第三章 第五节 亲子活动

教案授课章节名称第三章婴幼儿家园共育的工作途径第五节亲子活动授课课时2授课形式新授课内容分析本节内容是《婴幼儿家园共育》第三章“工作途径”模块的重要组成部分，聚焦最具活力与情感的家园共育实践纽带——亲子活动。内容涵盖亲子活动的内涵与意义、四大核心价值、四项设计原则、六种常见形式、全流程组织实施方法，兼具理论系统性与实践指导性，是学生掌握亲子活动策划与现场引导技能、形成科学育儿指导能力的重要学习内容，对后续开展托育机构家园共育实践具有直接指导作用。设计思路遵循五年制高职学生“从认知到实操”的成长规律，按照“案例导入—理论建构—情境探究—实操演练”的逻辑设计教学。以“水果乐园”亲子活动的真实案例引发问题思考，系统讲授亲子活动的价值、原则、形式与实施流程；融入小组讨论、方案设计等互动环节，引导学生主动探究，将理论转化为活动策划与现场引导能力；最终落实职业素养培育，树立以婴幼儿发展为中心、家长为“玩伴”、托育师为“引导者”的家园共育理念。教学目标1.知识目标：掌握亲子活动的内涵、参与主体与核心意义；熟悉亲子活动的四大核心价值与四项设计原则；掌握亲子活动的六种常见形式及全流程组织实施的核心要点。2.能力目标：能够针对不同月龄段婴幼儿设计发展适宜性的亲子活动方案；能够规范组织亲子活动核心环节，灵活引导家长、观察并支持婴幼儿的探索。3.素养目标：树立尊重儿童自主性、遵循发展规律的职业理念；增强服务意识与观察支持能力；培养耐心陪伴、科学引导的沟通组织素养。教学重点亲子活动的内涵意义与四大核心价值；亲子活动的四项设计原则；六种常见形式及组织实施流程与核心工作要点。教学难点针对不同月龄段婴幼儿设计发展适宜性的亲子活动；亲子活动中“亲子本位”的角色定位与现场引导；将机构活动有效延伸至家庭、实现家园理念一致。重难点突破策略1.案例突破：选取“水果乐园”“蔬菜宝宝”等不同类型亲子活动真实案例，通过对比分析帮助学生理解不同形式的设计逻辑与适用场景。2.情境模拟：设置“亲子探索活动主持”“家长过度干预时的引导”等模拟场景，分组演练实操，在实践中掌握观察与引导技巧。3.支架搭建：提供亲子活动方案通用模板，引导学生分步填充完善，降低设计难度，逐步提升独立策划能力。教学方法教法：案例教学法、讲授法、情境教学法、启发引导法学法：小组讨论法、模拟演练法、自主探究法教学资源多媒体课件、教材、托育机构亲子活动真实案例视频、亲子活动方案模板、《托育机构管理规范（试行）》相关文件课外作业结合本节课所学知识，设计一份面向1.5-2岁幼儿、主题为“蔬菜宝宝”的亲子活动完整方案，要求包含活动目标、活动准备、详细流程、核心内容、延伸指导五个部分，字数不少于800字。板书设计第三章婴幼儿家园共育的工作途径第五节亲子活动一、内涵与意义三方参与：托育师·家长·婴幼儿意义：发展·联结·示范·沟通二、原则与形式原则：适宜·过程·本位·延伸形式：探索·体育·阅读·手工·律动·生活三、组织与实施前：规划准备→中：观察引导→后：延伸反馈

课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤课前准备1.教师准备：制作多媒体课件，搜集托育机构亲子活动真实案例与现场视频，准备亲子活动方案模板，提前调试教学设备。2.学生准备：预习本节教材内容，回忆自己参与过的亲子活动，梳理其中的互动环节，准备课堂交流。案例导入1.案例呈现：展示教材中“水果乐园”亲子活动——托育师以“感官魔法袋”引导家长鼓励幼儿触摸猜测水果，通过“水果找朋友”“水果拓印”等环节，让家长在陪伴中发现孩子的探索，一位妈妈感慨“不是教孩子认识水果，而是陪他发现水果”。2.启发提问：这场活动达成了哪些主要目标？它融合了哪几种常见形式？作为托育师，该怎样组织好一次高质量的亲子活动？3.引出课题：带着这些问题，我们今天共同学习婴幼儿家园共育中最具活力与情感的实践纽带——亲子活动。理论讲解一、亲子活动的内涵与意义1.内涵讲解：亲子活动是托育机构有计划地组织与指导家长和婴幼儿共同参与的互动体验性活动，由托育师、家长与婴幼儿三方共同参与、以互动为核心，寓教于乐，宣传科学育儿理念与方法，推动家园共同促进婴幼儿全面发展。2.三方意义：（1）对婴幼儿——在真实愉悦的支持性环境中促进粗大动作、精细动作、语言认知与社会性情绪发展；（2）对家长——在托育师示范下学习有效互动与科学理念，建立更深层次情感联结；（3）对托育师——重要的教育观察与实践平台，建立融洽家园关系，将教育延伸至家庭。二、亲子活动的四大核心价值1.促进婴幼儿的全面发展2.构建安全稳固的亲子情感联结3.提供可迁移的家庭育儿示范与支持4.营造开放互信的家园共育沟通情境三、亲子活动的四项设计原则1.发展适宜性原则2.过程导向性原则3.亲子本位原则4.延伸性原则四、亲子活动的六种常见形式1.亲子探索活动2.亲子体育活动3.亲子阅读活动4.亲子手工活动5.亲子律动活动6.亲子生活活动五、亲子活动的组织与实施按照“活动前规划准备—活动中观察引导—活动后延伸反馈”全流程讲解：1.活动前：明确目的与内容、物品准备（安全无毒）、环境创设（区域划分）、邀请家长；2.活动中：开场环节（欢迎歌/律动）→主活动环节（演示+家长带领探索+巡回引导）→整理与分享环节→告别环节（稳定仪式）；3.活动后：整理“家庭亲子活动小贴士”、个性化沟通反馈、收集家长反馈优化。分组讨论亲子活动的六种形式分别适合什么场景？发展适宜性原则与亲子本位原则在方案设计中如何落实？亲子活动中托育师与家长角色错位会有什么后果？讨论后请2组学生代表分享，教师总结点评。情景模拟设置“亲子探索活动主持”“家长过度干预时的引导”等模拟场景，组织学生分组演练实操；重点演练如何在主活动环节演示核心游戏、巡回引导家长、支持幼儿自主探索。总结提升1.知识梳理：带领学生共同回顾本节课核心框架：亲子活动是由托育师、家长与婴幼儿三方参与、以互动为核心的体验式教育活动，承载促进发展、构建联结、家庭示范、开放沟通四大价值，遵循适宜、过程、本位、延伸四项原则，以六种形式为载体，按“活动前规划准备—活动中观察引导—活动后延伸反馈”全流程组织实施。2.理念升华：强调亲子活动不是“教学表演”，而是“陪伴发现”，核心是在爱与支持的氛围中让科学育儿理念通过真实互动自然传递，实现家园共育。