《小小音乐剧 听妈妈讲那过去的事情》教学设计

PAGE1课堂教学设计【课型】音乐剧课型【教学内容】人民教育出版社五年级上册第六单元《听妈妈讲那过去的事情》第1课时《听妈妈讲那过去的事情》。【教材分析】《听妈妈讲那过去的事情》是人民教育出版社五年级上册第一单元《岭南之声》第4课时音乐剧课。本课属于“小小音乐剧”综合实践活动，音乐情景剧《听妈妈讲那过去的事情》由序、第一幕《回忆》、第二幕《变革》三部分组成。以母女对话为线索，通过回忆妈妈童年时期深圳小渔村生活，对比改革开放之后深圳现代化大都市的巨大变迁。序选用歌曲《春天的故事》片段导入剧情；第一幕回忆渔村童年海边捡贝壳的往事；第二幕通过母女对话感受深圳城市腾飞，感悟今天幸福生活来之不易，教育学生听党话、跟党走，立志为祖国建设贡献力量。课程包含剧本研读、背景音乐选配、道具布景、分组排演、综合展示评价完整音乐剧实践流程【学情分析】五年级学生已经具备基础识谱能力，熟悉节拍律动，能够辨别简单力度记号，有二声部合唱学习基础，但三声部合唱声部配合对他们难度较大。学生对客家方言民歌接触较少，不容易体会歌曲凄苦的内在情绪，演唱时容易唱得欢快。学生好奇心强，乐于参与律动、乐器创编活动，但是附点节奏、长音延音线容易唱不准确，转调部分音高把控存在困难，教学中要用问答、聆听、律动降低学习难度，引导学生体会民歌蕴含的生活情感。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受不同背景音乐的情绪，体会音乐烘托剧情、渲染场景氛围的作用；区分渔村童年怀旧、时代变革昂扬两种不同音乐风格，理解音乐与戏剧表演相辅相成的关系。(二)艺术表现读懂剧本序、第一幕、第二幕剧情，把握不同角色的语气神态；能够结合场景选配合适背景音乐；小组合作完成台词、表情、动作、舞台走位表演，完成情景剧片段或完整剧目展演。(三)创意实践学生分成表演组、音响道具组、化妆组、导演组、评审组，分工协作；能够设计场景道具、灯光提示、动作神态；可以对剧本细节、背景音乐进行合理二次改编设计。（四）文化理解了解改革开放带给深圳的巨大变化，懂得幸福生活来之不易，懂得是党带领人民奋斗换来美好生活，树立听党话、跟党走，立志强国建设、民族复兴读书的理想信念。【教学重难点】(一)教学重点1.读懂剧本序、第一幕、第二幕剧情，分析场景、角色人物心理，为不同幕次选配恰当背景音乐，把握台词、神态、动作完成戏剧表演。2.小组分工合作，完成角色组、音响道具组、化妆组、导演组、评审组任务，完成情景剧排演与展示评价(二)教学难点1.表演时把握不同人物的内心情绪，台词语气、肢体神态贴合人物心理；理解背景音乐如何烘托戏剧氛围。2.小组各工种高效协同配合，完整流畅完成全剧表演，通过表演感悟改革开放时代变迁的思想内涵。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一．问题导入师：同学们，你们听爸爸妈妈讲过他们小时候的故事吗？他们小时候的生活和我们现在一样吗？生：听过，不一样，爸爸妈妈小时候条件没有现在好。师：有一座城市，从小小的海边渔村，变成繁华的大都市，大家知道是哪座城市吗？生：深圳。师：今天我们就来学习音乐情景剧《听妈妈讲那过去的事情》，在戏剧当中看一看深圳发生的翻天覆地的变化。书写板书《听妈妈讲那过去的事情》【设计意图：从学生生活经验提问导入，拉进学生与剧本距离，引出深圳时代变迁主题，激发学生对音乐剧学习、表演的好奇心，为本课剧本研读、排演做好铺垫。】二、师生互动，走进音乐环节1：音乐故事背景讲解师：这部音乐情景剧故事发生的主要城市是哪里？生：深圳。师：故事当中过去的深圳是什么样子？生：过去是海边小渔村，人们住简陋棚屋，到处是荒地。师：后来深圳发生怎样改变？生：改革开放之后，变成高楼林立的现代化大都市。师：这个情景剧想告诉我们一个什么道理？生：幸福生活来之不易，是党带领人民奋斗出来，我们要努力建设祖国。【设计意图：问答梳理故事时代背景，让学生读懂故事内核，明白剧本不只是演戏，背后承载改革开放历史，帮助学生理解剧情主旨，为剧本分幕分析打下认知基础。】环节2：整体剧本结构特点分析师：整部音乐剧一共分成哪三个部分？生：序、第一幕《回忆》、第二幕《变革》。师：序起到什么样作用？生：开场引入故事，引出小丽的提问。师：第一幕回忆主要写什么内容？生：回忆妈妈童年，渔村海边和好朋友捡贝壳的童年往事。师：第二幕变革写什么内容？生：母女对话对比今昔，讲述改革开放带来深圳巨大变化。师：剧本当中除了台词，课本还标注了什么舞台提示？生：灯光、转场、背景音乐、动作提示。【设计意图：问答拆解整体剧本三部分结构，学生把握“引入—回忆过去—歌颂时代变化”叙事逻辑，认识舞台提示对音乐剧的作用，建立完整剧本框架认知，方便后续分幕深度研读。】环节3：音乐剧人物角色整体分析师：这部剧出现了哪些人物角色？生：妈妈、小丽、雯雯（童年妈妈）、玲玲。师：小丽是什么性格特点？生：充满好奇心，爱提问，懂事爱国少年。师：成年妈妈的人物心理是怎样？生：温柔怀旧，回忆童年，感慨时代变化。师：童年雯雯和玲玲是什么性格？生：天真活泼的渔村小女孩，天真贪玩，玲玲裤子破了之后伤心害怕。【设计意图：问答开展人物角色分析，引导学生走进角色内心，表演时做到台词、神态贴合人物性格心理，避免机械念台词，提升戏剧表演感染力。】环节4：分幕研读：序、第一幕回忆、第二幕变革（1）研读【序】师：序的场景设置在哪里？生：星空下的公园里。师：序当中播放哪一首歌曲作为背景音乐？生：《春天的故事》。师：播放《春天的故事》适合序什么氛围？生：悠扬大气，引出时代故事。师：序中小丽提出了一个什么关键问题？生：妈妈，您小时候，深圳是什么样子？师：表演序的时候妈妈和小丽神态分别是什么？生：小丽好奇，妈妈温和回忆。活动：学生朗读序的台词，感受人物语气。【设计意图：针对序开展问答分析场景、音乐、人物心理，理解开篇音乐《春天的故事》对剧情铺垫作用，学生初步练习台词朗读，把握开场表演基调。】（2）研读【第一幕回忆】师：第一幕《回忆》场景是哪里？生：渔村海滩。师：出场的角色是谁？生：雯雯（童年妈妈）、玲玲。师：第一幕讲了一件什么小故事？生：两个小女孩海边捡贝壳，玲玲摔倒把裤子擦破伤心哭泣。师：想一想，第一幕渔村海滩适合选择什么风格背景音乐？生：轻快清新、海浪音效，童年童趣风格。教师参考推荐背景音乐：《听妈妈讲那过去的事情》纯音乐片段，搭配海浪音效。师：玲玲裤子摔破哭泣的时候，背景音乐音量应该变大还是轻柔？生：轻柔，烘托难过委屈心情。师：雯雯看到玲玲摔倒，雯雯的心理是什么？生：着急关心好朋友。玲玲心理：害怕回家被爸爸责备，委屈难过。师：表演的时候两个孩子动作可以设计哪些？生：弯腰捡贝壳，奔跑，摔倒，抹眼泪等肢体动作。活动：学生分角色朗读第一幕台词，尝试简单肢体表演。【设计意图：问答解析第一幕场景、角色心理，选配适配背景音乐，引导学生思考音乐如何配合人物情绪；设计贴合剧情肢体动作，让学生懂得表演需要把台词、神态、动作、音乐结合在一起。】师：第二幕《变革》场景设置在哪里？生：星空下公园里。师：出场角色是谁？生：妈妈、小丽。师：本幕主要讲了什么故事？生：母女对话对比过去渔村与现在现代化深圳，感悟幸福生活来之不易，立志报效祖国。师：本幕适合什么背景音乐？生：昂扬舒展，大气明亮的音乐。教师参考推荐背景音乐：《春天的故事》器乐版。师：讲到深圳巨大发展变化的时候，音乐情绪应当如何？生：激昂舒展；讲到奋斗不易，语气要庄重。师：小丽最后立下什么样志向？生：努力学习，长大为祖国建设出力。师：表演结尾“一起为祖国祝福”，两个人肢体动作可以怎么设计？生：双手合十或者抬手眺望远方。活动：学生分角色朗读第二幕台词，体会庄重昂扬的情绪。【设计意图：问答拆解第二幕剧情，选配背景音乐，分析人物心理与舞台肢体设计，理解本剧思想主旨；区分回忆段落与时代变革段落音乐情绪差异，体会音乐渲染戏剧主题的力量。】环节5：小组分工组建剧组，明确各组任务师：我们要完整排演音乐剧，课本活动建议需要搜集什么资料？生：深圳改革开放前后图片，制作背景道具。师：我们划分五大组别分别是什么？生：人物角色组、音响道具组、化妆组、导演组、评审组。师：人物角色组主要负责做什么？生：分配角色，练习台词、表情、走位、表演。师：音响道具组负责什么？生：准备每一幕背景音乐，海浪音效；制作背景图片、简单道具。师：化妆组做什么工作？生：简单人物造型，区分童年小孩与成年人。师：导演组职责是什么？生：统筹全剧，指导舞台走位、灯光提示，把控表演节奏。师：评审组任务是什么？生：观看完整表演，从台词、表演、音乐配合、道具几个维度评价打分。学生自由分组，确定各组人员，分配任务，小组开展排练。【设计意图：问答明确剧组五大组别分工，落实课本活动实施建议，让每一位学生都参与进音乐剧实践；学生懂得一台完整音乐剧不只有演员，还需要音响、道具、导演等多方配合，培养团队协作能力。】环节6：完整剧目舞台表演展示师：正式表演的时候，音响道具组需要注意什么？生：根据序、第一幕、第二幕剧情切换背景音乐与音效。师：角色组表演要注意哪些要点？生：台词清晰，神态动作贴合人物心理，记住舞台走位。师：导演组需要关注哪些细节？生：灯光提示、转场衔接，幕与幕之间过渡流畅。完整开展音乐剧展演，依次表演序、第一幕回忆、第二幕变革。【设计意图：问答梳理表演注意事项，完整进行剧目展演，把前面剧本研读、背景音乐选配、肢体表演、小组分工学习成果综合呈现，完成本课艺术表现的核心实践任务。】环节7：评审组开展课堂评价师：评审组我们可以从哪几个角度评价表演？生：台词朗读、人物神态动作、背景音乐配合、道具布景、剧情完整性。师：表演当中哪些地方完成得很好？哪些地方可以改进？评审小组发言点评，其他同学补充，教师总结评价。【设计意图：引导学生建立多角度评价标准，不只是看演员，也评价音乐音响、道具配合；通过互评发现优点，找到改进方向，提升学生音乐鉴赏评价能力。】三、精彩演绎，自由发挥师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐剧。生：表现音乐【设计意图：问答启发学生自主创编，调动学生参与，借助律动乐器表现音乐，落实创意实践核心素养。】四、拓展思路，开阔视野师：这部音乐剧当中，深圳从____变成现代化大都市？生：海边小渔村。师：我们今天幸福生活是怎么得来的？生：在中国共产党领导下全国人民奋斗得来。师：作为小学生我们可以树立怎样理想？生：听党话跟党走，努力读书，将来为民族复兴、强国建设出力。师：课后作业：搜集更多深圳改革开放老照片，小组可以进一步修改完善剧本细节。师：下面我们欣赏视频生：欣赏师：通过欣赏，你有什么感受和想法？生：回答问题【设计意图：问答回顾本课剧情主旨，升华德育内涵；布置课后拓展任务，将课堂音乐剧学习延伸课外，深化对时代变迁的理解。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结（或教学反思）本节课开展音乐情景剧综合实践课，学生参与热情很高，大部分小组可以读懂序、第一幕、第二幕的剧情，能够为不同幕次选配合适背景音乐。学生分五大剧组分工协作，完成剧本朗读、排练、完整展演。部分学生表演台词平淡，神态肢体比较拘谨，对人物内心体会不够到位；音响道具组部分小组切换背景音乐不够及时，幕与幕之间转场略显卡顿。少数小组分工不够均衡，个别同学参与度较低。后续教学可以提前给学生多示范人物语气神态，排练时多给予小组时间，细化音响转场练习。整体学生能够体会深圳改革开放巨大变化，树立爱国向上理想，本课的审美、艺术表现、文化理解目标基本达成。七、课堂达标一、填空题1.音乐情景剧《听妈妈讲那过去的事情》分为____、____、三部分；故事发生的主要城市是。2.本剧序使用歌曲________作为开场音乐；第一幕故事场景在____海滩，第二幕场景星空下________。二、选择题1.第一幕回忆，玲玲裤子摔破之后，人物心情是（）A.委屈害怕B.开心兴奋C.愤怒生气2.本剧告诉