2026秋新教材统编版九年级上册语文期中复习：第一至三单元知识点清单

第第页2026秋新教材统编版九年级上册语文期中复习：第一至三单元知识点清单复习建议：第三单元古诗文默写、实词、翻译是硬分，每天过一遍。第二单元四篇议论文重在理清思路、辨明论证方法。第一单元六首诗读懂意象、体会情感即可。一、字音字形第一单元沁园春qìn、莽莽mǎng、妖娆ráo、折腰zhé、风骚sāo、天骄jiāo、俱往矣轰鸣、沉甸甸diàn、谷穗suì、宿营sù、篝火gōu、海防、松涛嘶哑sī、汹涌xiōng、黎明、腐烂fǔ乡愁、邮票、窄窄zhǎi、海峡xiá轻灵、娉婷pīngtíng、鲜妍yán、冠冕guānmiǎn、呢喃nínán丰润rùn、沉醉、绿潮、翅翼yì、忧戚qī、枉然wǎng第二单元弘hóng扬、铸zhù魂、挖jué掘、积淀diàn、呵hē护、干涸hé、不懈xiè、旁骛wù、匡kuāng时济世玄虚xuán、渺茫miǎo、诓kuāng骗、脊jǐ梁、抹mǒ杀、搽chá、省xǐng悟、前仆pū后继、舍shě身求法骨气、气概gài、施舍shě、嗟jiē来之食、富贵不能淫yín、贫贱不能移、威武不能屈遁dùn词、鲁钝dùn、懦nuò夫、灌溉gài、懒惰lǎnduò、自暴自弃、走投无路第三单元谪zhé守、霪yín雨、霏霏fēi、薄bó暮、冥冥míng、岸芷zhǐ、汀tīng兰、皓hào月、偕xié忘、樯倾楫摧qiángjí、浩浩汤汤shāng、朝晖huī夕阴环滁chú、林壑hè、琅琊lángyá、辄zhé醉、林霏fēi、岩穴暝míng、晦huì明、伛偻yǔlǚ、觥筹gōngchóu、野蔌sù、阴翳yì崇祯zhēn、更gēng定、拏ná、毳cuì衣、雾凇沆砀sōnghàngdàng、一芥jiè、强qiǎng饮、喃喃nán金樽zūn、珍羞xiū、投箸zhù、歧qí路、沧cāng海、侧畔pàn、烂柯kē、婵娟chánjuān戍shù鼓、舍shè弟、贾谊jiǎ、栖qī迟、瘴zhàng江、凫fú雁、茅店、槲hú叶默写高频错字：婵娟、琼楼玉宇、金樽、珍羞、直万钱、箸、侧畔、戍鼓、雁声、瘴江、凫雁、沆砀、毳衣、宠辱偕忘、心旷神怡、觥筹交错、伛偻提携、颓然、阴翳、谪守、属予作文、林霏、岩穴暝二、文学常识第一单元（现代诗歌）《沁园春·雪》：毛泽东。写于1936年2月。“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。《周总理，你在哪里》：柯岩。作于1977年1月。《我爱这土地》：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人。本诗写于1938年。《乡愁》：余光中。写于1972年。《你是人间的四月天》：林徽因。发表于1934年。《我看》：穆旦，原名查良铮，“九叶诗派”代表诗人之一。本诗写于1938年。第二单元（议论性文章）《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》：习近平。这是习近平总书记2018年9月10日在全国教育大会上讲话的一部分，收录于《十九大以来重要文献选编》上册。《中国人失掉自信力了吗》：鲁迅。作于1934年9月25日，最初发表于1934年10月20日《太白》半月刊第一卷第三期，署名公汗，后收入《且介亭杂文》。针对的是“九一八”事变三周年后一些人对抗日前途的悲观论调。《谈骨气》：吴晗，历史学家。写于1961年。《创造宣言》：陶行知，人民教育家。写于1943年10月13日，地点是凤凰山。第三单元（古诗文）《岳阳楼记》：范仲淹（989—1052），字希文，谥文正，北宋政治家、文学家。写于庆历六年（1046）。《醉翁亭记》：欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥文忠，“唐宋八大家”之一。作于庆历六年知滁州任上。《湖心亭看雪》：张岱（1597—约1679），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。选自《陶庵梦忆》。《诗词三首》：李白（《行路难》）、刘禹锡（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）、苏轼（《水调歌头》）。课外四首：《月夜忆舍弟》（杜甫）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《商山早行》（温庭筠）。三、第一单元：现代诗歌《沁园春·雪》上阕以“望”字统领，写北国雪景。“山舞银蛇，原驰蜡象”化静为动。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”转入虚写。下阕以“惜”字统领，评点秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是主旨句。《周总理，你在哪里》以“呼唤—寻找—回答”的回环结构贯穿全诗。向高山、大地、森林、大海反复追问，运用反复、呼告与拟人手法。朗诵时呼唤句宜轻、慢、含深情；回音应答句宜稍扬稍亮。《我爱这土地》“用嘶哑的喉咙歌唱”写历经苦难不改初心。土地象征苦难深重的祖国，河流、风象征人民的悲愤与抗争，黎明象征胜利与新生的希望。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是全诗情感顶点，必背。《乡愁》以“小时候—长大后—后来啊—而现在”串联。四个意象：邮票（母子分离）、船票（夫妻分离）、坟墓（生死隔绝）、海峡（家国之隔）。以小见大，语言朴素，宜用低回深沉的基调。《你是人间的四月天》密集使用春天的意象，构成明丽柔美的意境。“你是……”句式反复出现，形成咏叹旋律。宜用明亮温柔、语气上扬的读法。《我看》以“我看”领起，写向晚的春风、青草、飞鸟等画面。由自然景象转入对生命的思索，渴望“让我的呼吸与自然合流”。诗歌朗诵四个抓手：重音落在语义强调与情感强度上；停连按语义单位与情感起伏安排；语速欢快处稍快，深沉处稍慢；语气语调由感情基调决定。诗歌创作三步法：选情思→找意象→调语言。四、第二单元：议论性文章《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》立论性政论文。文章开篇即点明“培养什么人，是教育的首要问题”，提出教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。论述推进上，先讲根本问题，再从六个方面讲“怎样培养”——坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。结构清晰，多用排比形成气势。《中国人失掉自信力了吗》驳论文。文章先摆出对方的三条论据：自夸“地大物博”、只希望国联、求神拜佛。第二步驳论证：信“地”信“物”信“国联”是“他信力”，求神拜佛是“自欺力”，揭出对方论据与论点之间没有逻辑联系。第三步立论：“我们有并不失掉自信力的中国人在”，他们是“中国的脊梁”。第四步结论：“要自己去看地底下。”常考简答：“中国的脊梁”指脚踏实地为民族进步而奋斗的人，用“脊梁”作比喻，说明他们是支撑民族生存发展的中坚力量。《谈骨气》中心论点在开头提出：“我们中国人是有骨气的。”引孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”作道理论据，并把这三句作为下文三个事例的纲领。文天祥拒绝元朝诱降对应“富贵不能淫”；穷人不食“嗟来之食”对应“贫贱不能移”；闻一多怒斥特务对应“威武不能屈”。三个事例的顺序不能调换，与孟子三句的先后一一照应。《创造宣言》先树靶子——五种“不能创造”的借口：环境太平凡、生活太单调、年纪太小、太无能、山穷水尽走投无路。再逐条反驳，运用典型事例和名言讲道理。核心主张：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”结尾以排比收束，号召勇于创造。议论文阅读知识底座论点须是完整的判断句。论据分事实论据与道理论据。论证方法：举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证、比喻论证。立论是正面阐明主张，驳论是通过批驳对方来树立自己观点。论证思路题答题格式：文章首先……，接着……，然后……，最后……。写作：观点要明确——一篇文章只围绕一个中心说；论点句要看得见，开头亮出、段首承接、结尾推进；态度要鲜明，赞成什么反对什么必须直说。专题：君子自强不息“天行健，君子以自强不息”出自《周易》。相关名言还有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原）、“士不可以不弘毅，任重而道远”（《论语》）、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”（《论语》）、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（郑燮）。人物事例：卧薪尝胆的勾践、忍辱著《史记》的司马迁等。五、第三单元：古诗文（一）《岳阳楼记》（范仲淹）通假字：百废具兴——“具”同“俱”，全、都；属予作文以记之——“属”同“嘱”，嘱托。重点词句：谪守（贬官做州郡长官）；越明年（到第二年）；增其旧制（扩大原有规模）；胜状（胜景）；浩浩汤汤（水势浩大）；横无际涯（宽阔无边）；朝晖夕阴（早晚阴晴明暗多变）；大观（壮丽景象）；迁客骚人（被贬官者与文人）；去国怀乡（离开国都，怀念家乡）；景（日光）；宠辱偕忘（荣耀屈辱一并忘）；把酒临风（端酒迎风）；微（如果没有）；归（归依）。“不以物喜，不以己悲”是互文，译作“不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”。行文思路：叙事交代作记缘由→写洞庭湖“大观”→以“若夫”“至若”两段分写阴、晴之景与“悲”“喜”→以“嗟夫”转入议论，提出“古仁人之心”→以“微斯人，吾谁与归”作结。主旨：以“古仁人”之境对比常人之情，表达超越个人得失、以天下为己任的政治抱负。简答：为何用大量篇幅写洞庭湖？写景为抒情议论作铺垫；两种景色引出两种览物之情，再与“古仁人之心”对照，中心自然而出。（二）《醉翁亭记》（欧阳修）写景顺序：由远及近、由面及点——“环滁皆山也”总起→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭。命名由来：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”“乐”为线索：山水之乐→宴酣之乐→禽鸟之乐→太守之乐其乐。归结于“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”。重点词句：环（环绕）；蔚然（茂盛的样子）；翼然（像鸟张开翅膀一样，名词作状语）；临（居高面下）；名（命名，名词作动词）；自谓（用自己的别号自称）；辄（就）；意（意趣、情趣）；得（领会）；寓（寄托）；霏（雾气）；开（消散）；暝（昏暗）；芳（花）；秀（茂盛）；负（背着东西）；伛偻（弯腰曲背，指老人）；提携（被牵扶的孩子，指小孩）；洌（清）；蔌（菜）；射（投壶）；弈（下棋）；觥（酒杯）；颓然（倒下的样子，形容醉态）；翳（遮盖）；谓（是）。语言特色：全文连用二十一个“也”字，形成舒缓咏叹的语气。简答：写滁人游、众宾欢的用意？侧面写出滁州治理有方、百姓安乐，为“与民同乐”的主旨作铺垫。（三）《湖心亭看雪》（张岱）写景名句：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”连用三个“与”字写水天浑然不分；“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”量词精当，意境苍茫空阔。以“痴”字作骨：痴行、痴景、痴情。重点词句：俱绝（都消失）；是日（这一天）；更定（初更以后）；拏（撑船，读音ná）；毳衣（用鸟兽细毛制成的衣服）；雾凇沆砀（白汽弥漫的样子）；一（全）；惟（只）；芥（小草，喻极微小）；焉得（哪能）；更（还）；强饮（尽力喝）；白（古人罚酒用的酒杯，这里代指酒）；客此（客居于此）；及（等到）；相公（旧时对士人的尊称）；痴（痴迷、执着）。简答：“天与云与山与水，上下一白”好在哪里？白描，三个“与”字写出水天一色的浑然，语言朴素而境界阔大。（四）《诗词三首》《行路难》（其一）李白“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”——“羞”同“馐”，美味的食物；“直”同“值”，价值。盛设而“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，以乐景衬苦闷。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”用象征。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用典：吕尚垂钓遇文王，伊尹梦见乘舟过日边受汤聘。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为主旨句。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡颔联连用两典：“闻笛赋”指向秀经故友嵇康旧居闻笛而作《思旧赋》；“烂柯人”指王质入山观棋、斧柄已烂、归家已过百年。颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以沉舟、病树自喻，说明新事物必将取代旧事物。《水调歌头》（明月几时有）苏轼小序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”作于熙宁九年（1076）中秋。上阕由问月而生“欲乘风归去”之想，终以“何似在人间”作结。下阕“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”作理性宽解。“但愿人长久，千里共婵娟”为必背名句。（五）课外古诗词四首《月夜忆舍弟》（杜甫）：“露从今夜白，月是故乡明。”背景为安史之乱，末句“寄书长不达，况乃未休兵”由家愁落到战乱之痛。《长沙过贾谊宅》（刘长卿）：“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。”借凭吊贾谊抒写自身迁谪之悲。《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”首联“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”以“朝奏”“夕贬”见获罪之速。《商山早行》（温庭筠）：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”中间两联以名词并置，不着一个动词而早行之辛苦、羁旅之孤清全出。六、默写清单必背文言句子：《岳阳楼记》：不以物喜，不以己悲／先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《醉翁亭记》：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也／醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。《湖心亭看雪》：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白／莫说相公痴，更有痴似相公者。必背诗词：《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》。通假字专项：《岳阳楼记》：“具”同“俱”，“属”同“嘱”《行路难》：“羞”同“馐”，“直”同“值”七、答题规范与考场提醒文言翻译六字诀：留（年号、人名、地名、官职照留）、删（无实义语气助词删去）、换（古词换今词）、调（倒装句调回现代语序）、补