小班语言教案：孤独的小熊

小班语言教案：孤独的小熊

小班语言教案：孤独的小熊1

活动目标：

1.在生动形象地故事情境中，体脸小熊孤独和快乐的情绪。

2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1.找朋友音乐。

2.毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片。

3.照相机。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸

的游戏，听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出

来，看谁反应又快，演的又好。

今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？

可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜

看！

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！

二、观看图片

1.欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至”小熊每天孤零

零的，谁也不跟他玩"）提问：（1）小熊找了哪些朋友?有几个？他们和

小熊玩了吗？为什么？

（2）大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难过

地问至你照着镜子瞧瞧）提问：（1）小熊伤心极了，他又会去找谁呢?

（2）小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、欣赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了吗?接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）提问：

（1）小熊一笑，动物们都怎么了？

（2）大家喜欢怎样的小熊？

小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的

红领结，而是好看的微笑。

三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请

来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片,

脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张？为什么？

小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，”

板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小一班的老师和小朋友

笑得多开心呀！

小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于

身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！

四、游戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑

的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小

熊一起来找朋友吧！

给小朋友和小熊拍照留念。

附：故事《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都

仰着头，板着脸，很福气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。

妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀？"小熊说：“我是最漂亮的

小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。"“哎一”小熊妈妈叹

了一口气。

小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。

小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来

To

小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：”我是漂亮的小熊，为什么谁都不

跟我玩呀？”大河马说："你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友

一起玩。“小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：”

你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：

”只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。”小熊一边想，一边对着镜

子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。

哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地

笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑

起来。

动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，

一起笑。哈哈哈，哈哈哈一，大家笑得好开心。这一回，小熊再也

不感到孤独了。

小班优秀教案《孤独的小熊》活动目标

1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

2、乐意表达自己对故事的理解。

活动准备

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。

3、照相机。

活动过程

一、导入小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老

师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又

快，演的又好。关上小门！

二、激发兴趣，引出主题

1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，

你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?

他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，

谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！大家说了这么多，我们一起

听听故事里是怎么说得吧！

三、观看幻灯片

1、欣赏故事第一段:孤零零的‘小熊。（从开头至”小熊每天孤零

零的，谁也不跟他玩"）提问：①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?②

小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?③大家都不跟他玩，小熊这时的

心情会怎样？

2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去

找谁呢？（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）提问：①

小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、欣赏故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了吗？接着往下看

（从小熊心里想至故事结尾）提问：①小熊真的笑了，小熊一笑，动物

们发生了什么事情?②大家喜欢怎样的小熊？师小结：小动物们喜欢的

不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋

友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表

情怎么样?你喜欢哪一张？为什么？原来大家都喜欢开心的朋友，不喜

欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小

三班的老师和小朋友笑得多开心呀！

五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂

亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微

笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，

你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！

活动延伸：给小朋友和小熊拍照留念。小班语言教案：孤独的小

熊2

活动目标

1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

2、乐意表达自己对故事的理解。

活动准备

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。

3、照相机。

活动过程

一、导入

小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么

表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的

又好。关上小门！

二、激发兴趣，引出主题

1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，

你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣

服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天

孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！大家说了这么多,

我们一起听听故事里是怎么说得吧！

三、观看幻灯片

1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至小熊每天孤零

零的，谁也不跟他玩）提问：

①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？

②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？

③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会

去找谁呢？（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）提

问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、欣赏故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了吗？接着往下

看（从小熊心里想至故事结尾）提问：

①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？

②大家喜欢怎样的小熊？师小结：小动物们喜欢的不是小熊的

圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲述

今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情

怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜欢哪一

张？为什么？原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友,

板着脸可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小三班的老师和小朋友

笑得多开心呀！

五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

小朋友笑的'时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利

于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，

你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

活动延伸：给小朋友和小熊拍照留念。

【活动反思】

总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。

1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道

没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的小

熊全部换成小兔，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心

理负担。

2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的

时候该如何应对，例如：当我提出问题你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板

着脸的小兔时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说喜欢板着脸的

小兔，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

.....不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊

适应.....

4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如:

课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握

手，可是在我说出那，接下来请小朋友们和小兔兔握手，小朋友们

蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有

秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要

提高啊需要提高。小班语言教案：孤独的小熊3

活动目标：

1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

活动重点：

让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

活动难点：

让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣：

今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们

班。大家

跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们

觉得是为

什么呀？

二、孤零零的小熊：

1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）

3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了：

1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了

什么事情？）

2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友.大

河马是怎么

回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和

你交朋友）

4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

5、大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆

鼻子，也不

是它脖子上的红领结，而是好看的’微笑）

四、笑一个：

1、小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊

的朋友吗？

2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。

五、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么

等会请你

找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）小班语言教

案：孤独的小熊4

活动目标

1.感受小熊的孤独与开心情绪，了解微笑在交往中的重要性。

2.愿意表达自己对故事的理解与体会。

活动准备

1.ppt与背景音乐。

2.一只系着红领结的毛绒玩具小熊。

3.照相机。

活动过程

一、导进

今天老师要跟大家玩一个换脸游戏。当教师讲出某种神情时，

小朋友们要迅速表现出来，看看谁反映最快，谁演得最好。好啦，

关上侧门！

二、激发兴趣，引进主题

1.展现玩具小熊，激发兴趣。今日，教师增添了一位小客人，

大家猜猜他是谁？一起来看看他长什么样，他穿着什么颜色的衣服,

脖子上系着哪些？这只可爱的小熊整天孤独，为什么没有小伙伴和

他玩呢？大伙儿猜猜看！说了这么多，不如我们听听故事是怎么描

述吧！

三、收看ppt

1.欣赏故事第一部分：寂寞的小熊。（从开始到小熊每日孤独,

无人陪伴）提问：①小熊先去找谁玩？仔猪愿意和他玩吗？②小熊又

去找谁玩？小熊和他玩吗？③大家都不愿意和小熊玩，他这时心情

如何？

2.欣赏故事第二部分：小熊寻找河马。小熊非常伤心，他接下

来会去找谁呢？（从小能找到大河马，悲伤地询问到你照镜看看）提

问：①小熊问大河马时，大河马是怎样回答的？

3.欣赏故事第三部分：小熊的微笑。小熊最终乐了吗？让我们

继续看看。（从小熊心里的想法到故事结尾）提问：①小熊确实乐了，

小熊一笑，动物们发生了什么事情？②大家喜欢怎样的小熊？老师

总结：小动物们青睐的不是小熊的圆鼻部，也不是它脖子上的.红领

结，而是它迷人的微笑。

四、收看ppt

自由分享：今天老师还请来了另一位小孩子哦！各位看她的脸

上神情如何？再来看照片，她神情怎样？你喜欢哪一张，为何？看

上去大家都喜欢开心的朋友，且不喜爱板着脸的小朋友。板着脸真

的不好呢！来看看，大家小三班的老师和小朋友们笑得多开心啊！

五、收看相片，感受微笑带来的快乐心态

小朋友们的微笑真美丽！微笑不但能让别人喜爱大家，还有助

于健康哦。假如我们通常微笑，就会更少生病，变得越来越美丽！

六、完毕部分。

小熊的脸上挂着微笑，小动物们都喜欢这名爱笑的朋友。小朋

友们，你们喜欢他吗？听，音乐响了，大家带上微笑和小熊一起跳

舞吧！活动延伸：为小朋友和小熊拍照留作纪念。小班语言教案：

孤独的小熊5

参赛作品名称

《孤独的小熊》

参赛作者

单位名称

教学领域

语言

年龄段/班

3——4岁（小班）

设计意图

孩子是很需要伙伴的，他们比成年人更怕孤单和寂寞，这往往

是成人容易疏忽的地方。小班的孩子，他们的自我意识正逐步形成,

他们的交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩

伴。此时此刻，可以通过故事《孤独的小熊》这一活动，让孩子们

感受到没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要。

活动目标

1.理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事

的理解。

2.体验小熊不快乐到快乐的情绪。

3.知道微笑在交往中的很重要。

重点难点

重点：理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对

故事的理解

难点：知道微笑在交往中的很重要。

活动准备

1.（快乐、悲伤、哭泣）的图片；

2.两段音乐（欢快、抒情）；

3.操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图；

4.两只小熊、两张小朋友的照片、2张脸（快乐、不快乐）；

活动过程

一、以游戏的形式，引出活动主题。

1.游戏：变脸。

今天，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，（分别出示高兴、

生气、哭泣的图片）看这是什么脸呢？你从哪里看出来它是高兴？

（眉毛、嘴巴的变化

2.出示小熊图片°

你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了？（不快乐、

不高兴、板着脸）到底发生了什么事情呢？今天我们来听一个故事

《不快乐的小熊》。

二、操作教具，分段讲述故事回答问题，帮助幼儿进行理解与

体验。

1.（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听老师

讲述故事第一部分：不快乐的小熊。从开始到“小熊孤零零的，谁

也不跟它玩，它一点也不快乐。”并进行以下提问。

（1）小熊长得怎么样？（漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结）

（2）小熊找小猪，发生了什么事？

（3）小熊找小猴，发生了什么事？

（4）大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢？（不快乐）

（5）有什么好办法可以帮助它呢？

2.（出示图片河马）教师继续讲述故事第二部分：小熊找河马。

从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”

进行以下提问。

（1）小熊怎么问河马的？

（2）河马是怎么回答的？

3.（出示图片同时播放快乐的背景音乐）教师讲述故事第三部

分：小熊找河马。从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问。

（1）听了河马的.话，小熊是怎么想，怎么做的呢？

（2）小熊一笑，发生了什么事情？

4.利用图示法前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理。

（1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎么样的呢？

（2）（出示第二张图片）后来小熊的表情是怎么样的呢？（开

心、笑）我们一起来学学。

（3）大家喜欢怎么样的小熊呢？为什么？

（4）教师小结：大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜

欢它，而是因为小熊那好看的微笑。

四、故事经验的迁徙，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。

（1）平时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

（2）我这里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）

你喜欢哪个小朋友？那我们应该怎么帮助她呢？（给她玩具、吃的、

心理想快乐的事情等等）

（3）原来笑可以让人变快乐，开心，还可以干什么呢？

(4)小结：微笑不仅让人变得漂亮；能让身体健康；找到好朋

友；过用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐！

活动反思

活动开始部分我只思考到了让幼儿体验孤独的情感，导致与幼

儿的互动太少，对幼儿的情感渲染不够，整个课堂氛围就会有点闷,

直到后面的环节气氛才慢慢地调动起来。小班语言教案：孤独的小

熊6

【活动目标】

1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】故事挂画

【活动过程】

一、引入。

小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看,

他是谁啊？

今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事,

故事的名字叫《孤独的小熊》。

二、故事讲述。

1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

小熊去找小猪，发生了什么事？

小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？

讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？

那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？

3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑

的小熊？

小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小

熊做朋友吗？

那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做

朋友。

【活动反思】

总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。

1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道

没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的

“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成

了更大的心理负担。

2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的

时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是

板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的'小朋友就非要说“喜欢板

着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适

应啊适应。

4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如:

课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握

手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋

友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做

到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。

需要提高啊需要提高。

指导老师的评价中指出

1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短,

这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。

3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起

来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说

“老师接着问"，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们

的回答有所评价。

4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为

了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的

小结。

附故事：孤独的小熊

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都

昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”

小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对

别人笑呢。”“唉一”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也

不跟我玩呀？”

大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在

一起。”

小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧

瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一

边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他

笑起来了。

哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”

地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈

哈一一”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起

乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——“大家笑得好开心。这一回，

小熊再也不感到孤独了。

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是

受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。小班语言

教案：孤独的小熊7

活动目标:

1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

2、乐意表达自己对故事的理解。

活动准备：

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。

3、照相机。

活动过程：

一、导入

小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么

表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的

又好。关上小门！

二、激发兴趣,引出主题

1、出示玩具小熊，引起兴趣。

今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看

他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊

长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是

为什么呢？猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!

三、观看幻灯片

1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤

零零的，谁也不跟他玩”）

提问：

①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？

②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？

③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。

小熊伤心极了，他又会去找谁呢？（从小熊找到大河马，难过

地问至你照着镜子瞧瞧）

提问：

①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、欣赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）

提问：

①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？

②大家喜欢怎样的小熊？

师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上

的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲述

今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情

怎么样？再来看这一张照片，她脸上的.表情怎么样？你喜欢哪一

张？为什么？

原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着

脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小班的老师和小朋友笑得

多开心呀！

五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利

于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!

六、结束部分

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，

你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

活动结束：

给小朋友和小熊拍照留念。小班语言教案：孤独的小熊8

目标：

1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们

班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）

你们觉得是为什么呀？

二、孤零零的小熊

1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）

3、小熊去找小猴子.发生了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了

1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了

什么事情？）

2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大

河马是怎么回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）

4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

5、大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆

鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）

四、笑一个

1、小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊

的朋友吗？

2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。

五、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么

等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）

附：故事：《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都

昂着头，板着脸，很福气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”

小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对

别人笑呢。”“唉一一”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都

不跟我玩呀？”

大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在

一起。“

小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧

瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一

边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他

笑起来了。

哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈

哈…”地笑起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈

哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起

乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，

小熊再也不感到孤独了。

一、活动目标：

1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的'重要。

2、乐意表达自己对故事的理解。

二、活动准备：

1、小熊玩具一个,

2、背景音乐、PPT

3、照相机。

三、活动过程：

1、以游戏“变脸”引发幼儿活动兴趣。

小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么

表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的

又好。小朋友今天演的都很棒.那你们喜欢微笑吗？可是今天张老

师请来的小朋友却不喜欢微笑。

2、激发兴趣、引出主题。

小朋友看这是谁啊？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么

颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的

小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!

3、观看幻灯片。

（1）欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天

孤零零的，谁也不跟他玩”）

提问：

①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？

②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？

③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

④有什么好办法可以帮助小熊？

大家想了很多的办法，听听故事里是谁帮助了小熊？

（2）欣赏故事第二段：小熊去找河马。

小熊伤心极了，他又会去找谁呢？（从小熊找到大河马，难过

地问至你照着镜子瞧瞧）

提问：

①小熊是怎么问大河马，

②大河马是怎么回答的？

（3）欣赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）

提问：

①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？

②大家喜欢怎样的小熊？

小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的

红领结，而是好看的微笑。

4、出示一小朋友照片幻灯片

今天张老师还带来了两张我们小一班一个小朋友的照片。我们

看看她是谁？原来是金芷萱小朋友，哦，这张它笑的开心，这一张

好像不开心了，板着脸了。那小朋友你们喜欢那张？为什么？原来

小朋友都喜欢微笑，不喜欢板着脸，对不对。那现在对张老师在笑

一个。也对我们的客人老师微笑一下。哦，真棒！

5、我们再来玩一个游戏《谁逗小熊笑了》

小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利

于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!

6、结束部分：小朋友和小熊一起跳舞后拍照留念。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，

你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

附：

孤独的小熊（故事）

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都

昂着头，板着脸，很福气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀？"小熊说：“我是最漂亮的

小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”"唉一一"熊妈妈叹

了一口气。

小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地说："我是漂亮的小熊，为什么谁都不

跟我玩呀？”大河马说：”你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的

朋友在一起。“小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说:

“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：”只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边

想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑

起来了。

哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，”哈哈哈哈

”地笑起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈哈”

地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐,

一起笑。”哈哈哈，哈哈哈”大家笑得好开心。小熊再也不感到孤独

了。小班语言教案：孤独的小熊9

活动目标

1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

2、乐意表达自己对故事的理解。

活动准备

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。

3、照相机。

活动过程

一、导入小朋友

今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时

候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关

上小门！

二、激发兴趣，引出主题

1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，

你们看是谁呀我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服

他脖子上系个什么小熊长得漂亮吗可这只漂亮的小熊每天孤零零，

谁也不跟他玩，这是为什么呢猜猜看！大家说了这么多，我们一起听

听故事里是怎么说得吧！

三、观看幻灯片

1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至小熊每天孤零零

的，谁也不跟他玩）提问：①小熊先去找谁玩小猪和他玩了吗②小熊

又去找谁玩小熊和他玩了吗③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会

怎样

2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去

找谁呢（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）提问:①小

熊问大河马，大河马是怎么回答的

3、欣赏故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了吗接着往下看（从

小熊心里想至故事结尾）提问：①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们

发生了什么事情②大家喜欢怎样的小熊师小结:小动物们喜欢的不是

小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的‘红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片

自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上

的表情怎么样再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样你喜欢哪一

张为什么原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，板

着脸可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小三班的老师和小朋友笑得

多开心呀！

五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于

身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！六、

结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，

你们喜欢他吗听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!活

动延伸：给小朋友和小熊拍照留念。小班语言教案：孤独的小熊10

活动目标：

1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。

2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、找朋友音乐。

2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片。

3、照相机。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题

小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么

表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的

又好。关上小门！

今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么

样？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么

呢？猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！

二、观看图片

1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤

零零的，谁也不跟他玩”）

提问：

①小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？

②大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难

过地问至你照着镜子瞧瞧）

提问:

①小熊伤心极了，