小学六年级复习教案

小学六年级复习教案小学六年级复习教案1单元目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。单元重点：掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。单元难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导1、圆柱(1)圆柱的认识教学内容：教科书第10—12页圆柱的认识，练习二的第1—4题.教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图;认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。教学过程：一、复习1.已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长?(指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C=2πr或C=πd)2.求下面各圆的周长(教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确)(1)半径是1米(2)直径是3厘米(3)半径是2分米(4)直径是5分米二、认识圆柱特征1.整体感知圆柱(1)谈谈圆柱.你喜欢圆柱吗?请同学说说喜欢圆柱的理由。(美观、实用、安全、可滚动……)(2)找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的'物体。2.圆柱的表面(1)摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么?(2)指导看书：摸到的上下两个面叫什么?它们的形状大小如何?摸到的圆柱周围的曲面叫什么?(上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。)3.圆柱的高(1)课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关?(2)引导小结：水柱的高低和水柱的高有关.(3)结合课本回答什么叫圆柱的高。(板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。)(4)讨论交流：圆柱的高的特点。①课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗?假如牙签细一些，再细一些，能装多少根?②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么?归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。③深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便?老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高.4.圆柱的侧面展开(例2)(1)动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状.反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的?展开后得到平行四边形的是怎样剪的?强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系.(2)寻求发现.展开的长方形的长和宽与圆柱的关系.①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。②学生再观察电脑演示上述过程.(用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。)③同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。(3)延伸发现.展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形?课件显示：平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形?③引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形.其中正方形是特殊的长方形.三、巩固练习1.做第11页“做一做”的第2题。2.做第15页练习二的第3题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。3.做第15页练习二的第4题。四、布置作业完成一课三练P15的1、2题。小学六年级复习教案2一、创设情境师：同学们，这是我们天天在学校喝的圣澳特牌桶装纯净水。仔细观察和思考，你能从中知道哪些信息？生：装纯净水的桶是一个近似圆柱体。生：从标签中可以知道纯净水的厂址、送水电话。生：整桶水是18.9升。师：这桶纯净水已经喝了一部分，谁来猜猜看，还剩下整桶水的几分之几？生：1/4。生：1/5，也可能是1/6。二、归纳建构师：1/4、1/5和1/6这几个数，你能化成小数和百分数吗？现在请各小组分工完成，然后把自己的转化方法告诉你的同桌。（生计算，并交流转化方法。）师：通过计算知道：1/4等于0.25，也等于25％。那么这桶纯净水已经喝了一部分，还剩下整桶水的1/4这句话中的1/4能改成0.25或改成25％吗？请同桌之间相互交流。师：刚才有的同学说剩下的纯净水是整桶的1/4，也就是25％，也有的同学说剩下的纯净水是整桶的'1/5或1/6，你们有办法证明自己猜对了吗？生A：可以先量出原来整桶水和剩下的水的高度分别是多少，再计算还剩下几分之几。生B：可以先测出剩下的水的质量或体积，再计算出剩下的占整桶水的几分之几。师：那现在就请A同学去测量，然后再告诉大家。（生A操作后得出：整桶纯净水的高度是35厘米，剩下水的高度是8厘米，剩下的占这桶水的8/35，大约是22％。）生B：因为桶口部分细一些，所以A同学测出的不是很精确，要想得出更精确的数据应该用我的方法。师：那就请你更精确地测量一下。（生B演示，测出剩下的是3.78升。）生B：还剩下3.7818.9＝1/5＝20％。师：你还能知道什么？生：知道喝了的是整桶水的百分之几。师：怎样计算？生：1－20％＝80％。生：也可以用（18.9－3.78）18.9。师：通过刚才的解答，你认为解答这些问题的关键是什么？（关键是弄清谁与谁比，把谁看作单位1。）三、回归生活1、提供材料：公司最近总共生产了20__桶纯净水，有4桶不合格，纯净水去年每桶成本5元，现在比原来降低了20％，现以每桶6元的单价销售了生产总量的95％。师：如果你是公司的生产销售经理，你能知道什么？请你们四人小组进行讨论。2、分析材料：师：哪一组愿意把你们组的学习成果汇报一下？生：我们小组认为可以知道最近生产的合格率是多少。师：说说你们的想法。生：是1-42000＝1-0.2％＝99.8％。生：我们小组知道了公司现在能节约成本多少元，（5－4）20__＝20__（元）。生：我们小组求出公司现在赚了（6-4）％＝3800（元）。小学六年级复习教案3复习目标：1、引导学生回顾分数四则混合运算相关知识与方法，使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能合理灵活地选择方法进行计算，提高学生的计算能力，训练思维的灵活性；2、让学生在复习交流活动中体会养成良好计算习惯的重要性，并能自觉采用一定的方法进行检查，减少计算失误，提高正确率；3、使学生能正视作业中出现错误，树立“在错误中反思、学习和成长”的意识；4、通过练习，使学生看到自己的进步，激发成就感，提高学习数学的积极性。重、难点：进一步提高学生合理灵活地进行计算的能力；培养学生自觉检查的习惯。一、激趣引入，基本练习：1．引入：眼睛盯着屏幕看，大家先来做口算。口算：2/3_5/71/3÷1/23/4_22÷5/61/4－1/510－85/63/4÷1/31/2+1/4二、回顾整理：1．揭示课题，提出目标。2．说一说四则运算指的是哪四种运算？其中加法和减法又叫什么运算？乘法和除法又叫什么运算？在分数四则混合运算这部知识中，?3．说说分数四则混合运算的顺序是怎样的？学生说后，教师总结指出：不仅整数、小数和分数的`四则混合运算的顺序如此，以后要学习的其他数的四则混合运算也要按这样的顺序来算。4．口答说出下面各题的运算顺序：①15/16－5/8+1/8②5_3/4÷5_3/4③1/3÷2/3—1/2_4/5④36÷[1-（2/3—2/5）_3/5]5．回忆学过的运算定律或性质。根据学生的回答，一一出示，并强调：这些定律或性质对于分数四则混合运算同样适用。6．直接说出下面各题的得数，并说说怎样算的，用了什么运算定律或性质：①8—4/5—1/5②63/11—（3/11+8/13）③5/7+3/4+2/7+1/4④3/7_25/33_7/3_11/25⑤（1/6+1/8）_24⑥3/5_4/9+2/5_4/97．总结：分数四则运算与整数、小数四则混合运算相比，不仅运算顺序完全相同，而且简便运算的。方法也完全一样。三、展示错误，交流总结：1、指出：虽然分数四则混合运算并不复杂，同学们都掌握了运算顺序和各种简算的方法，但从统计情况看，正确率却并不高。那么同学们在计算中还存在些什么问题？这些问题又是怎样产生的呢？请同学们拿出收集的错题在小组内交流，共同研究。2、学生小组由展示自己作业中的错误，小组评议。3、选取有代表性的错误展示，集体分析评议。4、将各种错误归类：抄错数字或符号、顺序错误、计算失误、能简算的未简算、不当运用定律或性质，等等。5、小组内讨论避免上述错误的方法。6、学生说后，总结：计算时要做到一看二想三算四查。提示检验方法（重算、倒推），检查应贯穿计算过程的始终。此外，还要注意书写。四、小组竞赛，练习提高：1．比看。观察下面算式有无简便算法：①1/7+7/8_5/7+3/8②1/5÷3+4/5_1/3③1/4+3/4÷(1—3/4_2/5)2．比查。检查下面计算是否正确，是否合理灵活地使用了运算定律或性质。①1/2-1/2_2/3÷3/4②1÷5/6-5/6÷1=0_2/3÷3/4=5/6-5/6=0=0③3/4_5/13+3/4_8/13④（2/3-1/2）_4/5=15/52+24/52=2/3_4/5-1/2_4/5=39/52=8/15-2/5=3/4=2/153．比算。看哪些同学算得都正确：A组（一、三、五、七坚排完成）B组（二、四、六、八坚排完成）①1/6_2/3÷（4/5—8/15）①（1/3—3/10）÷1/9_1/3②[1/2—（3/4—3/5）]÷7/10②[1/2（2/3+1/3）]÷5/6③7/9÷11/5+2/95/11③8/13÷7+1/7_6/13④10÷5/9+1/6_4④1/2_2/5+9/10÷9/20⑤2/9+1/2÷4/5+3/8⑤2—6/13÷9/26—2/34．完成后先独立检查，再同桌交换检查。5．订正答案，统计正确率，对各组进行评比，对学生仍然存在的个别问题进行分析。五、全课总结1．通过这堂课的学习，你有什么收获？2．学生充分发言后，教师总结升华：其实什么事，只要认真去做，就一定能做好；另外，犯了错误不要紧，关键要正确对待，认真分析总结，避免再犯同样的错误，做题如此，做人亦是如此。小学六年级复习教案4教学内容：北师大版小学数学六年级下册总复习中第78-79页的内容教学目标：知识与能力:1、进一步认识图形的平移，旋转与轴对称。2、能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能将简单的`图形平移或旋转90°。过程与方法：整理已学过的平面图形的轴对称性，加深对这些图形的认识。灵活运用平移，旋转和轴对称在方格纸上设计图案。情感态度与价值观：在观察、操作、想象、设计图案等活动中，发展空间观念。教学重点：进一步掌握对称、平移、旋转的特征。教学难点：综合运用平移、旋转与对称的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，上周末咱们班的李坤和王明随爸爸、妈妈一起去了一个地方。想跟他们一起去看看吗？（课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马、滑滑梯、推车、小火车、速滑）师：游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？（学生说分类方法）生1：在游乐园里像滑滑梯、推车、小火车、速滑这些物体都是沿直线移动，这样的现象叫做平移。生2：摩天轮、穿梭机、旋转木马这些物体都绕着一个点或一个轴移动，这样的现象叫做旋转。师：平移和旋转是我们常见的物体的运动方式，数学上我们称为变换方式，除了这两种方式，还有哪种方式可以称为变换呢？生：轴对称。师：我们今天就一起来复习图形与变换的知识。（板书课题）小学六年级复习教案5复习动词过去式执教人：一、本课教学目标1、认知目标：让学生复习巩固动词过去式的构成、用法、及动词过去式的读音。2、情感目标：自我激励，体验成功：勇于尝试，激发求知欲。二、教材内容及重点、难点：一般过去时态断断续续出现在教材中，是小学英语的重要内容之一，要想学好一般过去时首先学好动词的过去式。所以本节课将系统的复习动词过去式的构成，用法及读音。教学重点、难点：让学生掌握不规则动词过去式。三、教具准备网络资源，自制课件，卡片四．教学过程设计与分析：一、Step一Warm－up（热身）板书课题：复习动词过去式Step二.Newteaching1.导入：谁知道我们学过的哪些动词过去式。2.指名回答。（鼓励学生大胆发言，对积极发言的同学表示肯定，激发其它学生的积极性）3.学生小组讨论一下什么是一般过去时，什么是动词过去式。4.指名回答，然后课件出示：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；在一般过去时态中动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。6.师讲解规则动词过去式的构成及发音。a.规则动词的`过去式变化：规则动词过去式一般情况下，动词词尾加ed，以不发音字母e结尾加d，以辅音字母加y结尾变y为i加ed。b.师出示口诀：过去式很简单，前提必须是动词。结尾有e只加d，live变成lived以y结尾也不难，把y变i加edCry变成cried，copy变成copied目前双写只有俩，drop变成dropped,stop要变stopped。其他动词很随和，带上ed成过去。师板书读法：规则动词词尾加-ed有三种读音：1.在清辅音后读作[t]。如：asked,helped,watched,stopped2.在浊辅音和元音后读作[d]。如：enjoyed,studied,moved,called3.在t/d后读作[id]。如：wanted,needed10.课件出示不规则动词，指名说出过去式。不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。gogot，buycame，see-saw，dosaid,readate,give-gave,write-wrote,,find-found,hear-heard,take-took,11.网络视频教学不规则动词过去式。生跟读。12.师讲解动词过去式的用法：一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。动词要用一般过去式。（课件出示）过去时的时间标志：yesterday（昨天）,lastweek（上周）,lastmonth（上个月）,lastyear（去年）,twomonthsago（两个月前）,thedaybeforeyesterday（前天），in1990(在1990年),inthosedays（在那些日子里）等表示过去的时间状语。I在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态；第二句和第三句属于实义动词go的一般过去时态。师小结：当我们看到这些表示过去的时间状语时我们就可以用动词过去式了。小学六年级复习教案6一、设计思路1结合新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，理解其中的每一项标准、尺度、重难点。2学习教材课后练习和理解作者的编排的意图，理解每一项知识因材施教使得复习有针对性。二教学目标1是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。2是了解学生的知识状况。采用问卷的`形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题;分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。三、复习计划1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。2、复习时间：我分成四个阶段，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。四、复习的实施方法我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。第三阶段：习作部分--反复修改写好日记由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。1、组织修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。2、欣赏日记：我让学生从四个一练习修改日记(1)一事一议(练习写事的，把过程写清楚出示相应的习作篇目进行分析)(2)一景一描(练习写景的，抓住景物特点出示相应的习作篇目进行分析)(3)一人一写(练习写人的，要让人活起来出示相应的习作篇目进行分析)(4)一感一想(练习想象的，想象事实结合出示相应的习作篇目进行分析)3、日记交流：三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，以集中审题和单独审题的方式进行检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习，(接把自助餐搬进复习课的内容出示相应的题目进行审题并进行口头作文)小学六年级复习教案7一、代数初步知识.教学指导本单元内容是本册教材的重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分，它对于学生系统完整地掌握小学阶段数学基础知识和基本技能，对于掌握这一阶段所学知识之间的联系及知识规律，对于全面复习和巩固知识等都有着重要的意义。为此，在组织学生复习时，应注意以下几个方面。第三课时数的整除；分数、小数的基本性质。教材81页上的“做一做”练习十六第7～12题。（二）四则运算的法则．【继续演示“四则运算的意义和法则”】2．思考：怎样应用这些关系对加、减法或乘、除法的计算进行验算？（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算．）3．练习：先说出下面各算式的意义，再计算，并进行验算．4325＋37947.5－7.6518.4_7584_587.1÷0.57÷二、全课小结．这节课我们对四则运算的意义和法则进行了整理和复习，总结了在四则运算中的一些特殊情况及注意的问题，希望同学们在计算时一定要细心、认真，养成自觉验算的好习惯．三、随堂练习．1．根据43_78＝3354，直接写出下面各题的`得数．（复习积的变化规律和商不变的性质）43_0.78＝0.43_7.8＝33.54÷0.78＝3354÷0.43＝2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．3．思考：7.6÷0.25的商与7.6_4的积相等吗？为什么？四、布置作业．计算下面各题，并且验算．五、板书设计小学六年级复习教案8教学目标:1.积累“鬈、颔首低眉、粗制滥造”等字词。2.掌握外貌描写的方法及欲扬先抑的写法。3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。4、通过学习体会人生的奋斗意义和价值取向，从而懂得心灵美才是真的美。教学重点、难点：重点：理解作者通过欲扬先抑的手法透视托尔斯泰深邃丰富的精神世界。难点：体会人生的奋斗意义和价值取向。教学方法：速度浏览法圈点批注法启发引导法点拨讲解法教学课时：两课时课前准备：熟读课文，扫除文字障碍，查阅托尔斯泰生平传记和作品教学过程：第一课时一、导入新课（要设计好导语）二、检查预习，疏通障碍。读准加点字并了解四字成语的意思胡髭长髯鬈发禁锢锃亮颔首低眉粗制滥造三、跳读课文，读懂人物1．作者是怎样描写托尔斯泰的外貌特点的？在课文哪些句段？（1）须发：多毛、胡须浓密（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑（4）长相：长相平平、普通2.托尔斯泰外貌上难道没有闪光点吗？同学们帮老师找一找。明确：目光目光有什么特点，从课文哪里可以看出？（1）写犀利目光；（2）写目光蕴情丰富；（3）眼睛有威力；3.前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，眼睛是心灵的窗口，目光折射出他灵魂的高贵，这是一种什么样的写法？欲扬先抑。4.正是这种欲扬先抑的手法，为我们展示出列夫·托尔斯泰的人格魅力，作为文坛泰斗的他，有哪些文学成就？让同学介绍列夫·托尔斯泰和其作品，交流、补充、归纳：列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的实际主义标志”。四、深入探究，读出自己1.通过本文的学习和你对托尔斯泰的了解，你猜想一下他是怎样成就这一番惊天伟业的？2.丑陋的.外表与一颗高贵的灵魂成为对比，作为学生额我们，从托尔斯泰的成功中，你得到了什么启？四、教师总结，情感升华无独有偶，茨威格是奥地利著名传记作家，世界级短篇小说大师，长相俊美，有着明星般的外貌。由此可见：一个人的外貌不能决定什么，关键在于他后天的奋斗，同学们，只要我们全力以赴，就能实现心中的梦想，创造属于自己的神话！同学们，你们准备好了吗？最后，老师送一句托尔斯泰的名言给大家。齐读。要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。五、作业布置，巩固提高1课外阅读罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》并进而有计划地阅读三大代表作长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。2.学习本文的描写人物肖像的方法，描写一位自己熟悉的人。力求体现人物的特征，反映人的精神世界。第二课时（品读课文，进一步学习外貌描写的方法及修辞手法的作用）板书：外貌：普通粗鄙侏儒欲扬先抑眼睛（目光）：丰富敏锐成就代表作启示:后天的奋斗小学六年级复习教案9一、课题：量的计量1．单名数、复名数的复习，并举例．请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义．2．小组共同回忆探讨．二、复习平面图形的面积．谈话：回到学校，马明对手头的材料认真研究起来。提问：你能帮马明出个主意，更好地对这些数据进行比较研究吗？小结：用统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象具体。提问：我们根据统计表选择什么样的统计图？为什么？总结：我们是根据统计图的特点来选择统计图的.。现在打开书p140，再看一看统计图的特点与作用。三、根据统计表画统计图。要求：小组长拿出课前老师发放的制图纸，在征求组员意见的基础上合作制图。每个小组3人，每人完成一种统计图。引导评价板演学生的制图。四、分析统计图。出示讨论题：1．从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长得快？2、从条形统计图中可以看出，哪个厂的工作人数多？哪个厂的技术人员多？3、从扇形统计图中可以看出，哪个厂的外销产品占产品销售总数的百分比大？4、综合上面的分析，你建议马明到哪个单位应聘，为什么？小学六年级复习教案10一、复习利息、成数等概念1．做整理和复习第1题。请一名学生读题。另请两名学生加以回答，教师补充完整。提问：同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。2．做整理和复习第2题。请一名学生读题。提问：什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?利息是怎样计算的?让几名学生回答．然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息＝本金利率时间；3．做整理和复习第4题。请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。4．做练习三的第3、4题。把全体学生分或两组．一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习本上：教师巡视．及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。二、复习有关利息、成数的应用题1．做整理和复习第3题：请一名学生读题。提问：要求利息，必须知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间各是多少。)计算利息的公式是什么?(引导学生看黑板上的公式。)。让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。2．做练习三的第1题。请一名学生读题。教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。教师行间巡视，然后集体订正：小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给希望工程。我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。3．做练习三的第2题。请一名学生读题。教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的'。只是债券的利率一般高于定期储蓄。抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是到期时一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上。4．做整理和复习第5题。请一名学生读题。提问：一成五是多少?这道题里单位1是谁?可以用什么方法计算?哪种方法更简便?(方程解法和算术解法)分别请两名学生回答这两个问题。请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视，边纠正学生出现的错误。最后进行集体订正。5．做练习三的第5题。请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，集体订正．小学六年级复习教案11教学内容：练习十三的第46题。教学目的：使学生掌握所学的立体图形之间的联系和区别。学会运用本单元所学的立体图形知识解决一些简单的实际问题，进一步发展学生的空间观念。教具准备：①画有长方体、正方体、圆柱、圆锥和球_的立体图形的投影片；②长方体、正方体、圆柱、圆锥和球_的模型各一个。教学过程：一、复习整理教师：我们已经学习了几种立体图形?它们的名称是什么?学生：我们学习过五种立体图形(如果没有选学球就说四种立体图形)。它们是长方体、正方体、圆柱、圆锥和球。教师出示画有长方体、正方体、圆柱、圆锥和球的立体图形的投影片，让学生观察。教师：这些立体图形都有各自的特点，我们一起来说一说它们各自的特点。指名让几个学生分别说一说每种立体图形的特点。分别说出每一种图形的组成部分及名称，如几个顶点、几条棱、几个面、几个底面、底面的形状、高、曲面等。教师：我们还学习了求这些图形的表面积和体积，谁能说一说每一种图形的表面积和它的体积有什么区别?指名让几个学生分别拿着长方体、正方体、圆柱的模型说明：什么是这个立体图形的表面积；什么是这个立体图形的体积。教师：怎样求长方体、正方体、圆柱的表面积?指名让几个学生分别说求长方体、正方体、圆柱表面积的方法。教师：怎样求长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积?指名让几个学生分别说求长方体、正方体、圆柱体积的方法和公式。教师：大家说得很好，学习得很扎实。这些立体图形除了各自的特点以外，有的图形还有与其他图形共同的特点。现在我们就来动动脑筋，给它们分分类，把有共同特点的图形分成一类。先自己试着分一分，然后说一说，你是根据什么分类的，它们共同的特点是什么。让学生自己试着分，然后让学生发言说自己的分法、分类的理由。通过教师与学生的讨论，可以有几种分法。如：长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点，没有曲面。圆柱和圆锥的底面都是圆形。圆柱、圆锥和球都有曲面。长方体、正方体和圆柱都是上下一样大。长方体、正方体和圆柱的`体积计算方法都是底面积高。教师：很好2我们不但掌握了这个单元学习的新知识，还会把新学习的知识与以前学习的知识结合起来理解，这使我们掌握的知识更丰富、运用起来也更灵活。二、课堂练习教师：现在．我们还要练习运用所学的知识解决实际问题，这样可以使我们知道所学的知识有什么用处。还可以使我们进一步加深对所学知识的理解。1．做练习十三的第4题。读题后，让学生讨论这道题的题意是什么，要求的是什么。解这道题先要求什么?(先要求这个底面直径是2米、高是3米的圆柱的侧面积，加上这个圆柱的底面面积。)然后让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。2．做练习十三的第5题。请学生读题后，教师提问：这道题先要求什么?(先要根据高与半径的比，求出高的长度。)然后让学生独立做题，教师行间巡视，提醒学生第(1)小题的得数需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集体订正。3．做练习十三的第6题。请学生读题后，教师提问让学生思考：这道题先要求什么：(先要求这个底面积是12．56平方米、高是1。2米的圆锥的体积：)再求什么?(再求已知这个长方体的体积，又知道它的宽是10米、高是2厘米，求这个长方体的长。)然后让学生独立做题，教师行间巡视，做完以后集体订正。小学六年级复习教案12复习目标：1、通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系。教学重点：1、学生小组整理计量单位和进率。2、熟练进行名数的改写。教学难点：使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。复习过程：一、情境导入。师：今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的数学日记。（请一名同学读日记）今天是20__年4月29日，早上从睡梦中醒来已经7:30了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯300L的`牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐，我便冲出家门，步行500千米到达学校!进校门的时候铃声刚刚响起！师：你们笑什么？生：他用的单位不恰当。师：同学们观察还真是仔细，我们学习就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量和它们的计量单位。（板书课题：量的计量）师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积）二、分类整理。师：我们还学过哪些量？它们各有哪些计量单位？请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。过程要求：1、由小组同学共同分类整理。2、教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。三、汇报交流。各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。（每个小组汇报一种量）1、长度。（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）（4）它们之间的进率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）2、面积。（1）什么是面积。面积：物体表面（图形）的大小。（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？（4）它们之间的进率。（1平方千米＝100公顷１公顷＝10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米））3、体积/容积。（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（4）进率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升）4、质量。（1）常见单位：克（g）千克（kg）吨（t）（2）进率：1吨=1000千克1千克=1000克5、时间单位。（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。（2）进率：1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天的月份是：4，6，9，11。平年的二月有28日。闰年的二月有29日怎样判断某一年是闰年还是平年？（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。）1日=24时1时=60分1分=60秒（补充时和小时的概念区分。时是时间点，小时是时间段。）教师补充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（１至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。四、作业。请同学们课后修改一下“小马虎”同学的日记。小学六年级复习教案13教学内容：教科书第35页的第45题，练习九的第46题。教学目的：使学生进一步掌捏用比例解答应用题的方法，提高解答应用题的能力。教具准备：小黑板。教学过程：一、复习用比例解答应用题教师：我们学习了比例的知识，有些应用题就可以用比例的知识来解答。现在我们就来复习一下。1，用小黑板出示第35页第4题：我国发射的科学实验人造地球卫星，在空中绕地球运行6周需行10．6小时，运行14周要用多少小时?教师解释：运行一周就是绕地球一圈，人造卫星的速度是一定的。提问：这道题有几个相关联的量?它们成什么关系?为什么?(有两个相关联的量，因图为＝速度，而速度是一定的，所以转的.周数同时间成正比例关系。)指名说说这道题用比例的知识怎样解答。当学生说出后，教师板书出解答过程：解：设运行14周要用_小时。6：10．6＝14：_6_＝10．614_=_24、7答：运行14周要用24．7小时。2．用小黑板出示第35页第5题：一个农业专业组乎整土地，原来打算每天平整0．4公顷，15天可以完成任务。结果12天完成了任务，平均每天平整多少公顷?指名学生读题，并说出这道题的两个相关联的量成什么比例，当学生说出每天平整的公顷数与时间成反比例后，让学生完成这道题。教师板书出解答过程。3．总结。教师：像上面这样的题在解答时，先要判断两个相关联的量成什么比例，然后列出含有未知数_的等式，再进行解答。二、课堂练习完成练习九的第46题。1。第4题，先说明一下，农药是药液和水合起来的重量，再提示：第(1)小题。要求配制这种农药750．5千克，需要药液与水多少千克，要先算出农药和药液的比、农药和水的比。2．第5题，让学生说一说根据什么来判断方砖的面积与方砖的块数成什么比例。3．第6题，让学生独立完成，集体订正时，说说解答思路。小学六年级复习教案14一．《陈涉世家》选自_________，是我国第一部________，全书由___________、__________、__________、书和表五个部分组成，共__________篇，世家是____________________________鲁迅称这部书为_____________________________________________。二．作者是________，字_______，_______时期我国著名的________家、___________家。三．给加点字注音。①阳夏（）②嗟（）乎③闾（）左④適（）戍⑤皆次当行（）⑥陈胜王（）⑦罾（）⑧篝（）火⑨笞（）广⑩被（）坚执锐四、解释加点的词语。⑴今亡亦死（）⑵辍耕之龚上（）⑶若为佣耕（）⑷发闾左谪戍渔阳（）⑸念鬼（）⑹夜篝火（）⑺此教我先威众耳（）⑻王侯将相宁有种乎（）⑼比至陈（）五．通假字（1）发闾左適戍渔阳：通，音，义（2）为天下唱，宜多应者：通，音，义（3）得鱼腹中书，固以怪之矣：通，音，义（4）将军身被坚执锐，伐无道：通，音，义六．指出下列句中的词类活用的字并解释和翻译各句。1．失期，法皆斩_________________________________________________________2．上使外将兵_____________________________________________________________3．用丹书帛曰_____________________________________________________________4．狐鸣呼曰_______________________________________________________________5．置人所罾鱼腹中_________________________________________________________6．尉果笞广_______________________________________________________________7．忿恚尉_________________________________________________________________七．将下列句子译成现代汉语。1．嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉？________________________________________________2．辍耕之垄上，怅恨久之______________________________________________________3．藉第令毋斩，而戍死者固十六七_______________________________________________________________________________________________________________________4．壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！_________________________________________________________________________________________________________5．将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。___________________________________________________________________________________________________________________