新苏教版科学六年级上册第8课《用化石作证据》教学课件

8.用化石作证据年

级：六年级学科：科学（苏教版）1化石为古生物研究提供证据通过观察图片资料，发现化石可以为研究古生物的演变历程提供证据。3化石为生命历史演化图的绘制提供证据了解古生物学家综合从化石中获得的信息，绘制出生命历史演化图。用化石作证据2化石为科学假说提供证据阅读资料，了解化石为一些科学假说的研究提供了证据。用化石作证据猛犸象复原图大地懒复原图奇虾复原图鱼龙复原图观察古生物的复原图。用化石作证据猛犸象复原图大地懒复原图大地懒化石猛犸象化石奇虾复原图鱼龙复原图鱼龙化石奇虾化石观察古生物的复原图。用化石作证据始祖马（约5600万年前）现代马（约100万年前）观察古代生物和现代生物有哪些相似与不同之处。用化石作证据始祖马（约5600万年前）现代马（约100万年前）渐新马（约3500万年前）中新马（约1500万年前）观察古代生物和现代生物有哪些相似与不同之处。用化石作证据巨脉蜻蜓（3亿年前），翼展可达70厘米现代蜻蜓，翼展5~12厘米观察古代生物和现代生物有哪些相似与不同之处。用化石作证据你能找出下列动物的祖先吗？把序号写在□里。鸵鸟□犰狳（qiúyú）□大象□①②③用化石作证据鸵鸟犰狳（qiúyú）大象①②③你能找出下列动物的祖先吗？把序号写在□里。③①②用化石作证据鲎（hòu）化石与现在的鲎蟑螂化石与现在的蟑螂银杏叶化石与现在的银杏叶你觉得下面这些生物有变化吗？用化石作证据化石的研究价值1868年，英国博物学家赫胥黎提出了一个大胆的假说：鸟类可能起源于恐龙。虽然这一假说得到了来自世界各地的化石证据的支持，但恐龙向鸟类的演化过程（包括羽毛和飞行在内的鸟类关键特征的演化历史）还存在许多争议。20世纪90年代，中国古生物学家在辽宁西部发现了世界上第一批带羽毛的非鸟恐龙化石，在国际上引起轰动。此后，又有中国古生物学家发现并研究了一系列从恐龙到鸟的过渡物种，从时间框架和形态功能演化上建立了恐龙向鸟类的演化系列，重建了鸟类主要特征演化历史。他们的工作将“鸟类起源于恐龙”从假说变为被科学界广泛接受的理论。阅读。用化石作证据化石的研究价值1912年，德国气象学家魏格纳根据南美洲东海岸与非洲西海岸轮廓的相似性，提出了大陆漂移说：起初全球大陆连在一起，周围是一片汪洋。后来原始大陆分裂成几块，缓慢漂移分离，逐渐形成现在的分布状况。他从古生物化石、地层结构

等方面搜集了一些证据。

例如，在相隔万里的不同

大陆上，多次发现同一种

古生物的化石，这支持了

这些大陆在远古时代是连

在一起的观点。阅读。用化石作证据化石的研究价值1831年12月，英国人达尔文登上“贝格尔号”

军舰，开始了一次环球科学考察。在航行中，他采

集了大量的生物标本和化石。5年的航行结束后，

他回到了故土，对采集的标本进行整理，并思索自

己发现的东西。他认为，现存的各种生物拥有共同

的祖先。自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者则被淘汰，这就是自然选择。生物正是通过自然选择，从简单到复杂，从低等到高等，如此发展着、进化着。1859年，达尔文出版了震惊学术界的巨著《物种起源》。后来的科学家对不同地层生物化石的研究支持了进化论。阅读。用化石作证据从这幅图中，你获得了哪些信息？你有哪些收获？ 用化石作证据用化石作证据序号评价内容评价等级（在相应位置的括号里画“√”）☆☆☆☆☆☆1知道化石的科学价值，了解化石在科学研究中的重要作用能独立、完整地说出化石在证明科学假说等方面的科学价值，并能举例说明（）能大致说出化石的一些科学价值，但表述不够完整或不够准确（）知道化石是古生物的证据（）2运用化石证据对科学假说进行分析和推理能基于化石证据进行逻辑推理，正确判断科学假说是否成立，并能清晰说明推理过程（）能作出正确的判断，但解释推理过程时不够充分（）能参与讨论，但说不清楚推理的依据（）3能通过分析化石资料，从宏观角度认识生命演化史能主动查阅、分析化石资料，准确描述生命演化史中的关键阶段，并能概括生物演化的规律（）能基本描述生命演化史的主要阶段，但细节不详细（）能记住一些生命演化的知识点（）4感受科学家严谨求实的科学精神，对化石和生命演化研究产生兴趣能主动表达对科学家长期坚持、严谨求证精神的敬仰，同时对化石研究表现出明显兴趣（）能说出科学家很认真、很有耐心，但较少联系自身（）能认同科学家的精神，但缺乏主