2026新教材语文 第16课《诫子书》课件

诫子书诸葛亮发明木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到很大的尊崇，成都有武侯祠，大诗人杜甫也有赞扬诸葛亮的《蜀相》名篇传世作者简介诸葛亮字孔明，号卧龙（181年－234年）三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯；后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能，特追封他为武兴王。代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。

《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。写作背景夫（fú）淡泊（dàn）（bó）淫（yín）慢遂（suì）庐（lú）请同学们用自己喜欢的读书方式诵读全文，注意读音和停顿。放声朗读

诫子书朗读赏析

夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。

夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。

年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！诫子书

夫

君子之

行，静以修身，俭以养德。非淡泊

无以明志，非宁静无以致远。助词，用于句首，表示发端。字词释义品德高尚的人。操守、品德。内心恬淡，不慕名利。明确志向。明：明确，坚定。集中精神，不分散精力。达到远大目标。致，达到。连词，表示后者是前者的目的屏除杂念和干扰，宁静专一没有什么可以拿来，没办法有才德的人的品行，依靠屏除杂念和干扰，宁静专一修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就没有什么可以拿来使自己明确志向，不集中精神，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德;

非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。广：增长才：才干。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情。治，修养。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。不刻苦学习就不能增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！日子，岁月穷困潦倒之人住的陋室。疾行，指迅速逝去。凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处大多对社会没有任何贡献又怎么来得及。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终像枯枝败叶般凋落、衰残，对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！1.夫君子之行

古义：助词，用于句首，表示发端

今义：丈夫

古义：操守、品行今义：行为，行动

古义：集中精神，不分散精力

今义：（环境、心情）安静2.夫君子之行3.非宁静无以致远古今异义4.非学无以广才古义：增长今义：广泛；宽广古义：轻薄今义：危险，惊险

古义：疾行，指迅速逝去今义：奔驰，奔跑5.险躁则不能治性6.年与时驰古义：修养今义：治理古今异义非宁静无以致远形容词作名词，远大的目标词类活用

静

以

修

身，俭

以

养

德文言句式倒

装

句介词宾语前置，即“以静修身，以俭养德”

1.

文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？

“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”课文解读

2.“俭以养德”与“静”有何关系？

“静”是修身养德的基础。“强调：“静”与“俭”对于培养君子美好品行的重要性

因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？课文解读

“静”是学习的前提。

要想有才干必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？课文解读

这句话的含义是时光易逝，意志易失，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。作者从反面论述，劝诫儿子要珍惜时间深入探究

本文中作者认为成才成学的条件是什么？它们之间是什么关系？第一个条件是立志，第二个条件是学习，第三个条件是惜时。作者主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须修养品德。课文解读夫君子之行，静以修身，俭以养德。

诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？

告诉儿子自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予的志存高远的厚望。课文解读

文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？非淡泊无以明志,非宁静无以致远。本文就哪几方面进行了论述？又是如何展开论述的？①就学习和做人两个方面进行了论述。②

无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。深入探究浮躁是败事之源不浮躁宠辱不惊宁静致远淡定从容清实处世不焦躁平心静气淡看得失不急躁进退有度隐忍自控神宁体安用课文《诫子书》原句填空议论文议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文的三要素论点：这篇文章你要提出的观点。

一般在文章的第一段，或每一段的第一句。论据：支持你观点的依据论证：用论据来证明论点的过程。论点(需要证明什么)，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，必须是陈述句，绝不可模棱两可。论点的位置有五个:文题、开头、文章段落开头，文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。注意，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。论点论据(用什么来证明)是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。1.事实论据:事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。(代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等)。事实论据又包括事例和数据。2.理论论据:作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。论证(怎样来证明)是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。一，议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。1.立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。2.驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。论证方法：1.举例论证(例证法):列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;(作用:具体有力地论证了观点(中心论点或分论点)，增强文章的说服力)2.引用论证:用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;(作用:有力地论证了观点(中心论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力)3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;(作用:全面地突出论证观点(中心论点或分论点)，让人印象深刻)4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。(作用:生动形象地论证了观点(中心论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解和接受。此外，在驳论中，往往还采用"以子之矛，攻子之盾"的批驳方法和"归谬法"。在多数议论文中往往是综合运用的。)5.归纳论证:也叫"事实论证"。它是用列举具体事例来论证