河南驻马店市2027届高三10月联合检测语文试题及答案

河南驻马店市2027届高三10月联合检测语文试题（满分：150分用时：150分钟）注意事项：1.答题前，请将自己的学校、姓名等填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。一、阅读（74分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①日前，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义、歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。⑥规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。（摘编自林风《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》）材料二：①一段时间以来，类似本科生已发表14篇SCI论文等荒诞事件频繁进入公众视野，暴露出学术界存在一定程度的急功近利、急于求成问题。学术浮躁之风背离科学精神，危害学术生态，必须狠刹。②学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验，是需要花时间、耗心血的苦功夫。一味追求进度和数量，只会催生大量学术“复制品”“劣质品”“假冒品”。这些低质重复的“研究成果”浪费社会资源，消耗科研人员的宝贵年华和精力，更影响科技创新的实效。③不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源。在一些科研院校，衡量科研人员贡献主要看论文和项目数量，职称晋升、评岗定级、称号获得、奖项申报等皆与之挂钩。这种“以数字论英雄”的单一评价体系，给科研人员带来“一刀切”的沉重压力；在一些学校，以表格报告等为代表的短期功利化的考核指标与基础学科的学术研究规律相矛盾，科研人员很难静下心、沉住气；甚至不少非科研人员也被卷入“学术锦标赛”，有的高校辅导员和行政人员、医院的医生等都背负着论文要求。④在这种氛围下，寻求“短平快”、选题蹭热度的浮躁之风愈刮愈烈，滋生了很多学术不端行为。⑤狠刹学术浮躁之风，需要深化评价体系改革，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，健全保障科研人员专心科研制度。近年来，部分高校探索多元的学术评价体系，收获了不少经验。相关部门也要立好“指挥棒”，优化论文和项目在考评体系中的权重，全面准确反映成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献，体现对人才成长规律和人才价值的尊重，让人才评价机制真正发挥正向激励作用，充分解放创新生产力。⑥学术需要“静修”“慢养”。狠刹学术浮躁之风，还要不断完善相关配套措施。健全青年科研人才权益保障机制，创造充分和良好的学术发展条件，让他们有甘坐“冷板凳”的勇气和底气；强化“代表作”制度，将十年磨一剑的学术突破与短期成果区分，增强学术人才潜心攻克真难题的信心；此外，还要持续搭建科研诚信机制，加大对学术不端行为的惩处力度，坚决捍卫学术纯洁。（摘编自李紫薇《学术浮躁之风必须狠刹》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.专项行动聚焦热搜榜单等重点环节的语言文字不规范现象，重点整治黑话烂梗等突出问题，关注其对未成年人的隐性侵蚀。B.治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门日常监管与专项行动，更呼唤网站平台少些流量冲动，多些主动自觉，不给黑话烂梗流行机会。C.学术浮躁之风催生大量低质重复的“研究成果”，其根源在于科研人员自身缺乏科学精神，片面追求进度和数量而忽视质量。D.部分高校探索多元学术评价体系，相关部门需优化论文权重，全面反映成果创新水平与对经济社会发展的实际贡献。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达，从而净化网络空间，教育部门和家校应强化对社会成员规范使用语言文字的科普与倡导。B.网络媒介具备开放与时新的特质，这意味着网络语言的治理难以一劳永逸，需要治理主体跟进语言演变开展持续性的清扫工作。C.学术研究是复杂细致的脑力劳动，都需要开展实践检验，否则便不能称为真正的学术研究，也无法取得高质量的创新成果。D.治理学术浮躁需要平衡规范管理与学术自由，若过度强调诚信监督和惩处机制，反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气。3.材料二在论述学术浮躁之风时，多次使用“学术锦标赛”“短平快”“冷板凳”等表达，下列对其论述效果的分析，最恰当的一项是（）A.将抽象的制度弊端与学术现象转化为具象化的行业隐喻，既揭示问题的本质特征，又增强论述的形象性和批判力度。B.通过引用学术圈内的惯用术语，拉近与读者的距离，增强论述的亲切感和代入感，使学术问题的探讨更具生活气息。C.借用网络流行语和口语化表达来讨论严肃话题，意在打破学术评论的刻板印象，体现文章通俗化、大众化的写作追求。D.通过罗列行业术语来营造专业壁垒，以术语的陌生化效果激发读者对学术圈的好奇心，提升文章的阅读吸引力。4.请结合材料一，简要概括网络黑话烂梗在未成年人中流行的原因。5.近年来，部分短视频博主为了博取眼球，在科普视频中故意使用夸张、伪科学的标题和文案，甚至编造实验数据，导致大量缺乏专业知识的受众信以为真。请结合两则材料，谈谈你对这一现象的看法。【答案】1.C2.B3.A4.①电子设备普及，未成年人高频接触网络。②未成年人模仿能力强，渴望融入同龄人社交。③部分网站平台受流量驱动，刻意推送、放大争议词汇曝光度。5.①该现象兼具网络语言失范与学术浮躁的双重属性，是流量裹挟下的不良产物。②博主为追求流量放弃严谨规范，用伪科学制造噱头，对公众认知形成“隐性侵蚀”。③博主编造数据、追求“短平快”，反映出急功近利的心态，背离了科学精神“静修”“慢养”的要求，亟需平台监管与创作者自律双管齐下。【解析】【导语】这组时评切口精准、现实指向性强：前者聚焦网络黑话烂梗乱象，厘清其传播逻辑与多主体共治的治理路径，兼顾网络开放属性与语言规范底线；后者直击学术浮躁痛点，深挖评价体系根源，提出的“静修慢养”治理思路务实恳切，两篇均说理平实，兼具问题锐度与建设态度。【1题详解】C.“其根源在于科研人员自身缺乏科学精神”错误。原文指出不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源，并非根源是科研人员自身缺乏科学精神。故选C。【2题详解】A.“治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达……教育部门和家校应强化对社会成员”错误。治理不是清除所有网络流行表达，原文“不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣”；且原文是针对未成年人，不是全体社会成员。C.“都需要开展实践检验”错误。表述绝对，原文是“有些还要开展实践检验”。D.“反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气”错误。文本没有提及过度监督惩处会抑制创新，无中生有。故选B。【3题详解】B.错误。不是学术圈内惯用术语，是比喻性表达，并非引用术语。C.错误。这些不属于网络流行语，目的不是通俗大众化。D.错误。不是营造专业壁垒，恰恰是让抽象道理易懂。故选A。【4题详解】本题属于文本信息筛选概括题，需依托材料一内容，精准提炼网络黑话烂梗在未成年人中流行的多重原因。第一步，精准定位答题区间，锁定材料一第三段，明确本段专门阐释黑话烂梗流行的原因，划定核心答题范围。第二步，分层梳理文本信息，先提取客观环境因素，即电子设备普及，未成年人高频、长时间接触网络。第三步，提炼主体因素，未成年人模仿能力强，为融入同龄社交主动跟风使用。第四步，挖掘深层原因，平台受流量驱使，刻意推送热门烂梗、放大不良词汇曝光度，助推传播。第五步，整合三层要点，精简语句，规范分点，保证答案精准贴合原文，字数合规、逻辑清晰。【5题详解】本题属于材料结合现象分析题，核心是紧扣两则材料核心观点，对接题干短视频伪科普现象，做到现象定性+材料归因+危害分析+治理对策四维作答。第一步，精准定性：结合两则材料核心，点明该伪科普现象是流量至上、功利心态催生的双重不良乱象，兼具网络不规范传播、学术浮躁失范问题。第二步，分析危害：依托材料一，指出博主打擦边博眼球的行为，违背网络内容规范，误导普通受众，侵蚀大众认知，破坏清朗网络环境。第三步，深挖根源：结合材料二，说明创作者编造数据、制造噱头，是急功近利的浮躁心态，违背科研严谨、潜心深耕的科学精神。第四步，提出对策：参照两则材料治理思路，从平台审核监管、创作者自律坚守、完善规范治理机制入手，提出多元共治的整改举措。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。我的菜园李田清小城从江的黄昏总是来得慢一些。当暮色漫过我家屋檐时，我正弯腰在屋后的菜园里，拍碎最后一抔泥土。菜园就在我家房子的背后，几步路就到，泥土还是老样子，踩上去松松软软，能闻着一股潮乎乎的土腥气。这味道，隔了10多年没闻，竟半点没变，还是那么熟悉。今天，我拎着水桶、扛着锄头，踩着记忆里的路径，再次来到这片熟悉的菜园。翻土、撒种、浇水，不一会儿，额头满是汗珠，顺着脸颊往下淌，“啪嗒”滴在泥土里，后背的衣裳也被浸透，可心里却透着一股说不出的痛快，浑身都舒爽。等直起身时，夕阳早沉到山那边了，只剩淡淡的红晕挂在天边。望着那一块块整整齐齐的菜畦，风一吹，泥土混着菜种的气息飘过来，瞬间就唤醒了我沉睡多年的记忆。这块菜园，早在我调去凯里之前，就承载了我无数的日常。那时候，春天一到，我就会在菜园里种上辣椒、茄子、黄瓜、苦瓜，看着幼苗破土而出，一天天长大，开花结果；到了冬天，就种上萝卜、白菜、菠菜、茼蒿，菜园子常年透着绿，哪怕是隆冬，霜气裹着菜叶，也能看见叶尖上的生机。那会儿下班回家，放下包就往菜园钻。蹲下来除除草、浇浇水，顺手摘根黄瓜嚼着，脆生生的甜；或是拔一把嫩青菜，回家简单炒炒，满屋子都是清香味。既活动了筋骨，家里的菜盘也总装着新鲜，日子过得踏实又自在。2014年，因工作调动，我来到了州府凯里。那里的城市比从江大得多，节奏也快得多，日子被工作填得满满当当，更遗憾的是，再也找不到这样一块能让人安心种菜的土地。从那以后，种菜这件事，便渐渐被埋在了记忆深处，只在偶尔想起时，菜畦里的绿意才会浮现出来。去年我退了休，从江还有86岁高龄的岳母在，总得常回来看看。来来回回几趟，索性就在从江住下了，有时一住就是一个月。闲着也是闲着，便想起屋后的菜园，找了找当年的锄头，又开始种菜了。我会种菜，全是父亲教的，是在他身边耳濡目染学会的。父亲是十里八乡出了名的种菜能手，种了一辈子的菜。记得小时候家里穷，又赶上搞集体、吃大锅饭的年月，连自留地都要被“割尾巴”。为了弥补家里粮食不足，父亲悄悄在山上找了块隐蔽的地方，开垦出一小块地，种些红薯和南瓜。每到收获的季节，看着堆在家里的瓜薯，心里就格外安稳，至少一家6口不至于饿肚子。后来政策松了，能种自留地了，父亲更上心了。他把地打理得井井有条，菜园里四季常青：春天的青椒绿得鲜润，夏天的黄瓜脆得爽口，秋天的南瓜甜得软糯，冬天的白菜嫩得水灵。红的红、绿的绿，硬是把清苦的日子衬出了几分色彩。那时候，我们四兄妹的学费，全靠父亲挑着菜去集市卖，一分一厘攒出来的。我那时候年纪小，总爱跟着父亲在菜园里转，他干活，我就蹲在旁边看，时间长了，也慢慢学会了翻地、撒种、浇水，不知不觉中摸清了种菜的门道。再后来，父亲年纪大了，跟我一起到城里生活。可他是个闲不住的人，在家待了没几天，就发现了家背后的这块菜园。从那以后，锄头、镰刀成了他形影不离的伙伴，每天都要去菜园里忙活。在城里，父亲没什么熟人，难免有些孤单，可一进菜园，他就像换了个人，眼神里满是专注与满足，有时候一待就是一整天，浇水、除草、搭架子，每样活都做得有条不紊。我下班有空时，也会到菜园陪着他，偶尔搭把手，递递工具、浇浇水。他总是一边干活，一边跟我讲种菜的窍门：“泥土要挖深些，根才能扎得稳；土块要敲碎，种子才好发芽；浇水别太急，得让水慢慢渗进土里……”那些话，到现在还清晰地印在我脑子里。遗憾的是，父亲2008年就离开了我们，算下来已有十几年了。后来，我就接着种他留下的菜园，下班、周末总往这儿跑。闻着泥土的清香，呼吸着新鲜空气，浑身都舒坦。这么多年，我的身体一直挺好，很少生病，也没怎么花过医药费，想来都是这菜地的功劳。种出来的菜吃不完，就分给亲戚朋友和邻居，大家都说比菜市场买的新鲜。调去凯里后，这块菜园就没人打理了，渐渐长满了杂草。有时候我偶尔回来，总会特意去看看，把长得太盛的杂草砍一砍，生怕这块承载了太多回忆的土地，被杂草彻底淹没。可即便这样，没了精心照料，菜园还是渐渐失去了往日的生机。如今我退休了，又能时不时回从江，在这块菜园里重新忙活起来。翻地时，仿佛能看到父亲当年的身影；撒种时，仿佛能听见他在耳边叮嘱；浇水时，仿佛能感受到他曾经的用心。一时间，心里满是感慨。时光匆匆，十几年岁月转瞬即逝，我从忙碌的工作中抽身，又回到了最初的起点；四季轮回，菜园里的蔬菜枯了又荣，就像父亲留下的这份传承，从未中断。夕阳彻底落了，夜色慢慢漫上来，我收拾好工具往家走。回头望了望菜园，月光洒在菜畦上，泛着淡淡的银辉。我知道，过些日子，这里就会冒出嫩绿的芽，顺着时光慢慢抽枝长叶，最后挂满新鲜的蔬菜。就像父亲留下的那些回忆、那些道理，会一直陪着我，在时光里慢慢生长，从未离开。往后的日子，我还会常来这儿，翻地、撒种、浇水，在菜地里听风拂过菜叶的声响，听时光静静流淌。因为我清楚，这块菜园不只是种满蔬菜的土地，更是我和父亲之间的约定，是岁月里最温暖的传承。（有改动）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.作者退休后重新种菜，主要是因为怀念父亲，希望通过种菜的方式与父亲进行跨越时空的对话，弥补未能尽孝的遗憾。B.父亲在“割尾巴”年代偷偷开垦荒地种红薯和南瓜，既是为了弥补家里粮食不足，也体现了那个时代农民对土地的执着与智慧。C.作者调去凯里后，菜园逐渐荒芜，他偶尔回来砍掉杂草，是为了有朝一日退休后能重新耕种，延续父亲留下的这份家业。D.文章结尾作者说菜园是“我和父亲之间的约定”，这个“约定”指父亲生前曾嘱托作者要替他照顾好菜园，不要让菜园荒废。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇描绘从江黄昏“来得慢一些”，暮色“漫过”屋檐，营造了一种宁静、舒缓的时空氛围，为下文展开对菜园的悠长回忆奠定了情感基调。B.文章通过对菜园“春天一到”和“到了冬天”不同景象的描写，运用对比突出了菜园四季常青、生机勃勃的特点，表达了作者对田园生活的热爱。C.文中对父亲种菜“窍门”的记述，如“泥土要挖深些”“浇水别太急”等，语言朴实如口语，既符合人物身份，也使父亲的形象更加真实、可感。D.作者在叙述个人经历时，穿插了父亲早年开荒、卖菜供学等往事，这种插叙手法打破了单一的时间流，丰富了文章内容，深化了主题表达。8.有评论指出：本文结构“如同‘同心圆’，以‘我’当下的劳作作为‘圆心’为核心，涟漪般一圈圈荡开，触及人生的各个阶段，最终所有线索又收束于‘当下’”的月光菜畦之中。请结合文本简要分析。9.文中画线句是父亲教“我”种菜时说的话，请你发挥想象，结合对文本的阅读理解，还原一个“我”少年时跟随父亲在菜园劳作的场景片段。要求：包含父亲教“我”种菜的一个具体画面，融入“我”当时的心理感受，语言风格与全文统一，字数在80～120字之间。【答案】6.B7.B8.①开篇从“今天”黄昏时分的菜园劳作写起，以当下作为叙事的出发点，确立“圆心”位置，所有的回忆与思考皆由此触发。②由眼前的泥土气息引出记忆，按时间由近及远依次展开——先叙述去年退休后重拾锄头的缘由，再回忆调往凯里后菜园的荒芜，最后回溯父亲种菜往事与童年学艺的经历，层次分明，如涟漪外扩。③结尾以“收拾好工具往家走”“回头望了望菜园”收束，月光下的菜畦与开篇黄昏中的菜园遥相呼应，所有回忆线索最终落回“当下”，结构圆融完整。9.示例1：夕阳斜斜地铺在菜畦上，父亲蹲在地头，用粗糙的手掌攥着锄头，一下一下把土块敲碎。他头也不抬地说：“土块要敲碎，种子才好发芽。”我蹲在旁边，学着他的样子笨手笨脚地扒拉着泥土，心里却觉得踏实——只要跟在父亲身后，这片土地就不会让人饿着。示例2：夏日的菜园闷热得像蒸笼，父亲弯腰引着南瓜藤上架，汗水顺着他黝黑的脸颊往下淌。他头也不回地叮嘱：“藤要顺着长，瓜才结得好。”我仰头望着他的背影，忽然觉得父亲就像这菜园里最粗壮的那根藤——沉默地攀着，却把整个家都稳稳地托在了肩上。示例3：“浇水别太急，得让水慢慢渗进土里。”父亲把瓢递给我，自己蹲在一旁看我浇。我手一抖，水泼出去一大片，溅了他一裤腿。他没恼，只是接过瓢，又慢慢浇了一遍，说：“急不得，根还没醒呢。”我低头看着水渗进土里，忽然明白了父亲为什么总说“慢慢来”。【解析】【导语】这篇散文以菜园为情感载体，文字素朴温厚，以当下翻整菜畦的场景为圆心，层层漾开岁月记忆：从自身早年种菜的踏实日常，到父辈以菜补家、攒钱供学的过往，把土地里的劳作细节，揉进代际传承的温情里，没有刻意煽情，却让烟火气里的眷恋与怀念直抵人心。【6题详解】A.“主要是因为怀念父亲，希望通过种菜的方式与父亲进行跨越时空的对话，弥补未能尽孝的遗憾”错误。重新种菜主因是回乡闲居，怀念父亲是附带情感，并非弥补尽孝遗憾。C.“是为了有朝一日退休后能重新耕种”错误。除草只是不想让承载回忆的土地被杂草淹没，并非为日后耕种。D.“指父亲生前曾嘱托”错误。“约定”无父亲生前嘱托，是精神情感上的传承。故选B。【7题详解】B.“运用对比”错误。写冬春菜园是并列铺陈四季景致，不是对比。故选B。【8题详解】本题考查散文圆形结构的艺术分析，需紧扣题干“同心圆”核心特点，遵循圆心立足当下—涟漪逐层扩写回忆—最终收束当下的答题逻辑。第一步，确立圆心：锁定文章开篇，以作者当下黄昏种菜劳作的实景为同心圆核心，眼前的菜园景象触发全部回忆，奠定全文叙事基点。第二步，逐层荡开：顺着时间脉络层层拓展叙事圈层，由当下劳作回忆退休归乡种菜，再追忆凯里任职时菜园荒芜的经历，最后回溯父亲种菜、教自己种菜的童年往事，由近及远、层层铺开，形成涟漪式叙事。第三步，收束闭环：文章结尾回归当下，以夜色月光下的菜畦收束全文，回望菜园、感悟传承，所有过往回忆与情感尽数收拢于当下实景，首尾呼应，形成完整圆融的同心圆结构。【9题详解】本题属于场景微写作，需贴合原文质朴温情的文风，还原少年随父种菜的画面。核心要求：选取单一具体劳作画面、植入父亲种菜叮嘱、融入少年真实心理、语言朴实细腻、字数合规，贴合全文乡土温情、平淡治愈的语言风格。第一步，搭建场景画面：选取翻土、浇水、敲土块等种菜细节，搭配夕阳、菜园、泥土等环境意象，勾勒真实质朴的田间劳作画面，贴合原文景物氛围。第二步，植入人物对话：自然融入文中父亲种菜的窍门叮嘱，还原父亲耐心教导的状态，贴合人物形象，贴合原文情节设定。第三步，融入心理感受：以少年视角刻画内心感受，体现懵懂学习、敬佩父亲、心生安稳等细腻情绪，贴合孩童心境。第四步，把控语言与字数，保证画面完整、情感自然。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：齐有高节之士，曰狂矞、华士，义不降志，不仕非其主。太公封于齐，以此二子解沮齐众，开不为上用之路，同时诛之。韩（非）子善之，以为二子无益而有损也。周公闻太公诛二子，非而不是，然而身执贽以下白屋之士。白屋之士，二子之类也，周公礼之，太公诛之，二子之操，孰为是者？宋人有御马者，不进，拔剑刭而弃之于沟中；又驾一马，马又不进，又刭而弃之于沟。若是者三。以此威马，至矣，然非王良①之法也。王良登车，马无罢驽。尧、舜治世，民无狂悖。王良驯马之心，尧、舜顺民之意。人同性，马殊类也。王良能调殊类之马太公不能率同性之士然则太公之诛二子宋人之刭马也。无益于化，空杀无辜。夫执不仕者，未必有正罪也，太公诛之。如出仕未有功，太公肯赏之乎？使太公不赏出仕未有功之人，则其诛不仕未有罪之民，非也。（节选自王充《论衡·非韩》，有删改）材料二：单于使贵人故汉人卫律说（苏）武，武不从。乃设以贵爵、重禄、尊位，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃厚衣并束之日暴，武心意愈坚，终不屈挠。称曰：“臣事君，犹子事父也。子为父死无所恨。守节不移，虽有斧钺汤镬之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁，竟不降下，可谓守节臣矣。《诗》云：“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。（节选自刘向《新序·节士》，有删改）材料三：予尝得五代时小说一篇，载王凝妻李氏事，以一妇人犹能如此，则知世固尝有其人而不得见也。凝家青、齐之间，为虢州司户参军，以疾卒于官。凝家素贫，一子尚幼，李氏携其子，负其遗骸以归。东过开封，止旅舍，旅舍主人见其妇人独携一子而疑之，不许其宿。李氏顾天已暮，不肯去，主人牵其臂而出之。李氏仰天长恸曰：“我为妇人，不能守节，而此手为人执邪？不可以一手并污吾身！”即引斧自断其臂。路人见者，环聚而嗟之，或为弹指，或为之泣下。开封尹闻之，白其事于朝，官为赐药封疮，厚恤李氏，而笞其主人者。呜呼，士不自爱其身而忍耻以偷生者，闻李氏之风，宜少知愧哉！（节选自欧阳修《新五代史·杂传》，有删改）【注】①王良：春秋时之善驭马者，晋国大夫赵简子的车夫，善于驾车。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。王良能调A殊类之马B太公C不能率D同性之士E然则F太公之诛G二子H宋人之刭马也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.而，表转折，却，与《〈论语〉十二章》中“人而不仁，如礼何”的“而”用法不同。B.荣，意动用法，以……为荣，与《大学之道》中“欲诚其意者”的“诚”用法相同。C.“以疾卒于官”为状语后置句，与《登泰山记》中的“崖限当道者”句式不同。D.引，拿起、举起，与《归去来兮辞并序》中“引壶觞以自酌”的“引”含义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.狂矞、华士坚守节操，不肯在不合心意的君主麾下做官，姜太公认为二人败坏齐地士气，便将其诛杀，韩非对太公的做法表示赞赏。B.周公听说姜太公诛杀狂矞、华士后认为此举不对，亲自携带礼物拜访地位低下的士人，这些士人有着和狂矞、华士相似的操守。C.卫律奉匈奴单于之命，以贵爵、重禄等诱惑苏武投降，遭拒后又断绝其饮食、烈日暴晒，却始终未能动摇苏武坚守节义的决心。D.王凝死后，李氏携子负骸归乡，因被旅店主人怀疑而遭驱赶，她为保名节自断其臂，开封尹上报朝廷后，她得到官府抚恤与嘉奖。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使太公不赏出仕未有功之人，则其诛不仕未有罪之民，非也。（2）“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。14.三则材料围绕“节义”展开，但坚守的节义内涵各有不同，请结合材料简要说明。【答案】10.BEH11.B12.D13.（1）假使姜太公不奖赏出来做官却没有功绩的人，那么他诛杀不做官却没有罪过的百姓，就是错误的。（2）“我的心不是石头，不能被转动；我的心不是席子，不能被卷起。”说的就是苏武这样的人啊。14.①狂矞、华士：侧重“不仕非主”的坚守，坚守自身志向，不侍奉于不合心意的君主。②苏武：侧重“忠君守节、不辱使命”的赤诚，身为臣子，拒绝威逼利诱，宁受磨难也不背叛君主、投降敌国，坚守臣子的忠诚。③李氏：侧重“贞洁自守”的气节，身为妇人，为保全自身名节，不惜自断其臂，维护自身清白。【解析】【导语】三则古文材料围绕“节义”展开各有侧重：材料一批评姜太公诛杀守节不仕的狂矞、华士的行为，主张为政应顺民而非滥杀；材料二赞颂苏武拒降守节，忠贞于君的不屈品格；材料三记述五代李氏为保贞节自断其臂的事迹，以此劝诫士大夫惜身持节。【10题详解】句意：王良能调教不同种类的马，姜太公却不能统率本性相同的士人，那么姜太公诛杀这两个人，就和宋人杀马一样。“王良”作主语，“调”是谓语，“殊类之马”是宾语，结构完整，B处断开。“王良能调殊类之马”“太公不能率同性之士”结构对称，“率”是谓语，“同性之士”是宾语，E处断开。“然则”是连词，引出结论，“太公之诛二子”是判断句的主语部分，主谓短语“宋人之刭马也”表判断，两个“之”，均用于主谓之间取消句子独立性，H处断开。故选BEH。【11题详解】A.正确。表转折关系，反而、却/表假设，如果。句意：认为这两个人没有益处反而有损害。/一个人如果没有仁爱之心，礼和乐又有什么用呢？‌‌‌B.错误。意动用法，以……为荣/使动用法，使……真诚。句意：官职高地位显赫也不以为荣。/想要使意念真诚。C.正确。状语后置句，正常语序为“以疾于官卒”/定语后置句，正常语序为“当道限崖”。句意：因病在任上去世。/像门槛一样横在道路上的山崖‌。‌‌‌D.正确。句意：于是拿起斧头自己砍断了那只手臂。/我端起酒壶酒杯自斟自饮。‌‌‌故选B。【12题详解】D.“她得到官府抚恤与嘉奖”错误。原文“开封尹闻之，白其事于朝，官为赐药封疮，厚恤李氏，而笞其主人者”仅提到官府赐药治伤、厚加抚恤李氏，还笞罚了旅店主人，并未提及“嘉奖”相关内容，无中生有。故选D。【13题详解】（1）“使”，假使；“出仕”，做官；“诛”，杀；“非”，错误；“……非也”，判断句。（2）两个“匪”，同“非”，不是，表判断；“转”，使……转动、改变；“苏武之谓也”，宾语前置句，正常语序为“谓苏武也”。【14题详解】审题干：明确要求围绕“节义”，分别概括三则材料中人物坚守的节义内涵。读材料：材料一狂矞、华士“不仕非其主”，是不屈志事主的士人节操；材料二苏武拒降守节，是忠君不辱使命的臣子气节；材料三李氏断臂保清白，是妇女贞洁自守的贞节。抓关键：分别提取“不仕非主”“忠君守节”“贞洁自守”核心。分点答：按三则材料依次概括，点明各自侧重。【参考译文】材料一：齐国有一位高尚守节的士人，叫狂矞、华士，他们坚守道义，不降低自己的志向，不在不合自己心意的君主手下做官。姜太公被封在齐国，认为这两个人瓦解动摇了齐国民众，开启了不为君主效力之路，便同时把他们杀了。韩非对此表示赞同，认为这两个人没有益处反而有损害。周公听说姜太公杀了这两个人，认为姜太公做得不对，然而他自己却亲自带着礼物去拜访地位低下的士人。地位低下的士人，正是狂矞、华士一类的人，周公以礼相待，姜太公却诛杀他们，这两个人的操守，究竟哪一种是正确的呢？宋国有个驾车的人，马不前进，就拔出剑来把马杀死并扔到沟里；又驾一匹马，马又不前进，又把它杀死扔到沟里。像这样做了三次。用这种办法来威吓马，算是到极点了，然而这不是王良的驾车方法。王良登上车，马就没有疲劣的。尧、舜治理天下，百姓就没有狂妄悖逆的。王良能驯服马的心，尧、舜能顺应百姓的心意。人和人本性相同，马和人却是不同种类。王良能调教不同种类的马，姜太公却不能统率本性相同的士人，那么姜太公诛杀这两个人，就和宋人杀马一样。对教化没有益处，白白杀害无罪的人。那些坚持不做官的人，未必有明确的罪名，姜太公却诛杀他们。如果出来做官却没有功劳，姜太公会奖赏他们吗？假使姜太公不奖赏出来做官却没有功劳的人，那么他诛杀不出来做官也没有罪过的百姓，就是错误的。材料二：单于派贵人、原汉人卫律去劝说苏武，苏武不听从。于是又用贵爵、重禄、尊位来引诱他，苏武始终不听从。于是卫律断绝他的饮食，苏武好几天不投降。又正当盛夏，用厚毛毡衣捆绑他并在烈日下暴晒，苏武的心意更加坚定，始终不屈不挠。他说：“臣子侍奉君主，就像儿子侍奉父亲一样。儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的。坚守节操不改变，即使有斧钺汤镬那样的诛杀也不害怕，尊官显位也不以为荣。”匈奴也因此敬重他。苏武被扣留十多年，最终没有投降，可以说是坚守节操的臣子了。《诗经》说：“我的心不是石头，不能转动；我的心不是席子，不能卷起。”说的就是苏武这样的人啊。材料三：我曾经得到五代时的一篇小说，记载王凝的妻子李氏的事，凭一个妇人尚且能这样，就知道世上本来曾有这样的人而我没能见到。王凝家在青州、齐州一带，任虢州司户参军，因病在任上去世。王凝家一向贫穷，一个儿子还年幼，李氏带着她的儿子，背着王凝的遗骸回乡。向东经过开封，住在旅舍，旅舍主人见这个妇人独自带着一个孩子而怀疑她，不许她住宿。李氏看天色已晚，不肯离开，主人拉着她的手臂把她拽出去。李氏仰天痛哭说：“我作为妇人，不能守节，而这只手被人拉了吗？不能因为一只手而玷污我的全身！”于是拿起斧头自己砍断了那只手臂。路上看见的人，围聚过来为她叹息，有的为她弹指，有的为她流泪。开封尹听说这件事，向朝廷禀报，官府为她赐药封疮，厚厚地抚恤李氏，并鞭打那个旅舍主人。唉，士人不爱惜自身而忍受耻辱苟且偷生的，听到李氏的风范，应该稍微知道惭愧了吧！（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江村秋晚崔涂流水孤村秋满天，残蝉落日思悠然。疏林露冷栖禽静，浅浦风平钓客眠。世事渐疏闲味足，尘缘多断野情偏。此身已许江湖老，不向人间问岁年。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句以“流水”“孤村”勾勒秋晚江村图景，于萧瑟中见出疏朗淡远之境。B.“残蝉落日”视听交织，借衰飒秋声着力渲染客子漂泊无依的悲苦心绪。C.颈联直抒胸臆，以“闲味足”“野情偏”点明渐远世事、独钟山野的心志。D.尾联“已许”“不向”措辞决绝，表明诗人归隐江湖、不复出仕的坚定志向。16.某文学社拟为本诗配一段短视频，导演提出以下两种配乐方案。请结合本诗的情感脉络与意境特征，为导演选择一种方案，并阐述理由。方案一：选用古琴曲《流水》，以悠远空灵的泛音贯穿全片；方案二：选用现代轻音乐，以钢琴与长笛交织，节奏舒缓明快。【答案】15.B16.（示例1）选择方案一。①古琴曲《流水》的悠远空灵，与本诗“流水孤村”“浅浦风平”的意象高度契合，能精准还原诗歌清幽静谧的意境。②古琴泛音的空灵感，与诗人“思悠然”“闲味足”“野情偏”的内心状态形成同频共振，能外化诗人超脱尘俗、物我两忘的精神境界。③古琴曲的节奏舒缓绵长，与本诗由景入情、由外而内的情感递进脉络一致，能引导观众跟随诗歌的节奏，完成从观景到悟心的审美体验。（示例2）选择方案二。①钢琴与长笛的音色清透明快，能精准呼应本诗“栖禽静”“浅浦风平”的明净画面，避免古琴曲可能带来的过于沉郁的听感。②现代轻音乐的舒缓节奏，与本诗“闲味足”“野情偏”的闲适情感高度契合，能传递出诗人归隐后内心的轻松与自足。③现代音乐的普适性，能拉近古典诗歌与当代观众的距离，让观众更直观地感受到诗歌中“不向人间问岁年”的旷达与通透。【解析】【导语】这首《江村秋晚》以秋晚江村的清疏之景起笔：流水绕孤村，残蝉伴落日，疏林露冷、浅浦风平，视听交织绘出淡远静谧的秋日乡野图景，全无凄苦萧瑟的局促感。后两联由景入情，直抒脱离尘俗、安享闲味的襟怀，末句以“许江湖老、不问岁年”的决绝语，托出归隐山野、忘怀世俗的笃定心志，情景相融，清逸淡远。【15题详解】B.“借衰飒秋声着力渲染客子漂泊无依的悲苦心绪”错误。“残蝉落日思悠然”中，“残蝉”“落日”虽为秋晚衰飒之景，但“思悠然”三字点明诗人此时的心境是悠然自适的，并非悲苦漂泊之情。全诗整体写的是江村秋晚的闲静与归隐之志，情调偏于淡远闲适，而非客子悲愁。B项对情感的解读不符合全诗基调。故选B。【16题详解】首先明确选择并亮明观点（选定方案一或方案二）；其次抓诗歌核心意象与意境——本诗“流水孤村、浅浦风平、疏林栖禽”，整体清幽淡远、静谧悠然，据此判断配乐音色是否贴合画面氛围；然后扣诗人情感脉络——由景生“悠然”，到“闲味足、野情偏”，终至“许身江湖、不问岁年”的超脱决绝，配乐需外化这份淡远自足乃至决绝的心境；接着考量艺术风格统一性——古琴属传统文人乐器、泛音空灵，与唐诗隐逸题材气韵相投（方案一优势）；或现代轻音乐明快普适、拉近古今距离（方案二优势）；最后扣“节奏”对应情感推进，由观景到悟心，配乐节奏应与由景入情的递进同步，组织成连贯表述即可。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗题一个“村”字，为全篇点出乡野基调，陶渊明《归园田居》（其一）中“____________，____________”亦以“村”字入景，传远村炊烟之趣。（2）本诗所写闲淡自足的人生意趣，与陆游《临安春雨初霁》中“____________，____________”两句最为相得。（3）古诗文中，有不少借秋景抒发悠然闲适之情的句子，如“____________，____________”。【答案】①.暧暧远人村②.依依墟里烟③.矮纸斜行闲作草④.晴窗细乳戏分茶⑤.采菊东篱下⑥.悠然见南山（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花/空山新雨后，天气晚来秋）二、语言文字运用（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。国际视野里的中国文化符号，似乎总绕不开“功夫、熊猫和长城”。如今，随着“十五五”规划建议首次将“提升中华文明传播力影响力”提升至战略高度，中国文化出海驶入了新航道，中国的文化贸易实现了一次漂亮的升级。网文、网剧、网游这“文化新三样”，成为广受全球市场欢迎的“中国互联网特产”。若要探寻它们成功出海的秘诀，就是打好了“生态化运营”的组合拳：首先，对优质IP进行系统化开发，构建从文字原著到影视、动漫、有声、游戏的全产业链布局；然后，搭建开放的原创平台，激励全球用户共同参与创作；最后，与当地市场深度合作，一起构建持久发展的产业生态。线下产业同样在文化出海方面释放出强劲的发展势能。“熊出没”主题公园不仅游客接待量位居全球第二，更实现了乐园设备与运营体系的成套出口，成功进入中东市场；潮玩IPLabubu在海外社交平台风糜一时，成为翘动全球情感消费的文化符号，并催生出“娃衣”“改娃”、二手交易等丰富的衍升业态。不止于此，在数智技术的赋能之下，文化出海凭借多元路径、新型业态，轻松打破传播璧垒。例如，“数字敦煌”数据库全球访问量超5000万人次，海外观众动动手指就能“云游”敦煌，感受丝路文明的厚重与璀璨。站在新起点，要真正把握住“文化红利”，仅靠生态出海还不够，还要持续深化文化与科技的融合。我们不仅要以互联网思维，精准研判海外消费者的需求；更要依托先进技术，推动文化资源向优质的原创内容高效转化。唯有这样，中国文化才能真正实现从“走出去”到“走进去”的深度跨越，在跨文化交流的土壤中扎根生长、生生不息。18.下列句子中的“漂亮”与文中加点的“漂亮”，意义和用法相同的一项是（）A.她长得真漂亮，走到哪里都是人群的焦点。B.这件衣服的剪裁非常漂亮，穿起来特别显气质。C.小明这次在奥数比赛中拿了一等奖，考得真漂亮。D.他做事漂亮，从不拖泥带水，总能让人心悦诚服。19.文中第3段有四个含错别字的词语，请找出并改正。20.有人认为文中画波浪线的句子中“动动手指”过于口语化，与文段语体风格不协调，建议删去。你是否认同？请说明理由。21.文旅部拟在官方海外社交平台发布“中国文化出海”主题短视频。请结合材料，从“网文IP”“Labubu潮玩”“数字敦煌”中任选一个镜头，为其撰写一段60字左右的文案。要求：突出该案例的出海亮点，语言生动活泼，富有互动感与传播吸引力。【答案】18.C19.①把“风糜”改为“风靡”②把“翘动”改为“撬动”③把“衍升”改为“衍生”④把“璧垒”改为“壁垒”20.（示例）不认同。①“动动手指”以具象动作替代抽象描述，生动写出访问数字数据库操作简单便捷，突出数字技术消弭空间阻隔的巨大优势。②该词与后文网络新词“云游”形成语体上的风格协同，二者同属生活化表达，共同营造轻松便捷的语感氛围，并无违和。③若删去，“操作简便”这一层信息随之消失，表达的画面感与亲切感被削弱，语言趋于平淡。21.（示例1）网文IP。你看的每一章，都有可能跃上荧幕、走进游戏。从网文到网剧到网游，“文化新三样”正在全球追更。中国故事，下一章由你开启！（示例2）Labubu潮玩。一只玩偶，凭什么让全球年轻人排队？因为它的背后，是中国潮玩的全新玩法——从“娃衣”到“改娃”，一个IP，万种可能。Labubu，等你来解锁。（示例3）数字敦煌。敦煌很远？指尖一点，穿越千年。5000万人在线“云游”，洞窟壁画触手可及。数字丝路已开通——点击屏幕，和飞天共舞。【解析】【18题详解】文中加点的“漂亮”修饰“升级”，意为出色、成功，形容升级的结果超出预期，完成度极高。A．形容词，形容人的容貌美丽好看，与文中意义用法不一致。B．形容衣物的剪裁精良、外观美观，与文中意义用法不一致。C．修饰奥数获奖这件事，意为完成得出色、成绩亮眼，与文中意义用法完全一致。D．形容人的办事手法利落周全，侧重形容人的行事风格，与文中意义用法不一致。故选C。【19题详解】①“靡”意为倒下、顺风而倒，“风靡”形容事物像风吹倒草木一样迅速流行。“糜”意为粥，烂，浪费，多与“糜烂”“糜费”相关，无流行之义，故把“风糜”改为“风靡”。②“撬”指用工具拨动、使物体移位，“撬动”本为物理动作，后引申为以小博大、带动全局；“翘”意为抬起、高出，与“撬动”固定搭配不符，故把“翘动”改为“撬动”。③“衍生”指由母体事物演变而产生新的事物，“衍”有延展、滋生之意；“升”指由低到高，词义与文段“由IP催生出娃衣、改娃等新业态”不符，“衍升”改为“衍生”。④“壁垒”本指古时军营的防御围墙，现常比喻对立的事物或界限。“璧”指扁平圆形的玉器，如“和璧隋珠”“完璧归赵”，二者形近致误，故把“璧垒”改为“壁垒”。【20题详解】本题考查语句的表达效果及语体风格，要求针对“是否删去‘动动手指’”表明态度并说明理由。答题须结合语境，分析词语含义、表达效果、语体协调性及删改后的变化，不可只作空泛判断。第一步，表明观点：不认同。第二步，分析作用：“动动手指”具体形象地写出操作便捷，突出数字技术打破空间限制的优势。第三步，辨析语体：该词与“云游”同为生动活泼的生活化表达，彼此协调。第四步，比较表达：若删去，既失去“操作简便”的信息，也削弱了画面感、亲切感，语言趋于平淡。【21题详解】要求从“网文IP”“Labubu潮玩”“数字敦煌”中任选一个镜头为文旅部官方海外社交平台短视频撰写文案，需符合短视频宣传语体。所选的镜头要突出该案例的“出海亮点”，如网文IP全产业链开发、Labubu情感消费与衍生业态、数字敦煌打破时空壁垒。该视频面向海外受众，语言宜生动活泼、短促有力、画面感、互动感与号召力要强。第一步，定位亮点：网文——字到影视、游戏全链条；Labubu——全球风靡、衍生业态；数字敦煌——超5000万人次、云游、触手可及。第二步，设计开场：用问句或悬念拉近受众，比如，凭什么排队？敦煌很远？第三步，嵌入核心信息：用数字、场景增强说服力，如超5000万人次、指尖一点。第四步，结尾互动：以第二人称发出邀请，如由你开启/等你来解锁/和飞天共舞。三、写作