提高学生英语自主学习能力的方法

提高学生英语自主学习能力的方法

提高学生英语自主学习能力的方法一兴趣是学生自主学习的原

动力。

兴趣是学生积极认识事物，积极参与学月活动的一种心理倾向。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣才是最好

的老师。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴

致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而，取

得事半功倍的成效。因此，英语教学的第一件大事是培养学生对英

语的兴趣，让学生热爱英语。

1.营造有利于学生自主学习的氛围，让学生“敢”学。教学过

程既是知识的传授过程，又是师生情感交流的过程。学生只有对自

己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学

习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而

且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终

关注学生的情感。当学生成功时，教师积极的表扬；当学生犯错时，

教师真心的宽容;当学生遇到困难时，教师热情的帮助……都能在教

学活动中起到润滑剂的作用。融洽而又默契的师生关系能够充分调

动学生主动参与学习的积极性，使其能最大限度地参与课堂教学活

动。

要彻底改变“教师是主角，学生是观众”这一被动局面，使学

生从“怕”的阴影中解脱出来，教师还需努力营造宽松、民主、和

谐的教学氛围。允许学生大胆质疑，宽容学生犯错误，鼓励学生对

教师的看法提出异议，师生共同学习、探讨、补充和完善。

事实证明，融洽、默契的师生关系；宽松、民主和谐的教学氛围,

能促使学生大胆、积极、主动地学习，树立起自主学习的信心，增

强其自主参与学习的意识，使学生的学习自主性得以培养。

2.运用灵活多样的教学手段和方法激发学生的兴趣，使学生

“乐”学。

小学生活泼好动，注意力持续时间短。作为小学英语教师，必

须想方设法吸引学生的注意力，否则他们会很快对英语学习失去兴

趣。所以教师应善于从学生的生理及心理特点出发，运用新颖、多

样的教学手段，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、生活化、情

境化，使学生们怀着极大的兴趣，积极踊跃地参与课堂教学活动。

游戏、谜语、歌曲、歌谣、表演以及比赛等活动适合小学生好奇、

求趣、求新的心理特点。

女如在学习描写动物特征的句型"ithasalongtail."•课时，

我让学生带了各种款式的动物玩具。上课时，我为学生设置了看一

看、说一说、猜一猜、画一画、比一比环节，学生个个兴致高涨，积

极踊跃地参与其中。可见，当学生的身心享受到了学习的乐趣时，他

们就会更加积极主动地投入到学习中来。

提高学生英语自主学习能力的方法二基础是学生自主学

习的起始点。

学生对英语的兴趣并不一定能持久地发挥作用，随着时间的推

移，有的学生，特别是记忆力较差的学生，往往会被困难吓倒。因

此，无论在课堂教学时，还是在课外辅导时\教师一定要特别注重

提高学生的英语基础知识和英语基本技能，致力于培养学生的听、

说、读、写能力。要求学生掌握“四会”知识，并且要求学生不断

加强练习。学英语好比学游泳，不下水永远学不会游泳，那么光靠

记忆力好、理解力强，而不进行艰苦的训练也是学不好英语的。在

平时的教学中，课堂上要灵活多变地运用各种形式练习“四会”知

识，课下紧跟同步训练。使学生经过严格的基本功训练，达到教学

的目的与要求。如：教学“四会”单词时，课上让学生进行拼读、

齐读、个人读后，再法行辨认单词，听音排序，抢答等多种形式的

练习。课下，再做一些诸如英译汉，汉译英，连线，把单词补充完

整的巩固练习，而且要不定期地默写，使学生经常接触并复习基础

知识。

实践证明，通过严格训练，学生的英语基础有了提高后，他们

学习英语的兴趣就更浓了，学习劲头也就更足了，从而进步也就更

大了。这表明：夯实了基础，学生就有了自主学习的“木钱”；如果

没有夯实基础，学生的自主学习就会变成纸上谈兵，空中楼阁了。

提高学生英语自主学习能力的方法三评价是学生自主学

习的催化剂。

评价体系由形成性评价和终结性评价构成。小学英语评价的主

要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。因此，评价不仅关注学生

的学习成果，更关注学生的学习过程。而传统的教学评价只将考试

分数作为唯一的评价标准，在这一过程中，只有少数优异的学生体

验到了成功的快乐，而大多数的学生却没有体验到学习的乐趣。因

此无形中伤害了学生的学习积极性，为今后的学习、发展制造了障

碍。而形成性评价正是弥补了这一不足，它可以激发学生的学习积

极性，帮助学生及时发现不足，激励学生主动学习。因此在教学过

程中应以形成性评价为主，采用师评，组评，个人评以及家长评的

多元化评价，对学生的学习态度，学习方法，课堂参与状况，与他

人合作状况，以及作业完成状况等等进行公平地评价，使学生认清

自我，学会自我调控，增强自主学习的能力。

下面是我在教学人教版《新版小学英语》第5册lesson6所设

计的各类评价表，见附录。（家长评价一周进行一次，评价表略）

通过各项评价后，学生能够找到自己的点滴进步，同时也发现了自

己的不足与漏洞，即时地进行了改正。每节课我都会用类似的评价

表来督促学生自主学习，培养其自主学习的能力。

另外，在日常的课堂教学中还要注意合理恰当的使用激励性语

言来激励学生，增强学生的自信心。教师要善于针对不同层次的学

生给予不同的激励性评价用语。如给成绩优秀的学生在肯定的同时

要多提供否定的信息，激励他们更进一步;给学习感到有困难的学生

以足够的肯定信息，调动他们“我能行”的直驱力，增强自信。教

师要做到使不同层次，不同情况的学生在教师的激励性评价中都能

看到自身发展的起点与潜力，使学生能够积极主动的学习。

提高学生英语自主学习能力的方法四自学能力是学生自

主学习的归宿点。

“教是为了不教”。古人亦云：“授之以鱼，不如授之以渔！”

教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习

的本领。要学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略,

使学生真正成为学习的主人。因此教师必须要在教学中改进教学方

法,注意指导学生的学习方法，引导学生主动、积极地学习。指导学

习方法达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”

所以教师要能够根据学生的年龄特征和心理特征，以及学段的具体

学习任务的需要，帮助学生选择行之有效的学习方法和学习策略。

其中最有效的途径就是把学习方法和学习策略渗透到课堂教学中。教师在教学过程中，适时渗透学习方法，有意揭

示学习策略，使学生对所学方法与策略有深刻的理解，并选择适合的方法与策略进行自主学习。另一方面就是把学

习方法和学习策略渗透到家庭作业中。教师在布置作业方面要精心安排，避免作业的机械性、重更性，而使其更具

创新性与挑战性。争取使每一位学生在完成这极富魅力的作业中都能发现适合的学习方法与策略。同时教师还要注

意引导、帮助学生归纳、总结经验。绎过长时间的坚持不懒的训练，学生定会或到适合自己的一套学习方法与学习

策略，提高自学能力，进行自主学习。

有人说：“未来的文盲不是不识字，而是不会自学的人”。的确，人们在当今知识总量以成倍速度