校医室发热预检分诊流程规范课件

校园健康防护校医室发热预检分诊流程规范筛查·分诊·防护·处置2026年课程导览01认知与准备明确意义原则，落实岗位职责02标准流程拆解筛查分诊，规范操作步骤03应急处置应对疑似病例，处理突发场景04防护与感控落实个人防护，执行消毒隔离05质量与改进建立记录追溯，推动持续优化认知与准备把好校园健康第一道关明确职责边界，规范从认知开始01分诊的意义与定位发热预检分诊是校园健康防控的

第一道关口分诊质量直接关系全校师生健康安全等核心价值早三早原则早发现入口处识别发热及呼吸道症状人员，第一时间阻断传播链条早隔离风险人员与普通就诊师生分流，避免人群交叉接触早转诊需进一步诊治者及时引导至上级医疗机构01岗位价值校医室是校园疫情监测的前哨第一道关口：发热预检分诊，是校园健康防控体系的首要屏障。短强调句，分诊质量直接关系全校师生健康安全，建立岗位价值认同。分诊工作的基本原则预检分诊必须遵循的底线要求，为后续操作提供依据预防为主关口前移把风险识别放在接触之前分级分类按症状和风险程度分层处置避免一刀切规范操作严格按流程步骤执行不凭经验随意变通安全防护工作人员自身防护与师生健康保护同等重要闭环管理从发现、登记、分流到追踪形成完整闭环岗位职责与区域设置岗位职责预检分诊岗：负责体温检测、症状问询与初步判定登记引导岗：负责信息登记、秩序维护与分流引导校医处置岗：负责复测、医学观察与转诊判断区域设置入口筛查区：设置于校医室门外或通风良好处临时留观区：独立空间，与普通诊疗区物理隔开转诊交接区：靠近出口，避免与就诊人流交叉物资准备与日常检查检测与登记物资体温检测设备、备用电池或充电装置登记表册、笔、信息录入设备防护与消毒物资一次性医用口罩、手套、隔离衣、护目镜手消毒剂、含氯消毒液、医疗废物收集袋每日检查要求上岗前确认设备可正常使用、防护物资数量充足发现物资短缺或设备异常，立即报备补充更换标准流程每一步都有标准可依流程清晰，操作才能不走样02入口筛查：体温与症状问询筛查动作要快、要准、要有礼入口测温与症状问询同步完成，快、准、有礼是筛查的关键1有序排队引导师生保持适当间距，避免聚集2体温检测读数异常者进入复测环节3症状问询问询有无发热、咳嗽、咽痛、乏力等不适4观察体征观察有无面色异常、呼吸急促等可见体征5快速放行筛查无异常者快速放行，减少停留时间筛查用语应简洁礼貌，避免引起恐慌或抵触情绪信息登记与流行病学史询问应逐一确认，登记信息当场核对无误身份信息姓名、班级或部门、联系方式症状信息体温读数、主要症状、出现时间就诊信息是否已就诊、有无用药接触史近期有无与发热或呼吸道症状人员接触旅行史近期有无外出旅行或参加聚集性活动家庭史家庭成员中有无类似症状人员分类判定标准风险等级判定标准风险等级主要情形处置方向一般无发热、无呼吸道症状正常就诊，快速放行关注有轻微症状、体温正常校医评估，注意观察重点体温异常或症状明显复测确认，进入留观紧急高热伴呼吸急促等立即隔离并联系转诊判定以

复测结果

和

症状表现

为准，拿不准时

从高一级处理分流引导与现场秩序无异常人员正常就诊或返回，快速通过关注人员引导至校医评估区进一步检查重点人员引导至临时留观区，避免经过公共区域紧急人员就地隔离，等待转诊交接现场秩序维护单向通道分流通道单向设置，进出人员不交叉及时分散出现人员集中时及时分散，避免围观站位固定工作人员站位固定，确保引导连续不断档转诊交接与信息上报转诊交接提前联系家长或监护人，说明情况与去向与转运人员当面交接，说明症状、体温与已采取措施留存交接记录，明确接收方与联系人信息上报按规定向学校主管部门报告事发情况记录上报时间、对象与反馈结果后续健康状况保持跟踪，直至明确结果应急处置异常情况从容应对预案在手，突发不慌03疑似病例的即时处置发现疑似病例，第一要务是立即隔离首要是阻断传播，快速、安全地完成初步隔离与安置。处置过程中稳定当事人情绪，避免引起恐慌现场隔离与防护要点立即为疑似人员佩戴医用口罩，引导至临时留观区避免其经过人群密集区域，减少沿途接触安排专人陪同，陪同人员做好个人防护对经过的通道和接触点进行预防性消毒同步联系家长和主管部门，做好转诊准备聚集性发热的应对多例发热同一班级或同一区域短时间内出现多例发热或相似症状传播链条症状表现集中，传播链条可能存在的迹象1暂停暂停相关区域聚集性活动加强通风与消毒2排查排查涉及人员逐一登记分类处置3上报上报学校主管部门配合流行病学调查4沟通沟通班主任与家长避免信息混乱留观区管理与转运留留观管理一人一区域减少人员同处一室通风观察保持通风，定时观察并记录症状变化饮水安抚提供必要的饮水与情绪安抚，减少走动转转运衔接转运前确认转运前再次确认症状、体温与去向通道分离转运通道与就诊通道分开使用消毒记录转运后对留观区域及时消毒并更新记录素要素补充留观要点一一人一区域留观要点二保持通风留观要点三饮水安抚沟通安抚与信息保护安沟通安抚当事人紧张平和语言说明处置原因，减轻当事人紧张家长焦虑对等待中的家长及时告知进展，减少焦虑传言扩散对围观师生做好解释，避免传言扩散密信息保护工作必需人员信息仅限工作必需范围内使用可识别信息不公开当事人姓名、班级等可识别信息随意外传相关记录规范保存，不随意外传防护与感控保护自己才能守护他人防护到位，感控无死角04个人防护装备与穿脱要求防护配置岗位防护装备预检分诊岗医用口罩、手套，必要时加隔离衣接触疑似人员岗口罩、手套、隔离衣、护目镜转运陪同岗在上述基础上

加强防护穿脱要求穿戴在

清洁区

完成，脱卸在

指定区域

进行脱卸时由

外向内、由上向下，避免触碰污染面脱卸后

立即

进行手卫生，装备按规定处理手卫生与消毒操作勤洗手、科学消毒，筑牢日常防线时手卫生时机接触前后接触人员前后、脱卸防护装备后公共物品接触公共物品或可能被污染的表面后离开区域离开工作区域前消消毒操作手部揉搓手部使用手消毒剂，按规范步骤揉搓物体擦拭物体表面使用含氯消毒液擦拭，作用后清水去残现配现用消毒液按规定浓度现配现用，避免长期存放环境消毒与医废处理环境消毒3项留观区、转运通道使用后立即消毒高频接触表面门把手、桌椅等定时擦拭保持室内通风减少密闭空间停留医废处理4项防护用品收集口罩、手套等按医疗废物收集专用收集袋装至规定容量后封口标注来源与时间按规定渠道移交处理收集与转运人员做好个人防护职业暴露的应急处置1立即脱离暴露环境停止当前操作→2及时冲洗清洁皮肤或黏膜接触污染物时→3按规范处理伤口发生针刺等损伤时→4报告暴露情况第一时间向校医室负责人→5做好暴露登记按要求进行后续观察与评估不隐瞒、不拖延，是职业暴露处置的第一要求质量与改进规范落地，贵在坚持记录留痕，改进不止05登记记录与信息追溯记录内容登记台账筛查时间、体温读数、主要症状判定等级、分流去向、交接对象消杀时间与区域管理要求规范归档记录及时、字迹清晰、信息完整当日记录当日整理，定期归档保存需要时可依据记录快速还原处置过程，支撑追溯与复盘流程复盘与问题整改以复盘为抓手查找流程短板，推动问题闭环整改以复盘为抓手查找流程短板，以整改闭环推动问题落地解决复复盘方式回顾定期回顾处置记录，梳理典型情形研讨组织人员讨论流程中的堵点与薄弱环节调优结合实际情况调整分流路径与岗位站位改整改落实明责对发现的问题明确责任人与整改时限督查整改结果纳入日常检查，防止问题反复固化将有效做法固化为操作习惯与制度要求培训演练与持续改进培训