小学五年级道德与法治主题班会“平安行动：谨防受骗”教学设计

小学五年级道德与法治主题班会“平安行动：谨防受骗”教学设计一、教学设计理念本课面向小学五年级学生，以“平安行动：谨防受骗”为主题，立足学生真实生活情境，围绕电信诈骗、街头骗局、网络陷阱三类高发风险展开教学。设计遵循《中小学德育工作指南》关于安全教育要“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的要求，坚持从案例出发、以体验为主、以能力为归的教学路径。课堂不追求知识的灌输，而是让学生在辨一辨、演一演、议一议的活动中形成“不轻信、不透露、不转账、快求助”的行为准则，把防骗意识转化为可操作的自护本领。二、学情分析五年级学生已具备一定的独立活动空间，部分学生拥有电话手表或智能手机，接触网络游戏、短视频、社交软件的机会明显增多。他们好奇心强、自尊心强，渴望被认可，容易轻信“中奖”“免费皮肤”“警察来电”等话术；同时，他们的抽象思维正在发展，能够进行初步的因果推理和情境判断，适合开展案例辨析和角色扮演。需要注意的是，这个年龄段的孩子被骗后往往因害怕批评而隐瞒，教学中必须营造“说出来不丢人”的班级氛围，把求助教育放在与识别教育同等重要的位置。三、教学目标（一）认知目标：学生能够说出生活中常见的三类骗局及其典型话术，了解“96110”反诈专线、“110”报警电话的基本用途，知道个人信息包括姓名、学校、住址、家长手机号、验证码等内容。（二）能力目标：学生能够运用“停一停、想一想、问一问”三步判断法分析陌生情境，能够拒绝可疑请求并向成年人清晰描述事情经过，初步掌握在遭遇诈骗后保留证据、及时求助的基本流程。（三）情感目标：学生树立“贪小便宜吃大亏”的价值认同，形成不隐瞒、敢求助的求助意识，愿意做家庭和班级的“反诈小宣传员”。四、教学重难点教学重点是识别常见骗术的话术特征，掌握“不轻信、不透露、不转账、快求助”的行为准则。教学难点是克服侥幸心理和害怕心理，做到被骗后第一时间告知家长和老师。突破策略是以真实案例引发情感共鸣，用“犯错不可耻、隐瞒才危险”的班级公约消解学生的心理顾虑。五、教学准备教师准备：三则改编自真实事件的案例脚本，情境卡片十二张，反诈宣传短视频一段（时长约两分钟），“防骗锦囊”卡片每人一张，心愿树展板一块。学生准备：课前采访家长，记录一次家人接到可疑电话或短信的经历，用两三句话写下来。六、教学过程（一）情境导入：一通奇怪的电话（约五分钟）上课伊始，教师播放一段模拟录音：“喂，请问是明明同学吗？我是游戏客服，恭喜你获得限量版皮肤，只要提供妈妈的手机验证码就能领取。”教室里立刻有学生小声议论。教师顺势提问：“如果你是明明，接下来会怎么做？”请三四名学生快速作答，教师不急于评判，只在黑板上记录关键词：心动、怀疑、问家长、直接挂断。随后教师揭示课题：“今天我们就开展一次平安行动，学会识破骗局、保护自己。”板书课题，学生齐读。设计意图：用听觉情境代替口头说教，让学生先暴露真实想法，为后续辨析提供认知起点。（二）案例探案：骗局藏在哪里（约十二分钟）教师将全班分为六个探案小组，每组领取一则案例，任务是找出案例中的“骗术钩子”，即骗子抓住了受害人哪一点心理弱点。案例一：免费的皮肤。小磊在游戏里收到私信，对方称扫码即可领取稀有皮肤，扫码后弹出付款页面，小磊用爸爸的手机支付了三百八十八元。案例二：戴帽子的“叔叔”。放学路上，一名中年男子自称是妈妈单位的同事，说妈妈加班，让他上车送小宇回家，还准确叫出了小宇的名字。案例三：班主任的“紧急通知”。班级群里突然出现“班主任”发来的消息，称学校收取资料费二百元，请家长扫码缴纳，头像和昵称与真正的班主任一模一样。各小组讨论后派代表汇报。教师引导归纳：案例一利用的是贪便宜和游戏热度，案例二利用的是对熟人口吻的信任和信息泄露，案例三利用的是对老师的信任和缴费的紧迫感。师生共同提炼骗子的三个常用工具：送好处、装熟人、催时间。教师追问：“为什么骗子总爱催你快点、别告诉别人？”学生回答后，教师点明：凡是催你保密、催你立刻操作的，十有八九是圈套。真正的老师、警察和客服，都不会怕你核实。（三）方法建构：我的防骗三步法（约十分钟）教师出示“停一停、想一想、问一问”三步判断法，并逐层讲解。停一停：遇到任何要求提供信息、转账、扫码、跟陌生人走的情况，先停下动作，给自己十秒钟。想一想：这件事合理吗？对方为什么不找大人？免费的东西为什么要我先付钱？问一问：向家长、老师或拨打官方电话核实，核实不了的，一律不做。随后进行“火眼金睛”快问快答。教师依次出示情境卡，学生举红牌（危险）或绿牌（安全）并说明理由。情境包括：陌生号码自称快递丢失要退款；同学借电话手表玩一会儿；网友说见面送文具；邻居阿姨送来家长点的外卖；自称警察的人要求视频配合调查并保密。每一题请举牌不同意见的学生各说理由，教师适时补充“公检法机关不会电话办案、不会要求转账到安全账户”这一关键常识。（四）情境演练：我是反诈小演员（约十分钟）三组学生分别抽取演练任务，其余同学担任观察员，用三步法评判演员的处理是否到位。第一组演练“冒充老师收费”：正确的处理是打电话给班主任本人核实，而不是在群里追问那个假账号。第二组演练“陌生人接放学”：正确的处理是返回校内找老师，拨打家长电话确认暗号，绝不跟走。第三组演练“游戏充值退款骗局”：正确的处理是停止操作，告诉家长，必要时拨打96110咨询。演练结束后，教师特别强调家庭安全暗号的设置：每个家庭约定一句话，只有说出暗号的人才能接走孩子。请学生当晚与家长商定，第二天晨会分享。（五）假如被骗了：勇敢说出来（约五分钟）教师讲述一个改编故事：一名学生被骗走充值款后不敢说，骗子得寸进尺，连续索要了五次，最后家长发现时损失已过万元。教室里安静下来。教师提问：“他最大的失误是哪一步？”学生逐渐意识到，第一次被骗不可怕，可怕的是沉默。师生共同立下班级公约：受骗不丢人，隐瞒才危险；第一时间告诉家长和老师；保存好聊天记录和转账截图；请家长拨打110或96110。（六）总结升华：把平安带回家（约三分钟）学生齐读防骗口诀：“陌生来电要警惕，中奖退税是骗局；个人信息保管好，密码验证码不告人；遇到事先停一停，问完家长再决定；万一受骗别害怕，马上报告警察叔叔。”每人在心愿树上贴一片“平安叶”，写一句提醒家人的话。教师布置家庭任务：与家长共同完成一次“家庭防骗自查”，检查手机是否开启支付保护、家长群是否核实了管理员身份。七、板书设计主板书居中书写主题“平安行动·谨防受骗”。左侧竖排列出骗子三工具：送好处、装熟人、催时间。中间列出我的三步法：停一停、想一想、问一问。右侧列出行为四准则：不轻信、不透露、不转账、快求助，下方标注求助电话110与96110。整版呈盾牌轮廓勾勒，寓意方法即护盾。八、作业与延伸一是完成“家庭防骗自查表”，与家长共同签字确认。二是以小组为单位设计一张反诈宣传海报，择优张贴在楼道宣传栏和校门口。三是建立班级“可疑信息通报角”，学生遇到拿不准的电话、短信、链接可写在小纸条上投入信箱，每周班会集中评析一次。九、教学评价课堂评价采用过程性观察，重点记录学生在情境演练中能否说完整拒绝用语、能否讲清求助对象。课后评价依托家庭自查表回收情况和通报角的使用频率。一个月后进行一次“回马枪”测试：教师联合家长发送一条模拟可疑信息（事先告知家委会），观察学生的核实与报告行为，以此检验教学是否真正转化为行为。十、教学反思预设本课容量较大，演练环节容易超时，教师需