第二单元《阅读综合实践》 课件 2026-2027学年统编语文七年级上册

文体知识

散文诗是兼有散文和诗歌的特点的一种文学体裁。它融合了诗歌与散文：

从情感上看，它有诗的情境和幻想，给读者美的感受。

从内容上看，它有散文的内涵与细节，也有诗歌的音韵美和节奏感。走近作者

泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。

泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。知识储备金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。美读悟情1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。美读悟情2、作者为什么把孩子想象为金色花？金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。自学指导一（4分钟）“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？(提示：结合文章内容，这是一朵

的金色花。)快速浏览课文，思考下列问题：神奇调皮贴心依恋妈妈课堂小结主旨：用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲难舍难分的感情，表现的家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。写作特色：想象丰富，富有童趣托物言情这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物言情的写法。美读悟情这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。美├─亲情美├─人性美├─奇妙的想象├─真挚的情感└─质朴的语言荷叶·母亲走近作者冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》

诗集《繁星》《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。初读感知朗读课文注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿。正确、流利、有感情地朗读课文。自学指导一（5分钟）1、文章主要写雨中三次看到红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各是怎样变化的？应如何朗读？（根据问题完成表格，在文中划出相关语句）红莲形态变化环境心情感情基调节奏一看红莲亭亭地立着二看红莲不适意三看红莲雨势并不减退文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各是怎样变化的？

三次看红莲红莲形态变化

环

境

心

情

一写看红莲

二写看红莲

三写看红莲亭亭地立着繁杂的雨声浓阴的天烦闷左右攲斜无依无靠雷声作了雨越下越大不适意大荷叶慢慢地覆盖在红莲上面雨势并不减退不宁的心绪散尽，深受感动自学指导二（4分钟）开头为什么插叙与故乡园院里“莲花”有关的往事？(提示：从内容、主题、结构等方面思考。)快速浏览课文，思考下列问题：自学指导三（4分钟）最后一段中“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？它在文中有什么作用？(提示：从内容、主题、情感、象征等方面思考。)快速浏览课文，思考下列问题：1、最后一段中“心中的雨点”指什么？如何理解

这段话？它在文中有什么作用？象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。作用：点明中心，深化主题。表达对母亲由衷的感激与爱恋。

自学检测二（5分钟）当心中的“雨点”来临的时候，我们的母亲就给我们呵护、帮助、鼓励、支持。课堂小结（1分钟）

这是一篇借物抒情的散文诗，文章借__________________的生动场景，联想到_________________________，表现了____________________，抒发了作者对母爱

。雨打红莲，荷叶护莲母亲对孩子的呵护与关怀母亲伟大、无私的爱由衷的感激和赞美比较二首（5分钟）1.感受两篇文章相同之处《金色花》《荷叶母亲》语言清新母子形象母爱主题象征手法比较二首（