山东济南市2026-2027学年高一10月学情检测语文试题及答案

山东济南市2026—2027学年高一10月学情检测

语文试题一、阅读（75分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：节前，路上遇到中文系漆教授，他问我：“贵系过节发啥了？”我说：“发了个通知。”彼此心领神会，哈哈一笑，完成了一次切口。我突然意识到，这是一个新的切口，似乎十年前并没有这样的对答，这里的“新”，主要是指“贵系”的用法，要知道，我和漆教授都是中文系的。后来我又设想了一个场景，我可以问我们的邻居——历史系的罗教授：“

①

”这种用法对则对矣，但感觉少了点趣味。但如果我问罗教授：“

②

”趣味就又回来了。在语言学中有一个分支，叫语用学。格莱斯提出了一个我们语言运用时暗中遵循的合作原则：“我们的谈话通常不是由一串互不相关的话语组成的，否则就会不合情理。它们常常是合作举动，至少在某种程度上；参与者都在某种程度上承认其中有一个或一组共同目标，至少有一个彼此接受的方向。……因此，我们可以提出一个初步的一般原则，参与者在其他条件相同的情况下一般都会遵守。那就是：使你的话语，在其所发生的阶段，符合你参与的谈话所公认的目标或方向。”如果我们严格遵守合作原则，就是常规的沟通。如果在特定的交际情形下，故意对合作原则有所违反，则有可能产生言内意外的修辞效果。举个例子，鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写下的著名句子：“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”中学生都学过，这里面用到了“反语”的修辞手法。“反语”就是正话反说。反说就违反了合作原则。之所以违反了合作原则还能产生更强烈的表达效果，要点就在“故意”上。鲁迅先生写下这样的句子时，假定了言说对象（读者）跟他对于“屠戮妇婴”“惩创学生”这一事实的共同认知以及共同的负面价值判断，但字面上的褒义词“武功”“伟绩”与之构成了矛盾冲突，在冲突对比之下，其卑劣的负面价值就更为凸显，而且多了一种讽刺意味，因为从“八国联军”的角度来看，是会看作得意洋洋的武功的。经过了读者这样的一个对比思维过程，对作者的“故意”就理解得更深，共鸣更强。对合作原则的故意偏离或者违反其实是用表面上的不合作来达到深层次上的合作，但这一从表面到深层的言外之意产生的过程要求交流双方有默契与共同的认知，得有充分的铺垫或者预判对方知道你是“故意”的。对于合作原则的偏离或违反也就很讲究，否则，不仅产生不了言内意外的效果，反而弄巧成拙。记得我们在上高中时，同学之间常常故意读错一些成语来搞笑，有一天我跟同桌玩类似的切口，我说他：“你括不知耻。”他回敬我：“你舌不知耻。”这时候，前面一个女同学回过头来，非常认真地对我俩说：“你们可拉倒吧，整天也不知道查一下字典！好好学点有用的知识，这个字应该是……”回到开头提到的“贵系”，之所以能跟漆教授用这个切口，漆教授确信我不会认为他不知道如何使用“贵系”，而且我俩都是中文系的，这样就可以反推，他是在用虚拟的外系身份在说话，言外之意是保持一种疏离旁观的角度，而这又与真实的同系身份构成矛盾，产生一种奇妙的戏谑的感觉。有胳膊肘向外拐的，也有胳膊肘向内拐的。我有一次跟某同学一起参加一个他很仰慕的学校的面试，等到最后，学校让我们问问题，某同学就问：“咱们学校有宿舍吗？”按照通常的规则，某同学只有在成为这个学校的一员之后，才能说包括式的“咱们”，在面试这个阶段，应该称“贵校”。在这个招聘语境下，交谈双方都知道某同学尚不是学校成员这一事实，于是某同学就是故意用“咱们”来拉近距离，诚挚表达愿意成为学校一员的愿望，希望面试官能感受到这一言外之意。我的意思是，任何一句话的意思都不能脱离交际语境，尤其是违反常规的合作原则要求的话。（摘编自《您这话是什么意思？》）材料二：格莱斯在他的《逻辑与会话》中提到：“在所有的语言交际活动中，为了达到一定的目的，保证交际的顺利进行，说话人和听话人之间存在一种默契，交际话语的产生和理解都要受到这个默契的控制，这个默契就是合作原则。”他认为语言交际的双方无论出于什么样的背景，为了交际活动的顺利完成，都会保持着相互配合的态度并且在有意或者无意中坚持一定的原则，即合作原则，具体指的是会话发生之时，让你的话在你所参与的话语交际中获得认可。研究发现，当人们在一定情况之下违背这些准则的时候会产生喜剧的效果，即会话中的语言幽默。所以，在脱口秀当中违背合作原则也就成为了一种较为常见的技巧。脱口秀舞台上演员并非在暗中破坏交际，而是公然“蔑视”合作原则的各项准则，以友好、讨喜的态度主动打破会话的常规逻辑，迫使观众跳出话语的字面含义，结合现场语境、社会生活经验去推导背后的特殊会话含义，笑点便诞生于字面语义与会话隐含意义之间形成的落差之中。虽然脱口秀被称为“冒犯的艺术”，但讽刺挖苦的对象往往是自己或与自己亲近的人。故意违反合作原则也只是一种表达手段，目的还是为了达成与观众的共鸣。（摘编自《合作原则与礼貌原则视角下言语幽默分析》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.格莱斯认为，谈话参与者必须拥有公认的目标，一旦话语互不相关、不合情理，语言交际就完全无法开展。B.鲁迅《记念刘和珍君》中的“反语”，表面违反合作原则，实则达成深层次合作，依靠读者对比思考强化讽刺效果。C.在面试场景中，某同学使用“咱们学校”代替“贵校”，不符合通常的规则，意在表达对学校的讨好与仰慕。D.脱口秀被称为“冒犯的艺术”，演员会采用讽刺方式“冒犯”各类社会群体，以此手段实现和观众的情感共鸣。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.有些语言交际表面看似不合作，未必代表双方真正不配合，有时是为实现更深层的交际意图。B.“括不知耻”的案例表明，交际双方即使有共同的认知，也会因旁人的介入而造成交际的失败。C.如果脱离具体的交际语境，人们很难准确解读那些违背合作原则的话语背后的真实会话含义。D.脱口秀演员“蔑视”合作原则，观众要结合语境与生活经验推导言外之意，才能够领会笑点。3.下列句子最适合填入材料一中画线处的一项是（）A.①贵系过节发啥了？②贵校过节发啥了？B.①你们系过节发啥了？②你们学校过节发啥了？C.①你们系过节发啥了？②咱们学校过节发啥了？D.①贵系过节发啥了？②鄙系过节发啥了？4.结合材料一，请简要分析漆教授与作者对话中，“贵系”这一交际切口是怎样逐步形成戏谑效果的。5.高一刚刚组建新班，不少同学在课间聊天、网络群互动时，会故意打破语言常规来开玩笑，但有时却会造成误解、陷入尴尬。请你结合两则材料内容，拟写三条交际建议。【答案】1.B2.B3.A4.①按照传统用法，“贵系”是对别的院系的尊称，漆教授与作者同属中文系，字面使用“贵系”违背词语常规用法。②交际双方存在默契，彼此都清楚对方并不是不懂词语规范，明白这是故意的语言游戏。③借“贵系”虚拟外系旁观者的身份，和二人真实的同系身份形成矛盾冲突。④这种字面与现实的反差，最终生成戏谑调侃的交际效果。5.示例：①开玩笑前要先判断交际对象，确认彼此具备足够的沟通默契与共同认知。②语言游戏要贴合当下交际语境；脱离语境，对方无法推导出隐含含义，幽默效果就无法达成。③调侃玩笑要以友好为初衷，不可借语言游戏挖苦讽刺对方。【解析】【导语】这篇科普文以日常师生对谈的鲜活切口引入，把抽象的语用学“合作原则”拆解为反语、错位称谓等大众熟悉的实例，兼顾学术严谨性与生活趣味，既厘清了“故意违反合作原则生成特殊语用效果”的逻辑，也贴合日常交际场景，读来通俗接地气。【1题详解】A.“必须拥有”“完全无法开展”错误，原文格莱斯提出“我们的谈话通常不是由一串互不相关的话语组成的，否则就会不合情理……使你的话语，在其所发生的阶段，符合你参与的谈话所公认的目标或方向”，而非必须拥有公认的目标；也不能推出“话语互不相关、不合情理，语言交际就完全无法开展”。C.“意在表达对学校的讨好”错误。不是“讨好”，原文说“诚挚表达愿意成为学校一员的愿望，希望面试官能感受到这一言外之意”，可见是表达希望成为一员的愿望。D.“各类社会群体”错误。原文明确“但讽刺挖苦的对象往往是自己或与自己亲近的人”，不是各类社会群体。故选B。【2题详解】B.“也会因旁人的介入而造成交际的失败”错误。原文明确“这一从表面到深层的言外之意产生的过程要求交流双方有默契与共同的认知”，案例中的失败正是因为第三方没有共同认知，不是旁人介入导致。故选B。【3题详解】本题核心依托材料“故意违反语言常规制造戏谑趣味”这一语用逻辑。解题要抓住两处设问对象都是外系罗教授，区分常规表达与反常表达：①正常对外询问，用敬称“贵系”；②要产生趣味，需打破常规，不能用普通称呼。结合前文同系互称“贵系”制造反差的例子比对选项。A.“贵系”对外系提问合乎常规；“贵校”错位用于同场景，故意违背常规称呼，形成戏谑效果，契合原文切口的趣味逻辑。故选A。【4题详解】本题要紧扣材料一合作原则、会话默契、反差戏谑的核心理论。第一步，明确词语规范：先点明“贵系”本是对其他院系的尊称，二人同为中文系，漆教授使用这个词，违背词语常规用法。第二步，挖掘交际前提：抓住核心条件，对话双方存在默契，都清楚对方熟知词语规范，知晓这是刻意的语言游戏。第三步，分析内在矛盾：使用“贵系”虚拟出外系旁观者身份，和二人真实同系身份形成冲突，制造字面与现实的落差。第四步，总结最终效果：点明这种刻意违背常规带来身份反差，突破正常会话规则，从而产生戏谑调侃的交际效果。【5题详解】作答本题要依托两则材料的合作原则、会话默契、语境重要性等语用知识，针对班级语言玩笑易产生误解的现实问题拟写建议。第一步，提炼材料核心要点：故意打破语言常规制造玩笑，需要双方拥有共同认知与交际默契，这是语言游戏生效的前提，据此拟第一条建议。第二步，抓住语境要素：结合材料，违背合作原则产生的言外之意，必须依托交际语境，脱离语境容易引发误解，据此拟第二条建议。第三步，把握交际底线：参考材料二，幽默的初衷是友好共鸣，不能借语言游戏恶意冒犯挖苦他人，据此拟第三条建议。梳理三条建议，精简措辞，保证每条表述简短明确，贴合题干新班级场景，核对要点与材料对应关系，控制整体篇幅。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个破罐【俄】列夫·托尔斯泰阿辽沙，绰号“破罐”。因为有一次他母亲让他给顾客送罐牛奶去，结果他失足把罐子摔破了。他母亲用棍子结结实实揍了他一顿，于是村里的孩子们开始取笑他，叫他“破罐”。“破罐阿辽沙”就是这样叫出来的。阿辽沙住的村子有一所学校，读书写字之类的事对他来说挺容易，但他没有时间学。他哥哥在城里给一个商人做事，因此，阿辽沙还是孩子时就开始帮父亲干活了。他年仅6岁时，已经和妹妹们在公共牧场上放牧地主家里的牛羊；8岁就开始日夜照料地主家的马；从12岁起就帮着父亲犁地、赶车。那时他几乎没有力气做这些家务杂活，但是却有一个不变的习惯——总是开开心心的。当孩子们嘲笑他时，他就沉默，或者也嘲笑自己。当他们笑骂完，不再注意他时，他又悄悄地去干堆在面前的各种各样的活儿。阿辽沙16岁那年，他哥哥应征入伍了。父亲安排他代替哥哥到商人家去帮佣。他穿戴上哥哥穿小的靴子、父亲的旧帽子和补丁不太明显的外套，被带到城里。阿辽沙对他的新衣服很满意，虽然过于肥大，但他从来没有穿过这样体面的衣服。他觉得能穿这样的衣服，自己就不是“破罐”了，因为这一身装扮浑身上下没有一个洞。但是商人对他的外表十分不满。“我想你会给我送来一个像样的小伙子，”商人仔细地打量着阿辽沙说，“但你却带来一个皮包骨头、还流着鼻涕的小家伙。他能做什么？”“哦，亲爱的老爷，他什么都会干——套马，修补，赶车到你想去的地方。他是个很能吃苦的人，只是看起来像根棍子，其实很结实。”阿辽沙的父亲着急地说。“可是……不好用怎么办？”“他是个谦顺的仆人，非常喜爱工作，请您放心吧！”“好吧，我还能怎样？让他留下吧。”这样，阿辽沙就留在了商人家里。父亲想嘱咐他几句，但想了半天还是一句话没说，整了整阿辽沙的领子，走了。阿辽沙还是天天很高兴的样子，偶尔还会挂念家人，甚至还有点怀念父母的打骂。他心里总在想：“说实话，他们对我很好的，他们如果能有其他谋生的好办法，绝不会拿孩子撒气。”商人的家庭不大，只有妻子、老母亲和三个孩子。最初，他们不喜欢阿辽沙。嫌他太土气，穿得很糟，缺乏得体的举止。但不久他们就习惯了这个小家伙。比起他哥哥来，他是个更好的仆人，总是很负责。无论他们吩咐他干什么，他都自觉自愿地马上去做，一件接着一件，从不停歇。阿辽沙最常说的一句话——“是的，是的，我这就去做。如果我做不好，您再咒骂我也不迟。”商人也像阿辽沙父母一样把所有的杂活都交给他干。他做得越多，别人派给他的事情就越多。女主人和她婆婆，还有女儿、小儿子，甚至商人的伙计——几乎所有人都指使他东跑西奔，吩咐他去干他们能想到的任何事情。阿辽沙只要听见“快去干这个，小家伙”，或者“阿辽沙，现在安排一下这个”，他就跑来跑去，做所有的事，并始终面带笑容。冬天里，阿辽沙天不亮就起床了，劈柴，打扫院子，给奶牛和马匹喂料。接着就生火，擦干净一家人的靴子，刷干净他们的外套，擦亮茶壶。接下来，不是伙计叫他到商店去取货物，就是厨娘叫他揉面，刷锅。阿辽沙总是急匆匆吞下早饭，很少及时吃午饭。厨娘总是唠叨他，嫌他没有和别人一起吃饭，让她不能一次性收拾餐具。但她还是会给他留点温乎的东西当午饭和晚饭。节日前夕和节日里，阿辽沙要干的活就更多了。尽管如此，他仍觉得比平时更快活更有干劲，因为每个人都给他小费，不多，通常只有六十戈比左右。但这是他自己的钱，他可以“随心所欲”地花，这是他渴望的。他从不关心自己的工钱，因为他父亲总是不定期地到城里来，从商人手中取走他的工资，父亲还有许多开销的窟窿要补。有的时候还留给他一顿训斥，因为他把哥哥的靴子底磨得太快了，若漏了底还要花钱买鞋。分别之际，父亲想再嘱咐他几句话，但想了半天还是一句话没有说，只是为阿辽沙整了整衣领，默默走了。当他从小费中积攒起两个卢布的时候，听厨娘的话，他买了一件红色毛衣。第一次穿上毛衣时，他低头一看，又惊又喜。这毛衣真柔软，真温暖，真舒服，真好看……他目瞪口呆，心里想：“我好好攒钱，下一次，我要买一个粗布的背带裤，买一双真正合脚的皮鞋。现在的裤子与靴子都已经破了好几个洞，我又重新回到了那个‘破罐’里面，这可不行……”阿辽沙很少说话，而当他说话的时候，总是唐突地说出必不可少的几句话来。当别人吩咐他去做什么事情或者问到他是否会做时，他总是毫不犹豫地说：“是的，我这就去做。如果我做不好，您再咒骂我也不迟。”但现在他说这句话时比以前更加坚定了，因为要实现的梦想在召唤这个立志“补洞”的小伙子。阿辽沙就这样过了一年半，他离着自己的梦想越来越近了，他又有了两个卢布。一天早晨，伙计赖伊夫叫阿辽沙去清扫房顶的积雪，他爬上房顶把积雪铲干净。当他着手敲碎屋檐排水槽附近的冻冰时，脚一滑，连人带铲栽倒下来。他运气很不好，没有掉在积雪上，而是摔在大门的铁栏杆上。坚硬的铁栏杆如缝制羊毛鞋垫的大锥子，插破了他的腹部、胸部。他像一个泄了气的皮球，从铁栏杆上滚到冰冷的地面。又像一页轻薄的报纸，偶尔被风刮起一角，艰难地昂起头来，又沉重地落回泥泞之中。厨娘快步跑到他跟前，后面慢慢跟来的是商人的女儿与伙计赖伊夫，赖伊夫有些庆幸，这本来是他该干的活儿。“伤着了吗，阿辽沙？”厨娘着急地问。“没关系，没关系，我能站起来的……”阿辽沙一边尝试起身，一边用手抹去身边的血渍。最后，他用尽吃奶的劲，想站起来，却站不起来，只是尴尬地笑着。其他人来了，把他搬到园丁的木屋里。商人只是安排了一个赤脚医生简单给他做了检查，赤脚医生也只问他哪儿痛。“全身都痛。”他回答道，“但是没关系，没关系。我可以熬过来的。只是主人要恼火了，得给爸爸捎个话，让他来给主人赔礼道歉，再把我弄回去。”阿辽沙在床上躺了整整三天，红色的毛衣变得有些乌黑，破了更大的洞，大洞通往的地方有时重时轻地起伏。阿辽沙嘴唇上全是横着竖着掀起来的白皮，“是的”“没关系”这两个发音对这张嘴来说，也变得不太容易。阿辽沙的父亲因为忙着给地主迁粮仓，作为长工他目前还无法来到这。粮食要在下一场大雪到来之前，安然地在新粮仓内“入睡”。或许在他眼里家庭的生计比孩子的生命还要紧迫一些。商人只好先给阿辽沙请来了一位业余的、还不要好处的“牧师”。“你不会死，对吗？”厨娘问。“嗯，我们不会永远活着，迟早要死的。”他的回答与平时简单的风格迥异，好像读过很多书的诗人。“你不该这样想，只要活着就有改变一切的希望。”厨娘说。他心里已经渐渐消失了先前的乐观，心灵的火把渐渐熄灭，他觉得自己不会再站起来了，大脑里只是不断重复着在村里生活的场景。他没再说什么，只要了点喝的东西，茫然地微笑着，摩挲着自己残破的伤口。接着他似乎对自己想到的事情感到吃惊，双脚一伸，死了。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说描写阿辽沙穿上红毛衣后的神态，暗示了穷人处境的卑微窘迫，而红毛衣为他黯淡的生活增添了难得的亮色。B.商人家上下都随意差遣阿辽沙，把他当成劳动工具，但厨娘却待他如常人一般，顾及他的安危，关怀他的冷暖。C.父母时常打骂阿辽沙，父亲还会取走他全部的工钱，阿辽沙没有得到家庭的精神抚慰，是被父母无情抛弃的孩子。D.小说用平缓克制的语调讲述阿辽沙悲惨而短暂的一生，这种叙事方式更能唤起读者心底深沉的同情，引人深思。7.文本结尾画横线处，阿辽沙因想到什么事情而感到吃惊？从艺术创作的角度判断，下列推测最合理的一项是（）A.他可能想到这次自己真正成为了“破罐”，村里孩子给他起的绰号竟然“一语成谶”。B.他可能想到父亲为什么迟迟不来看他，是不是被什么事情给耽搁了，不由牵挂起来。C.他可能想到自己如果死了应该获得一些赔偿，商人赔偿的金钱会减轻父母生活的压力。D.他可能想到自己还有许多工作还没有完成，很多愿望还没实现，不能现在就离开人世。8.文章以“一个破罐”为题有何好处？请简要分析。9.有人认为阿辽沙麻木懦弱，请结合全文，谈谈你的看法。【答案】6.C7.A8.①“破罐”是阿辽沙的象征和外化。“破罐”的特点契合了阿辽沙被压榨、被欺辱、被抛弃的社会形象，暗含了人物的悲剧性。②“一个破罐”串联了小说的主要情节。阿辽沙因摔破罐子被贴上“破罐”标签，从“破”到“补”再到“破”，呈现了他悲惨的一生。③“一个破罐”凸显了小说主旨。社会底层劳动者被“非人”对待，如用完即弃的器物，体现了作者对当时沙俄社会的抨击。9.①阿辽沙缺少反抗意识，逆来顺受，甘愿被役使，体现了他的麻木懦弱；②同时，他吃苦耐劳，体谅父母，待人良善，内心葆有梦想与尊严，并非完全麻木懦弱；③阿辽沙形象的复杂性，既来源于个体无力挣脱命运束缚，也源于社会环境对底层劳动者的压榨吞噬。【解析】【导语】托尔斯泰以“破罐”为喻，用克制平缓的笔触勾勒出底层青年阿辽沙短暂的一生：他逆来顺受却怀揣微小的生活热望，在无休止的劳作里攒钱想补全生活的“破洞”，最终却像摔碎的罐子般潦草殒命。文本没有刻意渲染苦难，却以平凡生命的无声陨落，戳破了沙俄时代底层劳动者无处逃遁的生存困局，满是沉郁的悲悯重量。【6题详解】C.“是被父母无情抛弃的孩子”错误。原文阿辽沙理解父母打骂是生计所迫；父亲两次为他整理衣领，并非无情抛弃，更多是底层贫苦生存重压下无力照顾孩子。故选C。【7题详解】A.绰号一语成谶，生命如同摔碎的罐子，呼应标题，悲剧感强，艺术构思精妙；B.父亲耽搁一事前文已经交代，不会让他吃惊；C.索要赔偿不符合阿辽沙淳朴的性格；D.前文写他心中火把熄灭，明白自己站不起来，不会有此想法。故选A。【8题详解】本题考查小说标题作用，答题从形象象征、情节线索、主题表达三个层面作答。要结合文本人物、情节、主旨，遵循“表层含义+深层含义”思路。第一步，分析象征意义：“破罐”本是绰号，对应阿辽沙悲惨的命运，罐子破碎隐喻人物被压榨的悲剧形象，挖掘标题对人物的外化作用。第二步，梳理情节作用：“破罐”作为线索贯穿全文，从摔罐得名、渴望修补、最终生命破碎，串联起阿辽沙一生的故事，理清情节脉络。第三步，挖掘主旨内涵：将底层劳动者比作器物，揭示底层人物被随意驱使、抛弃的处境，点明对黑暗社会的批判。【9题详解】本题属于人物形象辩证评价题，需一分为二分析人物，不能单一定性。第一步，辩证肯定片面观点：结合文本情节，梳理阿辽沙常年被使唤、被嘲讽、被压榨却从不反抗，始终一味顺从，体现出逆来顺受、看似麻木懦弱的性格特点，回应题干观点。第二步，反驳片面评价：挖掘人物闪光点，他吃苦耐劳、乐观善良，体谅父母难处，始终心怀穿衣圆梦的美好期许，保有普通人的尊严与热忱，并非彻底麻木懦弱。第三步，深挖形象根源：点明人物矛盾性的成因，底层卑微的生存处境、残酷的社会环境，让他无力反抗命运，造就了其隐忍又鲜活的复杂形象。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，23分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：张养浩，字希孟，济南人。幼有行义。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相掾，选授堂邑县尹。首毁淫祠①三十余所，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山③，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得病不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（节选自《元史·列传六十二·张养浩传》）材料二：人之有死，犹昼之必有夜，暑之必有寒，古今常理，不足深讳。若为子死于孝，为臣死于忠，则其为死也大，身虽殁而名不没焉。太史公谓：“死有重于泰山，有轻于鸿毛。”非其义则不死，所以重于泰山也；如其义，则一切无所顾，所谓轻于鸿毛也。呜呼！夫人以眇然之身倏尔之年使之山岳耸而日星揭者非节义能尔耶？况人之贵贱寿夭，天所素定。而谓附此人则得官，违此人则失官；言事则身危，不言则无患。此世俗无知者所见，士君子岂以是为取舍哉？呜呼！宁为此而死，不为彼而生。以是处心，庶无愧于古人矣。（节选自张养浩《风宪忠告》）【注】①淫祠：在正神以外滥设的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。②朔望参者：每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③鳌山：堆成巨鳌形状的灯山。10.材料二画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫A人以眇然B之身C倏尔D之年E使之山岳耸F而日星揭者G非节义H能尔耶11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.游，游玩、出游，与《醉翁亭记》中“人知从太守游而乐”的“游”意义相同。B.会，适逢，与李白《行路难·其一》中“长风破浪会有时”的“会”意义不同。C.袖，把……藏在袖子里，与《马说》中“策之不以其道”的“策”用法相同。D.文本一“阙庭之严”与文本二“人之有死”中的“之”用法、意义均不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.张养浩少时读书不辍，父母担心他劳累加以劝阻，他仍然不曾懈怠，白日默诵，夜晚苦读，刻苦向学。B.有一次不忽木登门探望生病的张养浩，见张养浩家徒四壁，不禁赞叹他清正廉洁，是真正的为官之才。C.文本一写张养浩离世后“关中之人，哀之如失父母”，是对文本二“身虽殁而名不没焉”的有力印证。D.皇帝欲在内庭搭建灯山，张养浩不惧龙颜，直接向皇帝上疏，是对文本二“不言则无患”行为的反驳。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大。（2）此世俗无知者所见，士君子岂以是为取舍哉？14.张养浩在《牧民忠告》中提到：“身任其劳，而贻百姓以安。”请结合材料一分析他如何践行“贻百姓以安”。【答案】10.CEG11.A12.D13.（1）如今搭建鳌山灯棚这件事，我认为所玩乐的事情是小事，所关系到的却是大事。（2）这是世俗无知者的浅见/看法，士君子难道会以此作为取舍的标准吗？14.“把安宁留给百姓”的实例：①任堂邑县尹时，张养浩体恤为饥寒所迫而为盗的百姓，给予盗民改过自新的机会，以宽仁体恤百姓；②关中大旱，他散尽家财赈济灾民，日夜驻守公署救灾，鞠躬尽瘁，舍己为民。③元夕皇帝打算在内庭搭建灯山，张养浩提醒帝王崇尚节俭、思虑长远，不要追求奢靡享乐，避免劳耗民力。【解析】【导语】这篇文言文阅读选篇兼顾史传文本与作者文论，互文性极强：正史部分具象展现张养浩勤政爱民、刚正清廉的一生，文论部分直陈其节义生死观，史料与思想互证，设题梯度合理，既考文言基础能力，也深挖人物精神内核，导向性正向厚重。【10题详解】句意：人凭借渺小的身躯、短暂的年华，却能使得山岳耸立、日星显露，不是节义能使这样吗？“夫”是发语词，领起全句；“以眇然之身”是介宾短语作状语，说明凭借什么，“倏尔之年”与“眇然之身”对举，同作“以”的宾语，故C、E处应断；“使之山岳耸而日星揭者”是带“者”字的判断句主语，其后应断开，引出后文“非节义能尔耶”的反问式谓语判断，故G处应断。故选CEG。【11题详解】A.“意义相同”错误。“游京师”指游历京城、到京城寻求发展，并非“游玩、出游”。句意：到京城游历。“游”，游玩、游览。句意：游人（人们）只知道跟着太守游玩的乐趣。B.正确。“会”，适逢。句意：适逢元宵节。“会”，一定。句意：相信总有一天，能乘长风破万里浪。C.正确。“袖”，名词作动词，把……藏在袖子里。句意：拜住把奏疏藏在袖中进宫劝谏。“策”，名词作动词，用鞭子打。句意：不按照其应有的原则或方法来管理或驾驭。D.正确。“之”，结构助词，的。句意：宫廷的森严。“之”，助词，取消句子独立性。句意：人总有死。故选A。【12题详解】D.“皇帝欲在内庭搭建灯山，张养浩不惧龙颜，直接向皇帝上疏”错误。结合原文“即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏”，可知张养浩是上疏给左丞相拜住，由拜住入宫劝谏，并非直接向皇帝上疏。故选D。【13题详解】（1）“构”，搭建；“所玩者”，所玩乐的事情；“所系者”，所关系到的。（2）“所见”，浅见、看法；“岂”，难道；“以是”，以此；“为”，作为。【14题详解】先理解“身任其劳，而贻百姓以安”意为自身承担劳苦，把安宁留给百姓。再回材料一逐事筛选：任堂邑县尹时，体恤为饥寒所迫的盗贼，给他们自新之路，以宽仁安民；关中大旱时，散尽家财赈济灾民，日夜驻守公署，舍己为民；元宵节皇帝欲搭灯山，他上疏劝谏崇尚节俭、思虑长远，避免劳耗民力。三点分别对应宽仁安民、赈灾安民、谏奢安民。按“理解句意—逐事筛选—归纳安民”三步作答，每点先概括事件，再点明如何体现“贻百姓以安”。【参考译文】材料一：张养浩，字希孟，济南人。幼年就有德行道义。年纪才十岁，读书不停，父母担心他过于勤奋而阻止他。张养浩白天就默诵，晚上就关上门点灯偷偷阅读。山东按察使焦遂听说了他，推荐他担任东平学正。他游历京城，向平章不忽木献上书信，不忽木认为他非常奇特，征召他为礼部令史，于是推荐他进入御史台。一天他病了，不忽木亲自到他家探望病情，环顾四壁空空，感叹说：“这真是御史台的属官啊。”等到担任丞相掾，被选拔授予堂邑县尹。他首先拆毁不合礼制的祠庙三十多所，罢除旧盗贼每月初一十五参拜的规矩，说：“他们都是良民，被饥寒所迫，不得已做了盗贼；已经对他们施加了刑罚，还把他们看作盗贼，这是断绝他们自新的道路。”众盗贼感动哭泣，互相告诫说：“不要辜负张公。”英宗即位，任命他参议中书省事。适逢元宵节，皇帝想在内庭张挂灯彩堆成鳌山，他就向左丞相拜住上疏。拜住把奏疏藏在袖中进宫劝谏，奏疏大略说：“世祖在位三十多年，每逢元宵节，民间街巷之间，灯火也被禁止；何况宫廷的森严，宫掖的深邃，尤其应当戒慎。如今灯山的构建，我认为所玩赏的很小，所关系到的很大；所快乐的浅薄，所忧患的深重。希望以崇尚节俭、考虑长远为法则，以喜好奢侈、贪图眼前为警戒。”皇帝大怒，看完后高兴地说：“不是张希孟不敢说这样的话。”立即停止了这件事，仍然赐给他尚服局金织币一枚、帛一匹。天历二年，关中大旱，饥民互相残食，朝廷特地任命他为陕西行台中丞。他听到任命后，就散发家中所有财物给乡里贫困的人，登车上路，遇到饥饿的人就赈济，死了的人就埋葬。到任四个月，不曾在家居住，只住在公署，夜里就向上天祈祷，白天就出去赈济饥民，整天没有稍微懈怠。每当想到这些，就抚胸痛哭，于是得病不起，去世时六十岁。关中的人，哀悼他如同失去父母。材料二：人总有死，就像白天之后必有黑夜，暑热之后必有寒冷，这是古今常理，不值得深深忌讳。如果做儿子的为孝而死，做臣子的为忠而死，那么这样的死就伟大，身体虽然死了但名声不会消失。太史公说：“死有重于泰山，有轻于鸿毛。”不合于义就不死，所以重于泰山；如果合于义，就一切都不顾惜，所谓轻于鸿毛。唉！人凭借渺小的身躯、短暂的年华，却能使得山岳耸立、日星显露，不是节义能使这样吗？何况人的贵贱寿夭，是上天早已确定的。而说依附这个人就能得官，违背这个人就会失官；议论事情就自身危险，不说话就没有祸患。这是世俗无知之人的见识，士君子难道会因此来决定取舍吗？唉！宁愿为节义而死，不为苟且而生。用这样的心处世，大概就无愧于古人了。（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，17分）阅读下面这两首元曲，完成下面小题。山坡羊·骊山怀古张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。山坡羊·洛阳怀古张养浩天津桥上，凭栏遥望，舂陵①王气都凋丧。树苍苍，水茫茫，云台②不见中兴将。千古转头归灭亡。功，也不久长；名，也不久长。[注]①舂陵：汉光武帝刘秀的故乡，刘秀从舂陵起兵，光复汉室，其统治时期出现“光武中兴”的治世。②云台：东汉云台阁。汉明帝追思前代功臣，命人将二十八位功臣的人像画于云台阁。15.下列对这两首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《骊山怀古》“骊山四顾”奠定了全曲苍茫、开阔的基调，“顾”字包含了动作和思绪，极其传神。B.《洛阳怀古》中作者于天津桥凭栏远望，由舂陵王气凋丧、云台名将难觅，追怀光武帝的中兴功业。C.两首元曲都选取“树”和“水”意象，均以苍翠茂盛的树木和迂回萦纡的江水，营造了萧瑟的意境。D.两首元曲结尾都采用直抒胸臆的方式，以短促有力的议论收束全篇，强化了怀古咏史的情感表达效果。16.两首元曲表达的情感既有相同点，又各有侧重，请简要分析。【答案】15.C16.相同点：都寄寓对世事无常的慨叹。两首元曲感慨王朝兴亡、世事变迁，无论胜负功过，最终都归于虚无。不同点：①《骊山怀古》侧重批判统治者的奢靡。以阿房宫焚毁为切入点，写历代王朝，无论赢输皆化为尘土。②《洛阳怀古》侧重抒发对英雄功业难以传世的怅惘。通过凭吊东汉兴衰，慨叹英雄名将不复存在，功名利禄都不能长久。【解析】【导语】张养浩这两首《山坡羊》怀古小令，均以凭吊古迹切入，融苍茫所见与历史沉思于一体。骊山叹历代争霸输赢终成尘土，洛阳感光武中兴功名转瞬成空，意象简淡、意境沉郁，直抒胸臆的收束短促有力，跳出一般怀古的泛泛嗟叹，满是对历史虚妄的彻骨怅惘，寄寓着对世俗功业的冷隽省思。【15题详解】C.“均以苍翠茂盛的树木和迂回萦纡的江水”错。一是树木特征不符：《骊山怀古》写的是“烟树”，一般指‌云烟缭绕的树林‌，未提及树木苍翠茂盛；二是江水特征不符：《洛阳怀古》中水的特征为“茫茫”，并非均为迂回萦纡，选项混淆意象特点。故选C。【16题详解】本题为比较鉴赏题，答题先区分“同”与“异”两个层面，紧扣怀古题材特点与曲中词句分析。首先找共同点：两首都是张养浩怀古曲，凭吊古迹，由历史遗迹联想到王朝更迭，感慨世事变幻，王朝功业终会消逝。再辨析情感侧重点，抓意象与议论句。《骊山怀古》由阿房宫的奢华被毁起笔，“赢，都变做了土；输，都变做了土”重在批判统治者奢靡，点明王朝争战无论输赢终成尘土。《洛阳怀古》中“云台不见中兴将”，凭吊光武中兴旧事，末尾“功，也不久长；名，也不久长”，聚焦英雄名将，抒发功业美名无法长存的怅惘。作答时先总述相同情感，再分别结合原文语句阐释各自侧重点。17.补写出下列句子中的空缺部分。家国苍生，是中国文人挥之不去的精神情怀。（1）张养浩驻足潼关，凭吊古迹，看到昔日繁华宫殿已化作尘土，心生家国沧桑之感的两句：“__________，__________。”（2）在毛泽东主席的《沁园春·长沙》中，词人面对辽阔宇宙，俯仰山河，发出关乎国家命运的深沉叩问的三句：“__________，__________，__________？”（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，以奔流江水比喻无穷无尽的故国亡国之愁的一句是“__________”。（4）文天祥在《过零丁洋》中直抒胸臆，表明舍生取义、忠贞报国的千古名句：“__________，__________。”【答案】①.伤心秦汉经行处②.宫阙万间都做了土③.怅寥廓④.问苍茫大地⑤.谁主沉浮⑥.恰似一江春水向东流⑦.人生自古谁无死⑧.留取丹心照汗青二、语言文字运用（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。如何让城市人回归自然呢？最简单的方式就是把自然引到城市中来，所以我们必须要恢复城市中的自然，对城市进行再野化，使城市人也能够接触自然，利用自然，尤其在济南这样的城市，更需要（）。比如济南小清河景观带、华山风景区引入白鹭等动植物，随后各种鸟类、青蛙、鱼类也回归了城市湿地。张养浩纪念馆和云锦湖湿地公园也融为一体，再现了“看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘”的美景。所以，___________，___________，___________，___________，___________。有高校为济南市提出了基于再野化的城市滨河绿地景观设计方案——“白鹭归野，绿野归城”。此方案以白鹭叙事串联“驻、去、还、留”四模块，巧借再野化理念，融和标志性景观，展现生态演替，兼俱生态价值与人文思考。作为济南市的市鸟，白鹭腿高颈细，羽毛雪白，形象端庄，美丽可爱，是泉城高洁优雅的象征。若以诗为证，“争度，争度，惊起一滩鸥鹭”“正恐前呵惊白鹭，独骑款段绕湖归”，都是描绘泉城美景的佳句。可见将白鹭作为济南再野化的“先锋”再合适不过。许多专业人士也看好此设计方案，期待有关部门尽快论证并起用此方案。①这个设计方案为济南城市再野化指明了路径，②因此想要真正实现人与自然的相融共生，③落地实施还会遇到诸多现实挑战，④最大的挑战在于如何促成人们的观念。钢筋水泥筑成的“丛林”，不见得就是每个市民心中的发达都市的代名词。18.填入文中第一段括号内的词语，最不恰当的一项是（）A.因地制宜 B.物尽其用 C.量体裁衣 D.相机行事19.下面句子依次填入语段画横线处，语意连贯的一项是（）①尽可能让自然进入我们的城市，让人更贴近自然。②从墙面到屋顶，到自家的院子③都可以再野化④在高密度城市里同样有再野化的机会⑤再到城市的绿地、街道、公园，还有黄河两岸A.④②⑤③① B.④⑤②③① C.②⑤④③① D.④②⑤①③20.下列选项中，和文中第二段破折号作用相近的一项是（）A.除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。B.是谁点的火——点着灵魂？C.说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。D.“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。21.第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正，若只改字不改词不得分。22.文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.B19.A20.C21.把“融和”改为“融合”，把“兼俱”改为“兼具”，把“争度”改为“争渡”，把“起用”改为“启用”22.②但是想要真正实现人与自然的相融共生④最大的挑战在于如何促成人们的观念转变/最大的挑战在于如何转变人们的观念【解析】【18题详解】A.因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。济南有自身山水条件，城市再野化要结合济南本地情况，使用恰当。B.物尽其用：让各种东西的功能都充分发挥出来。文段讲结合济南特点开展城市再野化，不是充分利用物品，词义和语境无关，使用不恰当。C.量体裁衣：比喻按照实际情况办事。指依据济南城市实情开展生态改造，使用恰当。D.相机行事：看具体情况灵活办事。指根据济南的实际情况灵活推进城市再野化，使用恰当。故选B。【19题详解】第一步：确定首句。前文以济南湿地、公园例子证明城市可以再野化，④“在高密度城市里同样有再野化的机会”承接上文，引出下文再野化的范围，适合作为首句。第二步：梳理空间顺序。②“从墙面到屋顶，到自家的院子”，⑤“再到城市的绿地、街道、公园，还有黄河两岸”，由小到大、由私人空间扩展到城市公共空间，②紧跟④，⑤承接②。第三步：衔接总结。②⑤列举完各类空间后，③“都可以再野化”对前面列