2026年河南省高考历史选择题技巧课件

2026年河南省高考历史选择题技巧课件2026年河南省高考历史选择题高分攻略实用干货·值得收藏目录1情境导入：高考历史选择题的挑战与机遇2知识讲解：历史选择题核心考点梳理3例题实操：典型真题解析与技巧应用4课堂互动：解题策略的实战演练5易错辨析：常见误区与应对策略6分层练习：针对性强化训练7总结拓展：备考冲刺与技巧总结2026年河南省高考历史选择题技巧课…2/30高考历史选择题现状分析2026年河南省高考历史选择题命题趋势显示，难度将逐步提升，更注重对学生综合能力的考察，尤其是史料实证和时空观念的运用，这意味着学生需要更加注重平时的积累和技巧训练。近三年河南省高考历史选择题真题数据显示，学生普遍在时间管理和审题能力上存在不足，导致失分较多，尤其是选项干扰项设置更加隐蔽，需要学生具备较强的辨别能力。学生普遍存在的问题主要集中在历史概念的混淆、时间顺序的错位以及史料解读的偏差，这些问题导致学生在选择题上难以准确把握题目核心，从而影响得分。针对这些问题，需要学生加强基础知识的巩固，提升审题技巧，并注重实战演练，通过模拟训练来提高解题速度和准确率。2026年河南省高考历史选择题技巧课…情境导入：高考历…·3/3004高分选择题型解密高分组学生在历史选择题上的得分率普遍高于低分组，数据分析表明，知识储备的丰富程度和审题能力的强弱是影响得分的关键因素。知识储备方面，高分组学生通常对中国古代史、中国近现代史和世界史的重点知识掌握更加牢固，能够迅速准确地从选项中筛选出正确答案。审题能力方面，高分组学生能够更加准确地把握题目的关键词和限定词，避免因误解题意而失分，同时能够更加敏锐地发现选项中的逻辑错误和陷阱。时间管理方面，高分组学生通常能够合理分配答题时间，避免因在某一道题目上花费过多时间而导致后面的题目无暇顾及，从而影响整体得分。因此，要想在历史选择题上取得高分，学生需要注重知识积累，提升审题能力，并合理分配答题时间。2026年河南省高考历史选择题技巧课…情境导入：高考历…·4/30中国古代史高频考点01中国古代史高频考点主要集中在政治制度、经济形态、思想文化等方面，其中政治制度中的中央集权制、科举制和监察制度是常考内容。02政治制度方面，中央集权制的演变、三省六部制、科举制的创立和发展是常考知识点，需要学生重点掌握。03经济形态方面，小农经济的特征、重农抑商政策、丝绸之路的开辟和海上丝绸之路的兴起等是常考内容，需要学生理解其影响和历史意义。04思想文化方面，儒家思想的发展演变、诸子百家的主要思想、四大发明的影响等是常考知识点，需要学生能够准确把握其核心内容和历史作用。05命题规律方面，中国古代史的选择题通常注重考查学生的史料实证和时空观念，要求学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。2026年河南省高考历史选择题技巧课…知识讲解：历史选…·5/3006中国近现代史命题特点01中国近现代史选择题注重核心素养，强调时空观念与史料实证，如考察学生对重大历史事件的时间节点、空间背景及史料解读能力，例如分析五四运动爆发的历史背景时，需结合1919年巴黎和会失败的史实进行时空定位。02中国近现代史选择题注重考察历史发展的脉络，如考察辛亥革命对中国政治制度的影响，需引导学生梳理从推翻帝制到建立共和的逻辑链条，通过对比《临时约法》与《中华民国临时约法》的内容差异，理解历史发展的阶段性特征。03中国近现代史选择题强调对历史概念的辨析，如考察新民主主义革命与旧民主主义革命的区别，需通过分析两场革命领导阶级、革命纲领、革命目标等核心要素，引导学生掌握历史概念的内涵与外延。2026年河南省高考历史选择题技巧课…知识讲解：历史选…·6/307中国近现代史命题特点（续）07中国近现代史选择题注重考察历史解释能力，如考察抗日战争胜利的历史意义，需结合民族独立、国际地位提升等维度进行多角度分析，例如通过对…中国近现代史选择题强调对历史材料解读能力，如考察土地改革运动的影响，需通过分析《中国农村改革三十年》等史料，引导学生运用唯物史观判断史料的真伪与价值，例如通过对比地主与农民的口述史料，理解土地改革的社会效果。2026年河南省高考历史选择题技巧课…知识讲解：历史选…·7/3008世界史考点逻辑框架01世界史选择题的考点逻辑框架涵盖政治、经济、社会、文化等维度，如考察文艺复兴对欧洲政治的影响，需结合宗教改革、君主专制等政治背景进行分析，例如通过对比《神曲》与《十日谈》的内容，理解文艺复兴对思想解放的推动作用。02世界史选择题强调不同文明的演进路径对比，如考察古代中国与古埃及文明的特点，需通过对比两文明的政治制度、经济模式、文化成就等维度，引导学生掌握文明比较的方法，例如通过对比金字塔与万里长城的建造背景，理解不同文明的地理环境影响。03世界史选择题注重考察全球史观，如考察殖民扩张对亚非拉的影响，需结合三角贸易、帝国主义等历史事件，引导学生理解全球化进程中的不平等关系，例如通过对比拉丁美洲独立战争与非洲民族解放运动，分析殖民主义的影响差异。04世界史选择题强调对历史概念的辨析，如考察封建主义与资本主义的区别，需通过分析两制度的阶级关系、经济基础、上层建筑等要素，引导学生掌握历史概念的内涵与外延，例如通过对比《大宪章》与《独立宣言》的内容，理解两制度的核心差异。2026年河南省高考历史选择题技巧课…知识讲解：历史选…·8/30历史概念辨析技巧历史概念辨析技巧强调对概念的内涵与外延进行精准理解，如考察专制主义与中央集权的区别，需通过分析两概念的政治体制、权力结构、历史背景等要素，例如通过对比秦始皇与明太祖的统治措施，理解两概念的差异。历史概念辨析技巧强调通过关键词分析区分不同概念，如考察改革与革命的区别，需通过分析两概念的主体、目标、手段等关键词，引导学生掌握历史概念的辨析方法，例如通过对比戊戌变法与辛亥革命的性质，理解两概念的核心差异。历史概念辨析技巧强调结合历史情境进行辨析，如考察文艺复兴与宗教改革的关系，需结合15世纪欧洲的社会背景进行辨析，例如通过对比《神曲》与马丁·路德的著作，理解两概念的历史意义。2026年河南省高考历史选择题技巧课…知识讲解：历史选…·9/30历史概念辨析技巧（续）04历史概念辨析技巧强调通过史料实证进行辨析，如考察新文化运动的影响，需通过分析《新青年》等史料，引导学生运用唯物史观判断史料的真伪与价值，例如通过对比胡适与陈独秀的思想主张，理解新文化运动的核心内容。05历史概念辨析技巧强调对易混淆概念的对比分析，如考察民族主义与爱国主义的关系，需通过分析两概念的对象、范围、历史背景等要素，引导学生掌握历史概念的辨析方法，例如通过对比五四运动与抗日战争中的民族主义表现，理解两概念的差异。2026年河南省高考历史选择题技巧课…知识讲解：历史选…·10/30真题解析：2023年河南省高考历史选择题KEYPOINT·11•2023年河南省高考历史选择题第5题考查了洋务运动的兴起背景，通过分析题干中的关键词如“19世纪60年代”和“奕䜣的主张”，结合所学知识可知，洋务运动的兴起与第二次鸦片战争后清政府的内忧外患密切相关，正确答案为B选项，排除A选项是因为此时清政府尚未完全沦为列强殖民地，C选项错误在于洋务派并非完全依靠外国技术，D选项与题干时间不符。•【例题】2023年河南省高考历史选择题第12题以辛亥革命为例，要求选出符合“革命派主张”的选项，通过分析题干中的“革命派”和“三民主义”，结合所学知识可知，革命派主张推翻清朝统治，建立民主共和国，正确答案为C选项，排除A选项是因为辛亥革命并非农民起义，B选项错误在于革命派并非完全依赖外国势力，D选项与三民主义不符。•【解析】2023年河南省高考历史选择题第8题考查了古代中国的政治制度，通过分析题干中的“分封制”和“宗法制”，结合所学知识可知，分封制和宗法制是西周时期的两项重要制度，正确答案为D选项，排除A选项是因为分封制并非在夏朝出现，B选项错误在于分封制并非完全以血缘为基础，C选项与题干时间不符。2026年河南省高考历史选择题技巧课…例题实操：典型真…·11/30真题解析：2023年河南省高考历史选择题（续）通过以上三道题的解析，可以看出2023年河南省高考历史选择题注重考查学生的知识迁移能力和逻辑分析能力，要求学生能够结合所学知识准确判断题干中的关键信息，并排除干扰选项。教师备注：本题完整答案与解题思路、采分点、易错辨析、拓展讲解，以及课堂任务/互动的任务要求、时间分配、实施步骤与评价要点。2026年河南省高考历史选择题技巧课…例题实操：典型真…·12/30解题技巧：选项排除法实战选项排除法是解答历史选择题的重要技巧，首先排除绝对化表述，如“完全”“彻底”“所有”等，因为这些表述往往过于绝对，容易出错。例如，2023年河南省高考历史选择题第3题中，A选项“完全取代”明显过于绝对，应予排除。【实战】其次排除明显错误的选项，如与题干时间不符或与所学知识明显相悖的选项。例如，2023年河南省高考历史选择题第7题中，B选项“18世纪”与题干时间“19世纪”不符，应予排除。再次排除无关选项，即与题干主旨无关的选项。例如，2023年河南省高考历史选择题第10题中，D选项“经济政策”与题干主旨“文化教育”无关，应予排除。【技巧】最后，结合所学知识判断剩余选项的合理性，选出最符合题意的选项。例如，2023年河南省高考历史选择题第9题中，通过排除A、B、D选项，最终选出C选项作为正确答案。通过以上步骤，可以有效地排除干扰选项，提高解题的准确率。教师备注：本题完整答案与解题思路、采分点、易错辨析、拓展讲解，以及课堂任务/互动的任务要求、时间分配、实施步骤与评价要点。2026年河南省高考历史选择题技巧课…例题实操：典型真…·13/3014解题技巧：时空观念的运用01时空观念是解答历史选择题的重要基础，通过分析历史地图与时间轴，可以判断历史事件的发生地点、时间顺序与因果关系。例如，2023年河南省高考历史选择题第4题中，通过分析题干中的“丝绸之路”和“汉代”，结合所学知识可知，丝绸之路是汉代与西域交流的重要通道，正确答案为B选项。02【运用】历史选择题往往考查学生的时空观念，要求学生能够准确判断历史事件的发生时间和地点。例如，2023年河南省高考历史选择题第11题中，通过分析题干中的“鸦片战争”和“1840年”，结合所学知识可知，鸦片战争发生于1840年，正确答案为A选项。03【技巧】通过时空观念的分析，可以排除与题干时间和地点不符的选项。例如，2023年河南省高考历史选择题第6题中，通过分析题干中的“明清时期”和“农业技术”，结合所学知识可知，农业技术的发展主要在唐代和宋代，明清时期并非主要时期，正确答案为D选项。04通过以上方法，可以有效地运用时空观念解答历史选择题，提高解题的准确率。教师备注：本题完整答案与解题思路、采分点、易错辨析、拓展讲解，以及课堂任务/互动的任务要求、时间分配、实施步骤与评价要点。2026年河南省高考历史选择题技巧课…例题实操：典型真…·14/3015解题技巧：史料实证的解读151史料实证是历史学习中不可或缺的方法，通过对图片、文字、表格等历史材料进行细致分析，能够判断选项的真伪与合理性。例如，在分析唐代诗歌时，需关注诗句中的意象与历史背景是否相符，如杜甫的"春望"中"国破山河在"就反映了安史之乱后的景象，从而判断选项是否准确。解读史料需注意材料的来源与性质，不同类型的史料（如官方文献、民间记载、考古发现）具有不同的侧重点和可信度。以明代《本草纲目》为例，虽然是医学著作，但也包含了丰富的植物学知识，考试中若出现相关题目，需结合所学知识判断选项是否符合史实。3运用史料实证时，要注意排除干扰信息，如图片中的背景建筑、文字记载中的修辞手法等，都可能影响判断。以秦始皇陵兵马俑为例，虽然有考古发现作为支撑，但关于兵马俑数量的说法需对比不同时期的记载，避免被夸大或缩小的描述误导。史料实证要求考生具备较强的分析能力，能够从细节中发现问题，如宋代《清明上河图》中的市井生活，若选项描述与画中场景明显不符，即可排除。此外，需注意时间跨度的准确性，如将明代人物活动误置于宋代，则属于常识性错误。2026年河南省高考历史选择题技巧课…例题实操：典型真…·15/3016限时训练：模拟选择题实战KEYPOINT·161本次限时训练共设置10道模拟选择题，涵盖中国古代史、中国近现代史、世界史等多个领域，要求学生在20分钟内完成。例如，一道关于鸦片战争爆发的题目，选项可能涉及政治、经济、军事等多个角度，需全面分析。2训练过程中需注意时间分配，建议先易后难，遇到难题可先标记，完成其他题目后再回溯。以某道关于近代民族工业发展的题目为例，若选项涉及洋务运动、维新变法等多个概念，需快速定位关键信息，避免耗费过多时间。3完成题目后需核对答案，分析错误选项的原因，是概念不清、时间错位还是史料解读偏差。如一道关于法国大革命的题目，若因对《人权宣言》内容理解错误而选错，需及时纠正。4集体讲解环节需重点关注错误率较高的题目，如一道关于古代政治制度的题目，可能因对三省六部制理解不透彻而选错，需通过对比表格等方式加深理解。此外，可邀请学生分享解题思路，促进交流互动。2026年河南省高考历史选择题技巧课…课堂互动：解题策…·16/3017互动提问：解题中的困惑解答1在限时训练中，学生普遍反映难以判断选项的迷惑性与正确答案的隐蔽性。例如，一道关于明清时期科举制度的题目，选项可能设置与史实相近但存在细微差别的干扰项，需通过对比教材内容与题目信息进行排除。2针对如何快速提取关键信息的问题，可建议学生使用排除法，先排除明显错误的选项，再对比剩余选项的差异。如一道关于近代科技发展的题目，若选项中存在与史实明显不符的描述，可直接排除。3部分学生提出对历史概念的混淆，如将"闭关锁国"与"海禁政策"等同，需通过对比两者内涵与外延进行区分。例如，清朝的闭关锁国政策主要限制的是对外贸易，而非完全禁止。4解题时易受个人情感或预设观念影响，需提醒学生保持客观中立，以史实为依据。如一道关于古代民族关系的题目，若选项带有明显的民族歧视色彩，需警惕其倾向性，并结合史料进行判断。2026年河南省高考历史选择题技巧课…课堂互动：解题策…·17/30易错点：历史概念的误用历史概念的误用是高考历史选择题中常见的失分点，例如将“科举制”与“察举制”混淆，前者是隋朝开始通过考试选拔官员的制度，后者是汉代由地方推荐人才给中央的选官方式，两者在选官标准、方式及社会影响上存在本质区别，混淆会导致对古代选官制度演变理解偏差。在解读中国近代史时，易将“洋务运动”与“戊戌变法”视为同一性质的运动，实际上洋务运动（19世纪60-90年代）以‘师夷长技以自强’为核心，侧重学习西方军事技术，而戊戌变法（1898年）则更强调政治体制革新，二者目标和手段均有显著不同，误用概念会遮蔽对近代化探索不同阶段的认知。对于世界史概念，常将“文艺复兴”与“启蒙运动”等同，文艺复兴（14-16世纪）起源于意大利，强调人文主义复兴，而启蒙运动（17-18世纪）以理性主义为核心，影响范围更广，二者在历史背景、思想核心与社会效果上存在明显差异，混淆会误导对欧洲思想史发展脉络的把握。概念误用的纠正关键在于建立清晰的知识体系，通过对历史概念的内涵、外延、发展演变及影响进行系统性梳理，形成对比表格，例如将‘科举制’与‘察举制’在选官方式、社会阶层、历史作用等方面进行多维度对比，从而深化对历史概念的准确理解，避免混淆误用。2026年河南省高考历史选择题技巧课…易错辨析：常见误…·18/30核心要点KEYPOINT易错点：时间顺序的错位19历史选择题中时间顺序错位是常见错误，例如将“鸦片战争”（1840年）与“第二次鸦片战争”（1856-1860年）的时间混淆，误认为两者是同一事件，…在解读中国近现代史时，易将“辛亥革命”（1911年）与“五四运动”（1919年）的因果关系颠倒，认为前者是后者的直接原因，实际上辛亥革命推翻了清朝统治，而五四运动则是在此基础上为争取民族独立和民主自由进行的反帝反封建爱国运动，二者在历史逻辑上存在阶段差异，颠倒顺序会扭曲对近代中国革命史的认知。对于世界史事件，常将“第一次世界大战”（1914-1918年）与“第二次世界大战”（1939-1945年）的时间界限模糊，误认为两者是同一连续事件，实际上两次世界大战在交战范围、战争性质、参战国家及历史后果上存在本质区别，混淆会导致对20世纪国际关系演变理解混乱。2026年河南省高考历史选择题技巧课…易错辨析：常见误…·19/30易错点：时间顺序的错位（续）4纠正时间顺序错位的方法是绘制详细的时间轴，标注关键历史事件的发生时间、持续时间及相互关系，例如通过时间轴对比“鸦片战争”与“第二次鸦片战争”的起止时间、主要矛盾及历史影响，从而建立清晰的时间观念，避免混淆错位。5在分析历史事件时，需结合具体史料或史实进行时间验证，例如通过阅读《南京条约》签订时间（1842年）与《天津条约》签订时间（1858年）的史料，可以直观区分两次鸦片战争的时间差异，从而避免单纯依赖记忆导致的时间错位。2026年河南省高考历史选择题技巧课…易错辨析：常见误…·20/3021易错点：史料解读的偏差KEYPOINT·211史料解读偏差在高考历史选择题中较为常见，例如过度解读史料，将‘“民惟邦本，本固邦宁”’（《尚书》）解读为早期民主思想，实际上该句强调的是君权合法性，反映的是古代朴素民本思想，而非近代民主思想，过度解读会导致对史料本质理解偏差。2曲解史料是另一种常见错误，例如将“‘天变不足畏，祖宗不足法’”解读为彻底否定传统思想，实际上王安石（1021-1086年）的这句话意在强调变法的必要性，而非全盘否定传统，曲解史料会误导对历史人物思想主张的认知。3忽视史料背景是导致解读偏差的原因之一，例如孤立解读“‘海禁’政策”（明代），未结合当时倭寇侵扰、朝贡体系瓦解等背景，会误认为该政策纯属经济保护主义，实际上其背后有军事、外交等多重因素，忽视背景会削薄对史料深层含义的理解。4客观解读史料的关键在于结合多源史料进行互证，例如对比《明史·食货志》与《明实录》中关于‘海禁’政策的记载，可以更全面地理解其政策细节与实际效果，避免单一史料导致的片面解读，从而提高史料解读的准确性。2026年河南省高考历史选择题技巧课…易错辨析：常见误…·21/3022基础训练：高频考点巩固01史料实证的深度解读是难题考点，例如分析《资治通鉴》中的史料、解读《史记》中的史料、解读《资政新篇》中的史料等，学生需要能够准确理解史料的内涵，并能够运用史料来论证历史观点。02时空观念的复杂应用是难题考点，例如分析中国古代史的时间线索、中国近现代史的时空联系、世界史的时空演变等，学生需要能够准确把握历史事件的时间与空间，并能够运用时空观念来分析历史事件的复杂关系。03历史概念的综合运用是难题考点，例如运用君主专制与民主共和、封建社会与资本主义社会、帝国主义与殖民主义等概念来分析历史事件，学生需要能够准确理解这些概念的内涵，并能够运用它们来分析历史事件的复杂关系。04史料实证与时空观念的结合应用是难题考点，例如分析《资治通鉴》中的史料并结合时空观念来解读历史事件、解读《史记》中的史料并结合时空观念来分析历史事件等，学生需要能够准确理解史料的内涵，并能够运用时空观念来分析历史事件的复杂关系。2026年河南省高考历史选择题技巧课…分层练习：针对性…·22/3023进阶训练：综合能力提升本部分精选15道进阶训练题，涵盖中国近现代史与世界史的对比分析，如1930年代中国农村改革与苏联集体化运动的比较，考察学生对相似性与差异性的把握能力。【例题1】比较题：分析1930年代中国农村合作运动与苏联集体化政策在目标、实施方式及社会影响上的异同，指出其历史局限性。通过对比框架的构建，提升学生跨时空分析历史问题的能力。【技巧应用】选项排除法在此类对比题中尤为重要，如题干要求选出二者最大的不同点，需逐一排除表面相似项（如都旨在提高农业生产效率），最终锁定政治体制差异这一核心差异点。【易错辨析】注意避免将时间阶段混淆，如将中国土地改革（1947-1952）与苏联集体化（1928-1933）的时间错置，导致分析维度偏差。【拓展点】对比分析时需建立清晰的比较维度，如政治动机、经济模式、社会阻力等，避免零散描述。可结合图表工具辅助分析，如用维恩图展示交集与差异区域，强化逻辑思维的可视化呈现。2026年河南省高考历史选择题技巧课…分层练习：针对性…·23/30挑战训练：难题突破24◆史料实证的深度解读是难题考点，例如分析《资治通鉴》中的史料、解读《史记》中的史料、解读《资政新篇》中的史料等，学生需要能够准确理解史料的内涵，并能够运用史料来论证历史观点。◆时空观念的复杂应用是难题考点，例如分析中国古代史的时间线索、中国近现代史的时空联系、世界史的时空演变等，学生需要能够准确把握历史事件的时间与空间，并能够运用时空观念来分析历史事件的复杂关系。◆历史概念的综合运用是难题考点，例如运用君主专制与民主共和、封建社会与资本主义社会、帝国主义与殖民主义等概念来分析历史事件，学生需要能够准确理解这些概念的内涵，并能够运用它们来分析历史事件的复杂关系。◆史料实证与时空观念的结合应用是难题考点，例如分析《资治通鉴》中的史料并结合时空观念来解读历史事件、解读《史记》中的史料并结合时空观念来分析历史事件等，学生需要能够准确理解史料的内涵，并能够运用时空观念来分析历史事件的复杂关系。2026年河南省高考历史选择题技巧课…分层练习：针对性…·24/3025备考策略：时间管理与应试技巧1在高考历史选择题中，合理分配时间至关重要。建议在考试前进行模拟训练，确定每道题的作答时间，避免前松后紧。通常情况下，前80%的题目应在50分钟内完成，剩余10分钟检查，最后20分钟应对难题或进行二次确认。2审题是快速定位考点的第一步。考生应先阅读题干，明确题目考查的核心概念和方向，再仔细分析选项。例如，在2023年河南省高考历史选择题中，一道关于辛亥革命意义的题目，题干中的关键词如'政治制度'和'思想文化'应重点标注，从而快速筛选出与这两个方面相关的选项。3避免常见误区的关键在于养成严谨的答题习惯。常见误区包括张冠李戴、时间错位和概念混淆。例如，在分析古代经济制度时，易将'重农抑商'政策与'海禁'政策混淆，导致选择错误。因此，考生需建立清晰的知识框架，并定期进行易错点回顾。4在时间紧张时，可采用跳过难题的策略。首先标记不确定的题目，完成其他题目后再回头解决。以2023年河南省高考历史选择题为例，一道涉及新文化运动的题目，若短时间内无法确定答案，可先标记，待检查阶段再结合史料进行深入分析，提高答题效率。2026年河南省高考历史选择题技巧课…总结拓展：备考冲…·25/30技巧总结：选择题高分要点1审题技巧是选择题得分的基础。考生应先理解题干的主旨，再分析选项的关联性。例如，在2023年河南省高考历史选择题中，一道关于明清时期科举制度的题目，题干中的关键词如'八股取士'和'社会影响'应优先关注，从而快速排除与这两个方面无关的选项。2选项排除法是提高答题准确率的有效手段。考生应先排除明显错误的选项，再从剩余选项中选择最符合题意的答案。例如，在分析近代民族工业发展时，若选项中出现'完全依赖外国资本'的表述，可立即排除，因为这与史实不符。3时空观念的运用是历史选择题的核心技巧。考生需将题目置于具体的历史背景下进行分析。例如，在2023年河南省高考历史选择题中，一道关于鸦片战争后中国经济结构变化的题目，考生需结合1840-1842年这一时间点，分析中国从自给自足到半殖民地半封建社会的转变。4史料实证的解读是选择题得分的保障。考生应仔细阅读题干提供的史料，并结合所学知识进行分析。例如，在分析古代政治制度时，若题干中引用了《史记》的记载，考生需理解这一史料的背景和意义，再结合所学知识进行判断。2026