河北省部分重点高中2026-2027年高三上10月月考语文试卷（含答案）

高三语文一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5题。记者：人工智能对就业市场产生了哪些深刻影响，为就业创业带来了哪些新机遇?张川川(浙江大学金融研究院研究员、经济学院长聘副教授)：人工智能对就业市场的影响，可以从劳动力需求侧、供给侧、市场结构以及市场均衡结果四个层面来理解。在需求侧，人工智能能替代部分规则化、重复性较强的任务，从而减少对某些传统岗位的劳动力市场需求；人工智能也会通过多种渠道创造新的就业岗位。在供给侧，随着人工智能应用的不断扩大，劳动者需要在人力资本投资方面做出调整以适应新的岗位需求。同时，由于岗位需求结构的变化，劳动者的职业转换以及跨行业、跨地区流动可能会更加频繁。在市场结构层面，人工智能也会影响劳动力市场结构与运行机制。最后，在劳动力需求结构和供给结构变化的共同作用下，劳动力市场的均衡结果也会发生调整，体现在总的就业规模、就业结构、工资水平以及收入分配格局等方面。赵国昌(西南财经大学经济与管理研究院教授)：人工智能的发展也为创新创业带来了新赛道、新机遇。首先，人工智能在内容创作、软件开发、智能客服和产品设计等领域的应用，显著降低了创新成本和创业门槛。同时，围绕算法优化、数据治理、算力服务等环节，人工智能产业链本身孕育出大量创业机会。更为重要的是，随着人工智能技术持续进步并被广泛应用于生产生活，其影响将由局部应用扩展为对生产方式和产业结构的系统性重塑，不断催生新的产业形态和发展空间。记者：应该如何降低人工智能就业创业门槛、完善创业服务与生态支撑，让更多普通人共享人工智能时代发展红利?赵国昌：关键是把人工智能从少数人的高门槛技术，变成更多普通人“用得上、用得起、用得好”的创业工具。当前，很多中小企业和个人创业者不是没有想法，而是缺少进入路径、落地能力和成本可控的支撑条件。人工智能创业的难点，往往不只是技术本身，而是如何找到应用场景、完成产品落地、处理数据合规、形成商业模式。人工智能涉及数据安全、知识产权、隐私保护、算法治理等问题，如果规则不清晰，创业者往往不敢放手去做。为此，要更好地发挥孵化平台、行业协会、专业服务机构的作用。同时，尽快完善相关规则，明确边界和责任，减少制度性不确定性。此外，要加强金融支持和政策引导，营造开放包容的创新创业生态。记者：随着人工智能技术的快速进步，不少人产生了“本领恐慌”，担心自己所从事的工作被人工智能替代。如何看待这一担忧?赵国昌：我的看法是应该有紧迫感，但不必恐慌。人工智能确实会替代一部分初级、重复、标准化程度较高的工作内容，但这并不意味着大部分岗位会整体消失。更准确地说，是岗位中的任务在重新分配，职业能力的评价标准在重新定义。人工智能时代，职业核心能力正在发生明显变化。过去，一些岗位更强调知识积累、程序熟练和标准操作；未来，越来越重要的将是问题定义能力、跨领域整合能力、人机协同能力，以及对结果进行判断、校验和负责的能力。因此，真正需要重视的，不是简单担心岗位消失，而是要尽快适应新的能力标准，形成人工智能难以替代的判断力、创造力和信任能力。张川川：人工智能可以在很大程度上提供信息、对信息进行分析处理并生成方案。与此同时，它又存在一定局限，例如对具体情境的理解不完全，等等。因此，需要人类对人工智能生成的内容进行甄别、评估和选择。在这个意义上，人与人工智能之间正在逐渐形成一种新的分工：人工智能更多承担信息处理和方案生成的功能，而人类则更多负责判断、决策和责任承担。在技术快速发展的阶段，一些人产生“本领恐慌”是可以理解的。但从历史经验看，关键在于劳动者技能与社会制度重构的速度是否能够跟得上技术进步的速度。对于人工智能在短期内可能带来的就业压力，一方面，劳动者需要主动调整能力结构和职业发展理念，通过持续学习不断提升数字技能、人机协作能力和创新能力，以更好适应技术变革带来的岗位变化。另一方面，政府有关部门也需要通过完善职业教育与培训体系、健全就业促进政策等方式，帮助劳动者更好地适应技术进步带来的变化，并通过优化收入分配制度和完善社会保障体系，对受到冲击的困难群体提供必要的兜底保障。记者：在人工智能加速普及的背景下，劳动者如何从“被动适应”转向“主动借力”，通过人工智能实现自身职业成长?张川川：在人工智能加速普及的背景下，劳动者从“被动适应”转向“主动借力”，关键在于转变能力结构和职业发展理念，同时把人工智能视为提升效率、拓展能力和创造价值的重要工具。劳动者不能做人工智能技术的被动接受者，而应当通过不断提升技能、强化判断能力和深化人机协作能力，把人工智能转化为促进自身职业成长的重要助力。赵国昌：我们要学会借助人工智能把自己变得更强。从更长远看，劳动者应有意识地构建“T型能力结构”：既有扎实的专业立足点，也具备人工智能工具使用、数据理解、流程优化等横向能力。(摘编自陈之殷、陈恒《人工智能时代，我们如何更好就业创业》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.人工智能技术不断催生新的产业形态和发展空间，其影响已经由局部应用扩展为对生产方式和产业结构的系统性重塑。B.人工智能对劳动力需求侧等四个层面都有影响，在需求侧，人工智能能替代部分规则化、重复性较强的任务，促使劳动力释放与转型，从而通过多种渠道创造新的就业岗位。C.人工智能创业存在的难点，主要在两个层面：一是技术本身，二是需找到应用场景、完成产品落地、处理数据合规、形成商业模式。D.虽然人机协同能力、跨领域整合能力、问题定义能力等将会成为未来职业核心能力的重要组成部分，但是大部分人望尘莫及。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.文章采用记者提问、专家回答的访谈形式，围绕人工智能对就业的影响、创业机遇、“本领恐慌”及主动借力等话题展开。B.张川川和赵国昌都认为应当善用人工智能提升自身能力，积极把握时代机遇，而非单纯对人工智能所带来的影响产生恐慌。C.针对记者提问，赵国昌和张川川的回答角度不同，前者关注宏观政策和社会制度，后者只注重个体劳动者的应对策略。D.两位专家既不回避人工智能带来的挑战，也充分揭示其孕育的新机遇与新赛道，对人工智能时代的就业创业前景持理性乐观态度。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过8个字。(3分)人工智能的快速发展让劳动者产生了①。要突破这一困境，劳动者需要主动调整能力结构和职业发展理念，通过②不断提升数字技能、人机协作能力和创新能力。从历史经验看，关键在于劳动者技能与社会制度重构的速度能否跟得上③的速度；政府有关部门还应通过完善职业教育与培训体系、健全就业促进政策等方式，对受到冲击的困难群体提供必要的兜底保障。4.文中提到“人与人工智能之间正在逐渐形成一种新的分工”。请结合文本，阐述这种新分工的具体内涵，并指出这一分工模式可能潜藏的风险。(4分)5.李明即将填报高考志愿。他的父母希望他报考会计专业，李明也想报考该专业，但听说随着人工智能的到来，会计岗位未来会被大量替代。他有些困惑。(会计工作既包含记账、报税等基础性、重复性的事务，也包含需要职业判断的内容。)请结合访谈内容，对此进行阐述并为李明提供建议。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。天下太平(节选)吴组缃这天晚上，在镇上摆保摊的阿富嫂，突然在家里像疯狂了似的哭嚷起来：“伤了我的心呵！伤了我的心呵！……要我的命呵！要我的命呵！”她来回地哭喊着，拍着手，顿着脚。邻舍人听到声音，有缩着头、笼着手走来探问的。阿富嫂告诉他们说：她从镇上做完生意，带小孩冒着雪回到家时，看见自己锁好的门被人托开门白，歪斜在一边了；到房里一检点，发现失了一床旧棉被和半罐子米。“我的半罐子米，是我几个月熬钱减两积起来，要留着年底抵还田东家的欠租的呀！……田东家不肯放过我们的呀！……狠心的贼呀！……我的被窝——————我通家尽产只这一床旧被呀！……我的孩子挨不得冻呀！狠心的贼呀！怎么到我叫化子身上扯破布呀！……好毒的心呀！……”阿富嫂只是这样疯子似的拍手顿脚哭嚷着，一点主意也没有。探问的人有同情怜惜她的，有为这件村上少见的事觉得气恼的，怂恿她说：“阿富嫂，这事你不能马虎，你得报告‘更棚’去追查……哼，还了得！”阿富嫂马上蹒蹒跚珊哭嚷到村上“更棚”里去。打更的头目来看验了一回踪迹，到第二天傍晚，就在王小福家里查获到脏物，那被褥藏在地板下，米是没有了。有的说：“想不到你也做这个事！……”有的说：“好兔不吃窝边草，小福官，你也真给鬼摸了头！”①有的说：“这年头，哪个不是饱一顿饿两餐的?……唉，也真是遇上梁山没奈何呵！……”阿富嫂抱着被褥坐在门阶上，哭着说：“忍得偷我的呵！……我的米是熬钱减两积起来抵还东家田租的呵！……好毒的心呵！……你要还我呵!……要还我呵!……”王小福夫妻俩脸上都变成死灰色，也不回辩，也不哀求。王小福被剥光了上身衣裳，反缚了两手，吊到田塍上的树上。牛皮鞭子抽在那瘦瘠的光背上，一鞭一条紫红色的血晕。②王小福先是像头受伤的狼，高提着嘶哑的喉咙哀叫着，抖索着，挣扎着；到后来，渐渐喊不出声音，只张大着嘴，艰难地喘着粗大的气，挺直了眼睛，扮着狰狞的怪脸子，已经失了人形了。等他恢复知觉时，是在自己家里的床上。妻坐在身边呜咽着：“我们怎么过！怎么过！……”他感到浑身钻心的痛。但神志倒有点清楚了：他晓得自己已经做了什么事，晓得自己已经变成什么人，自己一家子已经处在一种什么情境中。他模模糊糊地想到过去，想到将来。他觉得这村子自己已经不能再存身……他挣扎着支撑起上半身，伸手摸一摸大孩子，③大孩子佝偻着瘦身子，没头没脑蜷缩在稿草中，鼻里响着涕，咳嗽着；小孩子缩在自己脚边，发出难听的鼾声。“给我吃！给我吃！……”小孩子嚷着，钻动着小身肢。王小福哼了一声，重新倒下去，想到许多烦乱的事。他想到上年同事约他到外埠谋生的事，想到那不可捉摸的外洋情形，想到埋在土里、砌在墙里的金银元宝，想到……“上外埠去！上外埠去！……”他呓语着。他忍着痛楚，挣扎起僵硬的肢体，下了床。窗户上映满银白色。高高低低的雪地映着下弦月，迷蒙着一片夜气。他拖着肢体到墙拐里摸到那锄头，而后再把身子拖出房外。屋外，他蹲着拖一会，匍匐着爬一会……屋前屋后积雪里都是翻松的泥土和乱石，他找不到一块自己不曾挖过的地……村上是一片死寂的气氛，隐隐约约妻还在屋里呜咽着……“外埠去！外埠去！盘川钱！盘川钱！……”他自己喃喃地呓语着。他听见断断续续一阵铁马声，抬头看见那神庙的顶子。那“天下太平”四个黑色的字体，衬托着雪和月，分外明显；那朱砂古瓶照常闪射出耀目的金红色光芒，一种不可侵犯的力量依然潜藏着……突然，他记起西街头长发旅店那个胸前敞着肩、戴着阔边眼镜、古铜色脸子的外乡人……他像着了魔！他是怎么像头蜗牛似的慢慢爬过那田畈，爬上那山坡，怎么攀着山坡上树林爬到庙墙头，登上庙顶，他自己是一点都不曾晓得的。他控住气喘和呻吟，蹲到那倾斜的瓦沟里，手指触到“一瓶三戟”……不知花了多少工夫，他拆去那砌牢瓶底的花砖和云瓦；而后用尽所有气力，一手扳住那瓶口，一手托住那瓶身，连同自己身肢震摇了几下，那“一瓶三戟”就整个儿搬动，抱到自己胸口了。④霎时间他眼里一阵金星飞舞，看见神龛里那菩萨，看见许多祖宗，许多钢鞭和许多威严的、铁青色的、古铜色的脸……突然天翻地覆了！他觉得自己身子腾了空，又从云彩里飘落，满天金星围着“天下太平”四个白亮的宇，红的、绿的、五彩的光影飞逐着，缭绕着……忽然訇的一声响，眼前大而亮！他看见他的娘，他的女孩；看见他的妻，他的两个孩子。他们在云雾里飞跑着……渐渐眼前变成一个深邃的黑洞；自己有八个、无数的头，腾了空。最后，他像只虫子似的飞进那黑洞里。(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.阿富嫂也是被地租压迫的底层妇女，她的生计同样岌岌可危。她失窃之后崩溃大哭，追究小偷，本质也是在守护自己的生存资本。B.小说将王小福的心理变化过程一一表现了出来，由窘迫无奈、屈辱绝望、焦躁迫切到孤注一掷、崩溃幻灭，求生挣扎以毁灭告终。C.全篇以寒雪作为背景，寒冷萧瑟的环境对应人心的荒芜，渲染压抑悲凉的基调。雪地既是实景，也是冷酷社会环境的隐喻。D.结尾以王小福坠亡时的幻觉收束，将“天下太平”匾额与幻象叠加，以浪漫主义笔法冲淡现实残酷，透出超脱与救赎的温情。7.关于文中画线的语句，下列说法不正确的一项是(3分)A.句子①，文中旁人的议论表明：王小福偷阿富嫂的米和棉被，不仅源于时代大环境带来的生存逼迫，也离不开个人天性贪婪的道德问题。B.句子②，将王小福比作受伤的狼，通过哀叫、抖索、挣扎、喘气、瞪眼、面部狰狞变形等细节，可见他由痛苦哀号到气力耗尽的变化。C.句子③，“佝偻”“蜷缩”写出孩子瘦弱单薄；“响着涕，咳嗽”“难听的鼾声”等细节，则直观表现孩子们饥病交加的穷苦样貌。D.句子④，盗瓶之际幻象迭出，菩萨、祖宗、钢鞭等威严恐怖的意象交织，呈现王小福对神罚的恐惧与求生绝望的精神撕裂。8.文中写王小福夜间盗取古瓶换取路费的段落(画波浪线段)，读来令人印象深刻。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。(4分)9.学者严家炎评价吴组缃的乡土小说：“不只是写底层百姓的苦难，更写出了旧时代苦难的荒诞性：弱者互害、秩序虚伪、天道无声，所谓太平盛世，是建立在贫苦者血泪之上的谎言。”请结合文本，从底层人性、社会秩序、悲剧内核三个角度，探究小说标题“天下太平”的深刻反讽意蕴。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：二年正月，诏曰：“先以所置贤能方正能直言极谏，经学优深可为师法，详娴吏治达于教化等三科，并委州府解送吏部，试论三道，限三千字以上。自曩及今，未有应者，得非抱倜傥者耻肩于常调，怀谠言者难动于有司，必欲兴自朕躬乎?继今不限内外职官、前资见任、布衣、黄衣，并许诣闾门投牒自荐，朕当亲试焉。”开宝元年，王祐知贡举，奏进士合格者十人陶谷子邴名在第六。翌日入谢，上谓左右曰：“闻谷不能训子，安能登第?”因下诏曰：“造士之选，匪树私恩；世禄之家，宜敦素业。如开党与，颇容窃吹，文衡公器，岂宜私滥?自今举人，凡关食禄之家，具析以闻，当令覆试。”戊辰，上御讲武殿，覆试王祐等所奏合格举人王式等，因语之曰：“向者登科名级多为势家所取，致塞孤贫之路，甚无谓也。今朕躬亲临试，尽革畴昔之弊。”式等皆顿首谢。(选自彭百川《太平治迹统类》，有删改)材料二：自唐以来，进士皆为知举门生，恩出私门，不复知有人主。开宝六年，下第人徐士廉挝登闻鼓，言久困场屋，乃诏入策进士、终场经学，并试殿庭。三月庚午，御讲武殿，覆试新进士宋准以下一百二十七人。是岁礼部所放进士十一人而已，五经止二十二人。艺祖[注]皇帝以初御试，特优与取放，以示异恩，而御试进士不许称门生，于私门一洗故习，大哉宏模，可谓知所先务矣。(选自《燕翼贻谋录》，有删改)材料三：大臣不以荐士为德，而士一失矣；师儒不以教士为恩，而士再失矣；长吏不以举士为荣，而士蔑不失矣。乃为之语曰：“拜爵公门，受恩私室，非法也。”下泮涣而不相亲，上专私而不能广，亿兆其人而亿兆其心，心离而德离，鲜不亡矣。故人主之病，莫甚于与下争士也。太祖之欲得士也已迫困下第举人挝鼓言屈引进士而试之殿延不许称门生于私门。赖终宋之世不再举耳。守此以为法，将与孤泰等。察察之明，悄惰之忿，呴呴之思，以抚万方，以育多士，岂有幸哉！岂有幸哉！(选自王夫之《宋论·太祖》，有删改)[注]艺祖：宋人对宋太祖赵匡胤的尊称。10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)太祖之欲得A士也B已迫C因下第D举人挝鼓言屈E引进士而试之F殿延G不许称H门生于私门。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.委，委派，与《归去来兮辞并序》“曷不委心任去留”中的“委”意义相同。B.匪，同“非”，不是，与《诗经·卫风·氓》“匪来贸丝”中的“匪”意义和用法相同。C.所，助词，构成“所字结构”，与《项脊轩志》“某所，而母立于兹”中的“所”用法不同。D.乃，于是，就，与《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“乃”意义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.宋太祖最初设立的三科选拔方式，要求考生通过州府解送、吏部试论，且试论字数需达到三千字以上，严苛的要求可能是无人应考的原因之一。B.开宝元年，宋太祖因怀疑陶邴登第有私，不仅下诏要求官宦子弟科举需复试，还亲自主持复试，可见其对科举徇私舞弊的警惕。C.开宝六年，宋太祖初次举行殿试，为彰显特殊恩典，特意放宽录取尺度；是年取士极少，最终仅录取进士十一人、五经科考生二十二人。D.大臣如果不重举荐人才，师长如果不重教导士子，地方官如果不重荐举，人才便接连被错失，最终难逃被彻底埋没的命运。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)向者登科名级多为势家所取，致塞孤贫之路，甚无谓也。(4分)(2)自唐以来，进士皆为知举门生，恩出私门，不复知有人主。(4分)14.材料二与材料三对宋太祖时期科举改革的举措的评价有何不同?请简要概括。(5分)(四)阅读Ⅳ(本题共3小题,15分)阅读下面这首诗歌，完成15-17题。杂体诗三十首·鲍参军照戎行①江淹豪士枉尺璧，宵人①重恩光。徇义非为利，执羁轻去乡。孟冬郊祀月，杀气起严霜。戎马粟不暖，军士冰为浆。晨上成皋坂①，碛砾皆羊肠。云阴笼白日，大谷晦苍苍。息徒税征驾①，倚剑临八荒。鹪鹏不能飞，玄武伏川梁①。铩翮②由时至，感物聊自伤。竖儒守一经，未足识行藏①。[注]①《杂体诗三十首》是南朝文学家江淹的一组拟古组诗。这首是模拟鲍照的军戎题材诗的风格而创作的。②宵人：小人。③成皋坂：关名，这里代指军事要冲。④税征驾：意即停车解驾；税，同“脱”。⑤鹄鹏：状似凤凰的神鸟。玄武：龟蛇合身的灵物。⑥铩翮：原意是羽毛摧落，这里承上面“鹄鹏……”句，意即遭到摧残。⑦行藏：语出《论语》，是说出仕则行道，否则即退隐藏道以待时机。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.开篇二句说豪士根本不爱财宝重礼，唯有小人才看重恩遇恩宠，对比鲜明，从而引出下面壮士豪迈果断地从军离乡的壮举。B.“云阴……”二句写道，阴云遮蔽了太阳，巨大的山谷昏暗不明。整个画面虽然沉郁阴暗，但取景从上至下，视野开阔，故意境苍凉浑厚，并不显消沉。C.“倚剑……”句，气势恢宏，强烈地显示出豪士志在四方的气魄，与“执羁轻去乡”相照应，体现出豪士豪迈不屈的精神气质。D.“感物……”句笔锋一转，诗人以鹪鹏铩翮、玄武蛰伏自况，表明个人命运终为时势左右，全诗由此陷入低沉悲观的感伤之中。16.“铩翮由时至，感物聊自伤”，诗人“自伤”的原因有哪些?请结合全诗简要分析。(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)江淹此诗为模拟鲍照之作。鲍照《拟行路难(其四)》开篇即以“▲，▲”两句写水倾泻于平地而流向各异，以此起兴，比喻人生贵贱穷达的不齐。(2)鲍照才高而位卑，其壮志难酬之悲为后世所共慨。陆游《书愤》中“▲，▲”两句，以守边名将自期而抱负终成空许，又叹镜中鬓发已然斑白，与江淹诗“铩翮由时至，感物聊自伤”的迟暮之伤相通。(3)江淹诗“鹪鹏不能飞，玄武伏川梁”“铩翮由时至”借神异禽兽的困顿喻人之壮志受挫。古代诗文中亦常借禽鸟以寄情言志，如“▲，▲”。二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18-22题。语言的变化涉及语音、语法、语汇三方面。语汇联系人们的生活最为紧密，因而变化也最快，最显著。有些字眼随着旧事物、旧概念的消失而消失，有些字眼随着新事物、新概念的出现而出现。古代席地而坐，没有专门供人坐的家具，后来生活方式改变了，坐具产生了，“椅子”“凳子”等字眼也就产生了。椅子有靠背，最初就用“倚”字，后来才写作“椅”。凳子最初借用“橙”字，后来才写作“凳”。桌子也是后来才有的，古代只有“几”“案”，都是很矮的，适应席地而坐的习惯，后来坐高了，几案也不得不加高，于是①，最初就叫“卓子”(“卓”是高而直立的意思)，后来才把“卓”写作“桌”。外来的事物带来了外来语。虽然汉语对于外来语以意译为主，音译词(包括部分译音的)比重较小，但是数目也还是可观的。比较早的有葡萄、苹果等，近代的像咖啡、巧克力、冰激凌、沙发等，都是极常见的。由现代科学和技术带来的外来语就更多了，像化学元素的名称就有一大半是译音的新造字，此外像摩托车、雷达、逻辑、卡路里等，都已经进入一般语汇了。随着社会的发展和生活的改变，许多字词的意义也起了变化。比如有了桌子之后，“几”②，连炕上摆的跟古代的“几”十分像似的东西也叫作“炕桌儿”，不叫作“几”了。又如“床”，古代本是坐卧两用的，所以最早的坐具，类似现在的马扎的东西，叫作“胡床”，后来延变成了椅子，床就只指专供睡觉用的家具了。连“坐”字的意义，古代和现代也不完全一样，古代席地而坐，两膝着席，跟跪差不多。再举两个名称不变而实质已变的例子。“钟”本是古代的乐器，后来一早一晚用钟和鼓报时，到了西洋的时钟传入中国，因为它是按时敲打的，既然形状不同，也管它叫钟，慢慢地时钟不再敲打了，可是钟的名称不变，这完全就跟古代的乐器毫不相干了。“肥皂”的名称出于皂角树，从前把它的英果捣乱搓成九子，用来洗澡洗衣服，现在用的肥皂是用油脂和碱制成的，跟皂角树无关。18.下列句子中的“是”和文中加点的“是”，意义和用法相同的一项是(3分)A.你来得真是时候，饭刚做好。B.你难道没有是非判断力吗?C.是可忍，孰不可忍。D.这里山清水秀，是很宜居的。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)20.文中最后两段有三处含错别字的词语，请找出并改正。(3分)21.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)22.文中第三段说“随着社会的发展和生活的改变，许多字词的意义也起了变化”，请另举一个古今异义的字或词，并阐释其古义和今义。(4分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“尽人事，知天命。”——————儒家格言“有些事物在我们的掌控之中，有些则不在。在我们的掌控之中的是观点、冲动、欲望、厌恶——————总之，我们自身的一切行为。不在我们掌控之中的是身体、财产、声誉、职位——————总之，外在于我们自身的事物。”斯多葛学派哲学家爱比克泰德以上两句话蕴含着东西方哲学家的人生态度与处世智慧，形成了跨时空呼应，对青年人成长颇具启示意义，请结合现实生活，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高三语文参考答案1.C(A项，"已经由局部应用扩展为对生产方式和产业结构的系统性重塑"将原文"将由"的未然误作已然；B项，"促使劳动力释放与转型"无中生有，且"从而"将"替代任务"与"创造新岗位"强构因果；D项，"大部分人望尘莫及"无中生有)2.C("后者只注重个体劳动者的应对策略"以偏概全—————张川川同样谈到完善职业教育与培训体系、健全就业促进政策、优化收入分配制度和完善社会保障体系等宏观制度层面，并非"只注重个体")3.①本领恐慌②持续学习③技术进步(每处1分，每处不超过8个字)4.①内涵：人工智能更多承担信息处理、分析和方案生成的功能；人类则更多负责对人工智能生成的内容进行甄别、评估和选择，承担判断、决策与责任。(2分)②风险：人工智能存在局限，对具体情境理解不完全、缺乏价值权衡的主体性，若人类过度依赖、放弃甄别校验，易致错误决策与责任落空；若自身判断力、创造力退化，将在分工中被边缘化。(2分)5.①不必恐慌：人工智能替代的主要是记账、报税等基础性、重复性、标准化任务，而非会计职业整体消失；岗位中的任务在重新分配，职业能力的评价标准在重新定义。(2分)②会计工作中需要职业判断的内容，正是人机新分工中由人类承担的判断、决策与责任部分，难以被人工智能替代，专业价值依然存在。(2分)③建议：主动借力，把人工智能当作提升效率的工具处理基础事务，重点提升专业判断：检验与把关能力；坚持终身学习，构建"T型能力结构"————既有扎实的会计专业立足点，也具备人工智能工具使用、数据理解等横向能力，形成人工智能难以替代的判断力、创造力和信任能力。(2分)6.D(结尾以王小福坠亡时的幻觉与"天下太平"匾额叠加，强化的是小说的悲剧性与反讽性，并非"以浪漫主义笔法冲淡现实残酷"，更无"超脱与救赎的温情")7.A(句子①旁人的议论"也真是逼上梁山没奈何"是同情王小福，将其偷窃归因于时代环境与生存逼迫，并未指向"个人天性贪婪的道德问题"，选项曲解了议论的意图)8.①动作描写分解细致，如"慢镜头"："拆""扳""托""震摇""搬动""抱"等一连串动词把盗瓶全过程分环节展开，如在目前。②身体感受真实可信：王小福带伤夜行，"忍着痛楚""控住气喘和呻吟""用尽所有气力"，动作的艰难与重伤之躯相符。③环境描写烘托现场氛围：雪地映月、死寂的村庄、妻隐约的呜咽，视听结合，营造出压抑可感的雪夜情境。④以人物恍惚的感知视角叙事："他自己是一点都不曾晓得的"，濒死前的执念与神志状态写得真切淋漓。(每点2分，任答两点即可)9.①底层人性——————弱者互害：王小福与阿富嫂同为被田租逼迫的贫苦者，王小福偷的却是阿富嫂赖以活命抵租的米和棉被，"太平"之下底层弱者互相伤害，温情尽失。(2分)②社会秩序——————秩序虚伪："更棚"头目只会验赃吊打、维护东家利益；神庙"一瓶三戟"高悬"天下太平"，神权与权力共同粉饰太平，秩序威严其表、虚伪其里。(2分)③悲剧内核————天道无声：勤谨本分的王小福被逼成贼，靠盗取"太平"神瓶求生却坠亡于神像之下；神灵并不庇佑善良，"天下太平"恰是建筑在贫苦者血泪之上的谎言，标题反讽辛辣。(2分)10.BEG[(原文标点)太祖之欲得士也，已迫。因下第举人挝鼓言屈，引进士而试之殿廷，不许称门生于私门。](每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)11.A(材料"并委州府解送吏部"的"委"是委派、委托，《归去来兮辞并序》"曷不委心任去留"的"委"是随从、顺从，二者意义不同。B项，"匪"同"非"，与《氓》"匪来贸丝"的"匪"意义和用法相同；C项，"某所，而母立于兹"的"所"是名词，处所，与所字结构的"所"用法不同；D项，"而陋者乃以斧斤考击而求之"的"乃"是竟然，与材料"乃为之语曰"的"乃"(于是、就)意义不同)12.C("进士十一人""五经二十二人"是礼部所放之数，而非殿试最终录取结果；太祖覆试新进士宋准以下一百二十七人，并"特优与取放"以示异恩，选项张冠李戴，且"特意放宽录取尺度"与"取士极少"自相矛盾)13.(1)从前登科及第的名次大多被有权势的家族取得，以致堵塞了孤寒贫贱之士的进身之路，太没有意义了。(关键点"向者""塞"各1分，句意2分)(2)从唐朝以来，进士都成为知贡举(主考官)的门生，恩遇出自私门，不再知道有君主。(关键点"知举""人主"各1分，句意2分)14.①材料二高度赞扬：太祖创行殿试、不许称门生，使恩归人主，"于私门一洗故习"，是宏大的谋篇，可谓深知根本要务。(2分)②材料三批评否定：太祖"欲得士"之心太迫切，人主与臣下争士是最大的弊病—————大臣、师儒、长吏由此不再以荐士、教士、举士为事，人才反而屡屡被错失；上下离心离德，若守此为法，将与"孤秦"同亡。(3分)【参考译文】材料一：二年正月，太祖下诏说："先前设置的贤良方正能直言极谏、经学优深可为师法、详娴吏治达于教化三科，一并委托州府解送到吏部，考试策论三道，限定三千字以上。从过去到现在，没有应试的人，莫不是怀抱卓越才能的人以跻身平常选调为耻、惟有正直言论的人难以被有关部门打动，一定要由朕亲自来振兴此风吗?从今以后不限朝廷内外职官、前任或现任官员、布衣平民、僧道之人，都允许到阁门投递名牒自我推荐，朕将亲自考试他们。"开宝元年，王祐主持贡举，奏报合格进士十人，陶谷的儿子陶邴名列第六。第二天入宫谢恩，太祖对左右说："听说陶谷不能训导儿子，(其子)怎么能登第?"于是下诏说："选拔人才的考试，不是为了树立私恩；世代食禄的人家，应当敦促子弟修习本业。如果开启结党营私之门，过多容忍滥竽充数之辈，那么衡量文章的公器，怎能私自滥用！从今以后应试的举人，凡涉及食禄之家的，都要详细分析申报上来，将让他们复试。"戊辰日，太祖亲临讲武殿，复试王祐等人奏报的合格举人王式等人，趁机对他们说："从前登科及第的名次大多被有权势的家族取得，以致堵塞了孤寒贫贱之士的进身之路，太没有意义了。如今朕亲自临场考试，彻底革除往日的弊端。"王式等人都叩头谢恩。材料二：从唐朝以来，进士都成为知贡举的门生，恩遇出自私门，不再知道有君主。开宝六年，落第举人徐士廉敲击登闻鼓，诉说自己长久困于考场，太祖于是下诏让入策进士、终场经学考生，一并到殿廷考试。三月庚午日，太祖亲临讲武殿，复试新进士宋准以下一百二十七人。这一年礼部所录取的进士只有十一人，五经科只有二十二人。艺祖皇帝因为是初次亲临殿试，特意从优录取放榜，以显示特殊的恩典，并且御试录取的进士不许再称主考官门生，对私门结恩的旧习一概洗除，伟大啊这宏大的谋篇，可以说是深知根本要务了。材料三：大臣不再把荐举人才视为自己的恩德，人才便失去了一层保障；师儒不再把教导士子视为自己的恩情，人才便再失去一层；地方长官不再把举荐人才视为荣耀，人才便无不失去了。于是(太祖)立下说法："在公门拜受爵位，到私室承受恩遇，是不合法的。"(然而)臣下涣散而不相亲近，人主把取士之恩专据为私有而不能广布，亿兆之人各有亿兆之心，人心离散、德望离散，很少有不灭亡的。所以君主的弊病，没有比与臣下争夺人才更严重的了。太祖想要得到人才，也太迫切了。因为落第举人击鼓诉冤，便引进进士到殿廷考试，不许他们在私门称门牛。幸赖整个宋代后世不再有这样的举动罢了。若守着这种做法作为成法，将与孤立的秦朝同样(灭亡)。用苛察的小聪明、忿恨的小意气、微不足道的恩惠，来安抚万方、培育众多人才，难道会有什么好结果吗！难道会有什么好结果吗！15.D(尾联"竖儒守一经，未足识行藏"以鄙弃拘守一经的俗儒作结，表明诗人自有其出处行藏的操守，感而不伤，全诗并未"陷入低沉悲观的感伤之中")16.①时运不济之伤："铩翮由时至"，羽毛摧落只因时节到来，喻个人命运为时势左右，自伤生不逢时。②壮志难酬之伤：以鹪鹏不能奋飞、玄武蛰伏川梁自况，自伤才华抱负受压抑而无法施展。③触景伤情：孟冬杀气严霜、军士冰为浆、碛砾羊肠、云阴大谷的行役苦寒之景，触目惊心。④知音难觅之伤："竖儒守一经，未足识行藏"，拘经俗儒不能理解自己出处行藏的志向，自伤无人理解。(每点2分，任答三点即可)17.(1)泻水置平地各自东西南北流(2)塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑(3)示例：鸷鸟之不群兮自前世而固然(或：大鹏一日同风起扶摇直上九万里)(每空1分，错一