校长在师德师风建设工作会议上精彩讲话：忠孝廉耻勇、仁义礼智信

校长在师德师风建设工作会议上精彩讲话：忠孝廉耻勇、仁义礼智信各位老师、同志们：大家下午好！今天我们召开全体教师师德师风建设专题会议，目的只有一个：重温教育初心、筑牢师德根基、抓实育人根本。从教多年，我们所有老师都清楚，教育的本职从来不是简单的教书授课、应付考试，最核心、最根本的任务永远是立德树人。教书是本职，育人是初心，分数能决定学生一时的成绩，品德却能决定学生一生的高度。当下，教育行业不断改革，社会、家长、群众对教师的要求越来越高，不仅看我们的教学能力、业务水平，更看我们的师德品行、育人担当。师德师风是教师的立身之本、从教之基，一所学校的口碑、质量、底蕴，归根结底，靠的是每一位老师的坚守和付出，靠的是全员过硬的师德师风。而我们立德树人、育人育才的重点，就是中华传统文化中流传千年的忠孝廉耻勇、仁义礼智信这“十德”。今天，我不说理论、不讲大道理，就结合我们日常教学、班级管理、家校沟通、师生相处的真实工作，与大家共勉，何为“十德”、我们教师该如何践行“十德”、如何用“十德”滋养学生、做好新时代育人工作，真正把师德师风建设落到实处、落到细微处。古人讲：国无德不兴，人无德不立。一个国家没有道德风骨，就难以长久兴盛；一个人没有品德修养，再有才华、再高学历，也难以行稳致远。立德树人，顾名思义，就是我们既要深耕课堂、传授知识、培养学生的学业能力，更要用心用情塑造学生的品格、涵养学生的德行、教会学生做人做事。我们培养的学生，首先要做一个正直、善良、有担当、有底线的好人，然后才是学有所成、术业有专攻的人才。这“十德”，不是书本上的古文名句，不是挂在墙上的标语口号，而是我们学校德育工作的根基，是我们每一位老师日常育人的根本遵循，是学生成长成才的人生底色。下面，我们一起来深度读懂这十项传统美德，读懂它的时代内涵，读懂它的教育意义，更读懂我们教师的育人责任。第一是忠，忠于家国、忠于初心、忠于职责。很多老师觉得“忠”是大道理，离我们普通人很远，其实不然。对于学生而言，忠是热爱祖国、心怀家国，了解国家历史、珍惜当下生活，树立家国情怀，长大以后报效社会、回馈国家。对于我们教师而言，“忠”就是忠于教育事业、忠于学校集体、忠于育人初心、忠于岗位职责。我们选择了教师这个职业，就选择了一份责任与坚守。忠于岗位，就是不敷衍每一堂课、不怠慢每一个学生、不松懈每一项工作；忠于集体，就是心系学校发展、维护学校声誉、团结同事、顾全大局，把个人成长融入学校发展之中；忠于初心，就是无论教育环境如何变化、工作压力如何增大，始终坚守教书育人的本心，不功利、不浮躁、不敷衍，踏踏实实做好教育本职。我们要言传身教，让学生从小懂得心怀责任、勇于担当，爱祖国、爱集体、爱母校，做有家国情怀、有责任担当的新时代少年。第二是孝，心存感恩、懂得反哺、温情向善。百善孝为先，孝道是中华美德的第一底色，也是做人最基本的素养。现在的孩子，被家人呵护备至，容易养成自私自我、不懂感恩、一味索取的性格，不体谅父母辛劳、不珍惜家人付出。这就需要我们老师重点引导、重点教化。所谓孝，不只是长大后赡养父母，更在于当下的体谅、尊重、感恩与陪伴。在学校，我们要引导学生尊敬长辈、体谅父母、感恩师长，懂得理解他人的付出，珍惜家人的辛劳，学会主动关心、懂得知恩图报。同时，我们教师自己更要以身作则，孝顺家人、善待长辈，用自身的言行给学生做榜样。一个不懂感恩、不知尽孝的孩子，成绩再优秀、能力再突出，也是人格有缺失的。我们育人，首先要育出懂得温情、懂得感恩、懂得回报的孩子，让善良与温情根植学生心底。第三是廉，清白做人、严于律己、坚守底线。廉洁，是教师最核心的职业操守，也是我们为人处世的基本准则。对于学生而言，廉是勤俭朴素、不贪不占、不攀比、不虚荣，不贪图小利、不攀比吃穿，养成勤俭节约、自律自重的好习惯。而对于我们教师来说，廉洁从教是师德师风的红线、底线，更是高压线。从教路上，我们必须时刻守住清白本心，严于律己、洁身自好。不接受家长宴请、不收受家长礼品礼金、不利用职务之便谋取私利，不有偿补课、不违规收费、不偏袒学生、不厚此薄彼。教育是一份纯粹的事业，容不得半点功利与私心。我们手里握着的是几十个孩子的未来，肩上扛着的是千家万户的期盼，唯有清白做人、干净做事、勤俭从教，守住职业底线、守住教育初心，才能无愧于教师身份，无愧于家长信任，无愧于学生的尊敬。我们要以自身之廉，育学生之洁，让学生从小养成自律、朴素、正直、坦荡的品格。第四是耻，知耻明辱、明辨是非、自省自重。人有耻，则能有所不为。知耻，是一个人道德修养的起点，也是做人的基本底线。现在很多孩子是非观念模糊，分不清对错、辨不明荣辱，犯错后不以为然、毫无愧疚，甚至攀比陋习、跟风犯错，这就是缺乏“耻”的修养。我们日常德育工作中，要反复引导学生知荣辱、明是非，懂得什么事可以做、什么事绝对不能做，什么是光荣、什么是耻辱。犯错不可怕，可怕的是不知错、不认错、不改错。同时，我们教师更要常怀自省之心，时刻自查自纠、自我警醒。工作中有没有敷衍懈怠、育人中有没有言行不当、管理中有没有简单粗暴，面对问题有没有逃避推诿，这些都是我们需要时常反思的地方。知耻方能精进，自省方能成长。我们要教会学生敬畏规则、敬畏底线、敬畏道德，做到自重、自省、自律，养成端正的品行。第五是勇，勇于担当、直面挫折、知错就改。这里的勇，不是鲁莽冲动、逞强好胜，而是敢于担当、直面困难、不惧挫折、勇于改错的勇气与格局。当下的学生大多成长环境优越，抗挫折能力普遍较弱，遇到一点困难就退缩，遇到一点压力就放弃，犯了错误就推诿逃避、找借口推脱。这就需要我们重点培养学生的勇气与担当。我们要引导学生，学习不怕难题、成长不怕挫折、犯错不怕改正，敢于直面自身问题，敢于承担自己的责任，遇事不逃避、遇事不抱怨、遇事不浮躁。对应到我们教师身上，这份“勇”，就是勇于担当育人责任，面对教育难题不退缩、面对调皮学生不放弃、面对工作短板不遮掩，敢于正视自身不足、敢于改进教学短板、敢于创新育人方式、敢于承担教育责任。教育本身就是一场攻坚克难的修行，唯有敢于担当、勇于突破、善于改错，才能不断进步、不断成长，才能更好地引领学生成长。第六是仁，仁爱友善、心怀善意、善待他人。仁者爱人，教育的本质就是爱与陪伴，没有爱就没有教育，没有仁爱之心就做不好育人工作。仁爱，是待人友善、将心比心、体谅包容、心怀温柔。在校园里，我们要引导学生善待同学、友爱同伴、包容他人、乐于助人，不欺凌同学、不孤立他人、不斤斤计较，懂得换位思考、懂得体谅他人难处。而对我们教师而言，“仁”就是师者仁心，是我们对待每一个学生的包容与厚爱。每个孩子都是独一无二的个体，有优生、有学困生，有乖巧的孩子、有调皮叛逆的孩子，但在教育面前，所有学生一律平等。我们不能偏爱优等生、嫌弃后进生，不能对调皮学生冷嘲热讽、区别对待。我们要用仁爱之心包容学生的缺点、接纳学生的不足，耐心引导、用心呵护、细心教导，用善意温暖每一个孩子，让校园充满温情，让教育充满温度。第七是义，坚守正道、秉持公心、坚守原则。义，是正道、是原则、是公道、是正义。做人做事，必须坚守底线、秉持道义、明辨是非、公私分明。我们要引导学生，遇事讲原则、做事守正道，不跟风盲从、不参与陋习、不欺负弱小、不偏袒私利，做人光明磊落、做事坦荡正直。在集体生活中，懂得维护集体正义、帮助弱小同伴、坚守做人底线。落实到教师工作中，“义”就是我们的职业公道与育人准则。班级管理、评优评先、日常评价中，我们必须公平公正、一视同仁，不徇私情、不搞特殊，不偏袒、不偏心，公正对待每一位学生。教育最大的公信力，就是公平正义。只有我们老师坚守正道、秉持公心、处事公道，才能赢得学生的信服、家长的认可，才能给学生树立最正直的榜样，教会学生堂堂正正做人、光明磊落做事。第八是礼，知礼守矩、言行得体、尊重他人。不学礼，无以立。礼仪修养，是一个人综合素质的直观体现，也是校园德育最基础、最日常的工作。礼，就是懂规矩、守分寸、知敬畏、会尊重。我们要引导学生日常尊师重教、礼貌待人、言行文明、举止得体，遵守校规校纪、遵守课堂纪律、遵守公共秩序，不讲脏话、不任性妄为、不肆意打闹，养成文明有礼的行为习惯。教师是学生最好的榜样，我们的一言一行、一举一动都在潜移默化影响学生。这就要求我们全体教师，首先自身懂礼、守礼、行礼，日常着装得体、言行端正、举止文明，课堂上规范授课、待人接物谦和有礼，尊重学生人格、尊重同事、尊重家长，不言语刻薄、不态度生硬、不举止失范。以礼育人、以行示范，让文明有礼成为全体师生的常态素养。第九是智，理性思辨、明辨善恶、善于思考。这里的智，不只是书本知识、考试分数，更是明辨是非、甄别善恶、独立思考、理性判断的人生智慧。现在网络信息繁杂，各种良莠不齐的内容充斥学生视野，很多孩子缺乏辨别能力，容易被不良信息误导、被错误观念裹挟。这就需要我们重点培养学生的思辨能力和判断智慧。我们要教会学生独立思考、理性看待问题，分清美丑、辨别善恶、明断对错，不盲从、不跟风、不偏执，遇事多思考、多辨析，拥有独立判断、清醒自持的智慧。对教师而言，“智”就是育人智慧、教学智慧、管理智慧。我们做教育不能死板教条、不能一成不变，要善于学习、善于思考、善于总结，针对不同学生因材施教，针对不同问题科学引导，用专业智慧破解育人难题，用理性思维引领学生成长，让学生不仅学知识，更学智慧、长眼界、明事理。第十是信，诚实守信、言行一致、一诺千金。人无信不立，诚信是做人的立身之本，也是人际交往、立足社会的核心准则。诚信，就是言而有信、说到做到、表里如一、言行一致。我们要引导学生不撒谎、不欺骗、不推诿，作业独立完成、考试诚信应考、做人踏实坦诚，答应别人的事情尽力做到，做错事情坦诚认错，养成诚实守信的良好品格。教师的诚信，更是师德的重要体现。我们对学生的承诺、对家长的表态、对工作的约定，都必须说到做到、落地兑现。不随意敷衍学生、不轻易失信家长、不虚假应付工作，言行一致、诚实守信、踏实做事。师者守信，方能育人守信，只有我们以身作则坚守诚信，才能让诚信扎根学生心中，成为学生一生的优良品质。老师们，吃透了“十德”的内涵，我们更要深刻明白一个道理：德为才之帅，才为德之资。知识能够增长学生的本领、提升学生的能力、改变学生的境遇，但品德决定着一个人最终能走多远、站多高、行多稳。一个人有才无德，是隐患、是风险，能力越强，危害越大；有德有才，方能行稳致远、成就人生、造福社会。我们教书育人，最怕的就是只重分数、不重品行，只抓成绩、不抓德育。立德树人、十德育人，从来不是空洞的口号、不是纸上的理论、不是会议上的套话，而是贯穿我们教育教学全过程、融入校园每一天、渗透师生每一件小事的具体行动。它不在宏大的宣讲里，而在课堂的渗透中、在班级的管理中、在师生的相处中、在家校的共育中、在日常的点滴细节中。我们每一位老师，都要把“十德”育人融入日常、抓在经常、落在平常。备课授课时，我们要深挖教材中的德育元素，把忠孝廉耻、仁义礼智信的美德故事、道理内涵融入课堂教学，做到润物无声、以德育人；班级管理中，我们要以十德为准则规范学生言行，纠正学生陋习、涵养学生品行，抓好日常行为习惯养成；师生相处中，我们要以自身德行示范引领，用爱心、耐心、责任心滋养学生品格；家校沟通中，我们要带动家长重视德育、配合德育、参与德育，形成家校共育的强大合力，让美德教育走出校园、走进家庭、融入生活。我们要持续引导全体学生，做到心中有忠、胸怀家国，心中有孝、心怀感恩，心中有廉耻、坚守底线；待人存仁、友善包容，处事守义、秉持公道，言行懂礼、文明端正；遇事有智、明辨是非，立身守信、言行如一。让这十项传统美德，慢慢转化为学生日常的一言一行、一举一动，变成学生根深蒂固的行为习惯、道德修养、人格底色，真正培养出明大德、守公德、严私德的新时代青少年。老师们，教育的真谛，从来都是先成人、再成才。教书是手段，育人是目的；育分是一时，育人是一生。我们选择了教师这份职业，就选择了一份沉甸甸的责任，我们不仅是知识的传播者，更是学生品格的塑造者、灵魂的引路人、成长的守护者。我们的一言一行，影响的是几十个孩子的成长，牵动的是几十个家庭的期