历史-湖南炎德英才2026年秋季高一上学期10月联考

时量：75分钟满分：100分一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.距今5000—4300年的甘肃洮河流域的马家窑遗址出土了粟、黍、大麦、小麦、大豆等粮食作物的种子，共计11525粒。其中粟7869粒，黍3046粒。这一考古发现最有助于说明当时2.陶寺遗址发掘显示，大型墓葬使用木棺、铺撒朱砂，随葬品多而精美，可任何随葬品。这一现象可以印证当时A.手工业技术领先周边D.王位世袭制正式确立3.早期甲骨文中的“王”字形态酷似斧钺。有学者考证，钺为王权的象征，其神化后的符号中蕴含“天、地、日”的意象，手持钺即象征掌握“天地日月”的权力。这一现象反映出商代A.统治者重视天文观测4.《左传·桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。”这反映出西周时期高一历史试卷(26秋L)第1页(共8页)定公十年》中说：“中国有礼仪之大，故称6.《管子·七法》记载，要聚集天下最好的物材，研究各种工匠的兵器，春秋两季进行较量、试验，选择精锐的器械列为上等。制成的武器，不经检查不能使用，不经试验不能入库。这反映出先秦时期7.《战国策·秦策一》记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”这反映出商鞅变法人”,“‘有教无类’使教育摆脱特权和社会等级的一切障碍”,“这无疑是革命性的学说”。李约瑟意在说明孔子的教育思想9.《华阳国志·蜀志》记载，司马错向秦惠王献策：“蜀有桀纣之乱，其国富饶，得其布帛金银，足给军用。水通于楚，有巴之劲卒，浮大舶船以东向楚，楚地可得。得蜀则得楚，楚亡则天下并矣。”秦惠王听取了他的意见，发兵伐蜀。据此可知秦国伐蜀旨在高一历史试卷(26秋L)第2页(共8页)巷遗址出土了大量秦代封泥，封泥上的印文既有“右丞相印”“左丞相印”“大尉之印”(大，通“太”),也有“少府”“廷尉之印”“宗正”等。这一发现可以印证秦朝原郡，与北部沿边诸郡构成的防线相衔接，将秦朝政治中心与北部防线联系起来。据此可知，秦朝修筑直道旨在C.满足皇帝巡游出行的需要D.强化北部边境的防御能力12.《资治通鉴》记载，秦二世统治时期“税民深者为明吏，杀人众者为忠臣，刑者相半于道，而死人日成积于市，秦民益骇惧思乱”。这一记载可用于说明秦末A.暴政导致社会矛盾激化B.法治思想蠃得民心认同C.礼法并用稳定统治秩序D.刑罚宽缓促进社会稳定13.湖北江陵张家山汉简《二年律令·贼律》记载：“降诸侯……诸侯人来攻盗，不坚守而弃去之，若降之，及谋反者，皆要(腰)斩。其父母、妻子、同产，无少长皆弃市。”这一规定折射出当时A.郡国并行制已彻底废除B.地方监察体系已经建立D.政府推行重农抑商政策14.尚书在秦朝时已有，汉朝沿置，负责皇帝的文书收发事务。汉武帝时，设立中朝，尚书可以拆阅奏章，提出初步意见，进而又有权裁决奏章。尚书职权的变化反映出A.官员选拔标准出现变革B.宰相行政权力已经废除C.中央集权得到不断加强高一历史试卷(26秋L)第3页(共8页)高一历史试卷(26秋L)第4页(共8页)15.《后汉书·仲长统列传》记载：“豪人之室，连栋数百，斋田满野，奴婢千群，徒附万计。”这反映出东汉16.下表为《九章算术》部分篇章及其主要内容。篇名主要内容《方田》田亩面积计算问题《粟米》谷物粮食按比例折换问题《商功》土石工程等体积计算问题《均输》赋税和徭役合理摊派问题这反映出中国古代数学123456789二、非选择题(本题共3小题，其中17题18分，18题18分，19题16分，17.阅读材料，完成下列要求。(18分)材料一周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承认的原有“邦国”,而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，新建的“殖民基点”,很像“掺沙子”。……这是鉴于殷商孤立而亡的教训，远较殷商统治厉害的一手，属于周的创造。……分封出去的邦国，按“授民授土”的原则，仍是“有其土、田、人民”的政治实体，并实行贵族世袭制。……原来独立的邦国臣属于周，实际上只是承担了出兵助周、进贡朝觐义务，其余仍自治其事。即使是直接分封的“亲戚诸侯材料二丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。高一历史试卷(26秋L)第5页(共8页)“诸子”概括为阴阳、儒、墨、名、法、道六家，儒者博而寡要，墨者俭而难遵，法家严而少恩，道家动合无形，赡足万物……诸子百家的热烈争鸣，——摘编自冯天瑜、何晓明、周积明《中华文化史》材料二《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。统，它和西周封建相反，不是靠热乎乎的血缘纽带和亲戚关系，而是靠冷一下，共同锻造，好像打刀剑要淬火一样。”这种“统一”的过程，本质家，继承和超越了商代与夏代，所依靠的正是文化上的“礼”和“乐”,以及“道德伦理”……而秦汉的行政一统和武力远征则为“我们的中国”划——摘编自李彬、李海波主编《清华新闻书目导读(100种)》,李零根据材料并结合西周到秦汉的相关史实，围绕中国古代大一统的形成，观点明确，史论结合，逻辑严密，表高一历史一参考答案题号123456789答案ABDBCAACBCDACDAD“分亲”表明政治权力按宗法血缘层层分配，反映出西周政权与族权的结合，家与国在组织结构上同构，B项符合题意。官僚政治取代贵族政治是在秦朝推行郡县制后，A项错误。西周实行严格的等级制度和世卿世禄制，阶层相对固化，流动缓慢，C项错误。西周实行分封制，地方诸侯有较大的自主权，天子对地方的直接控制有6.A【解析】制成的器物不经检验不得使用、不能入库，反映出官府对手工业生产实行考核、检验等规范管理措施，故A项正确。材料涉及的是对产品的检验管理，而非官府对私营手工业的限制，排除B项；“技术传承体系”在材料中没有体现，排除C项；材料中的产品须经官府检验是服务于国家军事需要，并非面向市场生产，排7.A【解析】材料体现了商鞅变法以法治国、赏罚分明的特点，故A项正确。B、C、D三项均是商鞅变法的内容，但与材料所强调的公正执法、赏罚分明主题不符，排除。10.C【解析】右丞相、左丞相、太尉属于秦朝的三公，少府、廷尉、宗正属于九卿，封泥上的印文直接印证了秦朝中央实行三公九卿制度，C项正确；材料涉及的封泥中未出现与皇帝称号、玺印相关的内容，不能直接印证皇帝制度，排除A项；郡、县属于地方行政机构，材料涉及的封泥中无郡县印文，无法印证郡县制，排除B项；材料中高一历史参考答案(26秋L)-1高一历史参考答案(26秋L)-211.D【解析】材料中“与北部沿边诸郡构成的防线相衔接”“将秦朝政治中心与北部防线联系起来”是解题关键。秦朝统一后，北方匈奴威胁严重，直道自咸阳直达北部边郡九原郡，与长城防线相衔接，便于军队和物资快速北上，故其修筑旨在强化北部边境的防御能力，D项正确。A项促进南北经济文化交流材料没有体现，排除；B项直道主要通向北部边疆而非内地郡县，且材料强调“北部防线”而非普遍的对地方的控制，排除；C项巡游只是12.A【解析】由材料可知，秦二世统治时期，赋税沉重、严刑峻法，百姓恐惧、人心思乱，反映出暴政激化社会矛盾，是秦朝速亡的重要原因，A项正确。B项与材料及史实不符，秦朝严刑峻法并未赢得民心，排除；秦朝以法13.C【解析】材料出自吕后二年《二年律令》,规定对“降诸侯”、弃城不守以及谋反者处以腰斩，并连坐父母、妻子、同产。之所以如此严惩“降诸侯”行为，是因为汉初分封的诸侯王对中央构成严重威胁，朝廷须以严刑防范地方叛降，故C项正确。A项与史实不符，此时郡国并行制依然存在，排除；材料中法律针对的是投降诸侯、谋反等重罪，与地方监察体系和重农抑商政策无关，排除B、D两项。14.D【解析】尚书本来负责皇帝文书的收发事务，汉武帝时为削弱相权、加强皇权，设中朝(内朝),让尚书等亲信参与机要决策，形成“内朝决策、外朝执行”的格局，反映出中枢权力结构的调整，D项正确。材料没有涉及察举制等选官制度变化，排除A项；B项“宰相行政权力已经废除”不符合史实，排除；尚书职权的演变，是君主专制强化的体现，不涉及中央对地方的管控，排除C项。15.A【解析】材料“连栋数百、膏田满野、奴婢千群、徒附万计”体现出东汉豪强地主田庄经济发达、占有大量土地和依附人口的景象，反映出豪强地主势力的膨胀，故选A项。材料反映的是土地兼并严重、豪强占据大量土家赋役来源减少而非增加，排除C项；豪强势力坐大客观上削弱了中央对地方及人口的控制，排除D项。古代数学重实用、重算法、密切联系实际的特点，D项正确。A、B两项强调抽象演绎与公理体系，是古希腊数学高一历史参考答案(26秋L)-3分