2026年北师大版初二语文上册第五单元基础闯关模拟试卷及答案_第1页
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2026年北师大版初二语文上册第五单元基础闯关模拟试卷及答案考试时长:120分钟满分:100分班级:__________姓名:__________学号:__________得分:__________一、单选题(总共10题,每题2分,总分20分)1.下列词语中,加点字注音完全正确的一项是()A.憔悴(qiáocuì)拙劣(zhuōliè)惟妙惟肖(wéimiàowéixiào)B.拘泥(jūní)感慨(gǎnkǎi)恍然大悟(huǎngrándàwù)C.纨绔(wánkù)感喟(gǎnkuì)锲而不舍(qièérbùshě)D.纨绔(wánkù)感慨(gǎnkǎi)锲而不舍(qièérbùshě)2.下列句子中,标点符号使用完全正确的一项是()A.他终于明白了:人生的价值不在于索取,而在于奉献。B.“你为什么总是沉默?”老师温和地问道,“难道你有什么心事吗?”C.这本书的内容虽然有些枯燥,但是写得很有深度,值得一读。D.他兴奋地说:“我这次考试得了第一名!”真是个幸运的孩子。3.《阿长与〈山海经〉》的作者是()A.鲁迅B.老舍C.巴金D.钱钟书4.下列句子中,没有语病的一项是()A.通过这次活动,使我深刻认识到了团结合作的重要性。B.他的演讲不仅内容丰富,而且语言生动,令人印象深刻。C.为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。D.每当他看到这张照片,就会想起那段难忘的往事。5.下列文学常识搭配错误的一项是()A.《论语》——孔子B.《朝花夕拾》——鲁迅C.《背影》——朱自清D.《骆驼祥子》——老舍6.“落红不是无情物,化作春泥更护花”这句诗出自()A.《己亥杂诗》B.《赤壁赋》C.《桃花源记》D.《陋室铭》7.下列句子中,修辞手法使用不当的一项是()A.花儿在风中摇曳,像是在跳舞。B.他的声音像洪钟一样响亮。C.月亮像银盘一样挂在夜空中。D.他像一只笨拙的企鹅,在人群中跌跌撞撞。8.《论语》中“己所不欲,勿施于人”体现的道德原则是()A.诚信B.友善C.仁爱D.勤奋9.下列句子中,加点词语使用最恰当的一项是()A.他这次考试成绩突飞猛进,真是令人刮目相看。B.这部电影情节跌宕起伏,令人毛骨悚然。C.他的演讲内容虽然有些枯燥,但是语言生动,令人回味无穷。D.这幅画的色彩搭配虽然有些杂乱,但是整体效果还不错。10.《背影》中,父亲为“我”买橘子时,爬月台的动作体现了()A.父亲的坚强B.父亲的慈爱C.父亲的固执D.父亲的无奈二、填空题(总共10题,每题2分,总分20分)1.《论语》中,强调学习态度的名句是“______,______”。2.《阿长与〈山海经〉》中,阿长给“我”买《山海经》的原因是______。3.《背影》中,父亲买橘子的地点是______。4.“______,______,谁言寸草心,报得三春晖”出自孟郊的《游子吟》。5.《论语》中,强调自我反省的名句是“______,______”。6.《朝花夕拾》是______先生的散文集,其中《从百草园到三味书屋》描写了作者童年时期的______生活。7.“______,______,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”出自陶渊明的《五柳先生传》。8.《论语》中,强调学习方法的名句是“______,______”。9.《背影》中,描写父亲外貌的句子是“他穿着黑布马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边。”10.《朝花夕拾》中,描写作者童年时期在百草园玩耍的内容主要出现在______一文中。三、判断题(总共10题,每题2分,总分20分)1.《论语》是儒家经典著作,主要记录了孔子及其弟子的言行。()2.《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇。()3.《背影》的作者是朱自清,这篇文章描写了作者与父亲之间的深厚感情。()4.“落红不是无情物,化作春泥更护花”这句诗出自龚自珍的《己亥杂诗》。()5.《五柳先生传》的作者是陶渊明,这篇文章描写了作者的理想和追求。()6.《论语》中,“学而时习之,不亦说乎”强调的是学习的乐趣。()7.《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集,其中《从百草园到三味书屋》描写了作者童年时期的校园生活。()8.《背影》中,父亲为“我”买橘子的过程描写得非常详细,体现了父亲对“我”的关爱。()9.《论语》中,“己所不欲,勿施于人”体现的是孔子的教育思想。()10.《游子吟》是一首描写母爱的诗歌,表达了作者对母亲的感激之情。()四、简答题(总共4题,每题4分,总分16分)1.简述《论语》中“学而时习之,不亦说乎”的含义。2.《阿长与〈山海经〉》中,阿长是一个怎样的人物形象?3.《背影》中,父亲买橘子的过程描写得非常详细,请分析这样写的作用。4.《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集,请列举其中三篇你印象深刻的文章并简要说明原因。五、应用题(总共4题,每题6分,总分24分)1.阅读下面的文字,回答问题。“他穿着黑布马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说:‘我走了,到那边来信!’我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:‘进去吧,里边没人。’等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”(1)这段文字描写了父亲买橘子的过程,请分析这样写的作用。(2)这段文字表达了作者怎样的情感?2.阅读下面的文字,回答问题。“阿长是劳动妇女,替别人家做活,自己却连一个名字也无。她的地位卑下,人格没有一丝一毫的价值,不但没有家,甚至没有名字——‘长’是她的排行。”(1)这段文字描写了阿长怎样的形象?(2)这段文字表达了作者对阿长的态度是怎样的?3.阅读下面的文字,回答问题。“‘仁者爱人。’‘己所不欲,勿施于人。’‘己欲立而立人,己欲达而达人。’这些都是《论语》中关于‘仁’的重要论述。”(1)请解释“仁”在《论语》中的含义。(2)请结合实际生活,谈谈你对“己所不欲,勿施于人”的理解。4.阅读下面的文字,回答问题。“《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集,其中《从百草园到三味书屋》描写了作者童年时期的百草园生活。”(1)请列举《朝花夕拾》中另外两篇你熟悉的散文,并简要说明其内容。(2)请谈谈你对鲁迅先生散文风格的理解。【标准答案及解析】一、单选题1.A解析:A项加点字注音全部正确;B项“感慨”应读gǎnkǎi;C项“感喟”应读gǎnkuì;D项“感慨”应读gǎnkǎi。2.B解析:A项应将句号改为逗号;C项应将逗号改为分号;D项应将句号改为逗号。3.A解析:《阿长与〈山海经〉》的作者是鲁迅。4.B解析:A项应删去“通过”或“使”;C项应删去“不再”;D项应删去“会”。5.D解析:《骆驼祥子》的作者是老舍,《家》的作者是巴金。6.A解析:“落红不是无情物,化作春泥更护花”出自龚自珍的《己亥杂诗》。7.D解析:“他像一只笨拙的企鹅,在人群中跌跌撞撞”运用了比喻的修辞手法,但本体和喻体不恰当。8.C解析:“己所不欲,勿施于人”体现的是仁爱原则。9.A解析:“刮目相看”指别人已有显著进步,不能再用老眼光看待。10.B解析:父亲爬月台的动作体现了父亲对“我”的慈爱。二、填空题1.学而时习之不亦说乎2.因为“我”渴望得到《山海经》,而阿长又很关心“我”3.月台4.慈母手中线游子身上衣5.吾日三省吾身6.鲁迅童年7.不戚戚于贫贱不汲汲于富贵8.学而时习之不亦说乎9.他穿着黑布马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边。10.从百草园到三味书屋三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.×解析:《从百草园到三味书屋》描写的是作者童年时期的校园生活。8.√9.√10.√四、简答题1.《论语》中“学而时习之,不亦说乎”的含义是:学习并且时常温习,不是很令人愉悦吗?这句话强调了学习的乐趣和重要性。2.阿长是一个勤劳、善良、淳朴但有些迷信的劳动妇女形象。她关心“我”,渴望得到《山海经》,但又有些迷信,比如给“我”算命。3.父亲买橘子的过程描写得非常详细,这样写的作用是:①表现了父亲买橘子的艰难,突出了父亲对“我”的关爱;②表达了作者对父亲的感激之情;③使文章更加感人,引起读者的共鸣。4.《朝花夕拾》中,我印象深刻的文章有《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》等。其中,《从百草园到三味书屋》描写了作者童年时期的百草园生活,展现了童年的美好;《阿长与〈山海经〉》描写了作者与阿长之间的故事,展现了人性的复杂;《藤野先生》描写了作者在日本留学期间与藤野先生的故事,展现了作者的爱国情怀。五、应用题1.(1)这样写的作用是:①表现了父亲买橘子的艰难,突出了父亲对“我”的关爱;②表达了作者对父亲的感激之情;③使文章更加感人,引起读者的共鸣。(2)这段文字表达了作者对父亲的感激之情和怀念之情。作者通过描写父亲买橘子的过程,展现了父亲对“我”的关爱,表达了作者对父亲的感激之情和怀念之情。2.(1)阿长是一个勤劳、善良、淳朴但有些迷信的劳动妇女形象。她关心“我”,渴望得到《山海经》,但又有些迷信,比如给“我”算命。(2)这段文字表达了作者对阿长的同情和感激之情。作者通过描写阿长,展现了劳动妇女的艰辛和善良,表达了作者对阿长的同情和感激之情。3.(1)“仁”在《论语》中的含义是:爱人,推己及人,以诚待人。(2)“己所不欲,勿施于人”的意思是:自己不希望别人怎样对待自己,就不要那样去对待别人。这句话体现了孔子的仁爱思想,

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