道理、含义深刻，或空间、目光深远。“这背后蕴含着深邃的中国哲学思想”，指京剧脸谱背后的哲学