《巧用材料做装饰》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册

《巧用材料做装饰》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册项目内容课次第七单元第2课课时1课时课题《巧用材料做装饰》（冀美版2026秋新教材·五年级上册）教材分析本课承接《万物皆可艺术》，聚焦"装饰"这一生活化的应用场景，属于"设计·应用"与"综合·探索"学习领域。教材通过装饰画、挂饰、摆件等范例，引导学生认识纸、布、线绳、自然物等材料的质感与美感，学习根据装饰主题"因材施艺"地选材与组合，用剪、贴、编、缠等方法制作装饰作品，理解材料质地与形式美的统一。学情分析学生在低年级已接触过剪贴画与纸工制作，动手能力较强；但在选材上往往随意，缺少对材料质感、色彩、疏密的主动比较，也较少思考"什么材料适合什么装饰"。教学宜借助实物触摸与正反作品对比，帮助学生建立"巧用材料"的自觉意识，并对照第二学段"能设计2—3件作品"的学业质量要求培养初步的设计思维。教学目标审美感知：通过触摸、观察比较不同材料的质感与美感，感受材料在装饰中的表现力。艺术表现：掌握剪、贴、编、缠等基本装饰技法，能运用多种材料制作一件装饰作品。创意实践：能根据装饰主题与材料特点进行构思，合理搭配色彩与疏密，形成整体协调的装饰效果。文化理解：了解民间装饰艺术巧用材料的智慧（布贴、草编、绳结等），体会美化生活、物尽其用的传统美德。教学重点认识不同材料的质感与美感。掌握"因材施艺"的选材与组合方法。教学难点装饰作品中色彩、疏密的整体协调与材料的合理搭配。教学方法实物感知法、对比欣赏法、谈话启发法、教师示范法、实践练习法。教学器材多媒体课件（教材范作与生活装饰实例）、各类材料实物（彩纸、碎布、毛线、麻绳、树叶、果壳等）、胶棒、双面胶、剪刀。教学后记（预留空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入教师出示一件装饰作品（麻绳缠绕的相框），背着手请大家猜："老师今天带来一位'漂亮朋友'，它正穿着麻绳做的衣服。大家看看，它美在哪里？"生："麻绳一圈一圈的很整齐！""颜色很温暖！"师："是啊，麻绳没有涂颜色，但它一圈一圈的纹理、暖暖的棕褐色，就是一种天然的美。做装饰，有时候材料本身的美比颜料还重要。这件装饰品没有用一滴颜料，只用了我们常见的麻绳。今天，我们就来学习——巧用材料做装饰。做装饰，最重要的就是'巧'字——巧选材料、巧做搭配，这节课我们就来练就一双'巧手'。"（板书课题）实物导入；以真实装饰品直击视觉与质感，引出"材料本身就能创造美"。新课研讨活动一：摸一摸，材料有"脾气"师："请小组长把材料盘发下去，每人选一样摸一摸、看一看，说说它的感觉。"生："彩纸滑滑的、薄薄的。""毛线软软的、毛毛的。""树叶糙糙的、脆脆的。""麻绳硬硬的、一圈一圈的。""果壳硬硬的、凹凸不平，像小碗一样！"师："每种材料都有自己的'脾气'——光滑的、粗糙的、柔软的、硬挺的。做装饰前，要先摸清材料的脾气，才能用好它。请看这张质感对比图。"（）师："彩纸光滑、毛线柔韧、麻绳粗糙……做一只毛茸茸的小鸡，选哪种材料最合适？"生："毛线！因为它软软的、毛茸茸的！"师："这就是'巧用'的第一步——根据形象特点选对材料。除了看'像不像'，还可以想'配不配'——粗糙的麻绳配光滑的彩纸，对比起来反而更漂亮。"师："我们再玩一个'选材小游戏'：老师说一个形象，你们抢答选材料。小鱼的鳞片——"生："用树叶！一片片叠起来像鱼鳞！"师："小姑娘的裙子——"生："用碎布！有花边、有颜色！"师："头发——"生："用毛线！长长软软的真像！"师："看，先想形象的特点，再找合适的材料，选材就不难了。"活动二：比一比，怎样搭配更好看师出示两件主题相同的装饰作品：一件材料单一、色彩杂乱；一件材料搭配丰富、色彩和谐。师："请同学们当'小评委'，比一比这两件装饰，哪件更美？为什么？"生："右边的好看，颜色协调，有粗有细。""左边的颜色太多，乱乱的。"师："对！巧用材料不只是'用得多'，还要注意三点：第一，色彩要协调，有主色也要有点缀色；第二，疏密要有变化，不能都挤在一起；第三，质感要对比，粗麻绳配细毛线才耐看。记住这三点，你们的装饰就会越做越美。装饰不仅让物品更美，也让教室、房间更有温度，教材里的装饰作品，都是设计师'巧用材料'的成果。"生（齐读要点）:"色彩协调、疏密变化、质感对比。"师："我们的祖先也特别会用材料做装饰：布贴画用碎布拼出图案，草编把麦秆编成小筐，绳结把线绳打成美丽的结，都是'巧用材料'的智慧。今天我们也来学一学这份巧思。"师："比如这件布贴画《花篮》：花瓣用深浅两种红色碎布搭配，叶子用深浅不同的绿色，深浅对比让花篮特别醒目；花瓣之间留出空隙，疏密有致。祖先们做装饰，同样讲究色彩与疏密。"活动三：做一做，材料变装饰教师示范制作"秋叶挂饰"：先想好主题"留住秋天"，选一片大树叶做主体，麻绳编成挂绳，彩纸剪出小点缀，毛线缠成穗子。师："老师先定主题，再按三个要点选材搭配：树叶是主角，麻绳、毛线是配角。你们想做什么主题的装饰呢？"生："我想做'海底世界'，用蓝色纸条做海浪，果壳当小鱼！""我想做'花篮'，用瓶盖当花，麻绳编篮子！"师："主题明确，材料也选得巧！做的时候别忘了'三要点'，做完我们还要办'装饰展览会'呢。"生："老师，我想用麻绳绕一圈做花篮的边，是不是比剪碎布更结实？"师："当然！麻绳硬挺，绕起来还有立体感，这就是'因材施艺'。"实物感知法、对比欣赏法；活动一以触觉建立材料质感认知，活动二通过正反对比归纳"三要点"，活动三示范"先定主题、再选材料"的创作顺序。【设计意图：由感知到判断，由方法到应用。】实践创作师："请大家先想一想装饰的主题，再根据主题挑选材料，用'色彩协调、疏密变化、质感对比'三个要点做一件装饰作品。材料不够可以到材料篮里再选。"学生创作，教师巡回指导：提醒先摆后粘、注意疏密变化；引导同桌互相提建议。创作中教师走近一组轻声问："你的'花篮'主题里，毛线做花芯、麻绳做篮子，主次分明吗？"生："花芯大一点，篮子纹路密一点，就清楚了！"师："做好的同学，可以把作品举起来，从远处看看整体效果：颜色和谐吗？疏密有变化吗？哪里还想调整？"实践练习法；主题先行避免盲目选材，同伴建议促进审美交流。【设计意图：在运用中巩固三个要点。】课堂小结师："请同学们把作品摆到桌角，我们来开一个小小的'装饰展览会'。谁来介绍你的作品？"生："我用果壳做了花芯，毛线做了花瓣，麻绳编了花篮，主题是'秋日花篮'。"师："普普通通的材料，经过巧妙的挑选和搭配，就能变成美化生活的装饰品。希望大家以后做装饰时，先摸一摸材料、