小学师德师风开学第一课活动总结

小学师德师风开学第一课活动总结202X年秋季学期开学首日，XX小学全体教职工齐聚多功能报告厅，以“守教育初心、正师德师风、做育人楷模”为主题开展师德师风开学第一课专项活动，本次活动打破以往“读文件、念要求”的单向灌输模式，通过典型引领、案例警示、承诺践诺、岗位映射四个核心环节，将师德师风要求从纸面规范转化为全体教职工可感知、可践行、可对照的行为准则，为新学期各项教育教学工作筑牢思想根基、划定行为红线、明确价值导向。活动筹备阶段，学校师德师风建设工作领导小组提前两周启动筹备工作，先后3次召开专题筹备会，对照教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》以及省、市、区教育主管部门关于新学期师德师风建设的最新部署，结合学校此前在师德师风排查中发现的“重教学业务、轻思想引领”“对学生个体差异关注度不足”“家校沟通中分寸感把握不到位”等6项共性问题，精准设计活动环节、筛选学习素材、邀请分享嘉宾，坚决避免活动“走过场、走形式”。筹备组专门梳理了近3年全国范围内查处的中小学教师违反职业道德典型案例27个，从中筛选出与小学教育场景高度贴合的12个案例制作成警示教育片，其中既包含有偿补课、收受家长礼品礼金等触碰纪律红线的严重违规行为，也包含言语失当、冷暴力对待学生、课堂上随意宣泄负面情绪等容易被教师忽视的“微违规”行为；同时，筹备组邀请了本区退休特级教师、有着42年教龄的原XX小学班主任王桂兰老师作为典型宣讲嘉宾，联系了3位在学校从教10年以上、获得过市区级“师德标兵”称号的一线教师作为岗位分享人，提前收集了不同岗位教职工在日常工作中遇到的师德困惑17条，作为活动互动交流环节的核心议题，确保整个活动既接天线、符合政策要求，又接地气、贴合一线教师的真实工作场景。活动第一环节为初心回望，全体教职工首先观看了学校自制的专题短片《讲台边的三十年》，短片里记录了学校从1986年建校至今，一代代老教师在简陋的教学条件下挨家挨户走访学生、背着残疾学生上下学、自掏腰包为家庭困难学生买文具和午餐、下班后留下来为学习有困难的学生无偿辅导的真实影像，不少看着熟悉的老同事、老领导出现在镜头里，在场不少教龄较长的教师湿了眼眶。短片播放结束后，王桂兰老师走上讲台，没有拿讲话稿，只是拿着一摞已经泛黄的学生来信和毕业照，给在场的年轻教师讲起了自己刚参加工作时的经历：1987年她刚接一年级班，班里有个学生因为小儿麻痹症行动不便，家长每天要走40分钟山路送孩子上学，遇到下雨下雪天根本走不动，她就每天提前半小时出门，绕3里路到学生家里把孩子背到学校，放学再背回去，一背就是3年，直到学生的父亲攒钱买了一辆自行车；1998年班里有个学生父母离异，跟着年迈的奶奶生活，冬天连件厚棉袄都没有，她把自己儿子的棉袄拿来给学生穿，连续3年给学生交学杂费、买书本，现在那个学生已经成了一名儿科医生，每年过年都要来看她。王桂兰老师说，很多年轻老师觉得师德是很高大上的词，其实师德从来都不是写在墙上的标语，也不是评先进时的发言稿，是你看到孩子裤子破了悄悄给缝上的那几针，是孩子不敢举手回答问题时你投过去的那个鼓励的眼神，是孩子犯了错你没有当众呵斥而是蹲下来听他把话说完的那份耐心，是你明明已经下班了还是等着把最后一个被家长晚接的孩子交到家长手里的那份责任心，小学老师是孩子人生中除了父母之外接触到的第一个“社会权威”，你的一句话、一个表情、一个动作，可能会在孩子心里记一辈子，甚至会影响孩子一生的性格和选择，当老师的，手里攥着的不是粉笔，是几十个家庭的希望，是几十个孩子的人生起点，容不得半分敷衍、半分懈怠。王桂兰老师的分享结束后，全场响起了持续近两分钟的掌声，不少刚入职的年轻教师偷偷抹着眼泪，刚考进学校的95后美术教师李萌萌在活动笔记本上写下：“以前觉得当老师只要把课上好就行，今天才明白，课上得好是基础，心里装着孩子才是根本。”活动第二环节为红线警示，学校纪检委员、副校长张健结合前期制作的警示教育片，逐条解读新时代中小学教师职业行为十项准则的具体要求，没有照本宣科读条文，而是把每一条准则都对应到具体的案例、具体的校园场景。讲到“坚定政治方向”时，他结合某小学教师在课堂上向学生传播错误价值观、在朋友圈发布不当言论被处理的案例，明确要求所有教职工无论是在课堂教学中，还是在私下的朋友圈、家长群、同事闲聊中，都要时刻绷紧政治这根弦，坚决不能给学生传递任何错误的思想观念，不能在学生面前抱怨社会、发泄负面情绪，要始终给学生传递积极向上的正能量；讲到“自觉爱国守法”时，他结合某教师因为交通肇事被刑事处罚、最终丧失教师资格的案例，提醒所有教职工不仅要在教育教学中遵守法律法规，在日常生活中也要严格约束自己的行为，因为教师的身份不是在走出校门的那一刻就摘下来的，社会对教师的道德要求本身就高于普通职业，一旦出现违法违规行为，不仅要承担相应的法律责任，也会辜负学生和家长的信任；讲到“关心爱护学生”时，他专门点出了几个容易被教师忽视的“微违规”行为：比如有的老师因为学生调皮就给学生起带有侮辱性的绰号，有的老师因为学生成绩不好就安排学生坐在教室最后一排、不让学生参加集体活动，有的老师在管理学生时情绪失控说“你怎么这么笨”“你一辈子都没出息”这类伤害学生自尊心的话，这些行为看起来没有收礼、没有补课那么严重，但对学生造成的心理伤害可能会伴随孩子很多年，严格来说也是违反师德的行为，今后学校在师德师风督查中，不仅要查严重的违规违纪行为，也要把这类日常言行中的不当表现纳入督查范围，通过学生问卷、家长反馈、日常巡课等方式及时发现、及时提醒、及时纠正；讲到“加强安全防范”时，他结合近期外地发生的校园安全事故案例，要求所有教职工不管是班主任还是科任老师，不管是上课还是课后服务时间，只要学生在自己的视线范围内，就要承担起安全管理的责任，遇到学生出现矛盾、身体不适或者存在安全隐患的情况，第一时间处置、第一时间上报，坚决不能抱着“这事不归我管”的心态推诿扯皮，因为对于小学阶段的孩子来说，安全是底线，保护好孩子的生命安全和身心健康，是每一个老师最基本的师德。在解读完所有准则之后，张健副校长现场通报了2例本区去年查处的小学教师师德违规案例：一例是某城区小学的语文教师，长期在自己家里为班里12名学生有偿补课，收取补课费共计8万余元，被给予降低岗位等级处分，撤销教师资格，调离教学岗位；另一例是某乡村小学的班主任，因为学生未完成作业，让学生在教室走廊罚站整整两节课，期间学生因为体力不支摔倒磕破额头，家长投诉到教育局，该教师被给予政务警告处分，取消当年评优评先资格。两个发生在身边的案例，让在场所有教职工都真切感受到师德红线不是“稻草人”，是实实在在带电的“高压线”，一旦触碰，付出的将是职业生涯的沉重代价。活动第三环节为岗位对标，3位来自不同岗位的一线教职工结合自己的工作实际，分享了对师德师风的理解和日常践行的经验。六年级班主任、语文教师刘敏已经在学校当了18年班主任，她分享的主题是“把每一个孩子都当成自己的孩子”，她讲到自己去年接的六年级班里有个男生，父母在外打工，跟着奶奶生活，刚开学的时候经常不交作业，上课睡觉，还和别的同学打架，她没有直接批评孩子，而是连续一周放学之后跟着孩子回家家访，发现孩子的奶奶年纪大了管不住，孩子每天放学之后就抱着手机刷短视频，作业根本没人管，她就每天放学后把孩子留在办公室，陪着孩子写作业，有时候下班晚了就给孩子买晚饭，送孩子回家，发现孩子喜欢打篮球，就推荐孩子进学校的篮球队，慢慢的，孩子的性格变开朗了，作业也能按时交了，毕业考试的时候语文考了87分，孩子的父母专门从外地赶回来给她送了一筐家里种的橘子，被她婉言谢绝了。刘敏说，当班主任这么多年，她从来没有收过家长的任何礼品，也从来没有放弃过任何一个所谓的“问题学生”，每个孩子背后都是一个家庭的全部希望，你对孩子用了多少心，家长能感受到，孩子也能感受到，当老师的成就感，从来不是来自教出了多少考100分的学生，而是来自那些你曾经拉过一把的孩子，长大之后还能记得你曾经给过他的那点温暖。学校数学教研组长、从教21年的张磊老师分享的主题是“把每一节课都上成对得起良心的课”，他说到，现在有的老师把精力都放在搞课外补课、做校外兼职上，上课的时候故意不把知识点讲透，留着到补课班讲，这是最对不起教师这个职业的行为，他当老师这么多年，从来没有给任何一个学生有偿补过课，但是只要学生有问题找他问，不管是课间还是放学后，他都会耐心给学生讲明白，为了让基础差的学生能跟上进度，他自己动手做了100多套知识点卡片，把复杂的数学题拆解成一步步简单的小问题，让班里每个学生都能跟上教学进度，他带的班级数学成绩连续10年在全区学业质量监测中排在前列，靠的不是补课，是每一节课认认真真备课，每一个作业仔仔细细批改，每一个学生的问题都不敷衍。学校后勤组的保洁员王秀莲阿姨也上台做了分享，她说自己虽然不是站在讲台上的老师，但是在学校里工作了12年，每天看着孩子们在校园里跑跳，自己也觉得是学校的一份子，师德不只是给上课的老师提的要求，她的“师德”就是每天把教室的地板拖干净，把卫生间的消毒做好，看到孩子跑的时候提醒一句慢一点，看到孩子掉了东西帮忙捡起来，看到孩子心情不好蹲下来问一句怎么了，不能因为自己是后勤人员就觉得对孩子没有责任，在孩子眼里，学校里每一个穿工作服的大人，都是可以信任的“老师”。王阿姨的分享让在场不少教职工深受触动，大家意识到，师德师风从来不是只针对一线任课教师的要求，学校里的每一个教职工，从校长到保安，从班主任到保洁员，都是师德师风的践行者，都是孩子成长路上的引路人。分享结束后，活动进入互动交流环节，在场教职工纷纷提出自己在日常工作中遇到的师德困惑：年轻班主任小周问到，现在家长对孩子的期望很高，有时候孩子之间发生小摩擦，家长情绪很激动，怎么和家长沟通才符合师德要求？刘敏老师结合自己的经验解答到，和家长沟通的时候首先要站在家长的角度考虑问题，不要一上来就说孩子的缺点，要先肯定孩子的闪光点，再客观说问题，更重要的是，和家长交往的时候要守住底线，不要接受家长的礼品礼金，不要让家长帮自己办私事，只要你自己行得正坐得端，真心为孩子好，绝大多数家长都是能理解和支持的；刚入职的体育教师小吴问到，体育课上有时候孩子比较调皮，难免会有肢体接触，怎么把握管理学生的尺度？张磊老师解答到，管理学生的出发点是爱和保护，不是发泄情绪，不管学生犯了什么错，都不能动手打学生，不能用侮辱性的语言骂学生，体育课上要提前讲好安全规则，遇到学生调皮的时候先停下来严肃讲清楚道理，让学生明白为什么不能这么做，而不是简单粗暴的体罚或者训斥。针对教职工提出的17个问题，分享嘉宾和校领导都一一做了解答，整个交流环节没有空话套话，都是实打实的经验分享，解决了不少年轻教职工在实际工作中遇到的困惑。活动第四环节为承诺践诺，全体教职工在校长的带领下，面向国旗和师德承诺书，举起右拳庄严宣誓：“我志愿成为一名人民教师，忠诚党的教育事业，遵守教育法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长，做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，为教育发展、国家繁荣、民族复兴努力奋斗。”宣誓结束后，每一位教职工都在《XX小学师德师风承诺书》上郑重签下自己的名字，承诺书上明确列出了12项具体的承诺内容，包括不有偿补课、不收受家长礼品礼金、不体罚或变相体罚学生、不在课堂上传播负面情绪、不歧视学习有困难的学生、主动关爱特殊群体学生等，每一项承诺后面都标注了对应的违规处理措施，签订后的承诺书将存入个人师德档案，作为年度考核、职称评定、评优评先的首要依据。签订承诺书之后，学校党支部书记、校长赵丽做了总结讲话，她表示，师德师风建设不是开学一次活动就结束的“一阵风”，而是贯穿整个教育教学生涯的“终身课”，学校将在新学期建立“日常督查+定期排查+学生评议+家长监督”的四维师德师风监督体系：日常督查由学校值班领导和师德督查小组每天巡课，重点观察教师的课堂言行、和学生的沟通方式、课后服务的履职情况，发现不当言行第一时间进行约谈提醒；定期排查每个月开展一次，通过问卷、座谈等方式了解学生和家长对教师师德表现的评价，对排查中发现的苗头性问题及时介入纠正；学生评议每学期开展两次，让学生用画图、写短句的方式评价自己喜欢的老师，说出老师让自己觉得温暖或者难过的瞬间，把学生的真实感受作为师德评价的重要参考；家长监督通过公开师德举报电话、设立校长信箱、每学期召开两次家长委员会的方式，主动接受家长的监督，对家长反映的师德问题第一时间核实处置，坚决做到发现一起、查处一起，绝不姑息。同时，赵丽校长也对全体教职工提出了三点期望：一是要做心里有光的老师，始终保持对教育事业的热爱，不要把教师当成一份养家糊口的工作，要当成一份值得终身付出的事业，心里装着对孩子的爱，才能在平凡的岗位上找到价值感；二是要做言行有戒的老师，时刻牢记自己的教师身份，不管是在学校里还是在社会上，都要守住行为底线，不碰纪律红线，时时刻刻给学生做好榜样；三是要做肩上有责的老师，不仅要教给学生书本上的知识，更要教会学生怎么做人，关注每个孩子的情绪变化和心理状态，尤其是留守儿童、单亲家庭学生、残障学生等特殊群体，要给他们更多的关爱和帮助，让每个孩子都能在学校里感受到安全、温暖和被尊重。活动结束后，学校第一时间组织各教研组开展分组讨论，每个教职工都结合活动内容和自己的岗位实际，撰写了不少于1000字的师德师风学习心得，不少老师在心得里反思了自己之前工作中存在的不足：有位语文老师写到，之前因为班里学生考试成绩差，当着全班的面把试卷扔在学生脸上，现在想想当时学生低着头掉眼泪的样子，自己心里特别愧疚，新学期一定要改掉急躁的毛病，蹲下来和孩子说话；有位数学老师写到，之前总觉得那些学习差的学生拖班级后腿，有时候会故意忽视他们的提问，现在想想每个孩子都是家里的宝贝，自己的忽视可能会让孩子彻底失去对学习的兴趣，新学期一定要给基础差的学生更多关注；有位班主任写到，之前家长在过节的时候送过自己一束花，自己觉得不是什么贵重东西就收下了，现在明白哪怕是几块钱的小礼物，也可能会让其他家长觉得老师不公平，新学期要坚决守住底线，不拿家长的一针一线。为了把活动成效落到实处，学校在开学第一周就启动了“三个一”师德实践行动：一是给每个特殊群体学生建立一份关爱档案，由班主任牵头，联合科任老师，逐一摸排班里的留守儿童、单亲家庭学生、残障学生、