《音乐万花筒 追寻＋小小歌唱家 学习雷锋好榜样＋综合探索 英雄儿女》教学设计2026-2027学年人教版四年级上册音乐

PAGE课堂教学设计【课型】唱歌课型【教学内容】人民教育出版社四年级上册第五单元《英雄礼赞》第2课时《追寻+学习雷锋好榜样+英雄儿女》。【教材分析】《追寻+学习雷锋好榜样+英雄儿女》是人民教育出版社四年级上册第五单元《英雄礼赞》第2课时唱歌课。本单元主题为追寻英雄，汇集五首欣赏曲目与一首学唱歌曲，还有综合探索《英雄儿女》板块。欣赏组《追寻》音乐万花筒五首作品①《过雪山草地》：萧华作词，晨耕等作曲，选自长征组歌，描写红军爬雪山过草地艰苦长征历程，歌颂红军不怕苦难、坚定信念的革命英雄。②《在太行山上》：桂涛声词，冼星海曲，抗战合唱作品，描绘太行山区军民奋勇抗日，军民团结保家卫国。③《红梅赞》：阎肃词，羊鸣等曲，歌剧《江姐》选段，歌颂江姐坚贞不屈、勇敢无畏革命女英雄形象。④《英雄赞歌》：公木词，刘炽曲，电影《英雄儿女》插曲，歌颂抗美援朝王成舍生忘死的志愿军战士。⑤《祖国不会忘记》：张月谭词，曹进曲，致敬默默奉献各行各业平凡英雄，礼赞无名奉献者。学唱歌曲《学习雷锋好榜样》：洪源作词，生茂作曲，F大调，2/4拍，中速、坚定地。歌曲歌颂雷锋无私奉献、艰苦奋斗、忠于革命的精神，旋律简洁铿锵，节奏规整，流传广泛，是弘扬雷锋精神经典儿童歌曲。综合探索《英雄儿女》：取材抗美援朝电影，王成坚守阵地，喊出“为了胜利，向我开炮”；妹妹王芳唱响《英雄赞歌》，展现志愿军英勇无畏、舍身为国英雄儿女形象。同时拓展“共和国勋章”获得者，引导学生发现平凡岗位上的时代英雄。《过雪山草地》：单二部曲式，旋律深沉舒展，合唱体裁，节奏悠长，渲染长征艰苦环境与红军钢铁意志。《在太行山上》：复二部合唱，抒情与进行曲风格结合，强弱对比鲜明，展现军民战斗画面。《红梅赞》：单二部，民族调式，旋律优美高亢，塑造江姐坚毅不屈形象。《英雄赞歌》：单二部，旋律大气磅礴，抒情颂歌体裁。《祖国不会忘记》：单二部，深情颂歌，赞美默默奉献平凡英雄。《学习雷锋好榜样》：单一部曲式（一段体），2/4拍，F大调，四个四句体乐句反复，节奏铿锵，附点节奏较多，结构短小工整，朗朗上口【学情分析】四年级学生具备基础音乐聆听与演唱能力，熟悉2/4拍强弱律动，对英雄故事有一定认知，乐于参与情景表演、小组讨论活动。但对于大型合唱作品分辨能力有限，对于音乐如何用旋律塑造人物理解较浅。《学习雷锋好榜样》中多处附点节奏容易演唱含糊；综合探索环节需要调动已有历史常识。本课全部采用问答式教学，聆听感知先行，歌唱教学夯实技能，情景探索深化主题。把音乐欣赏、歌唱实践、文化探究融为一体，实现美育和红色德育融合，提升学生音乐综合素养。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知聆听五首英雄主题音乐，分辨颂歌、进行曲、合唱不同音乐体裁；感受2/4拍强弱规律；体会不同旋律、速度力度如何塑造英雄人物，区分悲壮、坚定、深情等音乐情绪。(二)艺术表现能够铿锵有力完整演唱《学习雷锋好榜样》，唱准附点节奏；能用律动、打击乐器为歌曲伴奏；可以跟随音乐万花筒片段进行简单音乐表现。(三)创意实践小组合作完成《英雄儿女》情景探索，尝试配乐配音；梳理英雄人物优秀品质完成表格；创编简单律动表现英雄主题音乐。（四）文化理解了解长征、抗战、抗美援朝、雷锋、时代楷模的英雄故事；理解英雄既可以是战场上战士，也可以是平凡岗位奉献者；懂得铭记英雄、致敬英雄，传承英雄精神。【教学重难点】(一)教学重点1.聆听感受五首英雄主题音乐，体会旋律、速度力度如何塑造不同英雄形象；完整铿锵有力演唱《学习雷锋好榜样》，把握2/4拍节奏，唱准附点节奏。2.开展综合探索《英雄儿女》，梳理本单元英雄人物故事，归纳英雄人物珍贵品质。(二)教学难点1.体会不同音乐要素怎样刻画不同英雄性格，理解合唱作品情绪变化与人物塑造之间关系。2.演唱《学习雷锋好榜样》附点节奏准确，演唱情绪坚定昂扬；小组合作完成电影片段配乐情景实践。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一．问题导入师：同学们，提到英雄，你们心中想到什么样的人？生：保家卫国战士、做好事雷锋、默默奉献的人。师：英雄只会出现在硝烟弥漫的战场上吗？生：不是，平凡岗位也有英雄。师：许许多多音乐作品，都会用歌声歌颂英雄，今天我们就走进单元《追寻》，聆听英雄歌声，学唱英雄主题歌曲。书写板书《追寻+学习雷锋好榜样+英雄儿女》【设计意图：问答打开学生思维，区分战争英雄和平凡英雄，激发学习探究兴趣，自然引出本课单元主题。】二、师生互动，走进音乐师：环节一：音乐万花筒《追寻》——五首作品欣赏分析师：第一首我们聆听《过雪山草地》，听完说一说，歌曲是什么演唱形式？生：合唱。师：旋律是急促跳跃还是深沉悠长？带给你什么感受？生：旋律悠长，感受到长征环境艰苦，红军意志顽强。师：这首作品讲述哪一段历史故事？生：红军长征爬雪山过草地。师：接下来聆听《在太行山上》，作曲家是谁？生：冼星海。师：音乐时而抒情，时而像战斗进行曲，想一想音乐表现什么画面？生：太行山军民团结，奋勇抗击侵略者。师：聆听《红梅赞》，这是哪一部歌剧选段？主人公是谁？生：歌剧《江姐》，主人公江姐。师：旋律高亢优美，表现江姐什么样品质？生：坚贞不屈，勇敢爱国。师：聆听片段《英雄赞歌》，这首歌曲出自哪一部电影？生：《英雄儿女》。师：歌曲大气磅礴，歌声在赞美谁？生：抗美援朝志愿军战士王成。师：最后聆听《祖国不会忘记》，这首歌曲歌颂什么样的人？生：各行各业默默付出的平凡无名英雄。师：听完五首作品，想一想，同样写英雄，有的悲壮、有的坚定、有的深情，是什么音乐要素造成情绪不一样？生：旋律、速度、力度、演唱体裁不同。【设计意图：通过问答依次赏析五首作品，从背景、旋律、人物形象、作曲家多角度解析，建立英雄主题音乐整体感知】环节二：学唱歌曲《学习雷锋好榜样》——初听整体感知音乐要素师：接下来我们学习歌曲《学习雷锋好榜样》，完整聆听，请说一说歌曲整体情绪？生：坚定、铿锵有力，昂扬向上。师：这是什么拍号？强弱规律是什么？生：2/4拍，强‑弱。师：歌曲速度是快还是慢？生：中速。师：旋律线条是跳跃欢快还是铿锵规整？生：节奏铿锵，旋律工整。【设计意图：初听建立歌曲整体印象，问答梳理节拍速度情绪旋律，为学唱打好听觉基础】环节三：歌曲背景讲解师：这首歌曲词曲作者分别是谁？生：洪源作词，生茂作曲。师：歌曲歌颂的主人公是谁？生：雷锋。师：雷锋身上拥有哪些宝贵品质？生：忠于革命、艰苦奋斗、乐于助人、无私奉献。师：歌中“螺丝钉”比喻什么含义？生：在平凡岗位踏踏实实做好自己事情。【设计意图：问答讲解创作背景，理解歌词内涵，做到以情带声演唱歌曲。】环节四：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构师：再次聆听歌曲，请大家拍手打2/4拍节拍。思考歌曲分为几个乐段？生：只有一个乐段，多段歌词反复演唱。师：这是什么曲式？生：单一部（一段体）。师：歌曲一共有几段歌词？生：四段歌词。【设计意图：律动复听，问答辨析一段体曲式，把握歌曲反复演唱结构。】环节五：分乐句跟琴教唱，攻克节奏、演唱情绪师：歌曲为徵调式，四二拍，一段体结构，由五个乐句组成。前四个乐句运用起承转合的创作手法，结构规整，节奏短促有力。第二、三、四乐句末尾的休止符增强了歌曲的坚定性和动力感，第五乐句为扩充句，是对前四个乐句的回答和总结。下面我们跟琴演唱第一乐句简谱生：演唱师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱生：演唱师：填词演唱生：演唱师：下面我们跟琴演唱第二乐句简谱生：演唱师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱生：演唱师：填词演唱生：演唱师：下面我们跟琴演唱第三乐句简谱生：演唱师：注意附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱生：演唱师：填词演唱生：演唱师：下面我们跟琴演唱第四乐句简谱生：演唱师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱生：演唱师：填词演唱生：演唱师：下面我们跟琴演唱第五乐句简谱生：演唱师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱生：演唱师：填词演唱生：演唱师：接下来我们整体演唱生：演唱师：接下来我们师生接龙演唱生：演唱【设计意图：完整演唱检验学唱效果，问答复盘演唱问题，巩固歌曲演唱处理。】三、精彩演绎，自由发挥师：2/4拍进行曲风格，我们可以用什么律动表现强弱？生：强拍跺脚，弱拍拍手。师：哪些打击乐器适合这首坚定有力歌曲？生：响板、铃鼓。师：响板适合打强拍还是弱拍？生：响板打强拍，铃鼓辅助伴奏。师：我们可以创编什么简单肢体动作表现向榜样学习？生：敬礼、昂首踏步。师：小组分工，一部分演唱，一部分打击乐伴奏，一部分律动表演，完整展示歌曲。师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。生：表现音乐【设计意图：问答启发创意实践，借助律动乐器表演落实创意实践素养，加深歌曲风格体验。】四、拓展思路，开阔视野环节八：综合探索《英雄儿女》主题探究师：《英雄儿女》故事发生在哪一场战争？生：抗美援朝保家卫国战争。师：战士王成发出一句震撼人心呐喊是什么？生：“为了胜利，向我开炮！”师：王成身上有怎样英雄品质？生：英勇无畏、舍生为国、不怕牺牲。师：战争胜利后，是谁唱起了《英雄赞歌》？生：王成妹妹王芳。师：除了战场上志愿军英雄，课本告诉我们还有哪里存在英雄？生：平凡普通工作岗位，共和国勋章获得者。师：小组讨论：本单元学习音乐作品描写了哪些英雄故事，主人公有哪些优秀品质，请填写表格。（表格空栏参考填写：不怕牺牲、坚贞不屈、无私奉献、艰苦奋斗、信念坚定）【设计意图：问答推进综合探索，结合课本表格归纳英雄品质，打通战争英雄和时代平凡英雄，升华主题。】师：同学们，我们今天认识这么多英雄，英雄精神在今天我们小学生生活代表什么？生：乐于助人、不怕困难、热爱祖国、认真学习。师：除了本单元学习音乐，你还知道哪些歌颂英雄音乐作品？生：《少年先锋队队歌》等。师：我们为什么一代又一代传唱英雄主题音乐？生：铭记历史，致敬英雄，传承英雄宝贵精神。师：下面我们欣赏视频生：欣赏师：通过欣赏，你有什么感受和想法？生：回答问题【设计意图：问答拓展联系现实生活，落实文化理解素养，实现美育德育融】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结（或教学反思）本节课是欣赏加歌唱综合课，课堂容量较大。学生可以感受五首英雄主题音乐不同风格，基本能够铿锵演唱《学习雷锋好榜样》。部分学生附点节奏演唱含糊，休止停顿不够干脆；欣赏合唱作品时，部分学生对旋律如何塑造人物理解比较浅显。综合探索环节小组讨论填写品质表格学生参与热情很高，但课堂时间有限，情景配乐配音实践开展不够充分。后续教学可以拆分课时，增加音乐片段对比聆听小游戏，加强附点节奏专项训练。在教学中继续挖掘音乐背后英雄故事，把音乐审美和红色文化教育相结合，提升学生音乐综合素养。七、课堂达标一、填空题1.《学习雷锋好榜样》拍号为________，情绪标记为________。2.电影《英雄儿女》中经典插曲是《》，王成的呐喊是“，向我开炮！”二、选择题1.《学习雷锋好榜样》曲式结构是（）A.一段体（单一部）B.单二部曲式C.单三部曲式2.《