一年级上册《1-5的认识》课件

人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法第1课时

1~5的认识一1.1~5的认识学习目标1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形成数感。【难点】

掌握1~5各数的写法，初步形成数感。【重点】

掌握1~5各数的基数含义。课堂导入五指歌一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个？让我数一数。数来又数去，一二三四五。新知探究12345数量相同的事物，可以用同一个数表示。1还能表示生活中哪些事物的数量？1个人1只猫1个菠萝1根小棒1只羊1群羊1还能表示生活中哪些事物的数量？2、3、4、5呢？2辆车5只螃蟹3艘小船4只青蛙拨一拨，数一数。123451添上1是22添上1是33添上1是44添上1是5让我们再一起来数数这五个数！从前往后数：12345从后往前数：54321“1”像什么？1~5的书写1像铅笔能写字。“1”怎么写？1的书写“2”像什么？2像鸭子水中游。“2”怎么写？2的书写“3”像什么？3像耳朵听声音。“3”怎么写？3的书写“4”像什么？4像红旗迎风飘。“4”怎么写？4的书写“5”像什么？5像秤钩称东西。“5”怎么写？5的书写课堂练习1.照样子圈一圈

。5324教材第16页“做一做”做一做

教材第16页“做一做”2.连一连。3.数一数，写一写。教材第16页“做一做”4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。教材第16页“做一做”4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。教材第16页“做一做”拓展提升按1~5的顺序连线。

课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？12345知识梳理重点突破重点一

数的认识(见教材第16页第4题)用自己喜欢的方式表示1、2、3、4、5。[思路分析]由题意可知,用自己喜欢的方式来表示1、2、3、4、5这5个数字,是一道开放题,可以结合生活实际用说一说、画一画等方式来表达。目的是加深对1~5各数的认识和理解。解答:略。(可以用圆点、圆片、卡片、实物等来表示,能够摆出漂亮的图案更好)重点二

减法的含义(见教材第26页试一试)试一试。果果怎么做,就可以使自己的

和花花的同样多?4-1=3[思路分析]由题意可知,先比较4和3的大小,知道4比3多1。所以果果吃掉1根后,剩下3根,也就和花花一样多了。解答:果果吃掉1根,就可以使自己的

和花花的同样多。重点三

解决问题(见教材第29页第8题)看图讲故事,填算式。[思路分析]由题意可知,果果先摘了3个桃子,又摘了2个桃子,所以果果一共摘了5个桃子。花花先摘了4个桃子,又摘了1个桃子,一共也摘了5个桃子,所以3+2=4+1。第2个故事同理,果果有4根香蕉,吃了2根香蕉,剩下2根香蕉。花花有3根香蕉,吃了1根香蕉,还剩下2根香蕉,所以4-2=3-1。解答:3+2=4+1

4-2=3-1重点集训一、每个小朋友吃1个面包,在刚好合适的□里画“✔”。✔二、明明怎么做,就可以使自己的

和小齐的同样多?