2026年小老鼠上灯台练习题及答案

2026年小老鼠上灯台练习题及答案一、基础积累题（共30分）（一）填空题（每空2分，共10分）1.传统儿歌《小老鼠上灯台》中，小老鼠的行为是“偷油吃”，最终遇到的困难是“________”。2.儿歌里提到的帮助小老鼠下来的角色是“________”（填动物名称）。3.请补全儿歌原句：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。________，________，叽里咕噜滚下来。”4.从儿歌内容推测，灯台的位置通常比较________（填“高”或“低”），因为小老鼠需要攀爬才能到达。（二）选择题（每题3分，共15分）1.下列对《小老鼠上灯台》儿歌主题的理解最准确的是（）A.赞美小老鼠的聪明机智B.讲述小动物日常生活场景，暗含行为引导C.强调灯台的重要性D.表现老鼠与猫的敌对关系2.儿歌中“叽里咕噜滚下来”描述的是（）A.小老鼠故意表演的动作B.小老鼠因害怕快速滑落的样子C.猫推动灯台导致的结果D.灯台本身摇晃的自然现象3.若将儿歌中的“偷油吃”改为“找油喝”，表达效果的主要区别在于（）A.削弱了小老鼠行为的主动性B.淡化了“未经允许拿取”的意味C.增强了语言的生动性D.改变了儿歌的押韵规律4.从儿童认知发展角度看，这首儿歌最突出的教育价值是（）A.学习攀爬技巧B.了解油灯的使用方法C.感知简单的因果关系（行为-结果）D.掌握动物分类知识5.下列与儿歌中“小老鼠”形象最接近的选项是（）A.《龟兔赛跑》中的兔子（骄傲）B.《三只小猪》中的大灰狼（凶恶）C.《小蝌蚪找妈妈》中的小蝌蚪（好奇）D.《拔萝卜》中的小老鼠（弱小但帮忙）（三）判断题（正确打“√”，错误打“×”，每题1分，共5分）1.儿歌中的小老鼠因为偷油吃被猫追赶，所以才下不来。（）2.“上灯台”“偷油吃”“下不来”三个短语构成了事件的发展顺序。（）3.儿歌中没有明确提到灯台的材质，但通过“滚下来”可以推测灯台表面较光滑。（）4.若将“叽里咕噜”改为“慢慢吞吞”，会更符合小老鼠害怕的心理。（）5.这首儿歌适合3-6岁儿童朗诵，主要因为语言简短、押韵，易记易诵。（）二、阅读理解题（共35分）阅读下面的扩展故事，完成1-5题：《小老鼠贝贝的灯台冒险》夜晚的老木桌上，一盏铜灯台闪着暖黄的光，油碗里飘着芝麻香。贝贝缩在桌脚的洞门口，小鼻子动了动——这是妈妈说过“不能碰”的灯油。可今天妈妈去走亲戚了，贝贝的肚子“咕噜”叫得比往常都响。“就尝一小口。”贝贝搓了搓爪子，顺着桌腿往上爬。灯台的柱子有点滑，他用尾巴勾住木缝，慢慢挪到灯台边缘。油碗里的油晃出小波纹，贝贝刚把脑袋探进去，忽然听见“喵呜——”一声！“是猫！”贝贝吓得爪子一松，“啪嗒”掉进油碗里。油黏糊糊的，他挣扎着往外爬，可灯台的边缘太滑了，爪子怎么也抓不住。“妈妈，妈妈——”贝贝急得直哭。这时，桌角传来细细的声音：“别怕，我帮你！”原来是蚂蚁弟弟，正带着一群小伙伴推贝贝的尾巴。可蚂蚁太小了，贝贝只挪动了一点点。“咚！”门被推开了，是妈妈回来了。她一眼看见灯台上的贝贝，赶紧爬上灯台，用舌头舔掉贝贝身上的油，又咬住他的耳朵慢慢往下拽。“疼疼疼！”贝贝扭着身子，“我再也不偷油了！”妈妈摸摸他的头：“不是不让你吃东西，是要记得，不属于自己的东西，就算再香也不能拿。”后来，贝贝成了鼠洞里的“小老师”，总爱跟小伙伴说：“灯台油虽香，贪心要遭殃；想要吃好的，自己劳动才最棒！”1.故事中贝贝决定偷油的直接原因是什么？（4分）2.文中两次描写贝贝的“爪子”：第一次“搓了搓爪子”，第二次“爪子怎么也抓不住”，分别表现了他怎样的心理？（6分）3.蚂蚁弟弟的出现对情节发展有什么作用？（5分）4.妈妈教育贝贝的话中，“不属于自己的东西”具体指什么？这句话传递了什么道理？（8分）5.结合故事结尾贝贝当“小老师”的情节，分析这个角色的成长变化。（12分）三、口语表达题（共15分）假设你是贝贝的小伙伴，听了他的灯台冒险故事后，你会怎么安慰他？请结合故事内容，说一段连贯的话（不少于80字）。要求：语气亲切，有同理心，能体现对“不能随便拿别人东西”的理解。四、写作题（共20分）根据《小老鼠上灯台》的儿歌或扩展故事，发挥想象，创编一个新故事。要求：1.题目自拟；2.包含“上灯台”“遇到困难”“解决问题”三个关键情节；3.有具体的动作、语言或心理描写；4.字数不少于300字。答案及解析一、基础积累题（一）填空题答案1.下不来2.猫（注：传统儿歌原句为“猫来了，猫来了”，故帮助下来的角色是猫的出现促使其滑落）3.猫来了，猫来了4.高（二）选择题答案及解析1.B解析：儿歌通过小老鼠偷油→下不来→猫来→滚下的简单情节，既描绘生活场景，也隐含“不要随便拿不属于自己的东西”的引导，故选B。A项“聪明”不符合；C、D项非核心。2.B解析：结合语境，小老鼠因听到猫叫害怕而滑落，“叽里咕噜”形容快速、慌乱的样子，故选B。3.B解析：“偷”强调未经允许，“找”是正常寻找，修改后淡化了行为的不当性，故选B。4.C解析：儿歌中“偷油吃”（行为）→“下不来”（结果）体现因果关系，符合儿童认知发展需求，故选C。5.C解析：儿歌中小老鼠因好奇（想吃油）而行动，与《小蝌蚪找妈妈》中小蝌蚪的好奇探索相似，故选C。A项“骄傲”、B项“凶恶”、D项“帮忙”均不匹配。（三）判断题答案1.×解析：小老鼠下不来是因为灯台滑，猫出现是促使其滑落的原因，而非下不来的原因。2.√解析：三个短语依次描述“上→偷→无法下”的过程，符合事件发展顺序。3.√解析：“滚下来”需表面光滑，否则会卡住，故可推测。4.×解析：“叽里咕噜”表现慌乱快速，“慢慢吞吞”与害怕心理矛盾。5.√解析：儿歌句式简短（三字句为主）、押韵（台、来、来、下），符合低龄儿童语言特点。二、阅读理解题答案1.直接原因是妈妈去走亲戚不在家，贝贝的肚子饿得比往常更响，闻到灯油的香味后产生了尝一小口的想法。（要点：妈妈不在、肚子饿、闻到香味）2.第一次“搓了搓爪子”表现贝贝犹豫又想尝试的心理（既想偷油又有点担心）；第二次“爪子怎么也抓不住”表现他因害怕（听到猫叫）和油黏滑而焦急、慌乱的心理。（每点3分，需结合动作分析心理）3.作用：①推动情节发展，蚂蚁弟弟尝试帮忙但失败，为妈妈回来解决问题做铺垫；②体现同伴互助的温暖，丰富故事层次；③通过蚂蚁的“小”与贝贝的“急”对比，突出贝贝困境的棘手。（答对两点得5分）4.“不属于自己的东西”具体指灯台里的油（非老鼠劳动所得的油）；传递的道理是：不能未经允许拿取不属于自己的物品，无论它看起来多诱人。（前半4分，后半4分）5.成长变化：①从“偷油的调皮鼠”变成“提醒同伴的小老师”，体现行为上的转变；②从“因贪心闯祸”到“主动分享教训”，说明他真正理解了“不能随便拿别人东西”的道理；③通过角色转变（被教育者→教育者），表现他从错误中成长，具备了责任感。（每点4分，需结合结尾情节分析）三、口语表达题示例贝贝，别难过啦！我知道你当时肯定是太饿了，闻到油香才忍不住的。我听你说掉在油碗里出不来，肯定害怕极了，要是我也会急得哭的。不过你现在知道了，不属于自己的东西不能拿，这多棒呀！以后我们要吃东西，就一起去田埂找成熟的麦粒，或者跟妈妈学挖花生，这样吃起来才安心又香甜。你愿意的话，下次找吃的我陪你一起，咱们再也不闯这样的祸啦！（评分要点：同理心表达、结合故事细节、体现对道理的理解，语言连贯）四、写作题评分标准一类文（16-20分）：题目新颖，三个关键情节完整；动作、语言、心理描写生动（如“爪子紧紧抠住灯台缝隙”“小声嘀咕‘就尝一滴’”“心跳得像敲小鼓”）；主题明确（如“贪心要吃亏”“劳动最光荣”）；字数达标。二类文（11-15分）：情节完整但较简单；有一定描写但不够具体；主题较明确；字数接近300字。三类文（6-10分）：情节不完整（缺少关键环节）；描写笼统；主题模糊；字数不足200字。四类文（0-5分）：偏离儿歌主题；情节混乱；字数严重不足。示例：《小老鼠朵朵的“灯台大作战”》朵朵蹲在米缸边直叹气——今天主人晒了一整天米，现在米缸盖得严严实实。她吸吸鼻子，忽然闻到厨房飘来一股甜甜的香味。“是桂花油！”朵朵想起上次看见奶奶把桂花油装在青花瓷灯台里。“就喝一小口，奶奶不会发现的。”她搓搓爪子，沿着椅背爬上了灶台。灯台比她想象中高多了！朵朵用尾巴勾住灯台的莲花雕纹，慢慢往上挪。快到油碗时，她的爪子一滑，“啪”地贴在灯台壁上，尾巴也松开了。“救命！”朵朵悬在半空中，四爪乱抓，油碗里的桂花油晃出小漩涡，香得她更心慌了。“朵朵？”是奶奶的声音！原来奶奶听见动静过来了。她轻轻托起灯台，用棉签蘸着温水涂在朵朵爪子上。“小馋猫，桂花油是要留着做汤圆的，你要是