统编版语文九年级上册第二单元第9课《谈骨气》备课教案

统编版语文·九年级上册·第二单元·第9课《谈骨气》备课教案主讲人：xxx学习目标一知识与能力掌握“吆、拘囚、哀哉、嗟来之食”等字词；理解孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的含义；理清文章“提出论点—举例论证—总结号召”的思路。二过程与方法通过诵读品味文章平实、严谨的议论语言；通过分析三个事例与孟子三句话的对应关系，学习“事实论证”的方法。三情感态度与价值观理解“骨气”的时代内涵，学习文天祥、不食嗟来之食者、闻一多的崇高气节，树立民族自信心和做人的尊严感。学习重点与难点教学重点1、掌握中心论点：我们中国人是有骨气的。2、理解孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的含义。3、分析三个事例与三句话的对应关系。教学难点1、理解三个事例为什么能证明“中国人有骨气”——选材的匠心。2、理解“骨气”在不同时代、不同阶级的不同含义。3、联系1961年时代背景，体会文章的现实针对性。作者简介·吴晗吴晗（1909—1969年）吴晗原名吴春晗，浙江义乌人，是著名历史学家、明史专家。·早年师从胡适，毕业于清华大学史学系，专治明史，后任清华大学教授。·新中国成立后任北京市副市长，著有《朱元璋传》《历史的镜子》等。·本文写于1961年春，最初发表于同年3月4日《中国青年报》。·吴晗既是严谨的史学家，又是热情的爱国者——他写历史人物，是为了激励当代人。写作背景本文写于1961年春。那时，由于“大跃进”等失误和自然灾害，中国正经历三年经济困难时期，粮食短缺，物资匮乏，有些人对前途产生了动摇。吴晗写这篇文章，就是要大声疾呼：困难是暂时的，中国人是有骨气的，要像历史上那些有骨气的人一样，压不扁、折不弯、顶得住、吓不倒。时代呼唤：越是困难的时候，越需要精神力量。写作目的：借历史人物的骨气，振奋民族精神，鼓舞人民克服困难。现实意义：这不是一篇空谈道理的文章，而是在国家艰难时写给人民的“强心剂”。课题解析谈骨气“谈”：表明文体是议论文，方式是从容议论，不是战斗檄文。“骨气”：论题，也是全文要阐释的核心概念。题目特点：直白、朴素，不绕弯子——吴晗是史学家，写文章也像做学问一样扎实。暗含立场：“谈”的不是个人小事，而是民族精神。一个朴素的题目，承载着一个民族的精神重量。教学过程·两课时安排第一课时通读·理思路一、导入：谈“骨气”话题（5分钟）二、作者与背景介绍（5分钟）三、初读课文，正音正字（10分钟）四、找出中心论点（10分钟）五、理清三个事例与结构（15分钟）第二课时精读·品选材一、复习导入，回顾结构（5分钟）二、精读三个事例，分析选材匠心（15分钟）三、对照孟子三句话，理解对应关系（10分钟）四、语言品味与拓展（8分钟）五、总结与作业布置（7分钟）新课导入·孟子三句话富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。两千多年前，孟子这样定义“大丈夫”。高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了——这就是中国人所说的“有骨气”。分段与段意层次段落主要内容第一部分第1—4段提出论点：我们中国人是有骨气的。引用孟子三句话阐释“骨气”的含义。第二部分第5—9段举例论证：用文天祥、不食嗟来之食的穷人、闻一多三个事例，具体证明中国人是有骨气的。第三部分第10段总结号召：指出无产阶级的骨气是“绝不向任何困难低头”，号召发扬传统、奋勇前进。结构：提出论点→举例论证→总结号召（典型的"总—分—总"立论结构）课文解析·提出论点“我们中国人是有骨气的。”·开门见山，一句话就是全文中心论点，掷地有声。·紧接着引用孟子三句话，解释什么叫“有骨气”：

富贵不能淫——高官厚禄收买不了；

贫贱不能移——贫穷困苦折磨不了；

威武不能屈——强暴武力威胁不了。·这三句话是全文的“纲”，后面三个事例分别对应其中一句。事例一·文天祥对应：富贵不能淫·南宋末年，元军攻破临安，丞相文天祥组织武装抵抗。·兵败被俘，元朝以高官厚禄劝降。·他写诗明志：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”·被囚阴湿地牢，受尽折磨，始终拒绝投降。·1283年从容就义，年仅47岁。为什么是“富贵不能淫"？元朝许他做大官——这是“富贵”；他坚决拒绝——这是“不淫”。文天祥选了为民族利益而死，不选屈辱的富贵。事例二·不食嗟来之食对应：贫贱不能移·春秋时齐国大饥荒，黔敖在路边准备食物救济饥民。·一个饿得快死的穷人走来，黔敖吆喝一声：

“嗟！来食！”（喂！来吃！）·穷人拒绝了这份带侮辱性的施舍，宁愿饿死也不吃。·他看黔敖那副慈善家的脸孔、那副神气——宁可饿死，也不吃你的饭。为什么是“贫贱不能移”？他饿得快死——这是“贫贱”；他拒绝侮辱性的施舍——这是“不移”。穷人最可贵的，是在最落魄时仍守住做人的尊严。事例三·闻一多对应：威武不能屈·1946年7月15日，民主战士闻一多被国民党特务枪杀。·事前朋友劝他隐蔽，他毫不在乎，照常工作。·明知敌人要杀他，被害前几分钟还大声疾呼，痛斥特务。·毛主席评价：

“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”为什么是“威武不能屈”？特务的手枪——这是“威武”；他拍案而起、不愿屈服——这是“不屈”。知识分子的骨气，是在枪口面前仍讲真话。中心思想本文以孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”为纲，通过文天祥、不食嗟来之食的穷人、闻一多三个事例，论证了“我们中国人是有骨气的”，号召人民在困难面前不低头、不屈服。选材的匠心人物阶层时代对应孟子文天祥士大夫南宋富贵不能淫齐人平民春秋贫贱不能移闻一多知识分子现代威武不能屈读读写写·拼音与注释词语读音释义拘囚jūqiú拘禁，关押。文中指文天祥被元朝囚禁。吆yāo大声喊。文中“嗟，来食”就是吆喝式的施舍。嗟来之食jiēláizhīshí指带有侮辱性的、不怀好意的施舍。拍案而起pāiànérqǐ一拍桌子猛地站起来，形容非常愤慨。横眉怒对héngméinùduì形容愤怒、不屈服地面对敌人。高官厚禄gāoguānhòulù职位高、俸禄多，泛指优厚的地位和待遇。词语积累近义词·坚决—坚定、果断·折磨—磨难、煎熬·屈服—屈从、降服反义词·屈服—反抗、抵抗·富贵—贫贱·坚强—软弱、懦弱多音字·难：nán（困难）；nàn（灾难、患难）·处：chǔ（处理）；chù（处所）出自本文的成语·嗟来之食拍案而起·高官厚禄横眉怒对板书设计谈骨气吴晗中心论点：我们中国人是有骨气的富贵不能淫——文天祥（南宋·拒降）贫贱不能移——不食嗟来之食（春秋·穷人）威武不能屈——闻一多（现代·拍案而起）无产阶级的骨气：压不扁·折不弯·顶得住·吓不倒课后作业一、必做题1、背诵孟子三句话及“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。2、抄写课后“读读写写”词语，注音并解释。3、用一句话概括三个事例分别对应孟子的哪句话。二、选做题1、课外阅读《文天祥传》或《闻一多先生的说和做》。2、思考：在今天的和平年代，“骨气”还意味着什么？写一段200字短文。3、比较《谈骨气》与《中国人失掉自信力了吗》在论证方式上的不同。课后总结与教学反思课堂小结1.一个论点：我们中国人是有骨气的。2.一句纲领：孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。3.三个事例：文天祥、不食嗟来之食、闻一多。4.一种方法：立论+事实论证+选材匠心。教学反思（预设）1、1961年的时代背景离学生较远，是否应补充更多三年困难时期的史料？2、三个事例与孟子三句话的对应关系，学生能否自己发现？要不要直接点破？3、这是语文课还是思政课？如何避免上成思想品德课？4、与《中国人失掉自信力了吗》对比阅读效果如何