2027届高考语文复习资料-古诗词阅读训练7篇（七大类）教案

2027年高考语文复习资料

古诗词阅读训练7篇（七大类）题材一怀古咏史诗特征

内涵

以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。标志

标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。内容情感

内容

借怀古叹今叹个人命运的坎坷。情感

①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。常用手法

①借景抒情(寓情于景)。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。教材链接《念奴娇•赤壁怀古》(苏轼)《永遇乐•京口北固亭怀古》(辛弃疾)《山坡羊•潼关怀古》(张养浩)1．阅读下面这首词，完成后面问题。酹江月秋夕兴元使院作①，用东坡赤壁韵胡世将神州沉陆，问谁是、一范一韩人物②。北望长安应不见，抛却关西半壁。塞马晨嘶，胡笳夕引，赢得头如雪。三秦往事，只数汉家三杰③。试看百二山河，奈君门万里，六师不发。阃外④何人，回首处、铁骑千群都灭。拜将台欹⑤，怀贤阁杳，空指冲冠发。阑干拍遍，独对中天明月。【注】①兴元：地名，今陕西汉中市，南宋时为宋金对垒前线。作者曾任川陕宣抚使。②一范一韩人物：指北宋抗击西夏、巩固西北边防的范仲淹与韩琦。③汉家三杰：指辅助刘邦夺取天下的张良、萧何、韩信。④阃外：指统兵在外。阃，kǔn。⑤拜将台：传说刘邦在此拜韩信为将。下文中的怀贤阁是为纪念诸葛亮而建的。欹，qī，倾斜。(1)下列对这首词的赏析，不正确的两项是()()A．“神州沉陆，问谁是、一范一韩人物”说明随着时间的推移，当年为国建功的名将已逐渐被人们淡忘。B．“北望长安应不见，抛却关西半壁”写出现在缺少可以抵御外侮的名将，国家半壁江山已沦入敌手。C．“试看百二山河，奈君门万里，六师不发”，词人对朝廷软弱避战、不积极保卫河山的做法表示痛惜。D．作品写出了作者面对破碎的山河的万千思绪，自己身处战争后方无力扭转战局，心中充满失望与忧愤。E．作品中“三秦往事，只数汉家三杰”一句，借古人之事，含蓄地表达了作者对建功立业的渴望。(2)“塞马晨嘶，胡笳夕引”和“拜将台欹，怀贤阁杳”是作品中两组对仗的句子，请任选一组从情景关系的角度分析其作用。题材二托物言志诗特征内涵借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。标志①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。②从题目上来看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。内容情感内容单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。常用手法①从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。③从抒情方法看，主要是托物言志。教材链接《卜算子•咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)、《望岳》(杜甫)2．阅读下面两首唐诗，完成后面问题。独鹤

【唐】韦庄夕阳滩上立徘徊，红蓼【注】风前雪翅开。应为不知栖宿处，几回飞去又飞来。鹤

【唐】褚载欲洗霜翎下涧边，却嫌菱刺污香泉。海鸥浦雁应惊讶，一举扶摇直上天。【注】蓼：草本植物，开淡红色或白色的花。(1)下列对这首作品的理解与分析，不正确的两项是()()A．两诗写鹤都采用了细节描写：前诗写鹤伫立、展翅的细小动作，后诗写鹤嫌菱刺而不洗濯的细微心理。B．两诗写鹤都采用了烘托手法：前诗以夕阳、沙滩、红蓼为背景烘托，后诗以溪涧、蓝天为背景烘托。C．两诗都采用了虚实结合手法：两首诗中鹤的颜色、动作为实写；两首诗都着一“应”字表猜测，是虚写。D．两诗都是托物言志的咏物诗：两诗吟咏鹤的形象，其实都融入了诗人内心的观照，寄托了诗人的志趣。E．两首诗的表达技巧有所不同：前诗运用夸张手法，动静结合；后诗也用夸张手法，只有动态的描写。(2)两首诗刻画的鹤这一形象所表达的思想情感有什么不同？题材三羁旅思乡诗特征内涵诗人因长期客居在外，滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。标志①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。内容情感内容借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。情感①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。常用手法①借景抒情(或“寓情于景”)，情景交融。②乐景衬哀情(乐景写哀)。③侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。④因梦寄情，虚实结合。教材链接《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王湾)、《秋思》(马致远)3．阅读下面这首诗，完成后面问题。长安月夜与友人话故山

赵嘏宅边秋水浸苔矶，日日持竿去不归。杨柳风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微①。今夜秦城②满楼月，故人相见一沾衣。【注】①翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。②秦城：长安。(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是()()A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点明了时令特点，又渲染了一种凄清悲凉的气氛。B．“日日持竿去不归”是虚写，回忆当年在故乡的生活状态，“持竿”表现诗人生活的闲适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。C．“重嘶匹马吟红叶”使用拟人手法，意思是马的嘶鸣也许是在吟唱红叶的美好吧，诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。D．“却听疏钟忆翠微”是对故乡风物的回忆，意思是诗人回忆起在故乡听到的钟声，还有那青翠欲滴的山色。E．尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了诗人无时无刻不在思念故乡的深情。(2)本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。题材四送别怀人诗特征内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。标志①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现)内容情感内容送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别等。情感①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交织在一起的集合体，丰富复杂却不杂乱无章。常用手法①寓情于景，以景衬情，情景交融。②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗中作者常借助想象来表达自己对朋友的留恋和关怀。教材链接《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、《送友人》(李白)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)4．阅读下面的唐诗，完成后面题目。送丘为落第归江东①王维怜君不得意，况复柳条春。为客黄金尽②，还家白发新。五湖三亩宅，万里一归人。知祢不能荐③，羞为献纳臣④。【注】①这首诗约作于唐玄宗开元二十三年(735年)。王维与丘为兴味相投，交谊颇深，曾与他有诗唱和。②《战国策•秦策》载，苏秦游说秦王，书十上而说不行，“黑貂之裘敝，黄金百斤尽”。③祢，祢衡，有才辩，孔融曾上表推荐他。④献纳臣：进献忠言之臣，这里是诗人自指。(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是()()A．此诗的开头由一“怜”字引出，“不得意”点明“江东”。丘为落第正值柳枝又绿的新春，伤心人对满目春光不免倍觉伤神。B．颔联以苏秦作比，描写丘为只身困于长安、盘资耗尽的窘况；返回时，由于忧愁的煎熬，两鬓又新添了白发。C．颈联写丘为孤独一人长途返回，太湖畔唯有微薄的家产，生计窘迫。诗人刻画了一个步履沉重、心情懊丧的形象，令人产生怜悯的共鸣。D．尾联中诗人认为自己明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷，自愧不如孔融，同时于“羞”中寓忍，对于贤才遭弃的黑暗政治表示了愤慨。E．诗写送别，抒发的却不是一般的离情别绪，全诗从离别写到归程，由近及远；诗情则由哀怜转为羞愤，由浅入深。(2)结合全诗，简要分析本诗表达了诗人什么样的感情。题材五边塞征战诗特征内涵以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。标志①标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字词。②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)，地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)，战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)，乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)，人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。内容情感内容多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情；或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。情感①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的反战情绪，凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族关系的向往。常用手法①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。教材链接《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕歌行》(高适)5．阅读下面这首词，完成后面问题。夜游宫•记梦寄师伯浑【注】

陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。【注】师伯浑：陆游的友人。(1)下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是()()A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。D．“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。E．“漏声断”中的“断”，是断断续续的意思。作者通过“雪晓”“寒灯”“断漏”“斜月”等意象，写出了清冷的意境。(2)陆游与辛弃疾同为南宋著名爱国词人，本词与辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》表达的思想感情和主要运用的艺术手法都非常的相似。请问两首词都主要运用了什么艺术手法？请简要分析。题材六山水田园诗特征内涵以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。标志①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。内容情感内容山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。情感①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。常用手法(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以乐景写哀情(反衬)。教材链接《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋暝》(王维)、《归园田居(其三)》(陶渊明)6．阅读下面这首诗，完成后面问题。西塞山①下作

韦庄西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。孤峰②渐映湓城北，片月斜生梦泽南。爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。【注】①西塞山：三国时东吴江防边塞，历代诗人多有题咏。②孤峰：指湓城北的庐山。③爨(cuàn)：烧火做饭。(1)下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是()()A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。B．颔联写诗人所见，前望是庐山，后看是斜月；“渐映”写月光逐渐明亮，“斜生”巧妙地写时间的推移、位差的变化。C．颈联化实为虚，把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳，使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。D．尾联表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居。E．这首诗写诗人舟行至西塞山下时的所见所感，前两联暗示诗人的行迹，第三联写出对此地烹紫蕨、摘黄柑的乡间生活的赞美。(2)首联“西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭”写景有何妙处？请简要赏析。题材七爱情闺怨诗特征内涵主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发恋人离别相思之苦。标志①标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”等字眼或直接用“无题”。②常见意象：“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等。内容情感内容①表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。②以妇女角度写的闺怨诗，主要包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。情感①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。③独守空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。⑤阴阳两隔的悼亡之痛。常用手法①比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。②衬托(正衬和反衬)。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、双飞斜燕、浩荡春风等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。③抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑)。教材链接《无题》(李商隐)、《涉江采芙蓉》(佚名)、《一剪梅》(李清照)7．阅读下面这首词，完成后面问题。应天长

韦庄绿槐阴里黄莺语，深院无人春昼午。画帘垂，金凤舞，寂寞绣屏香一炷。碧天云，无定处，空有梦魂来去。夜夜绿窗风雨，断肠君信否？(1)对这首词的理解和赏析，不正确的两项是()()A．前两句运用动静描写，以“黄莺语”反衬出春昼午后沉寂一片。B．庭院沉寂，闺室也悠然。精妙的画帘低垂，微风吹来，凤凰迎风起舞。C．在这深闺之中，女主人公慵懒而寂寞，环境的幽寂更加衬托出人的孤独。D．“空”在诗歌中含义独特，如王维的“空山新雨后”，此词中“空”的含义正与王诗相同。E．“君信否”即“君知否”，此句反问，描写出独居孤处的女主人公极端地苦闷。(2)请结合下片中的句子分析作者是如何描写女子的相思之情的。参考答案1、答案：(1)AD解析：A项，“当年为国建功的名将已逐渐被人们淡忘”说法错误，词人对他们无比仰慕与怀念。D项，作为边帅初到兴元的胡世将身在战争前线。(2)(示例一)“塞马晨嘶，胡笳夕引”写出了边塞军情紧张，敌人兵临城下，大战一触即发的紧张场景，暗示了作者此时面对紧张局势内心的焦急，与下文“赢得头如雪”的无奈形成了对比。(示例二)“拜将台欹，怀贤阁杳”写出了古迹毁塌湮没，勾勒出一幅苍凉的景色。暗指英雄人物及他们的豪情业绩一去不复返，表达了作者对英雄人物的追思和对现实的无奈与失望之情。2、答案：(1)BE解析：B项，后诗没有以溪涧为背景烘托。E项，前诗没有采用夸张的手法。(2)①前诗鹤孤独徘徊难定栖居之所的形象，流露出诗人孤独失意、对未来感到忧虑的情绪。②后诗写鹤有所避忌、一飞冲天的形象，流露出诗人洁身自好、自信能展示自身才华的志向。3、答案：(1)AD(2)从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组成画面，描画故山风情，从侧面表达了作者对故乡的无尽思念。从意境上看，用杨柳、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁等意象营造了一种凄清悠远的意境；语言上，这两句运用白描的手法写景，朴素自然，更突出了对故乡景物的记忆之深。4、答案：(1)AD解析：A项，“不得意”点明“落第”。D项，于“羞”中寓愤。(2)①对丘为落第的同情。首联用一“怜”字直接表达对丘为落第的同情；颔联表现对丘为盘资耗尽困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯。②尾联表达了诗人自愧不如孔融，明知丘