11 《古诗三首》 课件（内嵌视频）2026-2027学年语文五年级上册统编版

理解有困惑需要解决处课文简略需要扩充处情感体验需要加深处结合学习的需要，有目的地查找和运用资料，通过对资料的选择和比较，甄别相关资料和无关资料。四步读诗路径├─解诗题├─找意象├─明诗意└─悟诗情示儿

此诗是南宋爱国诗人陆游临终前对儿子的遗嘱。语言不假雕饰，直抒胸臆。表达的是诗人一生的心愿，倾注的是诗人满腔的悲慨。诗中所蕴涵和积蓄的情感是极其深厚、强烈的，但却出之以极其朴素、平淡的语言，从而自然得达到真切动人的艺术效果。陆游

陆游，南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。死去元知万事空，但悲不见九州同。

题临安邸

第一句中诗人点出临安城重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句中诗人以讽刺的语言，写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不漏声色地揭露了“游人们”的反动本质，也由此表现出诗人的愤激之情。这首诗表现了作者对当政者不思收复失地的愤激之情，以及对国家命运的担忧。林升

林升（生卒年不详），字云友，又名梦屏，南宋诗人，生平事迹亦不详。活动于北宋末期至南宋初期期间，浙江林坳（今浙江苍南县繁枝林坳）人，他的作品《题临安邸》被纳入小学课本中。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥杂诗

此诗是《己亥杂诗》中的第220首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。龚自珍

龚自珍，清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。|解诗题|题写；公开发表《题西林壁》题写在临安的旅店里的诗|找意象|诗中关于“国家”的词语在哪？全中国朝廷军队国土|明诗意|借助注释，小组内说一说古诗的大意，在不理解的地方做上记号，组内一起交流分享。我本来知道死后一切事都与我无关，只是悲伤没能看见国家统一。朝廷军队北上收复中原失地的那天，

举行家祭时别忘了告诉你们的父亲我。根据诗意，跟随音乐有感情朗读古诗|悟诗情|我本来知道死后一切事都与我无关，只是悲伤没能看见国家统一。朝廷军队北上收复中原失地的那天，

举行家祭时别忘了告诉你们的父亲我。普通的人去世会给自己的家人交代什么？陆游临终挂念的是什么？“悲”的是什么？用临终遗言表明爱国之情国家统一一生坚守，家风传承爱国结合相关资料和诗意，说说诗句表达了诗人怎样的情感？陆游（1125—1210）出生第二年，靖康之变，北宋灭亡，中原沦陷，临终85岁。至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情|悟诗情||共朗读，齐背诵||找意象|诗中关于“国家”的词语在哪？|明诗意|借助注释，小组内说一说古诗的大意，在不理解的地方做上记号，组内一起交流分享。青山重叠，楼阁起伏，西湖上的歌舞什么时候能停止？春风吹得“游人”沉醉，简直是把杭州当成了昔日的汴京！游人：不思进取、苟且偷生、沉醉享乐的统治者权贵；暖风：奢侈浪费的风气借助插图，读前两句诗，你仿佛看到了怎样的场景？这里的暖风只是春风吗？|悟诗情|这幅画面美丽吗？繁华吗？诗人看到这幅画面是什么心情？美丽的画面悲伤愤怒的心情以乐景衬哀情“醉”在杭州的人，忘了什么？受苦的百姓；沦陷的国土结合相关资料和诗意，说说诗句表达了诗人怎样的情感？为什么他只有这首诗流传下来，其他生平事迹不详？可能因得罪权贵而被处置对国家命运的担忧，对统治者苟且偷安、醉生梦死的愤怒|悟诗情||共朗读，齐背诵||两诗对比|陆游是老者一生执念的嘱托林升是青年热血公开的警醒爱国己亥年（1839年）写的一首诗|解诗题||找意象|诗中关于“国家”的词语在哪？君主；道光皇帝|明诗意|借助注释，小组内说一说古诗的大意，在不理解的地方做上记号，组内一起交流分享。国家朝气蓬勃的局面依靠风雷激荡的改革，万马齐喑的沉默局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多人才降临人间。读一读，想一想，万马齐喑的场面会是怎样的？|悟诗情||悟诗情|道光皇帝年少时英勇果敢，可登基之后性格温吞、犹豫不决。当时国家闭关锁国、眼界闭塞，外敌逼近，他甚至不了解敌国情况；面对人才，他更是左右摇摆，想任用贤臣治国，又忌惮臣子功高，不敢大胆放权。劝“天公”的这一声呼喊，是喊给别人听，还是也喊给自己？结合相关资料和诗意，说说诗句表达了诗人怎样的情感？对沉闷局面的痛心疾首和对社会变革和杰出人才的期盼，抒发强烈的爱国热情|共朗读，齐背诵||三诗对比|临终遗言，托后代