五年级数学下册 第5课时　列方程解决实际问题_第1页
五年级数学下册 第5课时　列方程解决实际问题_第2页
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第5课时列方程解决实际问题(2)教材第9页例8，第10页练一练，第11～12页练习二第6～8题。1．能准确找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程。2．使学生学会应用等式的性质解两步解的方程。3．渗透转化思想，学习解决问题的策略。注重联系生活实际，获得成功的体验。使学生能熟练找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程并应用等式的性质解两步解的方程。渗透转化思想，学习解决问题的策略。多媒体课件。一、复习导入1．找出下列关键句中的数量关系：女生人数是男生人数的2倍足球的个数比篮球多35个鸽子的只数相当于麻雀的5倍多9只语文书的4倍少10本正好是数学书的本数2．应用等式的性质说说解方程的过程：4x＝56x＋15＝30x÷9＝23x－98＝1005x－6＝9你觉得这些方程和我们以前学过的有什么不同？你有什么方法解方程？学了这节课，相信大家都会解方程了。[板书课题：列方程解决实际问题(2)](设计意图：教学前组织学生复习相应的内容，为后面的学习作铺垫)二、新授教学1．学习例8。师出示题目，说说题目中的数量关系。(1)要求学生认真审题。(2)鼓励学生找出题中的等量关系。(3)指名学生回答题中的等量关系。生1：小雁塔的高度×2－22＝大雁塔的高度生2：小雁塔的高度×2－大雁塔的高度＝22列方程解答的步骤是怎样的？(先找出数量关系，再设未知量为x，列出方程，根据等式的性质解方程。)你们想自己先试试看吗？(生尝试练习，两生板演后反馈)小雁塔的高度×2－22＝大雁塔的高度解：设小雁塔的高度为x米。2x－22＝642x－22＋22＝64＋222x＝86x＝86÷2x＝43这样就做完了吗？(还要检验)如何检验？(先自己检验一下，再同桌间交流，最后指名检验)注意：要将x的值代入题目中检验才比较准确。答：小雁塔高43米。2．在解方程的过程中还有什么不理解的？有没有其他想法？(为什么不利用等式的性质先将左右两边都÷2，这样做行不行？为什么？)引导同学们理解这里将2x看作一个整体的未知数来解。先求出2x的值是多少，再求出x的值是多少，要两步解。揭题：两步解的方程。3．从读题后找出数量关系到列方程、解方程、检验，你觉得哪里很关键，哪里还有些困难？(设计意图：引导学生用自己喜欢的方式去理解数量关系，在组内互相交流自己的想法，既可以让学生带着愉悦的心情去分析问题，又可以让学生彼此分享不同的方法，开阔思路。)三、巩固练习1．完成练一练。2．练习二第6题在括号里填上含有字母的式子，学生独立完成后校对。3．练习二第7题学生独立完成，集体交流4．练习二第8题学生独立完成，两生板演后校对。四、课后小结今天我们一起学习了什么知识？在脑子里回忆一下解两步方程的过程，再同桌互相交流解题的注意点。我们知道，“稍复杂的方程”的学习不仅要让学生理解这类方程，更重要的是要让他们知道为什么可以这样解，并会应用这一技能解决实际问题，使他们从中感受到数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用

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