《我来告诉你》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

PAGE《我来告诉你》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册一、学情分析通过上一课《一起运动吧》，学生已初步掌握提取、转换、象征、组合等设计方法，会设计简洁的运动会会标。四年级学生喜欢动手，对撕纸、贴纸、涂色等综合材料活动兴趣浓厚，但对“海报”这种图文并茂的宣传形式认识不足，容易把海报画成普通图画，忽略文字、图形、色彩三种元素的搭配。需要引导他们在欣赏中理解海报的构成，并通过撕纸拼贴等趣味方式完成创作。二、教材分析本课是第六单元《运动会来啦》的第2课，起承上启下的作用。教材以冬奥宣传海报为范例，引导学生从文字、图形、色彩三种元素欣赏海报，理解“主题鲜明、对比强烈、凸显中国传统文化”的画面创意，借鉴马蒂斯剪纸作品的色彩搭配，把文字的笔画变成运动员的动作，最后用撕纸拼贴或海绵滚筒刷上色的方法完成海报。本课重在综合运用设计方法与材料技法，实现“信息传递”与“视觉美化”的统一。三、核心素养教学目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心素养要求，本课教学目标设定为：1.审美感知：能欣赏运动会海报，从文字、图形、色彩三种元素感受海报主题鲜明、对比强烈的美感。2.艺术表现：能综合运用撕纸拼贴或海绵滚筒刷上色等方法，完成一张运动会海报。3.创意实践：能围绕运动会主题构思海报，把文字笔画变成运动动作，合理搭配图形、色彩与文字。4.文化理解：能借鉴马蒂斯剪纸等作品的色彩与造型，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。四、教学重难点教学重点：掌握海报“文字、图形、色彩”三种元素的搭配方法，完成一张主题鲜明的运动会海报。教学难点：把文字笔画变成运动员的动作，并做到画面主题鲜明、对比强烈、协调统一。五、教学过程环节一：回顾导入，衔接旧知师：同学们，上一课我们为运动会设计了会标，还记得会标要从哪三个角度来设计吗？生：图形、色彩、文字！师：记性真好！今天，我们要做的这件事，比会标更有“说话”的本领——它要把运动会的时间、地点、项目“告诉”大家，吸引大家都来参加。你们知道它叫什么吗？生：海报！师：对，海报就是运动会的“大喇叭”。今天，我们就来当一回小宣传员，制作一张《我来告诉你》的运动会海报。【设计意图】以旧引新，通过“会标”引出“海报”这一宣传形式，明确本课任务。环节二：欣赏海报，发现三元素师：先看教材里的冬奥宣传海报。请从文字、图形、色彩三种元素来观察，你发现了什么？生：有醒目的“冬奥”文字；有滑雪运动员的图形；颜色红红火火，对比很强烈。师：观察得真准！一张海报，靠文字说清信息，靠图形吸引眼球，靠色彩烘托气氛。三样搭配好了，主题就鲜明。师问：为什么海报要用对比强烈的颜色？生：因为离得远也能看清，能吸引人！师：真好。再看，海报里的运动员动作，是不是像某个字在“跳舞”？这就是把文字笔画变成运动动作的巧办法，既有趣又有中国味。师：请再看这一张海报，它的标题字大不大？为什么要把字写得那么大、那么醒目？生：大，因为要让很远的人一眼就看清，知道是运动会。师：对。文字是海报的“嘴”，把最重要的消息喊出来；图形是海报的“脸”，让人一眼记住；色彩是海报的“衣裳”，让画面有气氛。三者缺一不可。【设计意图】通过对冬奥海报的观察与追问，帮助学生理解海报三种元素的作用，明确本课创作的关键。表1海报的三种元素元素作用冬奥海报里的表现文字传递时间、地点、主题“冬奥”等醒目大字图形表现运动、吸引目光滑雪运动员的动态形象色彩烘托气氛、对比强烈红火热烈，中国味浓环节三：借鉴大师，感受色彩师：很多海报的颜色，是从大师的作品里“借”来的。看，法国艺术家马蒂斯的剪纸作品，色块大胆、色彩明快、造型简洁。请说说它给你什么感觉？生：颜色很鲜艳、很简单，看起来很舒服。师：我们把马蒂斯的色彩搭配“借”到海报里，用红色、蓝色、黄色等大胆的色块，画面就会特别有精神。师问：如果我们的海报也用这样明快的色彩，就以运动会为主题，你会选哪几种颜色？生：运动会主题，用红色和黄色，像太阳一样有活力。【设计意图】借鉴马蒂斯剪纸的色彩，既降低配色难度，又让学生感受大师艺术的魅力，提升审美品位。环节四：教师示范，分步制作师：现在，老师来示范制作一张海报。第一步，用海绵滚筒蘸上颜料，在纸上刷出鲜艳的底色，做海报的“大背景”；第二步，用彩纸撕出奔跑的人形和跑道，贴在画面上；第三步，把“运”字的笔画变成运动员奔跑的动作，用大字写出主题；第四步，添上奖杯、彩带等装饰，让画面更热闹。师问：刷底色时，为什么颜色要涂得饱满、对比强？生：因为底色是海报的“大背景”，要醒目。师问：撕纸时，怎样让运动员的姿势更像在运动？生：把腿撕开、手向前伸，做出奔跑的样子。师：说得真好！这样一张主题鲜明、对比强烈的海报就诞生了。师：老师再问大家：撕纸和用剪刀剪，撕出来的边有什么不一样？生：撕出来的边是毛毛的、不整齐，但看起来更自然、更活泼。师：对，这种毛毛的边，恰恰让画面更有手工的趣味，也更像马蒂斯的大师作品。【设计意图】分步示范把“刷色—撕贴—变字—添饰”四步流程直观呈现，强化技法要点，降低操作难度。环节五：学生创作，巡回指导师：请同学们动手，制作一张《我来告诉你》的运动会海报。要求：用撕纸拼贴或海绵滚筒刷上色，把文字、图形、色彩三种元素搭配好，做到主题鲜明、让人一眼看懂。师：（边巡视边点拨）有的同学想把“跑”字变成奔跑的人，那你就要让腿和手撕得开、摆出动感；有的同学想让画面更热闹，就不妨加上彩带和奖杯。记住，字要大、图形要突出、颜色要醒目。学生创作时，教师巡回指导：重点关注学生能否把文字笔画变成运动动作、画面是否主题鲜明；对撕纸困难的学生，提示“先撕大块的形状，再慢慢撕出细节”；对画面平淡的学生，引导“加一种对比强烈的颜色，或把主体的动作放大”。【设计意图】在创作中分层指导，帮助学生把海报三元素与材料技法落到实处，体验综合创作的乐趣。环节六：展示交流，海报发布会师：现在，我们开一个小小的“海报发布会”。请把你的海报介绍给大家：它要“告诉”大家什么？用了哪三种元素？为什么这样设计？生：我的海报告诉大家“秋季运动会开始啦”，我把“跑”字变成奔跑的小人，用了红色和黄色，很醒目。师：多棒的海报！大家听一听，他的海报文字清楚吗？图形有趣吗？色彩醒目吗？我们还可以怎样改进，让它的主题更鲜明？【设计意图】通过“海报发布会”式的介绍与互评，帮助学生回顾设计方法与创作过程，学会欣赏和改进，体验成功的喜悦。六、小结这节课，我们制作