古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》表格式导学案2

盱眙县第三中学有效教学目标导学案〔同学用〕学习内容五、古代寓言二则：《郑人买履》〔1课时〕课型编写人朱在彬审核人年级7学科语文学习目标1、学习一些常用的文言实词和虚词。2、初步了解寓言的特点。3、学会利用注释、工具书疏通文字，理解基本内容，翻译课文。4、体会寓言的寓意。学习重难点1、理解和掌握重要词句。2、领会寓言所蕴含的道理。3、背默，形成积存。学习过程说明预习板块1、关于寓言：寓言，文学体裁的一种。它常是含有讽喻或显然教育意义的故事。结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采纳，发展成为文学创作中的一种体裁。中国春秋战国时代，寓言相当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有不少寓言储存下来。如在《孟子》《庄子》《韩非子》以及《吕氏春秋》《战国策》等书中，就运用了不少当时流行的寓言故事。这些寓言特别了哲理性和对事理的说服力。其中有不少作品，在后世被传为警句、格言。2、填空：《郑人买履》选自《

》，作者

，是我国

时期著名的

家，法家学说集大成者。

探究板块活动一：给以下句中加点的字注音：买履者〔

〕自度其足〔

〕宁信度〔

〕〔

〕遂不得履〔

〕活动二:解释句中加点的字：买履者〔〕自度其足〔〕置之其坐〔〕〔〕市罢〔〕而忘操之〔〕〔〕〔〕吾忘持度〔〕〔〕遂不得履〔〕

宁信度〔〕何不试之以足〔〕〔〕〔〕活动三：翻译句子：①及反，市罢，遂不得履。。②人曰：“何不试之以足？〞。③宁信度，无自信也。。检测板块郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。〞反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？〞曰：“宁信度，无自信也。〞1．找出句子中的通假字。①而置之其坐。〔同〕②反归取之。〔同〕2．以下加点词语意思不相同的一项是〔〕A．先自度其足何不试之以足B．宁信度无自信也C．郑人有欲买履者遂不得履D．先自度其足吾忘持度3．解释“之〞字在句子中的意义。①取之〔〕②试之〔〕③至之市，而忘操之〔〕〔〕4．翻译：①郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。②宁信度，无自信也。5．这则寓言先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？请按顺序找出事情的起因、经过、结果。6、你觉得最后两句对话是否多余？为什么？这则寓言给我们什么启发？我们能从郑国人身上接受什么教训？延伸板块美文赏读：宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。1．解释加点字：①田中有株〔〕②兔走触株〔〕③折颈而死〔〕④因释其耒〔〕⑤冀复得兔〔〕⑥不可复得〔〕⑦为宋国笑〔〕⑧以先王之政〔〕⑨治当世之民〔〕⑩今欲以先王之政〔〕2．翻译：①因释其耒而守株，冀复得兔。②兔不可复得，而身为宋国笑。3．这则寓言故事告诉我们一个怎样的道理？谈谈你的看法。学后反思盱眙县第三中学有效教学目标导学案〔同学用〕学习内容五、古代寓言二则：《刻舟求剑》〔1课时〕课型编写人朱在彬审核人年级7学科语文学习目标1、学习一些常用的文言实词和虚词。2、初步了解寓言"的特点。3、学会利用注释、工具书疏通文字，理解基本内容，翻译课文。4、体会寓言的寓意。学习重难点1、理解和掌握重要词句。2、领会寓言所蕴含的道理。3、背默，形成积存。学习过程说明预习板块1、填空：《刻舟求剑》选自《

》，它是战国末期秦国的宰相

的门客们合编的。2、问题：宝剑掉到江里后，“那个人〞做了什么？“那个人〞能找到宝剑吗？为什么？探究板块活动一：解释句中加点的字：涉江者〔〕遽契其舟〔〕〔〕假设此〔〕不亦惑乎〔〕是吾剑〔〕活动二:2、解释以下虚词：〔1〕之：是吾剑之所从坠〔

〕入水求之〔〕〔2〕其：其剑自舟中〔

〕

从其所契〔〕遽契其舟〔〕活动三：翻译以下句子：①其剑自舟中坠于水。②是吾剑之所从坠。③舟止，从其所契者入水求之。④求剑假设此，不亦惑乎？。检测板块1、《刻舟求剑》这个寓言讽刺的是什么样的人？学习了这则寓言，你明白了一个什么道理？2、“楚人有欲涉江者〞一句与《郑人买履》中的哪一句句式相同？你能指出文章最后一句运用了什么句式吗？这种句式有什么作用？3、比较阅读：：〔1〕《郑人买履》和《刻舟求剑》在表达方式和寓意上有什么异同？〔2〕你认为历史上确有“郑人〞和“楚人〞吗？这样写有什么意义呢？延伸板块《智子疑邻》——《韩非子》宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。〞其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。补充注释：智：聪慧，这里的意思是“以为……聪慧〞、“认为……是聪慧的〞。宋：指宋国。雨：yù，下雨，名词用作动词。坏：毁坏。筑：修补。亦云：也这样说。云：说；亦：也。暮：晚上。果：果真。亡：丢失。疑：怀疑。之：zhī，的父：fǔ，对老年男子的尊称。1、本文选自

末期著名思想家

的著作《

》。2、解释画线的的字：⑴天雨墙坏〔

〕〔

〕

⑵其子曰〔

〕⑶不筑〔

〕⑷邻人之父〔

〕

⑸暮〔

〕

⑹果〔

〕⑺大亡其财〔

〕

⑻甚智其子〔

〕

⑼而疑邻人之父〔

〕3、翻译文中划横线的句子：

答：

。4、简析“而疑邻人之父亦云〞中“亦云〞词的作用。5、邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应呢？请展开你合理的想象。

6、“其子〞与“邻人之父〞同样的先见之明，为什么“其家甚智其子，而疑邻人之父〞？对此，你有什么看法？你能罗列生活中类似于这样的例子吗？学后反思盱眙县第三中学有效教学目标导学案〔同学用〕学习内容五、古代寓言二则：《郑人买履》《刻舟求剑》〔1课时〕课型编写人朱在彬审核人年级7学科语文学习目标1、巩固基本内容，夯实基础。2、提升阅读水平，加强阅读素养。学习重难点1、巩固基本内容，夯实基础。2、提升阅读水平，加强阅读素养。学习过程说明预习板块1、填空：《郑人买履》选自《

》，作者

，是我国

时期著名的

家，法家学说集大成者。《刻舟求剑》选自《

》，它是战国末期秦国的宰相

的门客们合编的。它们的体裁都是。2、解释加点字：买履者〔

〕反归取之〔

〕宁信度〔

〕遂不得履〔

〕涉江者〔〕遽契其舟〔〕〔〕是吾剑〔〕不亦惑乎〔〕探究板块1、翻译：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？〞宁信度，无自信也。是吾剑之所从坠。求剑假设此，不亦惑乎？2、改病句：〔1〕在同桌的帮助下，我在数学上取得了庞大的成就。修改：。〔2〕我们必需全面改善公众睡眠的健康水平。修改：。〔3〕国庆晚会上，大家积极踊跃上台表演节目。修改：。〔4〕王红演唱的《今天是你的生日》，把晚会推向高潮。修改：。3、两则寓言中的“郑人〞，“楚人〞，好像他们都是愚蠢、可笑之流，结合有关资料，思索一下，他们为什么不是秦国人？检测板块《忽略》：夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不小气地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴的看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！〞接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？〞孩子忙把母亲拉到花盆前，开心的说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。〞母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。〞孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。〞母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自已看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？〞“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。〞母亲笑着责备孩子的调皮，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我