“长征路上的课间十分钟”-长征主题课间游戏设计征集活动方案

“长征路上的课间十分钟”

长征主题课间游戏设计征集活动方案——纪念红军长征胜利90周年创意实践活动各处室、各年级组、各班级、团委（少先队大队部）：2026年10月，是红军长征胜利90周年。课间十分钟是学生校园生活的重要组成部分，也是开展寓教于乐活动的天然阵地。把长征故事“变”成课间游戏，让学生在跑一跑、跳一跳、玩一玩中感受长征的艰辛与智慧，往往比坐在教室里听讲更让人记得住。为激发学生的创造力和参与热情，学校决定开展“长征路上的课间十分钟”长征主题课间游戏设计征集活动，面向全校学生征集原创课间游戏设计方案，把优秀设计真正“玩起来”。现制定方案如下。一、活动背景与设计意图课间十分钟时间短、场地散、人员多，游戏设计必须安全、简单、好组织。而长征题材恰恰提供了丰富的游戏素材：飞夺泸定桥可以变成“过独木桥”的平衡挑战，四渡赤水可以变成“渡河接力”的团队配合，过草地可以变成“踩着石头过沼泽”的路线选择，送情报可以变成“传递密信”的接力赛。把长征的历史情境转化为游戏规则，学生在玩的过程中自然记住历史、体会精神，这正是“寓教于乐”的最好方式。本次征集活动坚持“学生设计、学生试玩、学生评选、学生推广”的思路，把设计权交给学生，让游戏从学生中来、到学生中去。征集不是目的，目的是通过征集发现一批好创意，经过优化打磨，形成学校“长征主题课间游戏库”，在全校课间推广使用，让每个课间十分钟都成为一次微型的红色教育。活动坚持安全第一、原创为要、简便易行、趣味优先的原则，坚决防止为追求“长征味”而设计危险动作或复杂道具。二、活动主题长征路上的课间十分钟——我的游戏我做主三、征集对象与时间（一）征集对象。全校一至高三年级（含中职班）全体学生。可以个人申报，也可以2至4人小组合作申报；鼓励跨班级组队，鼓励邀请教师或家长担任指导教师。每班至少提交2份设计方案，上不封顶。（二）征集时间。2026年10月×日至11月×日，共四周。其中，第一周为宣传发动与设计创作，第二周为班级初评与修改完善，第三周为校级评审与现场试玩，第四周为结果公布与推广落地。四、征集内容与类别征集作品为适合在课间十分钟（10至15分钟）开展的、以长征历史或长征精神为主题的原创游戏设计方案。按游戏特点分为四类，申报者可自主选择类别。表1征集类别与设计要求表序号类别适宜场地与形式长征主题融入示例设计要求1体能挑战类操场、跑道、空地；以跑、跳、平衡、攀爬（低矮安全设施）等身体活动为主“飞夺泸定桥”平衡走、“过草地”踩点跳、“送军粮”折返跑动作难度适中，场地平整无障碍，不设计推拉、碰撞、高台跳跃等危险动作2团队协作类操场、空地；以小组配合、接力、共同完成任务为主“四渡赤水”渡河接力、“红军过河”搭桥、“会师”集体拼图强调分工配合，人数4至8人为宜，规则清晰，胜负判定简单3益智策略类教室、走廊、课桌；以棋类、拼图、问答、路线规划等脑力活动为主“长征路线”飞行棋、“长征知识”闯关问答、“巧渡金沙江”路线规划知识准确，题目和路线须依据权威史料；材料简单，可反复使用4传统游戏改编类走廊、空地；对跳皮筋、丢沙包、踢毽子、老鹰捉小鸡等传统游戏进行长征主题改编跳皮筋唱“长征歌”、丢沙包“送情报”、踢毽子“翻雪山”保留传统游戏的基本玩法，自然融入长征元素，不改变游戏的安全属性选题小提示1.优先选择“一个长征故事对应一个游戏”的思路，故事讲得清，游戏才设计得明；2.游戏名可以借用长征地名或事件，如“突破乌江”“飞夺泸定桥”“翻越夹金山”，但规则要与历史情境有内在联系，不能只贴标签；3.道具尽量利用现有物品（粉笔、跳绳、沙包、纸牌、课桌），不追求复杂制作；4.鼓励设计“低年级版”和“高年级版”两套规则，方便全校推广。五、设计要求（一）安全第一。这是最根本的要求。游戏不得设计追逐推搡、攀高、翻越栏杆、投掷硬物、蒙眼奔跑等危险动作；使用的道具必须安全无害，无尖锐边角；场地要求平整、防滑、无障碍物；游戏规则中必须写明安全提示和“停止信号”（如教师吹哨即停）。凡是安全上说不清楚的，一律不予入选。（二）趣味性强。游戏要有“玩头”，规则要有变化和挑战，避免简单的“跑一圈就结束”。鼓励设计有角色分工、有随机事件、有策略选择的游戏，让学生在玩中产生“再来一局”的愿望。（三）内涵贴切。游戏与长征历史或长征精神要有自然、贴切的内在联系，不能只在游戏名上贴个“长征”标签。申报时须说明“这个游戏对应长征中的哪段历史、想让学生体会什么精神”。（四）简便易行。游戏须能在课间十分钟内完成1至2轮，人数灵活（2人可玩、多人也可玩），道具简单易得，规则用不超过200字能说清楚，普通同学看一遍就能组织起来玩。（五）原创为要。作品须为原创，可以借鉴传统游戏和已有创意，但不得整篇抄袭网络现成方案。引用他人素材须注明来源。一经查实抄袭，取消参评资格。六、评选标准与奖项设置评选分“材料评审”和“现场试玩”两轮。材料评审由评审委员会对申报材料打分，按得分高低确定入围作品；现场试玩由入围作品的设计者在操场或教室现场组织同学试玩，由评审委员会和学生评审团现场打分。最终成绩按材料评审占40%、现场试玩占60%计算。

表2评选标准表序号评价维度分值评分要点评分方式1安全性30分动作安全、道具安全、场地安全、规则中有明确安全提示和停止信号，无任何危险设计。评审委员会打分2趣味性25分规则有变化、有挑战、有策略，试玩时参与度高、气氛活跃，有“想再玩一次”的吸引力。评审委员会＋学生评审团3教育内涵20分与长征历史或精神的联系自然贴切，游戏过程能引发学生对历史的联想和思考，不牵强、不生硬。评审委员会打分4简便易行15分器材简单易得，规则清晰易懂，10至15分钟内能完成，普通同学看一遍就能组织起来。现场试玩观察5原创程度10分作品为原创设计，有独特创意，不照搬网络或他人现成方案。评审委员会审核（一）奖项设置。设一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名、优秀奖若干名；设“最佳人气游戏奖”3名（由学生投票产生）、“最佳安全设计奖”3名、“优秀指导教师奖”若干名、“优秀组织班级”若干个。获奖作品颁发证书和奖品，奖品以体育用品、益智玩具、图书为主。（二）成果转化。所有获奖作品将汇编成《长征路上的课间十分钟——长征主题课间游戏设计方案集》，并从中遴选10个优秀游戏作为学校“课间游戏推荐项目”，在全校推广使用。七、活动流程

表3征集活动工作日程表序号阶段时间主要工作责任部门1宣传发动10月×日—×日印发活动方案，召开动员会；各班利用班会讲清征集要求，展示优秀游戏示例，激发学生设计兴趣；发放《游戏设计申报表》。德育处、各班主任2设计创作10月×日—×日学生个人或小组自主设计游戏，填写申报表，绘制玩法示意图；教师和家长可提供指导，但不代替学生设计。学生自主、教师指导3班级初评11月×日—×日各班组织初评，推荐不少于2份优秀设计参加校级评审；对推荐作品提出修改建议，指导完善。各班主任4校级评审11月×日—×日评审委员会对申报材料进行初审，确定入围名单；组织现场试玩，入围设计者现场组织同学试玩，评审委员会和学生评审团打分。德育处、体育组、团委5结果公布11月×日汇总成绩，公示获奖名单，颁发证书和奖品；优秀作品在校园文化长廊和公众号展示。德育处、办公室6推广落地11月下旬起遴选10个优秀游戏作为“课间游戏推荐项目”，培训各班体育委员和游戏小导师，在全校课间推广；汇编游戏方案集，组织“长征游戏嘉年华”展示活动。德育处、体育组、团委八、推广落地与成果转化（一）培训“游戏小导师”。从获奖设计者中选拔一批“游戏小导师”，由体育组进行组织方法和安全提示培训，负责在课间指导本班同学开展游戏，确保游戏“玩得起来、玩得安全”。（二）设置“课间游戏推荐牌”。在操场、走廊等课间活动区域设置“长征主题课间游戏推荐牌”，用图文并茂的方式展示推荐游戏的名称、玩法、人数和安全提示，学生一看就懂、一学就会。（三）举办“长征游戏嘉年华”。11月下旬举办一次“长征游戏嘉年华”，设置10个游戏体验摊位，由设计者担任摊主，全校学生自由体验、集章打卡，让学生在设计、组织、参与中完整体验“我的游戏我做主”。（四）汇编游戏方案集。把获奖作品整理成《长征路上的课间十分钟——长征主题课间游戏设计方案集》，收录游戏名称、对应历史、玩法规则、安全提示和玩法示意图，配发到每个班级，作为课间活动的指导用书，并作为学校红色教育和体育教育的校本资源留存。九、组织保障（一）组织保障。成立征集活动评审委员会，由分管德育副校长任主任，德育处、体育组、团委负责人和教师代表、学生代表、家长代表为成员，负责方案审定、作品评审和争议裁定。德育处负责活动统筹，体育组负责现场试玩和推广培训，团委负责宣传动员和学生评审团组织，各班主任负责班级初评和指导。（二）安全保障。现场试玩环节须在平整场地进行，提前检查场地和道具，配备校医和急救箱；试玩前由设计者宣读安全提示，试玩中由体育教师现场看护；凡评审中发现存在安全隐患的设计，一律不得进入试玩环节，安全一票否决。（三）经费保障。活动经费从学校公用经费中统筹列支，主要用于证书奖品、方案集印制、推荐牌制作和嘉年华活动布置，坚持务实节俭，不增加学生和家庭负担，严禁要求学生自购复杂道具。（四）宣传保障。利用校园公众号、宣传栏、广播站等载体，及时报道征集动态、展示优秀作品、推介优秀游戏，营造“人人想设计、班班有游戏”的浓厚氛围。十、工作要求（一）突出学生主体。本次活动的主角是学生，教师要做的是“搭台”而不是“代演”。要鼓励学生自己观察课间、自己构思玩法、自己画图写规则、自己组织试玩，哪怕设计粗糙一些，只要是学生自己想出来的，就值得肯定。（二）守住安全底线。安全是课间游戏的生命线。各班主任在指导过程中要把好安全关，凡是涉及奔跑追逐、肢体接触、道具投掷的设计，都要反复推敲、现场验证，确保万无一失。评审环节实行安全一票否决。（三）注重简便实用。课间游戏不是舞台表演，越简单越有生命力。要引导学生设计“一看就懂、一学就会、随时能玩”的游戏，防止追求复杂规则和华丽道具，让好游戏真正走进每天的课间十分钟。（四）及时总结推广。活动结束后，德育处要总结经验做法，把征集、评审、试玩、推广的流程固化为制度，形成“每年一征集、优秀即推广”的长效机制，让长征主题课间游戏成为学校红色教育和阳光体育的亮丽名片。附件1.长征主题课间游戏设计申报表（模板）2.游戏设计参考范例（“飞夺泸定桥”平衡挑战赛）附件1长征主题课间游戏设计申报表（模板）长征主题课间游戏设计申报表游戏名称：申报类别：□体能挑战类□团队协作类□益智策略类□传统游戏改编类申报人（班级）：指导教师：对应长征历史：想传递的精神：适合人数与场地：所需道具：游戏规则：安全提示：玩法示意图：（可另附纸手绘，或拍照附后）班级推荐意见：评审委员会意见：附件2游戏设计参考范例“飞夺泸定桥”平衡挑战赛申报类别：体能挑战类对应长征历史：1935年5月，红军22名勇士攀着13根铁索夺下泸定桥。想传递的精神：勇敢、专注、坚持，以及队友之间的信任与鼓励。适合人数：每组4至6人，可多组同时进行所需道具：粉笔或胶带（画“铁索”线）、小沙包（“对岸的火力点”）、秒表