现代汉语（第4版）课件 第一章 语音

第一章语音01第一节

语音概说一、语音的性质（一）语音的物理性质任何声音都具备四种声学特征，简称声音四要素。音高指声音的高低，他决定于发音体振动的快慢。汉语的声调主要就是由音高的不同造成的。音强指声音的强弱，它决定于发音体振动的振幅。音强在语言中有区别意义的作用。音长指声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。在汉语普通话的轻声音节中，音长短起主要的作用。音色声音的特色。受到发音体、发音方法和共鸣器形状的影响。（二）语音的生理性质肺和气管喉头和声带口腔和鼻腔（三）语音的社会性质从语音和意义的结合看，什么样的语音形式表示什么样的意义，不是由个人决定的，而是由社会全体成员约定俗成的。

从语音的系统性看，各种语言或方言都有自己的语音系统。二、语音的基本概念音素音素是最小的语音单位，可以分成元音和辅音两大类。音节音节是语音的基本结构单位，也是自然感到的最小的语音片段。声母、韵母、声调按照汉语传统的分析方法，总是把一个音节分成声母和韵母两部分，再加一个贯通整个音节的声调。汉语拼音方案和国际音标汉语拼音方案共分五个部分：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。

国际音标是国际语音学会拟订的一套语音学符号，遵守“一音一符，一符一音”原则，标音细致明确。02第二节

声母声母是一个音节开头的辅音。普通话中有21个辅音声母和一个零声母ng。一、声母的发音部位二、声母的发音方法阻碍的方式声带是否振动气流的强弱塞音：bpdtgk擦音：fhxshrs塞擦音：jqzhchzc鼻音：mn边音：l清音：bpfdtkhjqxzhchshzcs浊音：lmnr不送气音：bdgjzhz送气音：ptkqchc三、声母发音的描写四、声母的本音、呼读音和字母的名称音本音辅音字母本身的发音叫本音，本音是用来拼音的，不便于教学和称说。呼读音由本音加上一个响亮的原因构成，是用来称说的，不用来拼音。名称音名称音的设计是为了称说响亮，便于记住字母表。五、零声母零声母音节是以元音起头的音节。零声母国际音标用表示。零声母实际可以分为以下几种类型：六、普通话声母与方言声母的比较三十六字母通行的拟音舌尖胡擦音比较特殊，在全国其他方言中并不多见。吴方言、粤方言、北方话的西南方言都没有舌尖后音，吴方言、西南方言是只有舌尖前音，粤方言只有舌叶音。闽方言中无舌上音，赣方言、客家方言也有这种情况。即便在有舌尖后音的北方话里，这两组声母的分合情况和普通话也不完全相同。东北、天津和西安等不少地方，把普通话里一些舌尖后音的字读成舌尖前音，把普通话里一些舌尖前音的字读成舌尖后音。地处东南的闽、粤、客家等方言保留了舌根音的读法，这些方言要把齐齿呼撮口呼相拼的舌根音改为舌面音，同时注意同本方言已有塞擦音相区别。鼻音和边音在普通话，北方话中的华北、东北方言，吴方言、客家方言、粤方言中分得很清楚，但在全国其他方言中却存在混读现象。如北方话西南方言的大部分，江淮方言、西北方言的一部分都存在这种现象。普通话和北方话中的华北方言、西北方言以及吴方言大都能区分，而北方话的江淮方言、西南方言，南方湘、赣、客家、闽、粤等方言大都存在混读现象。中古并、定、澄、从、崇、船、群、匣、邪、禅等全浊声母在普通话中已经变为清声母。但在吴方言，还有一部分湘方言中却完整保留着。这些浊音声母在普通话里以声调的不通为条件，平声变为相应的送气清声母，仄声变为相应的不送气清声母。普通话一部分读零声母的字，在方言中读成有声母的字。普通话的塞音和塞擦音声母中，送气与不送气是系统相配的。可是在有些方言里，送气声母和不送气声母却与普通话不完全相同。赣方言、客家方言中，送气声母比普通话要多；湘方言中，送气声母比普通话要少。03第三节

韵母一、韵母的组成韵腹韵腹是韵母的主要元音。如果韵母只有一个元音，那么这个元音就是韵腹；如果韵母中有两个或三个元音，那么，其中开口度最大，最响亮的就是韵腹。韵头韵头是韵腹前面的高元音，有三个。韵头又叫介音、介母。一部分韵母没有韵头，如an、ei等。韵尾韵尾是韵腹后面的首尾部分，分元音韵尾和辅音韵尾两类。元音韵尾有o、i、u，辅音韵尾有n、ng。二、韵母的分类单韵母单韵母是一个元音单独构成的韵母。舌面元音舌尖元音卷舌元音复韵母复韵母是由复元音构成的韵母，又叫复元音韵母或复合元音韵母。前响复韵母（4个）后响复韵母（5个）中响复韵母（4个）鼻韵母鼻韵母是元音和鼻辅音一起构成的韵母。前鼻音韵母（8个）后鼻音韵母（8个）三、四呼四呼是传统音韵学对韵母的一种分类法，是依据韵头，也就是介音把韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼这样四呼。四、押韵和十三辙、十八韵押韵又叫“压韵”，指的是韵文中某些句子的末尾用上同韵的字。韵腹、韵尾相同或相近，即属一个“韵”。

十三辙是明清以来北方说唱文学中押韵所用的13个韵部。

十八韵是黎锦熙等编《中华新韵》所分的18个韵部。五、普通话韵母和方言韵母的比较前鼻音韵母和后鼻音韵母的区分普通话有前鼻音韵母和后鼻音韵母各八个，分别十分严格，但有些方言不能分清。依靠声旁类推前鼻音韵母后鼻音韵母用声类推规律普通话声母d、t、n、l除了“扽、嫩、恁”等几个字外，不与en相拼；普通话里读gen的字也只有“根、跟、哏、艮、亘、茛”等几个字；z、c、s和en相拼，除了“怎、岑、森”等少数几个字外，其余都应该是eng韵母；普通话d、t不和in相拼，可以和ing相拼。复韵母丰富普通话的复韵母共有13个，数量比较多。不少方言缺乏元音韵尾，没有那么多复韵母，会把普通话中的复韵母读成单韵母。这种现象在吴方言中最为突出，在湘方言中的老湘语、闽方言、客家方言和北方方言中的陕西关中地区、山东济南、云南昆明、安徽合肥、江苏扬州、湖北郧县等地的方言中也有不同程度的反映。此外，还有少数方言存在把普通话中的单韵母读成复韵母的现象。四呼齐全各地方言大多数是四呼齐全的，也有不少方言存在四呼不全的现象。客家方言、闽南方言和北方方言的云南、贵州一带的方言，没有撮口呼的韵母，有的归入了齐齿呼，如昆明话、广东梅县话；有的归入了合口呼，如厦门话。

不少方言还存在转呼现象，最普遍的是普通话的合口呼韵母在很多方言中转变成非合口呼韵母。04第四节

声调

声调是一个音节中有区别意义作用的高低升降曲直长短的变化。声调的性质主要是由音高决定的。一、调值、调类和普通话的声调调值调值是声音的实际读法，也就是音节高低升降曲直长短的变化形式。在汉语研究中，人们一般用赵元任创制的五度标记法来描写调值。调类调类是声调的种类，也就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。调类：阴平阳平上声去声第一声第二声第三声第四声调值：553521451二、普通话声调和方言声调的比较古今调类的比较汉语的声调在古代也称四声，但不是阴阳上去，而是平上去入。现代汉语普通话的四声由古代的四声发展演变而来，包括平分阴阳、浊上归去、去声不变、入派三声等演变规律。普通话与方言声调的对应1.阴平

绝大多数方言的阴平字和普通话的阴平字对应。有一些方言的阴平比北京话略低，如东北话、成都话、苏州话等，调值都是44。还有差别较大的，如济南话213，兰州话31。2.阳平绝大多数方言和普通话一样，平声分为阴阳两类。不少方言的阳平也是升调，但有的是中升或全升，如长沙话、南京话、苏州话是13，绍兴话是15；也有的是降调，如济南话是42，成都话是41，福州话是52,；还有少数方言平声不分阴阳，如山西太原话、河北滦县话等。3.上声多数方言的上声调类变化和普通话相同，只是调值有的读高平，如济南话是55；有的读中平，如上海话是33；也有读降调的，如厦门话是51。少数方言上声分化为阴上和阳上两个调类，如广州话、绍兴话和温州话。4.去声普通话的去声字比较多，汉语北方方言和客家方言去声是归于一个调类，而在闽、粤、吴、湘等方言中，去声多半分为阴去和阳去两个调类。有的方言去声调是声调，和普通话相反，如汉口话是35，成都话和兰州话是13。5.入声在普通话和绝大多数北方方言中都没有入声，除此之外的方言中都不同程度保留了入声。普通话中阳入的归类有规律可循，而阴入字的分派无明显规律可循。三、变调连上变调普通话里，两个上声音节相连，前一个要变成35，即阳平的调值。上声+非上声变调上声音节与阴平、阳平、去声音节相连，要变成21。上声+轻声变调上声+轻声（上声），上声仍为阳平。上声+轻声（非上声），上声仍变为半上。上声+“子”（轻声），上声变为半上。亲属称谓中的上声字重叠，上声变为半上。“一”的变调★“一”在去声音节前读阳平35。

如：一个、一块、一件、一致★“一”在其他三声，即阴平、阳平、上声音节前读去声。

如：一天、一年、一手、一早“不”的变调★“不”在单念或在词句末尾，以及在阴平、阳平、上声音节前都读成本调去声51，只有在去声音节前读阳平35。如：不去、不会、不对、不论、不是、不像形容词重叠和叠音后缀的变调★口语中，非阴平的单音形容词重叠的第二音节可以变为阴平55。如：红红（的）、狠狠（地）、好好（地）★口语中，部分双音形容词或动词AABB式重叠的第三、第四音节，可以变为阴平55。如：漂漂亮亮、结结实实、痛痛快快“七”“八”的变调★口语中，“七”“八”在去声音节的前面可以变为阳平35。如：七个、八个05第五节

音节一、普通话的音节结构音节结构分析音节结构特点二、普通话声母和韵母的拼合规律声母发音部位和韵母四呼的拼合规律其他具体规律三、普通话声调和声韵母的配合规律06第六节

轻声和儿化一、轻声轻声的性质一个词或一句话里的音节失去原有的声调，发音变得又短又轻，叫作轻声。

轻声音节的音高取决于前一字的调值，或者说取决于前一字调型的走势。

一般的规律是：阴平55调后面的轻声音高是2度，阳平35调后面的轻声音高是3度，上声214变调为半上21后面的轻声音高是4度，去声51调后面的轻声音高是1度。

轻声之后的轻声要根据具体语言环境和语调来定。轻声音节除了又短又轻之外，还有一个特点就是含混不清。

语音实验表明，轻声音节的主要元音都不同程度地向中央元音靠拢，而元音的这种变化更为明显。

轻声音节由于发音短促，其中的复合原因韵母常常变成单元音。

也有的轻声音节由于读轻而使韵母脱落，只留下辅音声母，这种音变一般发生在声母是擦音和塞擦音的音节上。轻声的分布规律轻声的作用区别意义非轻声轻声区分词性二、儿化什么是儿化

★儿化是后缀“儿”和前一个音节的韵母结合在一起，使这个韵母带上卷舌色彩的一种特殊的音变现象。

★普通话里，“儿”字代表三种语音现象：1.有具体意义的“儿”，如：婴儿、幼儿2.自称音节的后缀“儿”，如：鱼·儿在水中游3.儿化的“儿”

★表示儿化后缀的“儿”是汉语里唯一不代表独立音节的汉字。儿化韵的发音儿化的作用区别意义区分词性表示细小、亲切或喜爱、轻蔑等的感情色彩07第七节

音位一、音位的理论和归纳原则音素和音位音素：最小的语音单位，是从物理和生理角度分析出来的。音位：一个语言中能区别意义的最小单位，是从语音的社会性质出发划分出来的，强调语音形式的辨义作用和系统性。音素和音位虽然是从两个不同角度划分出来的单位，但是它们二者之间也有密切的联系。一个音位常常包括几个没有区别意义作用的音素，音位正是由这些没有区别意义作用的音素归纳出来的。

音素的差别是可以相当细微的，然而我们要区分的是那些发音不同而且有区别意义作用的音素，至于其他虽有差别但不区别意义的音素则完全可以忽略不计。音位的种类考察音素是不是有区别意义的作用，一个简单的方法就是把不同的音素放在相同的语音环境中加以比较，看它们是否产生了不同的意义。辅音音位辅音出现的条件相同，但拼出的音节意义不同，因此它们能够区分意义，各是一个辅音音位，可标为。元音音位元音出现的条件相同，但拼出的音节意义不同，因此它们能够区分意义，各是一个元音音位，可标为。声调音位音质音位音段音位非音质音位声调也是一种音位，称为“声调音位”或“调位”，可归纳为阴平、阳平、上声、去声，即四个调位。音位变体从音位的角度看问题，一个音位往往是由许多不同的音归纳出来的，这些不同的音就是该音位的“音位变体”。

音位和音位变体是类别和成员的关系，也可以说是一般和个别的关系。音位变体是因为的具体表现形式，音位是将不同的音位变体归纳总结出来的典型形式。如/a/音位就在不同字音中以不同变体形式出现。/a/音位正是从这些不同的变体中归纳出来的，通常总是选择一个频率较高、容易辨认、便于印刷的字母作为该音位的代表。

由于发音条件不同而造成的音位变体叫作音位的条件变体，/a/音位在不同条件下的变体等都是条件变体。归纳音位的原则1.对立原则两个不同的音是归并为相同的一个音位，还是区别为对立的两个音位，取决于它们之间的语音差异是不是能够区分不同的意义。能够区分不同的意义是音位构成对立的基础。2.互补原则所谓互补是指归纳为一个音位的不同音的分布情况。这些不同的音一定要形成互相补充的关系。即彼此出现的环境和条件各不相同，一个出现的地方，另一个绝不出现。3.相似原则归纳为一个音位的若干音还应该是相似的，即语言使用者听起来不觉得它们之间的差别过大。4.系统原则音位归纳的结果应该得出数量不算太多的一些音位，可以用一套世界上通行的字母来表示它们，形成一个简单的系统。二、普通话的音位元音音位（10个）辅音音位（22个）声调音位（4个）/1/、/2/、/3/、/4/08第八节

语调和朗读一、语调语调：体现在句子上的停连、轻重、抑扬、快慢等语音变化，统称为语调。停顿停顿是段落、语句中间和后头出现的语音间歇。之所以要停顿，一是出于生理需要；二是出于语言结构本身的需要。★意义上紧密联系的众多音节可以构成一个停顿单位，这叫作“意群”。意群可大可小，语速快意群则大，语速慢意群则小。★意群之中还可以再划出一些更小的停顿单位，这叫作“节拍群”或“音步”。节拍群之间的停顿明显比意群小，是体现语句内部节奏的停顿，即“抑扬顿挫”中的“顿挫”。汉语普通话中的停顿一般可以分为两种：语法停顿和逻辑停顿。语法停顿语法停顿是表示语法关系或语法成分的停顿。意群、节拍群往往和语法上的词、短语、句子相对应，而那些非常明显的停顿一般都是用标点符号标示出来。

语法停顿也包括句子内部语法成分之间的停顿：

三年前//在南京//我住的地方//有一道后门，每晚//我打开后门，便看见一个静寂的夜。（巴金《繁星》）心理停顿心里停顿是为了表达的需要在某些原本不应该停顿的地方有意安排的停顿。心理停顿或者说为了渲染某种思想情绪，用特殊的停顿加以暗示，突出某个词语或某个音节；或者是为了求得韵律的美感，打破词语语法结构的限制而形成特定的节奏形式。

然而，火光啊……毕竟……就在前头！（柯罗连科《火光》）重音重音是对语句中某个词语的重读。语句中的语音轻重实际是信息结构的反映，重音部分的信息一般是语句要表达的新信息或比较重要的信息。语法重音主谓结构的语句中，谓语或谓语部分一般读重音。谓语后面的程度、结果、状态补语一般读重音。谓语前面由副词、形容词充当的状语常常读重音。宾语前面由形容词、名词充当的定语常常读重音。表示疑问的代词常常读重音。逻辑重音把句子中某个需要着重强调的词语说得重一些的重音现象。同样的词组成的句子，逻辑重音放在不同的词上，句子就有不同的意思。在上下文含有比照词语的情况下，逻辑重音一般就放在比照的词语上。句调句调是指一个句子高低升降的变化。句调和语境直接联系，是句子表情达意的重要手段。升调升调是从句子开头到末尾逐步升高的一种句调，常用来表示号召、疑问、反问、惊异等语气。降调降调是从句子开头到末尾逐步降低的一种句调，常用来表示肯定、感叹、请求、告诫等语气。平调平调是从句子开头到末尾始终保持同样高低的一种句调，常用来表示严肃、冷淡、叙述等语气。曲折调曲折调是先降后升或先升后降的一种句调，常用来表示讽刺、发狠、撒娇、装腔作势等语气。句调与字调句调和字调的关系就像大浪和波纹的关系，句调不会改变字调的调型，但却能够改变字调的实际调值。句调和字调相互作用的结果，实际的调值从理论上说是二者的代数和。二、朗读

在语文教学中，朗读是一种重要的教学手段——既是教的手段，也是学的手段。

朗读是学习和推广普通话的重要途径。朗读的方法★思想重视，充分准备★坚定信心，积极主动★动脑动心，有感而发★用声自如，克服缺点09第九节

语音规范化一、北京语音和北京话土音的界限

普通话以北京语音为标准，但对北京话中的土音成分是排斥的。

北京方言土语中一些音节超出了北京音系的范围。

北京话里有一些词的口语读音没有纳入普通话，这些音也算作土音成分。