《学前教育学》第四章

01家庭的概述02家庭教育概述03家庭教育的目的和内容04家庭教育的原则和方法家庭的概述第一节家庭的概念1家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活中最基本、最重要的一种群体形式。（一）生育功能自人类进入个体婚制以来，家庭作为基本的生育单位，是种族得以延续的保障。生育是两性结合的必然产物，是人类作为自然界生物的本性体现，由于人的生育繁衍是通过家庭来实现的，所以，生育就构成家庭的一个基本功能，这也是婚姻家庭自然属性的表现。家庭的功能2（二）经济功能家庭的经济功能包括家庭中的生产、分配、交换、消费，是家庭功能其他方面的物质基础。婚姻家庭的经济功能在不同的历史时期，受不同生产方式的影响，会有不同的表现。在我国，婚姻家庭的经济功能主要表现为消费功能，而且一直占主导地位。（三）教育功能家庭教育包括父母对子女的教育和家庭成员之间相互教育两种方式，而父母教育子女又是家庭教育的主要问题和问题的主要方面。家庭教育，尤其是父母的言行举止都会对儿童的心智发展产生深远的影响。家庭是儿童社会化的第一场所。社会化是人通过各种教育途径，学习社会知识、技能和规范，从而形成自觉遵守与维护社会秩序、价值观念和行为方式的过程。童年期是人的一生中社会化的关键时期，家庭教育担负着主要的社会化责任。（四）情感交流功能情感交流是家庭精神生活的组成部分，是家庭生活幸福的基础。婚姻的成功与失败，家庭的幸福与否，在很大程度上都与夫妻感情交流的密切程度有关，感情交流的密切程度是家庭生活幸福与否的标志。（五）抚养和赡养功能

抚养是上代对下代的养育，赡养是下代对上代的供养帮助，抚养和赡养功能是家庭对社会所作出的责任，也是人类社会得以新陈代谢和交替发展的重要保证。家庭养老包括经济上的赡养、生活上的照顾和情感上的交流三个方面。家庭教育概述第二节家庭教育有狭义和广义之分。狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年长者自觉地、有意识地对子女和其他年幼者进行的教育和施加的影响。广义的家庭教育主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。家庭教育的本质家庭教育的作用21．家庭教育为儿童身体的健康成长提供了保障家庭教育的作用首先表现在儿童的养育和训练上。胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障，孩子出生后，母乳为婴儿提供了最好的营养品，保证了儿童的健康生长。同时，肌体的接触和轻微的运动，可提高孩子感官的灵敏度和动作的协调性。2．家庭教育促进儿童智力的开发儿童智力的发展具有关键期，在不同的年龄阶段，各种智力因素成长的速度不同，对儿童的影响也不同。研究表明，早在胎儿时期，儿童便开始感知声音和运动的节奏，这就是最初的学习。从出生开始，儿童便通过感受器感知外部世界，家长有意识地对孩子的视觉、听觉、运动等器官进行训练，就是智力的早期开发。对孩子生活技能的培养，如使用工具、徒步行走等，也是在进行智力的开发。（一）家庭教育保证了儿童正常的生长发育家庭教育的作用2家庭是儿童健康成长的第一环境，家庭教育对儿童的健康成长和思想道德的影响有着不可替代的作用。家庭教育是终身教育，它开始于儿童出生之日，在人的一生中起着奠基的作用。其他教育都是在家庭教育的基础上开展的，虽然学校教育和社会教育都有自己的目标和教育方式，但是人的发展作为一个完整的过程，如果其中缺少家庭教育的支持和配合，那么其他教育的开展和进行将收效甚微。（二）家庭教育是一切教育的起点和基础家庭教育的作用21．有助于儿童了解社会的规则（三）家庭教育为儿童社会化奠定了基础2．有助于儿童形成健全的人格儿童在成为社会的人的过程中，社会准则、行为规则和道德意识通过家庭的折射进入儿童的内心世界，其中父母的言行对儿童的行为方式有极大的影响。学前期是儿童人格形成的重要时期，家庭教育起着关键作用。我国儿童教育家陈鹤琴先生指出：“幼稚期（自出生至7岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成了。”他号召家长要重视儿童性格的养成教育。家庭教育的特点3家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，家长是儿童的第一任教师，所以家长对儿童的教育最具有早期性。家庭的生活环境和父母的言行举止，可对儿童产生深远的影响，成为儿童以后发展的重要基础和出发点。（一）早期性（二）感染性由于血缘关系及养育之故，家长对儿童来说具有特殊的亲切感和信任感，使父母的喜怒哀乐对儿童有强烈的感染作用。这种感染作用首先受到家长与儿童之间的感情亲密程度的制约。家长和儿童的感情越深，感染性越强；反之，越弱。（三）针对性儿童从一生下来就首先进入家庭生活，同父母形影不离，朝夕相处。共同的生活，使父母有大量的时间和充足的机会去观察儿童的言行及喜怒哀乐，能够全面地、细致地了解他们，使家庭教育能够从实际出发，对症下药，有的放矢，因材施教，进行有针对性的教育。（四）连续性在人的一生中，享受的最长的教育就是家庭教育，这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地地影响着子女。家庭教育的特点3家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家长是家庭生活的领导者和组织者，儿童身心各方面的需求都依赖于家长，家长在家庭中的这种独特的地位和作用，决定了他在孩子心目中的威望和威信，使孩子能够做到“有令则行，有禁则止”，这是家庭教育的一大优势。同时，家长应严格要求自己，以身作则，为孩子树立良好的榜样，维护自己的权威。（五）权威性家庭教育的影响因素4（一）家长自身素质1．家长的教育素养（1）家长的教育理念家长的教育理念包括人才观、亲子观、儿童发展观和教子观等内容。（2）家长的教育知识家庭教育是一门科学，它涉及生理学、心理学、教育学等多方面的知识，家长的教育经验不仅来源于自身的生活体验，还需要从大众文化传播媒介及各类刊物中汲取经验教训，将其转化为自己的行动。（3）家长的教育能力家长掌握了教育孩子的科学知识，还需要运用到教育实践中去，这就是教育子女的能力。家庭教育的影响因素4（一）家长自身素质2．家长的文化素养3．家长的思想道德素养文化素养是指人所具备的的知识结构，表现人的文化程度和文化水平。家长的文化素养是影响家庭教育实施和效果的一个重要因素，马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”家长的文化素质高，就会重视孩子的教育，重视合理的教育方式，关心孩子的智力开发和文化学习。同时，文化素质高的家长还会注意培养孩子的非智力因素，使孩子有良好的意志力、交往能力及创新精神，注重培养孩子的兴趣爱好。家长的思想道德素养主要是指家长的道德水平、社会理想以及社会责任感和献身精神。家长的思想道德是家庭德育的必要条件，决定着家庭教育的指导思想和方向。家长在生活中的一言一行、一举一动都会影响儿童，模仿是儿童的特点，家长正确的人生观和良好的思想道德，会给儿童树立正确的学习榜样，给予儿童积极的影响。家庭教育的影响因素4（二）家长的教育态度与方式家长是儿童的第一任老师，家长的教育态度和方式对儿童身心的培养具有重大的影响。家长要切忌过分容忍和溺爱孩子，防止其形成娇惯型的个性；不要过于严管和干涉孩子，以免其形成支配型的个性；不能对孩子过分的拒绝和放任，以免孩子形成忽视型的个性；切忌命令和威吓孩子，以免养成孩子专制型的个性。在教育的过程中，家长应采用民主、鼓励的态度和方式，认可孩子的独立性，给予孩子尊重和平等感，鼓励孩子纠正错误，教育孩子做力所能及的事情，培养孩子的合作精神。家庭教育的影响因素4（三）家庭生活环境和生活方式1．家庭结构家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。从家庭的完整性来看，可以分为完整型家庭和缺损型家庭。完整型家庭分为核心家庭、主干家庭，缺损型家庭一般指单亲家庭。家庭教育的影响因素41．家庭结构2祖孙关系是主干家庭中一种重要的家庭关系。在主干家庭中，老人有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心，同时老人丰富的生活知识和人生阅历为教育儿童提供了资本和权威性。但是由于老人受历史条件和自身年龄特点的局限，思想观念陈旧、文化水平低，无形中增加了儿童接受新思想、新知识的难度；同时，多数老人对孩子疼爱过度，容易造成孩子任性、依赖性强以及生活自理能力低下等。1核心家庭是由父母和子女组成的家庭，结构简单，家庭成员情感亲近、关系密切，父母在教育理念和方式上容易达成一致，有利于儿童在受教育的同时获得积极的情绪体验。同时由于家庭互动的对象和内容十分单一，儿童缺少与兄弟姐妹和祖辈接触的机会，缺乏在多维人际关系中成长的机会，从而容易滋生特殊化心理，缺乏社会义务感，缺乏集体观念和协作精神，容易养成孤僻、独断等不良性格。3缺损型家庭主要是指儿童因各种原因失去父亲或母亲，而与父亲或母亲组成的单亲家庭。缺损家庭容易使儿童对性别角色的认识出现混淆和模糊，不利于人格的发展。另外，这类家庭在一定程度上会受到社会因素的困扰，有时甚至面临经济困难，家庭生活气氛也会受到影响，从而影响孩子的健康成长。家庭教育的影响因素402家庭经济状况家庭经济是儿童成长的必要条件。良好的家庭经济条件能够为孩子的发展提供必要的物质基础，除支付必要的学前教育费用以外，还会关注孩子各项潜能的开发。相比之下，家庭经济条件差的，即使孩子在某些方面表现出一定的才分，也不得不放弃自己的兴趣爱好。家庭教育的影响因素403家庭成员之间的关系家庭成员之间的关系对儿童的身心发展具有重大影响。家庭关系和谐与否不仅影响孩子的学习，还会影响孩子的心理健康。家庭心理学研究表明，如果父母的关系是建立在互爱、互敬、互相信任的基础上，那么会使孩子在待人接物中表现出人道主义、诚实、忠厚等良好的品质。相反，如果孩子在父母的关系中看到的是冷漠、疏远、互不信任，那么将使孩子变得冷酷、自私，妨碍他们培养爱和友情。家庭教育的影响因素404家庭生活方式家庭生活方式是指人们在一定物质生产的基础上，在一定社会意识的影响下，在家庭生活方面的行为方式，如劳动方式、消费方式、闲暇方式、交往方式等。家庭生活方式对儿童有着潜移默化的作用，家庭生活方式本身就是一种教育。儿童的性格和习惯往往打上了家庭生活方式的烙印，家庭生活方式是制约家庭教育、影响儿童身心发展的重要因素。家庭教育的影响因素41．文化传统中国传统文化重视生命与道德，中国父母在教育上历来以道德作为最高价值取向，注重培养孩子的修身养性、自我收敛，讲求含蓄，强调等级观念。同时，中国提倡凡事以家庭、社会国家利益为重，中国父母重社会教化，轻儿童成长，十分重视社会适应性的教化，却常忽视孩子的身心发展需要，往往按照既定的模式培养孩子，为其成长铺设康庄大道。2．时代特征随着社会的发展，政治、经济、文化的改革，家庭教育逐渐出现新的时代特征。新的时代，家庭物质生活水平不断提高，家庭生活日益信息化，家庭结构日益简单化，家庭教育内容趋于多元化，家庭教育形式开始多样化，家长开始普遍重视儿童的智力开发和文化学习。但同时，家庭教育也出现了一系列问题，比如加重儿童负担、盲目投资、期望过高、溺爱等。（四）家庭教育的社会历史背景家庭教育的目的和内容第三节家庭教育的目的是家庭教育活动的出发点和依据，制约着家庭教育的活动及效果。当前我国家庭教育的目的是家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对孩子施以多重影响，使其具有健康的身体和心理，培养孩子良好的道德品质及意志品质，促进儿童身心全面、和谐、健康发展。家庭教育的目的家庭教育的内容2关注饮食结构及安全关注家居活动的安全关注游玩的安全儿童时期是体格生长和智力发育迅猛的时期，营养是保证儿童生长发育和身心健康的重要因素。为提高儿童在游戏活动中的安全性，家长应选择合理的游戏场地，在游戏前提出游戏的规则，并在游戏过程中随机教育，同时家长可鼓励并指导儿童进行自我保护。安全的居家环境对儿童的成长意义重大，儿童在家庭环境中极易发生烫、烧、砸等危险事故。健康

教育关注游玩的安全电视和网络有利有弊，家长要教育孩子合理安排时间，引导孩子多看健康有益的东西，远离不良信息，增强儿童的自控能力。同时，家长应以身作则，文明上网，为孩子做好榜样，为孩子营造积极、向上、好学的家庭气氛。家庭教育的内容2（二）认知教育2发展儿童理解语言的能力：思维的工具是语言，而智力的核心是思维能力，因此发展儿童理解语言的能力至关重要。家长应多和孩子说话，并注意将语言、物体和动作联系起来，通过孩子的视觉、听觉及触觉等来帮助孩子进一步理解语言。1发展儿童倾听语言的能力：幼儿期是语言发展的关键时期，语言的发展和倾听是分不开的。家长要创设丰富的情境促进孩子倾听能力的发展，积极引导孩子学习礼貌的倾听，运用多种方法指导孩子倾听。4发展儿童识字的能力：儿童的智力取决于良好的阅读能力，发展儿童的识字能力就是为了让儿童尽早阅读。兴趣是最好的老师，孩子学习的持久性不强，家长要注意培养孩子的识字兴趣，同时创设一定的情境，让孩子在一定的情境中去识字。3发展儿童运用语言的能力：儿童的语言运用是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们敢说会说并能得到积极回应的环境。家长应注意为孩子提供宽松的语言运用环境，为孩子提供真实而丰富的语言运用情境。家庭教育的内容2（三）品行教育01

培养儿童的同情心同情心是构成完美个性、良好品德的要素之一，对孩子个性的健康发展，尤其是情感的发展意义重大，是儿童建立良好人际关系的重要基础。富有同情心的孩子一般心地善良、性情温和、惹人喜爱，缺乏同情心的孩子却性情怪异、易走极端、不易与人亲近。现在的孩子大多是独生子女，多因娇生惯养而以自我为中心，因此从小培养孩子的同情心非常必要。家长要教育孩子善待周围的人和事，同情弱者和身处困境的人，同时更要注意自身的情感修养，以自己良好的表现激发孩子的同情心。家庭教育的内容202培养儿童的合群性合群的儿童在知识范围、语言表达、人际交往等方面明显优于性格孤僻、不爱交往的儿童。家长在培养孩子的合群性时，应注意首先要以身作则，为孩子创造一个良好的环境，引导孩子学会关心自己的亲人，防止过分以自我为中心；鼓励孩子多参加集体活动，多结交朋友。03培养儿童的抗挫力从教育的角度看，挫折是一种珍贵的资源，几乎每一个孩子在生活中都会遇到挫折，能够忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，是心理健康的重要标志。家长要教育孩子正确对待失败；家长对孩子的期望应合理，培养孩子正确的自我评价；树立良好的榜样，培养孩子克服困难的信心；对孩子多肯定、多鼓励并及时疏导。家庭教育的内容2家庭审美教育是指家长通过家庭生活的各个环节，用各种美的事物来影响孩子，引导他们形成正确的审美意识，能鉴赏美，有创造美的要求和能力。审美教育是孩子全面发展教育的主要组成部分，美育不仅是一个独立部分，它对体育、智育、德育还能起到一定的催化作用。家长应早期发现和培养孩子的艺术才能，尊重孩子的艺术爱好，鼓励孩子的艺术创造，加大孩子的艺术投资。（四）审美教育家庭教育的原则和方法第四节家庭教育的原则1（一）尊重儿童的原则01尊重儿童的人格日本作家池田大作说过：“尊重孩子的人格，孩子便学会尊重他人。”家长应该把孩子当做独立的社会人来养育。所谓人格是指个人在社会中的地位和作用的统一，是个人做人的尊严、价值和品格的总和。孩子是有思想、有感情、有尊严、有主观能动性、有发展潜力的行为主体，家长应该尊重孩子的人格尊严和孩子在家庭教育中的主体地位，注重发挥孩子在自身成长中的主观能动作用。尊重儿童是现代家庭教育的基本理念，家长在实施家庭教育的过程中，应当充分尊重孩子的人格，以平等人格主体的身份实施教育。家庭教育的原则102注重儿童的精神、情感需求人的成长不仅有物质上的需要，也有精神、情感的需要。如果家长忽略了孩子的精神、情感需要，孩子和家长就无话可说。长此下去，儿女和家长相处就会变得越来越尴尬。因此，家长要学会和孩子多交流，多沟通。特别是在做出与孩子相关的决策时，一定要注意听取孩子的意见，维护孩子的参与权和人格尊严。通过平等的交流，可以增进理解，促进感情，进而增强家庭教育的针对性、主动性和实效性。家庭教育的原则103忌用讽刺和粗暴的教育方式“语言是打开心灵的窗子。”对于家长而言，教育孩子要讲究语言艺术，家长说话要尽量做到“留有余地”，要具有一定的知识性和幽默感，以维护孩子的自尊心，给孩子留有独立思考、想象、感悟的空间。在家庭教育中讲究语言艺术，不仅是对孩子尊重的需要，也是教育孩子学会尊重他人，学会与人交往的需要。家庭教育的原则11．根据儿童身心发展水平选择合适的教育内容和教育方法要使教育获得成功，就要全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循孩子生理和心理的发展规律，以此考虑教什么、怎么教。因此，在家庭教育中，家长一定要全面了解孩子身心发展水平和所学知识的实际水平。在此基础上选择合适的教育内容和有效的教育方法，才能达到理想的效果。2．循序渐进地传授知识、培养能力，不能急于求成每一门科学文化知识都有由浅到深、由易到难的逻辑顺序，而且有一定的连贯性。在向孩子传授知识的时候，要注意新旧知识的联系，增强知识的系统性，既要注意巩固孩子已学过的知识，又要启发孩子学习新的知识。同时家长要启发、诱导孩子进行独立思考，逐步培养孩子系统思考问题的能力。家长要注意观察，了解孩子掌握知识的情况，当孩子对所学知识尚未理解时，不要急于教新的内容，要按照循序渐进、量力而行的原则向孩子传授知识。（二）因材施教、循序渐进的原则家庭教育的原则1这一原则是指在对孩子进行家庭教育时，家庭成员要互相配合、协调一致，使孩子的品德和行为按照统一的要求发展。孩子的思想品德和行为习惯的形成既是一个长期发展的过程，又是一个连续完整的过程，只有家庭成员对孩子的教育互相配合、协调一致，有统一的认识和要求，才能取得良好的效果。因此，在对孩子进行教育时，家庭成员即使意见有分歧，也不能在孩子面前表露，否则会给孩子身心发展造成不良影响，这是父母在教育孩子时应当注意的。（三）要求一致、教育统一的原则家庭教育的原则1父母关心爱护自己的孩子是人之天性。这种爱是培养孩子良好品德和行为的感情基础，没有这种爱，就谈不上教育，就难以达到好的教育效果，但爱而不教，管而不严，自然也达不到教育的目的。因此，家长在教育孩子时，要注意把关心爱护和严格要求结合起来，做到爱而不溺、严而不厉。1．有理智、有分寸地关心爱护孩子人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是无止境的。对孩子的需求要具体分析，要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺、有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪婪的恶习，一旦父母无力满足其需求时，势必引起孩子的不满，致使难以管教。对孩子的合理要求，在家庭经济允许的情况下，尽量给予满足。2．正确对待孩子的要求（四）关心爱护与严格要求相结合的原则家庭教育的原则1（五）身教与言教统一的原则儿童往往喜欢模仿成人。与孩子接触时间最长、影响最大、被模仿最多的是孩子的父母。在孩子的心目中，父母是最可信赖的人，父母的言行举止往往是孩子的行为准则和楷模，父母的思想品德和行为习惯，对孩子的发育成长有很大的影响作用。因此，家长要努力提高自身素质，为孩子做出榜样，把言教与身教统一起来，搞好家庭教育，使孩子从小养成高尚的思想品德和良好的行为习惯。2．提高自身素质，做好榜样儿童缺乏社会知识，不能辨明是非，时刻需要家长的指点。家长应该给孩子讲清道理，告诉孩子怎样做不对，应该做什么，不应该做什么，这些都是非常必要的。因此，父母在教育孩子时，不仅要重视对孩子的说理教育，更要重视以身作则，在思想品德和行为习惯方面都要为孩子作出表率，做到言行一致，以身作则，为孩子树立榜样。1．言行一致，以身作则家庭教育的方法2（一）环境熏陶法环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地通过创设良好的家庭环境和氛围，对孩子施加潜移默化的影响的教育方法。孩子的大部分时间是在家里度过的，家庭生活对孩子有着重要的作用，在思想上、心理上或学习上，家庭环境对孩子都会产生正面或负面的影响。家长应该营造良好的家庭环境，创造和谐的家庭生活氛围，以促进孩子身心的健康发展。同时，家长要不断提高自身的文化素养，追求高尚的精神情趣，为孩子树立良好的榜样。家庭教育的方法2兴趣诱导法是指在家庭教育中，家长要善于发现、利用孩子的兴趣，引导孩子对周围事物进行深入的探究和学习的方法。孩子的兴趣需要家长积极诱导，及时发现，引导孩子的兴趣向有益的方向发展。孩子尚处于人生的起步阶段，其兴趣的定位不宜过早、过急、过窄，家长应该力求使孩子的生活、学习及游戏的内容多样化，尽最大可能培养孩子广泛多样的兴趣，这样不仅有利于孩子在多种体验和感受中奠定个人兴趣的基础，而且促进了孩子多种智力因素的发挥。（二）兴趣诱导法家庭教育的方法2（三）暗示提醒法暗示提醒法是指在家庭教育中，家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上去提示孩子，从感情上去感染孩子，从行为上去引导孩子的一种方法。1．多与孩子沟通在家庭教育的过程中，父母要增加与孩子沟通的机会，使双方能够理解对方的心态，看懂对方的动作、手势、表情、眼神所暗藏的含义，听懂对方的话外之音。2．多种暗示方式相结合根据暗示者是否具有明确的目的，可将其分为有意暗示和无意暗示；根据暗示者使用的手段，可将其分为言语暗示和非言语暗示；根据暗示后的效果，可将其分为积极暗示和消极暗示。在家庭教育的过程中，父母要综合使用，以获得