2026语文新教材 2026-2027学年人教版七年级语文上册5 《秋天的怀念》课件

秋天的怀念史铁生—爱是命运赐给苦难最温柔的解药体会文中“我”复杂的情绪，分析母亲的人物形象，读懂“好好儿活”的深层内涵。感悟平凡而伟大的母爱，心怀感恩，建立直面磨难、积极向上的生活态度。了解作家史铁生及其作品，有感情地朗读课文，理清文章的情感脉络。学习目标作者介绍史铁生（1951-—2010），1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学中国当代作家，中国残疾人作家协会副主席。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀作品,代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》,散文《我与地坛》《病隙碎笔》。作品风格清新、温馨，富有哲理。后期又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命，自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。

作者介绍26岁母亲离开人世，遗憾一生。双腿瘫痪，自杀三次，被人救下。此时他便开始坐上轮椅的生活，而这并不是苦难的终点。21岁30岁双肾失灵，患上了肾病。38岁结婚，从此妻子成为了他的一双腿。恶化成尿毒症，每周要做三次透析来维持生命，用琐碎时间写下《病隙碎笔》。47岁59岁离开人世，遗言：捐赠器官。背景资料此文写于1981年，那年史铁生30岁。1969年史铁生到陕北延安“插队”，由于患有先天性的腰椎裂柱病，在一次放牛途中突遇暴雨冰雹，他开始发烧感冒，引起旧病发作。那年，他21岁。三年后因双腿瘫痪回到北京，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他，母亲去世后，史铁生追忆与母亲相伴的岁月，写下了这篇令人感动的散文。

字词清单tānhuàn瘫痪qiáocuì暴怒仿膳shì侍弄jué诀别xiǔ整宿màn烂漫xùdāo絮叨捶打shànfùchuí憔悴bàonù沉寂jì央求yāng淡雅高洁翻来覆去喜出望外wàngjié字词清单

侍弄文中指经营照管憔悴形容人瘦弱，面色不好淡雅朴素雅致，清淡不俗。烂漫色彩鲜亮明媚诀别分别，多指难以再见的离别翻来覆去来回翻身，常指难以入睡；也指事情反复纠结。絮絮叨叨说话啰嗦，反复念叨蓝汪汪形容蓝得发亮。喜出望外遇上意料之外的喜事，格外欢喜。新课导入

21岁，是人生最热烈、最自由、最可以肆意奔跑的年纪。

但作家史铁生的21岁，遭遇了人生灭顶之灾——双腿彻底瘫痪，终身与轮椅为伴。

在史铁生最暴躁、最绝望、最想放弃生命的黑暗日子里，有一个人，小心翼翼、拼尽全力托住了他的生命。这个人，就是他的母亲。今天我们走进《秋天的怀念》，读懂两个苦难生命的彼此成全。活动一初读课文

理解少年境遇整体感知朗读课文，划分文章层次，并找出文章的叙事线索。1-2段第一部分3-6段第二部分第7段第三部分病重的母亲想带瘫痪后消沉的“我”去看花“我”答应与母亲去看菊花，母亲却因病离世妹妹推着“我”去看菊花，“我”怀念母亲

文章以“看花”作为叙事线索，依次叙述了三件发生在秋天的生活小事，在平静内敛的叙述语调中饱含深沉热烈的感情理解少年境遇“我”双腿瘫痪后生活态度是怎样的，体现在哪里?双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

我会突然把面前的玻璃砸碎望着望着天上北归的雁阵

我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁听着听着李谷一甜美的歌声

我会捶腿大喊：不，我不去！我可活什么劲儿！母亲让我去看菊花理解少年境遇阅读补充资料，说说你是如何看待史铁生这样的行为。

那时（十九年前）我还能走，走得艰难，走的让人伤心就是了。当时我有过一个决心：要么好。要么死，一定不再这样走出来。我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样，我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上市什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的狮子，踢着它走是什么感觉？二十一岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有死，也再不能走，对未来怀着希望也怀着恐惧。

——史铁生《我二十一岁那年》

材料链接1理解少年境遇

二十二个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉？踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉？没这样回忆过的人不会相信，那竟是回忆不出来的……

——史铁生《我二十一岁那年》材料链接2史铁生的暴怒，不是任性，不是叛逆，不是不懂事，是绝境少年唯一的情绪宣泄。雁阵自由飞翔、歌声温柔美好，世间万物皆有生机，唯独他终身残疾、终身被困。他的愤怒，是绝境之下最真实的生命崩溃。活动二细读课文

读懂隐忍伟大读懂隐忍伟大当少年肆意宣泄绝望、砸碎一切的时候，身患绝症的母亲，是如何对待崩溃的儿子的——默读课文，圈画文章关键词句，说说你读出了怎样的母亲【思路提示】

用____（句子），______（描写手法、词语等分析），我读出了母亲________（特点）”的句式回答。读懂隐忍伟大（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。默读课文，圈画文章关键词句，说说你读出了怎样的母亲母亲躲出去是悄悄地，体谅儿子,让“我”尽情发泄心中的苦痛，可以看出母亲的小心翼翼的包容。

母亲关注我是偷偷地，她体贴顾全儿子的自由和尊严，同时还担忧儿子有过激的行为，可以看出母亲的慈爱和担心。面对“我”的不幸，母亲内心极为悲伤、痛苦，但又要强忍着，可以看出母亲的隐忍。

读懂隐忍伟大（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……默读课文，圈画文章关键词句，说说你读出了怎样的母亲

动作描写，“扑”是不顾一切的冲上前，“抓”是死死攥紧不松开。刻画母亲看到儿子绝望轻生时的慌张、恐惧、急切。身患绝症的母亲，不顾自身病痛，第一时间死死抓住儿子的生命希望，体现母亲以命相托、倾尽所有的深沉母爱。“忍”忍住哭声；忍住病痛；忍住儿子的坏脾气。说明母亲的内心也是极度痛苦的。读懂隐忍伟大（3）那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。

“挡”动作描写，母亲是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我”因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一细节表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。环境描写，突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也象征“我”的生命如落叶般凋零。读懂隐忍伟大（3）“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。语言、心理、动作描写，母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言。“敏感”表明母亲的内心比“我”还沉重。“又悄悄地”再次强调了母亲的小心谨慎。读懂隐忍伟大（3）“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。”（3）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”动作、语言描写，这一件不值一提的小事，而母亲竟然高兴到这种程度，足见儿子在他心中的地位之重，对儿子的牵挂之深。表明她非常希望“我”能开心、快乐。神态描写，“憔悴”说明母亲的身体状况很不好，“央求”也可看出她盼儿子早日走出阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理读懂隐忍伟大（5.6）她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

语言描写。弥留之际的母亲强忍剧痛，心中挂念的始终只有一双儿女，尽显母亲无私厚重、舍己为子女的大爱。史铁生的母亲，在苦难面前活得克制、隐忍，用最小心翼翼的姿态，托举起儿子濒临破碎的生命。读懂隐忍伟大结合以上分析，说说作者的母亲是一位怎样的母亲她体谅儿子内心的煎熬，包容他暴怒消沉，反复劝慰他去北海赏菊，期盼他走出绝望，重拾生活的勇气。文中多次写她“悄悄”进出、“偷偷听我的动静”、挡在窗前，对“跑”“踩”这类字眼格外敏感，处处顾及儿子的情绪。她身患重病，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却未向儿子提及。她承受儿子截瘫现实与痛苦，却从未要求儿子为自己考虑。她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不仅仅活着，而是要活的坚强，要找到一条幸福的路。无私坚韧慈爱细心睿智

读懂隐忍伟大揣摩第1段与第3段中“我”与母亲说话的语气，分角色朗读，表达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情听说北海的花都开了，我推着你去走走。不，我不去！我可活什么劲儿！咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……——轻柔的声调表现出母亲的试探和隐忍——干脆斩截的语调展示出“我”交织着愤怒、冲动、沮丧等各种负面情绪的情感状态——祈求的语调表现出母亲的惊慌和劝慰读懂隐忍伟大

北海的菊花开了，我推着你去看看吧。什么时候？你要是愿意，就明天？好吧，就明天。那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……朗读这段对话时，注意要用比较轻快、温柔的声音朗读母亲的内容，用急促、不耐烦、淡然的语气朗读儿子的话。活动三再读课文

读懂生命和怀念读懂好好儿活为什么看了“秋风中开得烂漫的菊花”，“我”才懂得“母亲没有说完的话”，决定“好好儿活”？（7）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。菊花淡雅高洁，是母亲品质的写照，菊花热烈而深沉，是母亲对我的爱，

北海的菊花，色彩明丽，姿态活泼，气氛热烈。看花，是看生命、看希望、看活着的姿态，在烂漫的菊花中，我拥有了活下去的勇气。高洁淡雅热烈而深沉读懂好好儿活母亲去世后，“我”有没有好好儿活（7）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……%母亲生前的“好好儿活”是哀求与嘱托。希望儿子走出绝望、放下沉沦、接纳苦难，珍惜生命、顽强生活。是一位绝症母亲留给儿子最后的生命遗言。作者口中的“要好好儿活”：是作者的醒悟与承诺。读懂母亲所有的隐忍与牺牲，带着母亲的遗愿，和妹妹相依为命，直面苦难、向阳而生，活出生命的尊严与力量。读懂好好儿活

发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。

后来又患“尿毒症”,经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。

——史铁生《病隙碎笔》母亲去世后，“我”的心境完成了从灰暗到开朗的转变，母亲传递给我的关于生命的意义开始延续——读懂好好儿活①史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起。史铁生用残缺的身体，说出了最为健全面丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》是他文学创作的巅峰之作，更是中国当代文学中直面苦难、叩问生命的“精神坐标”。

材料链接②史铁生不仅在文学创作上取得了卓越成就，还以乐观、幽默的态

度面对生活。他的朋友曾回忆起他在生活中很爱笑，即使坐在轮椅上也能积极参与朋友们的活动。而且，史铁生在弥留之际还坚持完成器官捐赠，将自己的肝脏移植给天津的一位病人，用另一种方式延续了生命的意义。他的一生，是与命运顽强抗争、努力“好好儿活”的典范。体悟我的怀念

这篇文章是作者在母亲去世后为怀念母亲而写的，文中哪些话体现出作者对母亲的情感？（2）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（4）她出去了，就再也没回来。“再也”表明“我”将永远没有母亲、也得不到母爱了，更在痛苦之外的还有与母亲的猝然永诀，无法赏菊，更无从去理解母亲、回报母亲，这是一生都无法弥补的遗憾！“一直”，表明作者当时只顾沉浸在自己的痛苦中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。体悟我的怀念（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，既无了解也毫无思想准备；如今想来，不仅因为失去母亲而肝肠寸断，更为自己没有让母亲走得心安、也不能回报母亲而追悔莫及。对母亲深深地怀念和感恩之情，对深沉无私的母爱的无比眷恋。体悟我的怀念（1）那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替。资料补充母亲的离世，是史铁生一生的潮湿，在往后的岁月里他写下来很多关于母亲的文字——（2）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊溯的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。体悟我的怀念%（3）摇着轮椅在园中