2026年校长职级改革笔试试卷

2026年校长职级改革笔试试卷本试卷满分100分，考试时长150分钟，所有答案请书写在答题卡指定区域，在试卷上作答无效。试题依据《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于进一步深化中小学校长职级制改革的意见》《中小学校党组织领导的校长负责制实施细则》《义务教育学校校长专业标准（2022年修订）》《普通高中校长专业标准（2022年修订）》及2023-2025年全国162个校长职级制改革试点地市实践经验命制，考试违纪行为严格按照《国家教育考试违规处理办法》认定处理。一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据国家统一的校长职级序列设置规则，取消中小学校长行政级别后，全国通用的校长职级体系从高到低设置为（）A.特级校长、高级校长（设3个等次）、中级校长（设3个等次）、初级校长（设2个等次）B.正高级校长、副高级校长、中级校长、初级校长C.处级校长、科级校长、股级校长、科员级校长D.一级校长、二级校长、三级校长、四级校长2.据教育部2026年全国教育工作会议发布的公开数据，截至2025年12月，全国已有（）个地市完成校长职级制改革首轮试点，覆盖公办中小学校12.7万所，纳入职级管理的正、副校长共41.3万人。A.124B.162C.197D.2113.校长职级评审指标设置需坚持实绩导向，其中校长一线教学经历、学校办学实绩、师生满意度相关指标权重合计不得低于总分值的（）A.40%B.50%C.60%D.70%4.为兼顾职级体系的先进性与覆盖面，各地特级校长总量原则上控制在本地中小学校长总规模的（）以内，评定名额重点向乡村学校、薄弱学校倾斜。A.3%B.5%C.8%D.10%5.根据校长职级薪酬配套政策，乡村学校受聘校长的职级津贴在对应档次标准基础上上浮（），所需资金由同级财政全额保障。A.10%B.15%C.20%D.30%6.校长首次参加职级评定的基础起评等次为（），任正职校长满5年、办学实绩连续3年考核优秀的，可直接认定中级校长一档。A.初级校长二档B.初级校长一档C.中级校长三档D.中级校长二档7.校长职级制改革后，校长选聘的核心方式为（），面向教育系统乃至社会公开遴选优秀教育管理人才，打破身份、区域限制。A.组织直接任命B.竞争上岗、公开招聘C.上级部门指派D.教职工内部选举8.根据《中小学校长专业标准》要求，正职校长每学年深入课堂听评课节数不得低于（）节，其中听评青年教师、薄弱学科课程占比不低于60%。A.30B.40C.60D.809.校长职级评审严格实行“一票否决”制，存在（）相关情形的人员，不得参与任何等级的职级评定。A.教学业绩不足、师德师风瑕疵、一般管理疏漏B.师德失范、廉洁违纪、重大安全责任事故C.学历不达标、职称偏低、教学成果较少D.论文数量不足、课题级别不够、荣誉称号较少10.改革明确要求，特级校长、高级校长在一个聘期内必须完成累计不少于（）的乡村学校、薄弱学校驻校帮扶任务，帮扶成效纳入职级复评核心指标。A.3个月B.6个月C.1年D.2年11.校长职级档案由（）统一归口管理，职级变动情况及时记入个人人事档案，作为校长职业发展、待遇核定的核心依据。A.同级党委组织部门B.同级教育行政部门C.所在学校党组织D.同级人社部门12.据2025年全国校长职级制改革试点监测数据，改革落地后试点区域学生体质健康优良率平均提升（），学生学业负担指数平均下降18.2%，办学质量提升成效显著。A.3.2个百分点B.7.4个百分点C.12.1个百分点D.15.6个百分点13.关于民办学校校长参评校长职级，下列说法符合政策要求的是（）A.民办学校属于非公办单位，校长一律不得参评B.非营利性民办学校校长符合评审条件的，可纳入职级评定范围，获评后职级津贴由同级财政予以50%补助C.营利性民办学校校长参评标准高于公办校长，获评后待遇由财政全额保障D.民办学校校长获评职级后，可直接转为公办学校事业编制14.根据校长职级动态管理规定，以下情形中无需对校长职级等次进行调整的是（）A.年度考核结果为优秀，达到高一级职级申报条件B.交流到办学规模、办学难度相当的同类型学校任正职，且年度考核合格C.因履职不力导致学校发生重大食品安全责任事故D.在职称评审、评先评优中存在弄虚作假行为被查实15.校长职级制改革的核心逻辑是推动校长身份从“行政职务”向“（）”转变，构建符合教育规律的校长专业化、职业化发展通道。A.专门职业B.技术职称C.研究岗位D.管理身份16.校长每届聘期为3-5年，在同一所学校连续任职满（）个聘期的，原则上要进行交流轮岗，激发学校办学活力。A.1B.2C.3D.417.校长职级津贴的经费来源渠道为（），不得挤占学校公用经费、教职工绩效工资总量。A.同级财政全额预算安排B.学校自有资金统筹C.社会捐赠资金D.教育费附加统筹18.对在乡村学校连续任职满（）年、办学实绩突出的校长，参评高一级职级时可不受职称、论文、课题门槛限制，实行破格评审。A.10B.15C.20D.2519.落实（）情况是校长职级评审、考核的首要政治指标，存在违反民主集中制、独断专行情形的，不得晋升职级。A.校长负责制B.党组织领导的校长负责制C.教职工代表大会制度D.校务公开制度20.校长职级复评周期为（），复评不合格的予以降低职级或取消职级处理，打破职级终身制。A.1年B.2年C.3年D.5年二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2-4个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.深化校长职级制改革需要坚决破除的不良导向包括（）A.行政化导向，以行政级别确定校长待遇和社会地位B.“唯分数、唯升学”导向，以升学率作为评价校长的核心标准C.形式主义导向，以论文数量、课题级别、头衔多少作为评审硬门槛D.平均主义导向，校长薪酬与办学实绩脱钩，干好干坏一个样2.校长职级评审委员会的组成人员应当涵盖多元主体，具体包括（），确保评审过程公开公平公正。A.教育行政部门相关业务负责人B.资深教育专家、特级校长代表C.一线教师代表、学生家长代表D.纪检监察部门派驻监督员3.下列符合校长职级薪酬保障政策要求的有（）A.职级津贴单独核定，不纳入学校绩效工资总量基数B.所需经费全额纳入同级财政预算保障，不得转嫁学校承担C.乡村学校、艰苦边远地区学校校长职级津贴按规定比例上浮D.职级津贴发放与年度考核结果挂钩，考核不合格的停发当年职级津贴4.校长依法享有的办学自主权包括（）A.在核定编制内自主选聘教职工，按规定实施教职工岗位聘任、考核与奖惩B.严格落实国家课程方案基础上，自主开发校本课程、统筹推进教学改革C.在核定的办学经费预算内，自主统筹安排经费使用、配置办学资源D.自主确定学校招生范围、招生计划和录取标准，不受行政部门约束5.校长任期目标责任书应当明确的核心内容有（）A.学校党建与意识形态工作责任B.学生全面发展、教育质量提升目标C.教师队伍建设、学校治理优化任务D.校园安全风险防控、家校社协同育人要求6.关于校长交流轮岗，下列说法符合政策规定的有（）A.校长在同一所学校连续任职满2个聘期的，必须按规定进行交流B.参评高级校长、特级校长，需具备乡村学校或薄弱学校任职、帮扶经历C.主动申请交流到乡村学校、薄弱学校任职的校长，可提前1年申报高一级职级D.校长交流轮岗期间，原职级待遇保留不变，按规定享受基层工作补贴7.校长职级考核中，属于学生发展维度的考核指标有（）A.学生学业质量达标、综合素养提升情况B.学生体质健康、艺术素养、劳动素养发展水平C.学生心理健康状况、学业负担监测结果D.学生升入重点学校的比例、名校录取人数8.下列人员不得参评校长职级的有（）A.存在师德失范“一票否决”情形的B.受党纪政务处分尚在影响期内的C.近3年年度考核有基本合格及以下等次的D.未达到规定一线教学工作年限要求的9.名校长工作室作为校长职级制改革的配套培养平台，其主要职责包括（）A.发挥特级校长、高级校长的传帮带作用，系统培养青年校长B.开展办学实践研究，提炼、推广具有本土特色的优秀办学经验C.结对帮扶薄弱学校、乡村学校，带动区域办学质量整体提升D.承担校长任职资格培训、在职提高培训的相关教学任务10.推进校长职级制改革落地，需要同步建立的配套机制有（）A.校长任职资格制度，未取得校长任职资格证书的不得聘任为校长B.校长离任审计制度，对校长任期内的经费使用、办学行为进行全面审计C.校长权益保障机制，畅通校长申诉渠道，维护校长合法办学权益D.校长荣誉表彰制度，对办学实绩突出的校长按规定给予层级表彰奖励三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请在答题卡对应位置填涂“√”或“×”）1.校长职级制改革后，所有公办中小学校长不再保留原有行政级别，新任职校长一律不明确行政级别。2.校长职级与教师职称直接挂钩，获评正高级教师职称的校长可直接认定为特级校长。3.校长职级评定只面向正职校长，校级副职不纳入职级管理范围。4.对在乡村学校连续任职满20年、办学实绩突出的校长，可破格参评高级校长，不受职称、论文、课题硬性条件限制。5.校长职级津贴属于校长个人合法薪酬收入，应按国家规定缴纳个人所得税。6.教育行政部门工作人员到学校兼任校长的，可保留原有机关行政级别，同时参评校长职级、享受职级待遇。7.校长聘期内的年度考核由学校党组织牵头组织，教育行政部门负责审核确认考核结果。8.获评特级校长的人员，达到法定退休年龄后，根据工作需要和身体状况，可延迟退休3-5年，继续从事学校管理或教育研究工作。9.校长职级制改革后，学校办学自主权完全下放，教育行政部门不得再对学校办学行为进行监督检查。10.建立校长办学负面清单制度，对违规招生、违规收费、加重学生学业负担等行为，严肃追责问责，相关记录与职级评定、调整直接挂钩。四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述2026年全国全面推开校长职级制改革需把握的四项基本原则。2.简述触发校长职级动态调整的四类核心情形。3.简述校长职级制框架下，校长分层分类专业培训的核心内容模块。五、案例分析题（共1题，15分）东部某设区市2024年启动校长职级制改革试点，覆盖全市127所公办中小学，试点推进过程中出现三类典型问题：一是部分办学历史悠久的优质中学校长提出，所在学校原对应正处级行政级别，取消行政级别后“身份没了、待遇降了”，对改革存在抵触情绪，个别校长甚至申请调离校长岗位；二是特级校长评审环节，有评审专家提出将核心期刊论文发表数量、省级以上课题主持数量作为核心评审门槛，导致3名在乡村学校任职20年、带领原本薄弱的乡村中学创建成省级示范校的校长，因论文数量不足未通过初评，引发乡村校长群体异议；三是部分区县落实职级薪酬时，将校长职级津贴纳入学校原有绩效工资总量统筹发放，导致普通教师人均绩效工资较改革前下降12%，引发教师群体不满，甚至出现教师联名向教育部门反映情