扬州慢公开课讲课稿

扬州慢公开课讲课稿扬州慢公开课讲课稿扬州慢公开课讲课稿扬州慢姜夔上课，同学们好!导入扬州是我国的历史文化名城之一,素有淮左名都之誉。自古至今描写扬州的诗词很多很多。如，大家所熟悉的李白的《送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。地处江苏中部，有2500多年的建成史.《旧唐书·地理志》说到,扬州地当要冲，多富商大贾。《资治通鉴》扬州富庶甲天下。可见当时的扬州是非常繁华富庶的。但这些都是北宋以前的扬州，到南宋以后，扬州又是什么样的呢？这节课我们就随着词人姜夔一起走进《扬州慢》。（板书题目作者）强调夔读音和书写。学习目标首先我们来明确一下本节课的学习目标.（齐读）朗读诗歌结合背景及课下注释,体会诗词抒发的情感。品读诗词，重点掌握虚实结合的表现手法3。理解诗词并试着背诵。预习检测:作者简介：作者姜夔，大家结合课下注释来了解一下。姜夔，字尧章，号白石道人.南宋中后期婉约派代表词人。姜夔精于书画、擅长音乐、能诗善文，具有多方面艺术才能。背景介绍看题目就知道这首词的描写对象是扬州。扬州，在隋唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井连”等诗句来描绘它的繁华。但是南宋时金兵两次侵犯扬州,扬州城变得破败不堪，15年后，词人来到这里，目睹了扬州之景，感慨今昔，写下这首词。慢,慢词。以前学过的慢词有李清照的《声声慢》。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。姜夔作词,常自谱曲而不用现成曲调,所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关.整体感知，赏析诗词初读诗词。感情基调:悲凉的凄凉的表达了什么样的情感？黍离之悲。读小序,交代了什么？现在我们一起来看一下小序，来，谁来给大家读一下小序.找同学读。（评价字词读音纠正）看看小序部分都给我们交代了什么内容？（思考2分钟）1.写作时间：淳熙丙申至日2。所见所闻:夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。3。写作缘由：感慨今昔4。感情基调：悲凉的,于怀怆然5。其他人的评价:千岩老人以为有《黍离》之悲也。(主题/主旨所在)《黍离》之悲：课下注释，国家沦亡之痛，《诗经·王凤》中的篇名，是周人缅怀故都之作，后借指故国之思。所以同学们以后在诗文中看到<黍离>之悲，说的就是,国家沦亡之痛,故国之思。（三)再读全词,赏析诗词。小序我们就赏析到这里。全词是要抒发黍离之悲的(板书)，那么是通过写什么来表现黍离之悲的呢？让我们进入词的赏析.首先，让我们再次读一遍词。词人是因为感慨今昔才写的这首词，所以诗文中肯定有今昔对比的句子.接下来，以小组为单位讨论以下3个问题。（5分钟）1。从诗文中找出扬州城今昔对比的诗句并概括景物特点。(分上下片）2.结合背景和诗文，谈谈造成今昔对比的原因是什么？好，同学们,讨论完了吗？那让我们一起来赏析一下.(1)上阕今昔对比的诗句及景物特点?哪个小组的来说一下。我们先来看，如今的扬州城是:尽荠麦青青、废池乔木、清角吹寒是一座空城.而以前的扬州是:淮左名都,竹西佳处，春风十里是一座名都。昔日的扬州城市繁华富丽的，而如今的扬州城市荒凉萧条的，今昔进行了对比抒发了黍离之悲.但昔日的扬州已不复存在，所以是虚写，而今日的扬州所看到是实在的所以是实写。而这些是通过作者的所见所听来表现。（2）下片通过写什么来表达黍离之悲的？（找小组代表说）写了杜牧，二十四桥仍在，是通过所想来写的。作者此时所想的是杜牧，杜牧以前写过很多歌颂扬州的诗词，但重到须惊，也难赋深情.二十四桥仍在，波心荡,冷月无声。桥边红药还一直开,花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已.笔下的繁华已不存在，是虚写。二十四桥仍在红药依旧开是实写，所以下篇也是运用了虚实结合的手法表达的物是人非质感.2·造成今昔对比的原因是什么？“自胡马窥江”南宋初年，金兵屡次南下，扬州遭惨重破坏.本词写作时间时距完颜亮南侵已有十五年，但作者经过扬州时依然“荠麦青青”，疮痍满目，不禁追忆丧乱，“感慨今昔”.*废池乔木，犹厌言兵”运用了什么修辞手法?有何作用？请简要赏析。（6分）解题思路：手法分析情感犹厌言兵的主语是什么?是废池乔木.（1）运用了拟人手法，（2分）(2）连“废池乔木”都厌恶说到战争，可见战争给人民带来了巨大灾难，（2分）（3）表达了作者（人民）对残酷战争的痛恨（或:对人民的同情）.（2分）六、当堂练习：（一）赏析诗歌越中览古李白越王勾践破吴归,义士还乡尽锦衣.宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞.问题：请从虚实的角度赏析这首诗。解题思路：虚写表现+实写表现+描述诗句内容+虚实结合作用、情感）答案：运用了虚实结合手法,前三句极力虚写越王复国后的糜奢生活,最结句实写，现在所剩下的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去的萧条之景。虚实对比,表达了作者对朝代更替,世事变迁的感慨与无奈。七、课堂小结：上阕纪行写景，用虚实结合的手法，进行今昔对比，概写劫后扬州的荒凉。下阕运用联想，伤今怀古，表达了物是人非,家国《黍离》之悲。八、背诵课文好,虚实结合的表现手法掌握了吧?本节课的第二个目标完成了，我们还有最后一个目标就是背诵。同学们，让我们再次大声的朗读诗词,试着背诵。一会儿我找同学背诵啊.扬州慢姜夔开始。找几个学生考查。做题检测非常好，我看大家背诵的差不多了，但肯定也有背不全的，下去大家好好背诵。明天上课之前默写.下面做几道情景默写题

十、板书：扬州慢姜夔上片：所见，所闻—-虚实结合（对比)昔盛今衰黍离之悲