2026新教材语文 第5课 狼牙山五壮士 课件

狼牙山五壮士部编版六年级上册·第二单元·精读课文了解文章是怎样点面结合写场面的导入·历史背景1937，华夏大地的苦难与抗争1937年，日本发动全面侵华战争，华夏大地生灵涂炭。无数中华儿女奋起反抗，用血肉之躯筑起保卫家园的长城。在河北易县的狼牙山，就发生过一段感天动地的英雄故事……河北易县·狼牙山（莲花峰险峰）今天，让我们走进狼牙山，认识五位用生命诠释"壮士"二字的八路军战士。课题质疑为什么称他们为"壮士"，而不是"战士"？思考一："壮士"是什么意思？思考二："战士"与"壮士"差在哪里？带着这两个问题，让我们一起走进课文去寻找答案。预习检查他们是谁？接受了什么任务？马宝玉班长葛振林副班长宋学义战士胡德林战士胡福才战士八路军晋察冀军区一分区一团七连六班任务：为掩护大部队和群众转移，把追上来的日军引开——这一引，就把自己引上了绝路。第一课时·初读课文读准字音，读通句子日寇冀北沉着手榴弹抡一圈全神贯注绷得紧紧的冰雹呼啸崎岖斩钉截铁屹立昂首挺胸惊天动地粉身碎骨齐读词语，读准、读顺！要求：读准字音，读通句子，标出自然段，思考课文是按什么顺序写的。正音·辨形这些字，别读错、别写错沉着沉着（zhuó）不读zháo抡一圈抡（lūn）与"抢（qiǎng）"区分绷得紧绷（běng）与"雹（báo）""雷"区分理解词语：斩钉截铁（说话办事坚决果断）·屹立（像山峰一样高耸稳固）·惊天动地（形容声势浩大）写字指导把这三个字写端正寇下面是"寸"不要写成"冠"冀上中下结构，笔画多中间要写紧凑绷左窄右宽右边"朋"要写平稳教师田字格范写→学生描红2个、临写1个再读课文·小组讨论（5分钟）课文按什么顺序写？分成几个部分？默读课文，四人小组交流：每部分写了什么？用一个小标题概括。第1自然段七连六班接到掩护大部队和群众转移的任务第2自然段利用险要地形，一边走一边打，奋勇抗击敌人第3自然段为不让敌人追上大部队，决定把敌人引上棋盘陀绝路第4、5自然段顶峰歼敌，打完最后一颗子弹第6—9自然段宁死不当俘虏，英勇跳崖板书·叙事脉络事情发展顺序，环环相扣接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖课文按事情发展顺序叙事，条理清晰，重点突出——从接受任务到英勇跳崖，五步层层推进，把五位壮士的英雄形象一步步推向高潮。概括主要内容用自己的话，说说课文写了什么本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护大部队和群众转移，把日军引上狼牙山顶峰，弹尽粮绝后英勇跳崖的故事，赞扬了五壮士不怕牺牲的英雄气概。概括方法：谁+在什么情况下+做了什么+结果怎样第一课时·小结与作业这节课，我们完成了什么认识五位壮士→梳理叙事顺序→概括主要内容→学会生字词作业一抄写本课生字词，每个写2遍；把课文流利地朗读给家长听。作业二圈画：五壮士身上最让你感动的句子，下节课交流。作业三收集一个革命英雄故事，下节课分享。下节课：品读细节，看看作者怎样写出五壮士的英雄气概，又用了怎样特别的写法。第二课时·复习导入回顾脉络，品读细节上节课我们梳理了：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。这节课，我们要解决一个问题——作者用了怎样特别的写法，让我们感受到他们的壮士精神？品读"诱敌上山"·第2自然段默读圈画：哪些是写"整体"的？整体·面"战士们一边往下走，一边打，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。""胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。"整体描写，让我们看到五壮士作为一个战斗集体的英勇顽强。品读"诱敌上山"·第2自然段再看"点"：每个人都不一样个体·点班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。细节描写，让每个人物形象都生动、鲜活——沉着、怒火、拼命，各不相同。核心写法·单元语文要素这，就是"点面结合"面·整体战斗集体的英勇顽强＋点·个体每个人物的鲜明特点好处：既有整体场面的气势，让我们感到战斗集体的英勇顽强；又有个体细节，让人物更生动、更鲜活。品读"顶峰歼敌·英勇跳崖"·4—9自然段跳崖一幕：先写谁，再写谁？面：五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击，山路上又留下许多敌人的尸体。点：班长马宝玉砸碎夺来的枪，走到悬崖边，像每次冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。面：战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。先写班长带头的果敢决绝，再写战士们集体昂首跳崖——悲壮感和英雄气概一下子出来，仿佛亲眼所见。品读句子·赏析比喻"石头像雹子一样"好在哪里？"顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。"像"雹子"：密集、迅猛、有力写出五壮士砸石杀敌的猛烈"决心""仇恨"：石头里装着精神场面有气势，更有感染力品读关键词为什么用"屹立"，不用"站立"？五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，脸上露出胜利的喜悦。"屹立"：像山峰一样高耸而稳固地立着。五壮士的形象就像高山，永远不倒——高大、坚定。"胜利的喜悦"：因为完成了掩护任务，大部队和群众都安全转移了——牺牲自己，也心甘情愿。配乐朗读·第6—9自然段（闭目倾听）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！回答导入时的问题"壮士"的"壮"，壮在哪里？壮在接受任务毫不犹豫，挺身而出壮在诱敌歼敌奋勇杀敌，毫不畏惧壮在面对绝路牺牲自己，保护大部队壮在英勇跳崖宁死不屈，不当俘虏这就是"战士"与"壮士"的区别——多了一份舍生取义的壮怀。历史资料补充跳崖之后，他们的命运如何？马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲。葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，幸运生还，继续为革命事业作贡献。狼牙山因此成为爱国主义教育基地，山顶至今立着五勇士纪念塔。狼牙山五勇士纪念塔聂荣臻题词：视死如归本革命军人应有精神；宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。联系当下和平年代，我们为什么还要学？五壮士热爱祖国、热爱人民、不怕牺牲、勇于担当的精神，永远值得学习。我们现在好好学习，将来为祖国作贡献，就是对这种英雄精神最好的传承。珍惜来之不易的和平，就是对英雄最好的告慰。写法迁移·当堂练笔（8分钟）用"点面结合"写一个班级活动片段题目任选：运动会跑步比赛·早读课·大扫除·拔河比赛要求：既有整体场面（面），又有个别同学细节（点），约150字。怎么写"面"：写全场的气氛、整体的动作怎么写"点"：写一个同学的神态、动作、语言写完后挑选2—3篇展示，师生共同点评是否做到点面结合。第二课时·小结与作业这节课，我们学到了什么