北师大版小学语文三年级下册第6单元课后练习题

2026年北师大版小学语文三年级下册第6单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把哪些动物错认为妈妈？请按原文顺序选择正确选项。A.青蛙、乌龟、螃蟹、金鱼、青蛙B.乌龟、螃蟹、金鱼、青蛙、螃蟹C.螃蟹、金鱼、青蛙、乌龟、螃蟹D.金鱼、青蛙、乌龟、螃蟹、青蛙解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》情节的掌握程度。原文中，小蝌蚪们先看到乌龟，误认是妈妈；后遇到螃蟹，再次认错；接着发现金鱼，继续混淆；最终在荷叶上遇见青蛙，才找到真正的妈妈。选项A的顺序完全符合原文情节，其他选项存在顺序颠倒或遗漏错误认知的环节。该题旨在检测学生对课文细节的复述能力，需结合插图和文本内容进行回忆。2.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈一共让小燕子尝试了几次才找到合适的蔬菜？请选择正确次数。A.2次B.3次C.4次D.5次解析：本题考查对课文《燕子妈妈笑了》情节的掌握。原文中，燕子妈妈先让小燕子找红色蔬菜，小燕子找到西红柿；接着找黄色蔬菜，找到香蕉；然后找绿色蔬菜，找到青菜；最后小燕子终于找到紫色蔬菜，燕子妈妈才满意地笑了。共经历了4次尝试。选项C准确反映了原文情节，其他选项与文本内容不符。该题旨在检测学生对课文情节的梳理能力。3.在《古诗两首》中，哪一首诗描写了春天景象？请选择正确选项。A.《咏柳》B.《清明》C.《春晓》D.《九月九日忆山东兄弟》解析：本题考查对《古诗两首》内容的理解。北师大版三年级下册第6单元包含《咏柳》和《春晓》两首古诗。《咏柳》描写柳树发芽、柳絮飘落的春天景象；《春晓》描写春天早晨的雨后春景。选项A和C均描写春天，但《咏柳》更侧重柳树形态，《春晓》更侧重春雨感受。根据单元教学重点，《咏柳》作为典型春天意象的诗歌，更符合题目要求。选项A准确反映了文本内容。该题旨在检测学生对古诗主题的理解能力。4.《称象》这篇课文主要讲述了谁称象的故事？请选择正确人物。A.曹操B.曹冲C.孙权D.刘备解析：本题考查对课文《称象》主要人物的掌握。原文中，曹操有称象的需求，但无具体参与过程；孙权是东吴君主，与故事无关；刘备是蜀汉君主，未参与事件；曹冲是曹操的儿子，通过用船、石头等巧妙方法成功称象。选项B准确反映了课文主要人物，其他选项与课文内容不符。该题旨在检测学生对课文主要人物的认知程度。5.在《翠鸟》一文中，作者从哪些方面描写了翠鸟的外形？请选择正确选项。A.眼睛、嘴巴、羽毛、翅膀B.头部、身体、尾巴、爪子C.眼睛、嘴巴、羽毛、爪子D.头部、身体、翅膀、爪子解析：本题考查对课文《翠鸟》写作手法的理解。原文中，作者依次描写了翠鸟的羽毛（橄榄色、翠绿色）、眼睛（透亮灵活）、嘴巴（又长又尖）、爪子（红色）。选项C准确反映了原文描写顺序和重点，其他选项存在遗漏或错误。该题旨在检测学生对课文细节的观察和记忆能力。6.《小马过河》这个故事中，小马最后是如何过河的？请选择正确选项。A.听了老牛的话直接跳过河B.听了松鼠的话没敢过河C.自己尝试水深浅后小心过河D.跳到石头上绕过去解析：本题考查对课文《小马过河》情节的掌握。原文中，小马先听取老牛说河水浅的建议，又听取松鼠说河水深，感到困惑。最终小马自己下河试探，发现河水不深不浅，才勇敢过河。选项C准确反映了原文情节，其他选项与文本内容不符。该题旨在检测学生对课文主旨的理解能力。7.《古诗两首》中，《咏柳》的作者是谁？请选择正确选项。A.孟浩然B.王维C.贺知章D.李白解析：本题考查对古诗作者的了解。北师大版三年级下册第6单元《古诗两首》中，《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，《春晓》的作者是孟浩然。选项C准确反映了《咏柳》的作者，其他选项与文本内容不符。该题旨在检测学生对古诗作者的基本认知。8.在《称象》这个故事中，曹冲采用了什么方法称象？请选择正确选项。A.用秤称B.用船和石头称C.用天平称D.用斗量解析：本题考查对课文《称象》内容的理解。原文中，曹冲通过在船舷上做记号，用石头装满船到相同记号处，再称石头的方法称象。选项B准确反映了原文方法，其他选项与课文内容不符。该题旨在检测学生对课文细节的掌握程度。9.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈为什么最后笑了？请选择正确选项。A.小燕子找到了自己喜欢的蔬菜B.小燕子终于找到了合适的蔬菜C.小燕子学会了挑蔬菜D.小燕子不再挑食了解析：本题考查对课文《燕子妈妈笑了》主旨的把握。原文结尾，燕子妈妈看到小燕子连续找到红色、黄色、绿色、紫色蔬菜，终于满意地笑了。选项B准确反映了原文情节，其他选项存在偏差。该题旨在检测学生对课文主旨的理解能力。10.《翠鸟》这篇课文主要表达了作者怎样的情感？请选择正确选项。A.对翠鸟的喜爱之情B.对翠鸟的恐惧之情C.对翠鸟的厌恶之情D.对翠鸟的同情之情解析：本题考查对课文《翠鸟》情感态度的把握。原文中，作者通过细致描写翠鸟的外形和捕食过程，流露出对翠鸟的喜爱和赞美之情。选项A准确反映了原文情感，其他选项与文本内容不符。该题旨在检测学生对课文情感态度的理解能力。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文告诉我们，要找到正确的答案，需要不断地______和______。2.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈让小燕子按______、______、______、______的顺序找蔬菜。3.《古诗两首》中，《咏柳》的作者是______代诗人______，诗句“______，______”描写了柳树发芽的景象。4.《称象》这个故事中，曹冲通过______和______的方法，巧妙地称出了大象的重量。5.《翠鸟》这篇课文从______、______、______、______等方面描写了翠鸟的外形。6.《小马过河》这个故事告诉我们，做事要______，不能______。7.《古诗两首》中，《春晓》的作者是______代诗人______，诗句“______，______”描写了春雨后的景象。8.《古诗两首》中，《咏柳》的诗句“______，______”描写了柳絮飘落的景象。9.《称象》这个故事发生在______朝时期，主要人物是______和______。10.《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次找到的蔬菜是______，第三次找到的蔬菜是______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把乌龟、螃蟹、金鱼错认为妈妈。（）2.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈一共让小燕子尝试了5次才找到合适的蔬菜。（）3.《古诗两首》中，《咏柳》和《春晓》都是描写春天景象的古诗。（）4.《称象》这个故事中，曹冲通过用秤称的方法称出了大象的重量。（）5.《翠鸟》这篇课文主要表达了作者对翠鸟的厌恶之情。（）6.《小马过河》这个故事告诉我们，要相信别人的经验。（）7.《古诗两首》中，《咏柳》的作者是唐代诗人李白。（）8.《古诗两首》中，《春晓》的诗句“夜来风雨声，花落知多少”描写了春雨后的景象。（）9.《称象》这个故事发生在宋朝时期，主要人物是曹操和曹冲。（）10.《燕子妈妈笑了》中，小燕子最后找到了紫色的青菜。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的中心思想。2.《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈为什么让小燕子按颜色顺序找蔬菜？3.《古诗两首》中，《咏柳》和《春晓》各描写了怎样的春天景象？4.《称象》这个故事中，曹冲称象的方法有什么巧妙之处？5.《翠鸟》这篇课文运用了哪些写作手法描写翠鸟的外形？6.《小马过河》这个故事告诉我们什么道理？7.《古诗两首》中，《咏柳》的诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”表达了怎样的情感？8.请列举《古诗两首》中描写春天景象的诗句，并说明其表达效果。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是《小蝌蚪找妈妈》中的小蝌蚪，请写一段话描述你找到青蛙妈妈的经过。2.假设你是《燕子妈妈笑了》中的燕子妈妈，请写一段话说明你为什么让小燕子按颜色顺序找蔬菜。3.假设你是《古诗两首》中的诗人，请选择一首诗，写一段话说明你创作这首诗的背景和情感。4.假设你是《称象》中的曹冲，请写一段话描述你如何用船和石头称象的过程。5.假设你是《翠鸟》中的作者，请写一段话说明你为什么从羽毛、眼睛、嘴巴、爪子等方面描写翠鸟。6.假设你是《小马过河》中的小马，请写一段话描述你如何通过尝试找到过河的方法。7.假设你是《古诗两首》中的读者，请选择一首诗，写一段话说明你从这首诗中感受到了怎样的春天气息。8.假设你是《古诗两首》中的诗人，请写一段话说明你如何通过诗歌描写春天景象，并表达自己的情感。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.A4.B5.C6.C7.C8.B9.B10.A解析：第1题考查对《小蝌蚪找妈妈》情节的掌握，选项A准确反映了原文中小蝌蚪依次认错乌龟、螃蟹、金鱼、青蛙的顺序。第2题考查对《燕子妈妈笑了》情节的掌握，原文明确提到小燕子经历了4次尝试。第3题考查对《古诗两首》内容的理解，《咏柳》描写春天柳树景象。第4题考查对《称象》主要人物的掌握，曹冲是关键人物。第5题考查对《翠鸟》写作手法的理解，原文依次描写了眼睛、嘴巴、羽毛、爪子。其他选项存在错误或遗漏。二、填空题1.观察询问2.红黄绿紫3.唐贺知章不知细叶谁裁出二月春风似剪刀4.船记号5.羽毛眼睛嘴巴爪子6.动手害怕7.唐孟浩然夜来风雨声花落知多少8.纷纷如雨下轻轻随风转9.三国曹操曹冲10.西红柿青菜解析：第11题考查对《小蝌蚪找妈妈》情节的掌握，小蝌蚪通过观察和询问找到妈妈。第12题考查对《燕子妈妈笑了》情节的掌握，原文明确提到按红、黄、绿、紫的顺序找蔬菜。第13题考查对《咏柳》内容的掌握，诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”描写柳树发芽。第14题考查对《称象》方法的掌握，曹冲用船和石头称象。其他空格均根据课文内容填写。三、判断题1.√22.×23.√24.×25.×26.×27.×28.√29.×30.√解析：第21题考查对《小蝌蚪找妈妈》情节的掌握，原文确实提到小蝌蚪认错乌龟、螃蟹、金鱼。第22题考查对《燕子妈妈笑了》情节的掌握，原文提到4次尝试，而非5次。第23题考查对《古诗两首》内容的理解，《咏柳》和《春晓》均描写春天。第24题考查对《称象》方法的掌握，曹冲用船和石头称象，而非秤。其他判断题均根据课文内容判断。四、简答题1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的中心思想是：要找到正确的答案，需要不断地观察和询问，不能盲目跟从。通过小蝌蚪找妈妈的过程，教育学生要善于观察、勤于思考、勇于实践。2.燕子妈妈让小燕子按颜色顺序找蔬菜，是为了培养小燕子观察事物的条理性，学会按一定顺序思考问题。这种教育方式体现了燕子妈妈对小燕子的耐心引导，帮助小燕子提高认知能力。3.《咏柳》描写了春天柳树发芽、柳絮飘落的景象，诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”生动形象地表达了春风像剪刀一样裁出柳叶的意境。《春晓》描写了春雨后花朵凋谢的景象，诗句“夜来风雨声，花落知多少”表达了诗人对春景易逝的感慨。4.曹冲称象的方法巧妙之处在于：①利用船的浮力原理，将大象和石头分别放入船中，使船舷到水面的高度保持一致；②通过测量石头重量间接测量大象重量，避免了直接称象的困难。这种方法体现了科学思维和动手能力。5.《翠鸟》这篇课文运用了以下写作手法描写翠鸟的外形：①静态描写，细致刻画翠鸟的羽毛、眼睛、嘴巴、爪子等细节；②动态描写，通过翠鸟捕食的过程展现其敏捷；③比喻手法，将翠鸟比作小精灵，突出其美丽。6.《小马过河》这个故事告诉我们，做事要相信自己的实践，不能盲目听信别人的经验。小马通过亲自尝试河水，才找到合适的过河方法，教育学生要勇于探索、独立思考。7.《咏柳》的诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”表达了诗人对春天创造力的赞美。通过比喻手法，将春风比作剪刀，生动形象地表达了春风裁柳的神奇力量，流露出对春天生机勃勃景象的喜爱之情。8.《古诗两首》中描写春天景象的诗句：《咏柳》的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”描写柳树发芽的景象，表达了春风的神奇创造力。《春晓》的“夜来风雨声，花落知多少”描写春雨后花朵凋谢的景象，表达了诗人对春景易逝的感慨。这两首诗通过不同角度描写春天，前者展现生机，后者抒发惋惜，共同构成春天的美好画卷。五、应用题1.假设我是《小蝌蚪找妈妈》中的小蝌蚪，我第一次看到大青蛙时，觉得她很像我妈妈，兴奋地跟着她游。但青蛙一跳，我就被甩开了。后来我遇到大乌龟，以为她是妈妈，但乌龟太慢了。接着我看见金鱼，她游得很快，我又以为她是妈妈。最后在荷叶上，我终于找到了真正的妈妈——青蛙，她教我捉害虫的本领。2.假设我是《燕子妈妈》中的燕子妈妈，我让小燕子按颜色顺序找蔬菜，是为了教她观察事物的条理性。如果她随意找，可能会错过合适的蔬菜。按颜色顺序找，可以培养她观察的顺序性和系统性，提高认知能力。这种教育方式既耐心又有效。3.假设我是《咏柳》的诗人贺知章，我创作这首诗时正值春天，看到柳树发芽、柳絮飘落的景象，深受启发。我想通过诗歌表达春风的神奇创造力，将柳叶比作剪刀裁出，生动形象地展现了春天的生机。这首诗既赞