2026秋小学体育北京版（新教材）二年级全一册每课教学设计含目录

体育与健康|二年级全一册教学设计 北京版（新教材）PAGE1/SECTIONPAGES12026秋小学体育与健康（北京版·新教材）二年级全一册教学设计二年级全一册第1课吃饭不挑食第2课定期查视力第3课安全去运动第4课北京“双奥”城第5课我从哪里来第6课身体真奇妙第7课情绪巧识别第8课处理“小外伤”项目内容教材版本北京版小学体育与健康二年级全一册（新教材）适用学期2026—2027学年第一学期课时总量8课，每课1课时，每课时40分钟课程标准义务教育体育与健康课程标准（2022年版）核心素养运动能力、健康行为、体育品德编写体例教材分析、核心素养目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业设计、结语、板书设计全册总述一、课程标准依据本册教学设计严格依据义务教育体育与健康课程标准（2022年版）编写。课程标准以核心素养为纲，核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个方面，课程目标、教学内容、学业评价、课堂实施全部围绕核心素养构建。本册8课内容以"健康行为"为主线，兼及"运动能力"与"体育品德"，力求让学生在"学、练、赛"一体化的活动中，把健康知识转化为可坚持的日常行为。二、教材结构北京版小学体育与健康二年级全一册设8个教学专题，依次为第1课吃饭不挑食、第2课定期查视力、第3课安全去运动、第4课北京"双奥"城、第5课我从哪里来、第6课身体真奇妙、第7课情绪巧识别、第8课处理"小外伤"。八个专题围绕"健康生活基础+运动安全+体育品德"构建知识体系，涵盖饮食健康、视力保护、运动安全、本土体育文化、生命启蒙、身体认知、情绪管理、应急处理八大模块，内容贴近二年级学生生活实际，突出健康行为养成。三、学情分析二年级学生年龄8-9岁，以直观形象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢生动有趣、游戏化的学习活动，对贴近生活的健康知识接受度高，抽象的健康理念理解能力较弱。经过一年级学习，学生已初步适应课堂常规，具备基础的运动参与能力，但部分学生存在挑食偏食、用眼不规范、运动安全意识薄弱等问题。因此，本册教学以情境化、游戏化、体验化为主要方式，把抽象知识变成看得见、摸得着、做得到的活动。四、教学方法总原则本册统一采用"情境导入—活动探究—体验践行—总结提升"的基本流程，倡导"学、练、赛"一体化，评价实行过程性评价与终结性评价结合，兼顾学生个体差异。教师语言力求幽默生动，用儿歌、口令、故事、角色扮演等方式降低理解难度，让健康知识"听得懂、记得住、用得上"。第1课吃饭不挑食项目内容课次1课时1课时（40分钟）课型新授课课题吃饭不挑食（北京版二年级全一册第1课）核心素养目标运动能力：能说出3种以上蔬菜和2种以上主食的名称，能完成"营养搭配"操作活动。健康行为：认识均衡饮食的重要性，知道挑食偏食的危害，能主动纠正挑食偏食习惯，初步养成科学饮食行为。体育品德：愿意尝试不喜欢的食物，懂得珍惜粮食、不浪费，乐于与同伴分享健康饮食经验。教学重点认识均衡饮食的重要性，知道挑食偏食的危害。教学难点把"不挑食"的认识转化为主动尝试、长期坚持的饮食行为。教学方法情境教学法、游戏教学法、小组探究法、儿歌记忆法教学器材食物模型或图片、均衡饮食结构图、打卡记录单、小奖章贴纸作业设计基础：回家向爸爸妈妈说出3种今天学到的健康食物。拓展：和爸爸妈妈一起设计一份"不挑食"的一日食谱。实践：连续7天完成"光盘打卡"，每做到一天贴一颗星。教学后记（预留空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入课本原文：小朋友，你吃饭挑食吗？有的小朋友只爱吃肉，不爱吃青菜；有的小朋友只爱吃零食，不爱吃饭。这样好不好呢？教师语言：同学们，今天老师带来一位"神秘嘉宾"——它圆滚滚、黄澄澄，长着一身小疙瘩，还戴着一顶绿帽子。你们猜猜它是谁？（学生猜）对啦，是土豆！土豆说它很委屈："小朋友一见我就躲，我又没做错事呀！"今天我们就来帮土豆讨个说法，一起学习第1课《吃饭不挑食》。操作步骤：1.教师出示土豆实物或图片，请学生举手猜谜。教师板书课题，请全班齐读两遍。提问："你平时最爱吃什么？最不爱吃什么？"请3名学生分享。猜谜导入法；教师创设情境，激发兴趣新课研讨活动一：认识"挑食小怪兽"课本原文：挑食、偏食，会让身体缺少营养，长得慢、容易生病。教师语言：同学们，挑食就像身体里住了一只"挑食小怪兽"，它专门偷走我们身体里的营养。营养被偷走了，会怎么样呢？会像小树苗缺了水，长不高、没力气，还容易生病。有研究发现，挑食偏食的小朋友容易营养不良、生长发育迟缓、免疫力下降，跑两步就气喘吁吁。操作步骤：1.教师出示"挑食小怪兽"卡通图，讲述危害。请学生说说"我身边有没有挑食的小朋友"。小组讨论：挑食会带来哪些麻烦？每组说一条，教师汇总板书。活动二：搭建"营养金字塔"课本原文：我们要吃各种各样的食物，主食、蔬菜、水果、肉蛋、奶类都要吃，身体才会棒棒的。教师语言：请看大屏幕，这是一座"营养金字塔"。塔底最宽，是谷薯类，像米饭、面条、馒头，它们给我们力气；往上是蔬菜水果，它们给我们维生素；再往上是鱼禽肉蛋，它们帮我们长肌肉；塔尖最窄，是油盐糖，要少吃。记住口诀："塔底多吃塔尖少，样样都吃身体好！"操作步骤：1.教师展示均衡饮食结构图（见图1）。教师带读口诀两遍，学生拍手跟读。请学生上台，把食物卡片贴到金字塔对应层。讲授法、直观演示法；教师讲解，学生动手操作巩固练习活动三："小小营养师"配餐教师语言：现在你们都是"小小营养师"啦！老师这里有一份午餐菜单：红烧肉、炸鸡腿、薯条、可乐。请问营养师们，这份午餐合格吗？为什么？（学生回答）对，全是肉和油炸食品，蔬菜水果一个都没有，不合格！操作步骤：1.教师出示"不合格午餐"图片，请学生挑毛病。小组合作，从食物卡片中选出"合格午餐"，贴在餐盘图上。各组派代表展示并说明理由，教师点评。游戏"食物蹲"：学生戴食物头饰，教师喊"青菜蹲青菜蹲，青菜蹲完萝卜蹲"，做错的同学说一种蔬菜名。练习法、游戏法；小组合作，寓教于乐课堂小结教师语言：这节课我们认识了"挑食小怪兽"，搭建了"营养金字塔"，还当了回"小小营养师"。老师送大家一句话："不挑食，不偏食，样样都吃长身体！"操作步骤：1.请学生用一句话说说今天最大的收获。全班齐读总结口诀。总结回顾法；师生共同梳理板书设计课题：吃饭不挑食左：挑食危害——长不高、易生病、没力气中：营养金字塔——谷薯多、蔬果多、肉蛋奶适量、油盐糖少右：口诀——样样都吃身体好结构化板书；图文结合课后作业布置"光盘打卡"任务，说明打卡规则，请家长配合签字。任务驱动法；家校协同结语同学们，食物是大自然送给我们的礼物，每一种食物都有自己的本领。今天你多尝一口青菜，明天你就多一分力气。希望每位小朋友都能做"不挑食小达人"，把身体养得棒棒的，跑得快、跳得高、长得壮！第2课定期查视力项目内容课次2课时1课时（40分钟）课型新授课课题定期查视力（北京版二年级全一册第2课）核心素养目标运动能力：能正确做眼保健操，掌握"20-20-20"护眼法则的动作要领。健康行为：认识科学用眼的方法，知道定期检查视力的重要性，主动保护视力。体育品德：养成认真做眼保健操的习惯，乐于提醒同伴保护眼睛。教学重点掌握科学用眼的方法，知道定期检查视力的意义。教学难点把护眼要求落实到日常读写姿势和用眼时长中。教学方法情境教学法、示范模仿法、游戏教学法、儿歌记忆法教学器材标准视力表、错误用眼行为图片、护眼打卡单、眼保健操音乐作业设计基础：向家长说出"20-20-20"护眼法则的内容。拓展：请家长帮忙记录一天的用眼时间，找出可以改进的地方。实践：连续7天认真做眼保健操，完成护眼打卡单。教学后记（预留空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入课本原文：眼睛是心灵的窗户。我们要爱护眼睛，定期检查视力。教师语言：同学们，请把眼睛闭上，想象一下：如果有一天，黑板上的字变成了"小蚂蚁"，远处的同学变成了"小模糊"，那该多难受呀！眼睛就像我们身体上的两扇小窗户，窗户脏了，世界就模糊了。今天我们就来学习第2课《定期查视力》。操作步骤：1.教师请学生闭眼5秒，再睁开，说说感受。出示模糊与清晰的对比图，引发思考。板书课题，齐读。情境体验法；教师创设情境，引发共鸣新课研讨活动一：认识"近视小麻烦"课本原文：看东西离得太近、长时间看手机电视，眼睛会累，时间长了就看不清了。教师语言：同学们，眼睛也会"喊累"。它累的时候会给我们发信号：眼睛发酸、发干、看东西模糊、老想揉眼睛。这些信号你收到过吗？（学生举手）如果总不管它，眼睛就会越来越累，最后变成"小眼镜"。所以，我们要学会给眼睛"放放假"。操作步骤：1.教师出示错误用眼行为图片（躺着看书、趴着写字、长时间看手机）。请学生当"小医生"，指出图片里哪里做错了。小组讨论：还有哪些行为会伤害眼睛？活动二：学习"20-20-20"护眼法则课本原文：读书写字姿势要正确，眼睛离书本一尺，胸口离桌子一拳，手指离笔尖一寸。教师语言：医生叔叔阿姨教给我们一个神奇的"护眼密码"——"20-20-20"。什么意思呢？每近距离用眼20分钟，就要抬头看20英尺（大约6米）以外的远处，至少看20秒。记住口诀："用眼二十分，远眺六米外，二十秒休息，眼睛笑哈哈！"操作步骤：1.教师讲解"20-20-20"法则，带读口诀。教师示范正确读写姿势"一尺一拳一寸"，学生模仿。全班练习：教师计时20秒，学生齐做远眺动作。教师带做眼保健操一节，纠正穴位。讲授法、示范模仿法；教师示范，学生练习巩固练习活动三："护眼小卫士"闯关教师语言：现在我们要闯三关，闯关成功就能获得"护眼小卫士"称号！第一关"火眼金睛"——找出错误用眼行为；第二关"姿势达人"——做出正确读写姿势；第三关"远眺高手"——完成20秒远眺。准备好了吗？操作步骤：1.第一关：教师快速出示图片，学生举"对/错"牌判断。第二关：同桌互查读写姿势，互相纠正。第三关：全班起立，跟随口令做远眺。教师为闯关成功的学生贴"护眼小卫士"贴纸。游戏法、练习法；分层闯关，全员参与课堂小结教师语言：今天我们认识了眼睛发出的"求救信号"，学会了"20-20-20"护眼密码，还当了"护眼小卫士"。记住：定期查视力，就像给眼睛做"体检"，早发现、早保护，眼睛才能亮晶晶！操作步骤：1.请学生复述"20-20-20"法则。全班齐读护眼口诀。总结回顾法；强化记忆板书设计课题：定期查视力左：眼睛的信号——酸、干、模糊、想揉中：护眼密码——20-20-20右：读写姿势——一尺、一拳、一寸结构化板书；要点清晰课后作业发放护眼打卡单，说明记录方法，请家长监督签字。任务驱动法；家校协同结语同学们，眼睛是我们看世界的"小相机"，它陪我们看蓝天、看白云、看小伙伴的笑脸。从今天起，让我们一起做眼睛的好朋友：少看一会儿屏幕，多望一会儿远方，认真做眼保健操，定期检查视力。愿每个小朋友的眼睛，都像星星一样亮！第3课安全去运动项目内容课次3课时1课时（40分钟）课型新授课课题安全去运动（北京版二年级全一册第3课）核心素养目标运动能力：掌握运动前热身、运动中防护、运动后放松的基本方法，能正确完成热身动作。健康行为：知道运动安全规则，能识别运动中的危险行为，提升自我保护能力。体育品德：遵守运动秩序，听从指挥，不做危险动作，关心同伴安全。教学重点掌握运动前、中、后的安全规则与自我保护方法。教学难点把安全规则内化为运动中的自觉行为，做到"玩得开心，更要玩得安全"。教学方法情境模拟法、示范演练法、游戏教学法、讨论法教学器材运动安全场景图片、标志桶、小体操垫、热身音乐作业设计基础：向家长说出运动前、中、后各一条安全规则。拓展：和家长一起做一次5分钟热身活动，说说感受。实践：观察一次课间活动，找出1个不安全的行为并记录。教学后记（预留空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入课本原文：运动能让我们身体棒，但运动时要注意安全，保护好自己。教师语言：同学们，老师讲个"小故事"：小明同学一听到"自由活动"，像小火箭一样"嗖"地冲出去，结果脚下一滑，"啪"地摔了个大跟头，膝盖破了皮，眼泪汪汪。同学们，你们说，小明哪里做错了？（学生回答）对，他没做准备活动，也没看路。今天我们就来学习第3课《安全去运动》，学会既玩得开心，又玩得安全。操作步骤：1.教师讲述情境故事，请学生找问题。请2名学生说说自己或同伴运动时受过的小伤。板书课题，齐读。情境导入法；教师讲故事，引发思考新课研讨活动一：运动前——"热身小火车"课本原文：运动前要做准备活动，活动开身体，才不容易受伤。教师语言：我们的身体就像一辆小汽车，刚启动的时候，发动机还是凉的，直接开快车容易"抛锚"。所以运动前要先"热热身"。热身怎么做？跟着老师开"热身小火车"：第一节，转头运动；第二节，扩胸运动；第三节，转腰运动；第四节，压腿运动；第五节，活动手腕脚踝。口诀："头肩腰腿腕和踝，样样活动不偷懒！"操作步骤：1.教师讲解热身的作用，带读口诀。教师示范5节热身动作，学生跟随练习。播放音乐，全班完整做一遍热身操。活动二：运动中——"安全红绿灯"课本原文：运动时要遵守规则，听从老师指挥，不做危险动作，不推挤打闹。教师语言：运动场上也有"红绿灯"。绿灯行——排队有序、听指挥、量力而行；黄灯慢——身体不舒服要举手报告；红灯停——推挤打闹、做危险动作、擅自离开场地，一律"停车"！操作步骤：1.教师出示运动场景图片，请学生判断"红黄绿"。小组讨论：运动中还有哪些"红灯"行为？教师归纳运动安全规则，板书要点。讲授法、讨论法；教师讲解，学生辨析巩固练习活动三："安全小卫士"情境演练教师语言：现在我们来演一演。情境一：跑步时鞋带开了怎么办？情境二：运动时突然肚子疼怎么办？情境三：看到同学摔倒了怎么办？请各小组选一个情境演一演，看看谁是最棒的"安全小卫士"！操作步骤：1.教师出示三个情境，小组抽签选择。小组讨论并排练1分钟，上台表演。其他小组点评，教师补充正确做法（鞋带开了先出列系好；肚子疼立即停下举手报告；同学摔倒先叫老师不随意搬动）。游戏"安全过障碍"：用标志桶设置路线，学生安全通过，教师提示"慢一点、看前面"。情境模拟法、演练法；角色扮演，实践体验课堂小结教师语言：这节课我们学会了"热身小火车"和"安全红绿灯"，还当了"安全小卫士"。记住：运动前热身，运动中守规，运动后放松，安全才能常相伴！操作步骤：1.请学生用"运动前……运动中……运动后……"说一句完整的话。全班齐读安全口诀。总结回顾法；梳理要点板书设计课题：安全去运动左：运动前——热身（头肩腰腿腕踝）中：运动中——守规则（红黄绿灯）右：运动后——放松（拉伸、喝水）结构化板书；三阶段清晰课后作业布置"家庭热身小任务"，请家长配合完成并签字。任务驱动法；家校协同结语同学们，运动是快乐的，但快乐要建立在安全的基础上。老师希望大家记住：跑得快不算本事，跑得稳、跑得安全才是真本领。愿每位小朋友都能在操场上尽情奔跑，也能平平安安回家！第4课北京"双奥"城项目内容课次4课时1课时（40分钟）课型新授课课题北京"双奥"城（北京版二年级全一册第4课）核心素养目标运动能力：能说出2—3个北京奥运场馆或奥运项目名称，能模仿一项运动动作。健康行为：了解体育运动对健康的意义，愿意参加体育锻炼。体育品德：了解本土体育文化，激发民族自豪感，培养热爱体育运动的情感。教学重点了解北京"双奥之城"的基本常识，感受体育文化的魅力。教学难点把对奥运的向往转化为参与体育锻炼的实际行动。教学方法情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组分享法教学器材双奥场馆图片、奥运项目小道具、吉祥物图片、视频片段作业设计基础：向家长说出北京"双奥之城"的含义。拓展：画一画你最喜欢的奥运项目或吉祥物。实践：和家人一起做一项体育运动，感受运动的快乐。教学后记（预留空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入课本原文：北京是一座"双奥之城"。2008年，北京举办了夏季奥运会；2022年，北京又举办了冬季奥运会。教师语言：同学们，老师考考大家：世界上哪座城市，既办过夏天的奥运会，又办过冬天的奥运会？答案就是我们脚下的这座城市——北京！北京是全世界第一个"双奥之城"，这可是了不起的荣誉。今天我们就来学习第4课《北京"双奥"城》。操作步骤：1.教师出示"鸟巢""水立方"图片，请学生认一认。提问："你在哪里见过这些建筑？"请学生分享。板书课题，齐读。情境导入法；教师设疑，激发自豪感新课研讨活动一：认识"双奥之城"课本原文：北京成为世界上第一个既举办过夏季奥运会，又举办过冬季奥运会的城市。教师语言：2008年夏天，北京用一场精彩的开幕式惊艳了世界；2022年冬天，北京又用一场浪漫的冰雪之约感动了世界。同一个城市，两次奥运，这就是"双奥之城"！同学们，当五星红旗在奥运赛场升起的时候，你的心情是怎样的？（学生回答）是的，我们都会感到骄傲和自豪。操作步骤：1.教师播放奥运精彩片段（约1分钟）。教师讲解"双奥之城"的含义，板书关键词。请学生说说看完视频的感受。活动二：认识"冰墩墩"和"雪容融"课本原文：2022年北京冬奥会的吉祥物是"冰墩墩"和"雪容融"。教师语言：2022年冬奥会有两位"大明星"——"冰墩墩"和"雪容融"。"冰墩墩"是一只戴着冰雪外壳的熊猫，圆滚滚、胖乎乎，特别可爱；"雪容融"是一个红彤彤的灯笼娃娃，头顶还有如意环。它们一出场，全世界的小朋友都喜欢上了它们！操作步骤：1.教师出示吉祥物图片，介绍形象特点。请学生模仿吉祥物的可爱动作。小组讨论：你最喜欢哪个吉祥物？为什么？直观演示法、讲授法；教师讲解，学生互动巩固练习活动三："奥运项目猜猜猜"教师语言：现在我们来玩"奥运项目猜猜猜"。老师做动作，你们猜是什么项目，猜对的小组加一颗星！准备好了吗？（教师模仿滑冰、滑雪、游泳、跑步等动作）操作步骤：1.教师依次模仿奥运项目动作，学生抢答。请学生上台模仿，其他同学猜。游戏"我是小运动员"：分组体验简单运动动作（如原地滑冰步、投篮姿势）。教师点评，为表现好的小组加星。游戏法、体验法；师生互动，寓教于乐课堂小结教师语言：这节课我们认识了"双奥之城"北京，认识了可爱的"冰墩墩"和"雪容融"，还当了回"小运动员"。奥运健儿们用汗水为国争光，我们也要用运动强健体魄。记住：我运动，我健康，我快乐！操作步骤：1.请学生用一句话表达对北京的祝福。全班齐读口号。总结回顾法；情感升华板书设计课题：北京"双奥"城左：2008——夏季奥运会中：2022——冬季奥运会右：吉祥物——冰墩墩、雪容融结构化板书；时间线清晰课后作业布置"画一画"任务，请学生画出最喜欢的奥运项目或吉祥物。任务驱动法；动手实践结语同学们，北京是我们的家乡，也是让世界瞩目的"双奥之城"。奥运精神告诉我们：更快、更高、更强、更团结。希望小朋友们把这份精神带进操场，带进生活，做一个爱运动、爱家乡、爱祖国的好少年！第5课我从哪里来项目内容课次5课时1课时（40分钟）课型新授课课题我从哪里来（北京版二年级全一册第5课）核心素养目标运动能力：能说出身体成长需要营养和运动，愿意坚持锻炼。健康行为：初步建立正确的生命认知，知道生命来自父母，懂得感恩父母，树立生命保护意识。体育品德：珍爱生命，尊重他人，乐于表达对家人的爱。教学重点初步了解生命孕育的过程，懂得感恩父母、珍爱生命。教学难点用适合低年级的方式理解生命来源，避免认知偏差。教学方法情境教学法、绘本阅读法、讨论分享法、体验法教学器材生命成长科普绘本、情景卡片、气球（体验"孕妈妈"）、成长照片作业设计基础：向爸爸妈妈说一句感谢的话。拓展：请家长讲一讲自己出生时的小故事。实践：帮家人做一件力所能及的小事，如捶背、端水。教学后记（预留空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入课本原文：小朋友，你知道自己是从哪里来的吗？教师语言：同学们，老师小时候也问过妈妈一个问题："妈妈，我是从哪里来的呀？"妈妈笑着说："你是妈妈心里长出来的一颗小种子。"今天，我们就来一起寻找答案，学习第5课《我从哪里来》。操作步骤：1.教师提问："你问过爸爸妈妈这个问题吗？他们是怎么回答的？"请2—3名学生分享。教师出示婴儿照片，引发好奇。板书课题，齐读。情境导入法；教师分享，拉近距离新课研讨活动一：生命的小旅程课本原文：我们在妈妈的肚子里慢慢长大，妈妈很辛苦。教师语言：每个小朋友的生命，都开始于一颗小小的"种子"。这颗种子在妈妈的肚子里安了家，一天天长大，从"小豆子"变成"小宝宝"，大约要住十个月。这十个月里，妈妈吃不好、睡不好，走路都小心翼翼，可辛苦了！操作步骤：1.教师借助绘本图片，讲解生命孕育过程（受精卵—胚胎—胎儿—出生）。请学生观察成长照片，说说自己从小到大的变化。提问："妈妈怀你的时候，可能遇到哪些辛苦？"小组讨论。活动二：体验"孕妈妈"教师语言：现在请同学们把气球塞进衣服里，当一回"孕妈妈"。请你慢慢走一走、弯弯腰、捡捡东西，感受一下是什么感觉？（学生体验）是不是很不方便？妈妈怀我们的时候，可比这辛苦多啦！操作步骤：1.教师发放气球，指导学生塞进衣服。学生完成"走路、弯腰、捡物"三个动作。请学生分享体验感受，教师引导感恩。绘本阅读法、体验法；教师讲解，学生体验巩固练习活动三："感恩小卡片"制作教师语言：妈妈这么辛苦，爸爸也一直照顾我们，我们能为他们做点什么呢？现在请同学们制作一张"感恩小卡片"，写上或画上你想对爸爸妈妈说的话。操作步骤：1.教师发放卡片，说明制作要求。学生动手制作，教师巡视指导。请愿意分享的学生上台读一读自己的卡片。教师小结：珍爱生命，就是对自己和家人最好的回报。实践法、分享法；动手制作，情感表达课堂小结教师语言：这节课我们知道了生命的小旅程，体验了"孕妈妈"的辛苦，还制作了感恩卡片。每一个生命都来之不易，我们要珍爱生命、感恩父母。操作步骤：1.请学生用一句话说说"我想对爸爸妈妈说……"。全班齐读珍爱生命小口号。总结回顾法；情感升华板书设计课题：我从哪里来左：生命旅程——种子→宝宝→出生中：妈妈辛苦——十个月、小心翼翼右：感恩行动——说感谢、做小事结构化板书；情感主线课后作业布置"感恩小行动"，请学生回家完成并请家长反馈。任务驱动法；家校协同结语同学们，每一个生命都是爸爸妈妈爱的礼物。我们来到这个世界，被那么多爱包围着。希望小朋友们都能珍爱自己的生命，也珍惜身边的每一个人，用一句感谢、一个拥抱，把爱传递下去。第6课身体真奇妙项目内容课次6课时1课时（40分钟）课型新授课课题身体真奇妙（北京版二年级全一册第6课）核心素养目标运动能力：能说出身体主要部位的名称，能完成简单的身体协调动作。健康行为：认识身体基本结构，懂得爱护自己的身体，养成良好的个人卫生习惯。体育品德：尊重他人身体，不取笑同伴，乐于合作完成身体游戏。教学重点认识身体主要部位及其作用，懂得爱护身体。教学难点把"爱护身体"的认识落实到个人卫生与安全防护的日常行为中。教学方法游戏教学法、直观演示法、儿歌记忆法、小组合作法教学器材人体结构简易示意图、身体部位卡片、"身体歌"音乐作业设计基础：向家长说出5个身体部位的名称和作用。拓展：和家长一起玩"我说你指"身体游戏。实践：连续7天做到早晚刷牙、勤洗手，完成卫生打卡。教学后记（预留空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入课本原文：我们的身体很奇妙，有头、有手、有脚，还有藏在里面的器官。教师语言：同学们，我们先来玩个游戏，叫"我说你做"：摸摸你的头，拍拍你的肩，扭扭你的腰，跺跺你的脚。（学生跟随）哇，大家的身体真灵活！我们的身体就像一台精密的"小机器"，每个零件都有自己的本领。今天我们就来学习第6课《身体真奇妙》。操作步骤：1.教师发口令，学生做动作。提问："刚才我们动了哪些部位？"请学生回答。板书课题，齐读。游戏导入法；教师发令，学生参与新课研讨活动一：认识身体"零件"课本原文：头、颈、躯干、四肢组成了我们的身体。心脏在跳，肺在呼吸，胃在消化食物。教师语言：我们的身体外面看得见的有头、脖子、身子和四肢；里面还藏着很多"勤劳的小工人"：心脏像一台"小水泵"，一刻不停地泵血；肺像两个"小气球"，帮我们呼吸；胃像一个"小口袋"，帮我们消化食物。它们每天默默工作，我们可要好好爱护它们！操作步骤：1.教师出示人体结构示意图，逐一讲解主要部位。学生把手放在胸口，感受心跳；深呼吸，感受肺的工作。教师带读"身体歌"："头儿圆圆眼睛亮，小手小脚真灵巧，心脏咚咚像打鼓，肺儿呼呼来呼吸。"活动二：身体本领大比拼教师语言：我们的身体本领可大啦！眼睛能看，耳朵能听，鼻子能闻，嘴巴能尝，手能拿，脚能跑。现在我们来比一比，看谁的身体最灵活！操作步骤：1.教师出示身体部位卡片，学生快速说出作用。游戏"身体本领大"：教师说"眼睛"，学生做"看"的动作；说"耳朵"，做"听"的动作。小组合作，用身体摆出字母或数字造型。直观演示法、游戏法；教师讲解，学生体验巩固练习活动三："爱护身体小卫士"教师语言：身体这么奇妙，我们该怎么爱护它呢？老师这里有几种做法，请你们判断对错：饭前不洗手（错）、早晚刷牙（对）、用脏手揉眼睛（错）、按时睡觉（对）、挑食偏食（错）。操作步骤：1.教师逐条出示行为，学生用手势判断对错。小组讨论：还有哪些爱护身体的好习惯？教师归纳"爱护身体三件事"：讲卫生、睡好觉、多运动。游戏"我说你指"：教师说部位名称，学生快速指认，比一比谁最快。练习法、游戏法；判断辨析，巩固认知课堂小结教师语言：这节课我们认识了身体的"零件"，感受了心跳和呼吸，还学会了爱护身体的好习惯。身体是我们最宝贵的"小伙伴"，我们要好好照顾它！操作步骤：1.请学生说说今天认识的身体部位。全班齐读"身体歌"。总结回顾法；儿歌强化板书设计课题：身体真奇妙左：外部——头、颈、躯干、四肢中：内部——心脏、肺、胃右：爱护——讲卫生、睡好觉、多运动结构化板书；内外分明课后作业布置"卫生打卡"任务，请家长监督完成。任务驱动法；家校协同结语同学们，我们的身体就像一座神奇的"小城堡"，每个部位都在认真工作。希望小朋友们都能做身体的好主人：勤洗手、勤刷牙、睡好觉、多运动，让这座"小城堡"永远健康、充满活力！第7课情绪巧识别项目内容课次7课时1课时（40分钟）课型新授课课题情绪巧识别（北京版二年级全一册第7课）核心素养目标运动能力：能通过表情、动作、语言识别自己和他人的情绪。健康行为：能识别自己的基本情绪，掌握简单的情绪调节方法，培养积极乐观的心态。体育品德：学会理解和尊重他人的情绪，与同伴友好相处。教学重点能识别高兴、生气、难过、害怕等基本情绪。教学难点掌握简单可行的情绪调节方法，并能在真实情境中运用。教学方法情境教学法、角色扮演法、游戏教学法、讨论法教学器材情绪表情卡片、情景模拟道具、"情绪温度计"图作业设计基础：向家长说出4种基本情绪的名称。拓展：记录一周内自己印象最深的一次情绪，说说原因。实践：学会一种情绪调节方法（如深呼吸），在生气时用一用。教学后记（预留空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入课本原文：每个人都会有高兴、生气、难过、害怕的时候，这些都是正常的情绪。教师语言：同学们，老师今天带来一个"表情魔法盒"，里面装着各种表情。老师抽一张，你们来猜猜是什么情绪。（教师抽卡并表演）猜对啦！今天我们就来学习第7课《情绪巧识别》，认识我们心里的"小天气"。操作步骤：1.教师出示表情卡片，表演情绪，学生猜。提问："你什么时候会高兴？什么时候会生气？"请学生分享。板书课题，齐读。游戏导入法；教师表演，学生猜测新课研讨活动一：认识"情绪小天气"课本原文：高兴的时候想笑，生气的时候想跺脚，难过的时候想哭，害怕的时候想躲起来。教师语言：我们的心情就像天气，有时晴，有时阴，有时还会下点"小雨"。高兴是"晴天"，生气是"打雷"，难过是"下雨"，害怕是"起雾"。这些"天气"都很正常，每个人都会有。重要的是，我们要学会看懂自己的"天气"。操作步骤：1.教师出示四种情绪卡片，讲解对应的表情和动作。请学生模仿四种情绪的表情和动作。教师带读口诀："高兴笑一笑，生气深呼吸，难过说出来，害怕找大人。"活动二：情绪"温度计"教师语言：老师这里有一支"情绪温度计"，温度低表示心情平静，温度高表示心情激动。请你想一想，今天你的情绪温度是多少度？为什么？操作步骤：1.教师出示"情绪温度计"图，说明用法。请学生用手势表示自己的"情绪温度"。请2—3名学生说说原因，教师给予理解和鼓励。讲授法、体验法；教师引导，学生表达巩固练习活动三："情绪小剧场"教师语言：现在我们来演一演。情境一：你的玩具被同学抢走了，你会怎么做？情境二：考试没考好，你很难过，怎么办？情境三：晚上一个人在家，有点害怕，怎么办？请小组选一个演一演。操作步骤：1.教师出示三个情境，小组抽签。小组讨论并排练，上台表演。其他小组点评，教师引导正确做法（用语言表达感受、深呼吸、找老师或家长帮忙）。全班练习"深呼吸调节法"：吸气4秒、屏息4秒、呼气4秒，重复3次。角色扮演法、演练法；情境体验，方法落地课堂小结教师语言：这节课我们认识了"情绪小天气"，学会了看"情绪温度计"，还掌握了深呼吸调节法。记住：情绪没有好坏，重要的是学会和它做朋友。操作步骤：1.请学生说说今天学到的一种情绪调节方法。全班齐读情绪口诀。总结回顾法；方法巩固板书设计课题：情绪巧识别左：四种情绪——高兴、生气、难过、害怕中：识别方法——看表情、看动作、听语言右：调节方法——深呼吸、说出来、找人帮结构化板书；方法清晰课后作业布置"情绪小记录"任务，请家长配合引导。任务驱动法；家校协同结语同学们，每个人心里都住着一位"情绪小精灵"，它会变来变去，这很正常。老师希望大家学会和它友好相处：高兴时分享，生气时冷静，难过时倾诉，害怕时求助。愿每位小朋友都能做自己情绪的小主人！第8课处理"小外伤"项目内容课次8课时1课时（40分钟）课型新授课课题处理"小外伤"（北京版二年级全一册第8课）核心素养目标运动能力：掌握擦伤、鼻出血、扭伤等常见小外伤的简易处理方法。健康行为：知道受伤后要及时处理或求助，提升自我应急保护能力。体育品德：遇事不慌张，乐于帮助受伤的同伴，懂得及时报告老师。教学重点掌握擦伤、鼻出血等常见小外伤的正确处理步骤。教学难点在真实情境中