整本书阅读朝花夕拾基础练习-中考精练-新型试题教师版

部编版七年级上册《朝花夕拾》基础练习+中考精练+新型试题(解析版)(一)填空题4.《二十四孝图》主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己儿时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读和两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚6.“我”首次知道“赫胥黎”,接触“物竟天择”,“苏格拉底”等人的思想是在,这段经历在，在文章中提及。(二)选择题1.在图书馆，新生小琳想借一本名著,你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是()B.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》,讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。C.这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后2.选出不属于散文集《朝花夕抬》所包含的思想感情的一项。()D.鲁迅首次知道“赫胥黎”,接触“物竞天择”,“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《范爱农》中提及。A.形象好看B.活泼诙谐C.能勾摄恶人魂魄D.公正的裁判是在阴间6.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“鞭挞是哪篇文章?()(三)阅读题其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。而人呢，能直立了，自然就是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有恒怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么,对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”,学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。(2)作者在文中写“虫蛆”“鸷禽猛兽”的目的是什么? 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体14都震悚15起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 (2)你怎样理解文中阿长“确有伟大的神力”? (3)通过这段文字，我们能读出保姆阿长是怎样的一个人?表达了作者怎样的情感?答： 3.阅读下面选文，回答问题。凡有一处地方，如果出了文士学者或名流，他将笔头一扭，就很容易变成“模范县”。我的故乡，在汉末虽曾经虞仲翔先生揄扬过，但是那究竟太早了，后来到底免不了产生所谓“绍兴师爷”,不过也并非男女老小全是“绍兴师爷”,别的“下等人”也不少。这些“下等人”,要他们发什么“我们现在走的是一条狭窄险阻的小路，左面是一个广漠无际的泥潭，右面也是一片广漠无际的浮砂，前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地”那样热昏似的妙语，是办不到的，可是在无意中，看得住这“荫在薄雾的里面的目的地”的道路很明白：求婚，结婚，养孩子，死亡。但这自然是专就我的故乡而言，若是“模范县”里的人民，那当然又作别论。他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”,于是乎势不得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间!想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。无论贵贱，无论贫富，其时都是“一双空手见阎王”,有冤的得伸，有罪的就得罚。然而虽说是“下等人”,也何尝没有反省?自己做了一世人，又怎么样呢?未曾“跳到半天空”么?没有“放冷箭”么?无常的手里就拿着大算盘，你摆尽臭架子也无益。对付别人要滴水不屏的公理，对自己总还不如虽在阴司里也还能够寻到一点私情。然而那又究竟是阴间，阎罗天子、牛首阿旁，还有中国人自己想出来的马面，都是并不兼差，真正主持公理的脚色，虽然他们并没有在报上发表过什么大文章。当还未做鬼之前，有时先不欺心的人们，遥想着将来，就又不能不想在整块的公理中，来寻一点情面的末屑，这时候，我们的活无常先生便见得可亲爱了，利中取大，害中取小，我们的古哲墨瞿先生谓之“小取”云。 答： 4.阅读下面选文，回答问题。我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。(1)当时的中国是弱国，备受列强的欺凌。请从选文中找出哪些地方体现出日本当时对中国人的蔑视与欺答： (2)选文中有一处写出中国民众麻木不仁的生命状态，请你找出原文抄写下来。这表达了作者怎样的情感?(3)鲁迅的命运因日本这段留学经历而改变，这之后鲁迅人生轨迹有了怎样的转变? 5.阅读下面选文，回答问题。这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷?认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：——“哦哦，你是范爱农!”“哦哦，你是鲁迅!”不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。(1)联系原著,概括鲁迅和范爱农交往的三件事。 (3)选文用了什么描写方法来突出范爱农的性格?请举一例分析。答： (四)综合题1.班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》,我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对自由生活的向往。”请你从《朝花夕拾》其他的篇目中，选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。答： 2.书名是一部作品的眼睛。从下面两部作品中任选一部，结合作品具体内容，简要评析书名特点。《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》 六.中考真题(一)阅读下面的文字，回答问题。前天已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》,我还替它改了一个名称使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。 但在那时那地，我的意见却变化了。 (三)《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答1.在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经”的保姆我们记住了那位正直善2.《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”?表达了作者怎样的感情? 1.【走近名著】请你结合《小引》(即序言)的内容，为本次读书交流会设计一段开场白(不超过60字)。和《诗画舫》。(《阿长与<山海经>》)①A、B两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。B答：五.精选习题(一)填空题1.周树人，豫才，浙江绍兴，《呐喊》,《彷徨》,《故事新编》3.虚伪的知识分子4.老莱娱亲，郭巨埋儿5.活无常，破芭蕉扇、铁锁、算盘6.《天演论》、《琐记》8.《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》9.藤野先生、范爱农(二)选择题(三)阅读题(2)目的是与“虫蛆”“鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。2.(1)我“想”她并非学者，说了也无益。(2)因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心，我对这本书时念念不忘。谁也没有阿长那么善良热心，有画的《山海经》很难找，阿长不识字竟然(3)质朴、善良、热心；表达我对阿长的感激和热爱。3.(1)活着的人们，活的艰难且冤抑，没有得到公正的待遇。只能寄希望和公平于阴间，让自己可以伸冤，(2)①这些“下等人”,要他们发什么“我们现在走的是一条狭窄险阻的小路，左面是一个广漠无际的泥潭，右面也是一片广漠无际的浮砂，前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地”那样热昏似的妙语，是办②然而那又究竟是阴间，阎罗天子、牛首阿旁，还有中国人自己想出来的马面，都是并不兼差，真正主持(2)“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩。5.(1)①同乡会争执②酒楼邂逅③报馆案风波(2)欲扬先抑，写我与范爱农的争执和对他极差的印象，为后文与他的交好，对他的敬重起到反衬作用。(四)综合题1.符合文章内容即可。2.示例；《朝花夕拾》,书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容，鲁迅童年、少年、青年时期的种种经历是“朝花”,鲁迅回忆这些往事，作为自己情感的寄托即为“夕拾”,是对苦闷心灵的慰藉，是对外在黑暗的抵抗。《钢铁是怎样炼成的》书名用了比喻的手法，“钢铁”象征着保尔钢铁般不屈的意志，执着的信念。一个“炼”字道尽了他一生的艰难生活，同时表现了对他品质的磨砺和铸就的过程。2.个人的经历需要沉淀和思考在写成文章，这样才会更有价值。(二)《藤野先生》,中国民众精神世界的麻木不仁(三)《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累2.A.阿长送我绘图的《山海经》B.在我要去看五猖会时，父亲强迫我背诵《鉴略》这本书；下列有关名著内容表述正确的一项是()A.《经典常谈》是老舍为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。C.《水浒传》中有关杨志的章节有《梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀》《急先锋东郭争功青面兽北京斗武》《三山聚义打青州众虎同心归水泊》等。【详解】本题考查名著内容的理解。故选C。选项人物人物关系AB阿龙纳斯与康塞尔主仆C师生D【答案】D【详解】本题考查名著人物。部讲读书方法交流。示例:阅读《艾青诗选》这部诗集时,我抓住诗歌中“太阳”“火把”等意象,体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。【答案】示例一:阅读《朝花夕拾》这部散文集时,我关注到了鲁迅快乐自由的童年生活,找到了自己童年的影子,不再觉得和经典有隔膜了。示例二:阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时,我对历史感兴趣,所以我选择从《〈史记〉(汉书〉第九》读起。示例三:阅读《昆虫记》这部科普著作时,我选择自己感兴趣的昆虫查阅资料,了解昆虫习性,而且感受到了作者严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。【详解】本题考查名著阅读。作答此题,首先确定要交流的书籍,比如《朝花夕拾》《经典常谈》或《昆虫记》。思考在阅读该书籍时所采用的独特的读书方法,比如关注特定的人物形象、研究某种文学体裁、留意独特的写作手法等。阐述通过这种读书方法所获得的具体收获,比如对主题的深刻理解、对文学价值的认识、对知识的增长等。仿照示例格式:阅读《[书名]》这部作品时,我[具体读书方法],[读书收获]。示例一:阅读《朝花夕拾》这部散文集时,我关注到作者对“阿长”这一人物的细致描写,感受到阿长善良以及作者对她的深厚情感。示例二：阅读《经典常谈》这本书时，我着重分析了作者对“《诗经》”的阐述，领略到我国古代诗歌的起源和发展，以及其丰富的内涵和深远的影响。示例三：阅读《昆虫记》这部作品时，我聚焦于作者对“蝉”的生活习性的描述，知晓了蝉在地下的漫长等待以及出土后的短暂生命，感受到生命的神奇与坚韧。老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反老师：好啊!你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”,吴用等人巧用它智取了负责押送的生辰纲；这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢?老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。【答案】从百草园到三味书屋阿长与<山海经>杨志武松打虎祥子的笑与哭第一空和第二空：《朝花夕拾》中，除了《二十四孝图》外，鲁迅先生还提到三本印象深刻的书；分别是对《鉴略》这本书，鲁迅先生的态度是厌恶的、排斥(或反感)的。因为父亲在看戏前让他背，他认为这扼杀了作为孩子的他内心的快乐。而《天演论》是鲁迅先生在矿路学堂如饥似渴阅读的书籍，开拓了鲁迅先生的视野，他对这本书是热衷、酷爱的。《山海经》是鲁迅第三空：“智取生辰纲”写的是杨志押送生辰纲去往东京，当杨志一行在途中(黄泥岗)歇息时，晁盖等人出现了，他们扮做行商的客人，由白胜挑着满桶诱人的白酒(此时尚未下药)走上了山岗。果然，军汉们垂涎欲滴，但当即受到杨志的阻拦，怀疑里面有药。白胜欲擒故纵，立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，一则表明此酒无药，让杨志放松警惕，二则借舀酒作先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深?为什么?请简要陈述。80字以内。【答案】示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》,使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅【详解】本题考查名著人物形象的分析。从备选人物中任选一个。注意结合人物的遭遇、行为等来分析人物的性格特征，重点分析该人物对鲁迅的影响，言之有理即可，注意字数不超过80字的要求。海经》的事来分析长妈妈的性格特征。给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识。鲁迅从长妈妈的身上体会到底层劳动人民身上所具有的纯朴、善良，影响了鲁迅对劳动人民的态如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。当老先生发现孩子们到三味书屋后如选择范爱农，可从范爱农的悲剧和他与鲁迅的友谊进行分析。范爱农和鲁迅在日本留学时相识，总是针锋相对。革命前一年的春末，范爱农回到农村靠教几个小学生糊口，鲁迅在故乡做教员，二人重逢，冰释前嫌，逐步相熟，经常一起喝酒谈话。后来鲁迅得到范爱农落水而亡的噩耗。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，让鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满了同情和悼念。作为爱国志示例一：长妈妈。她善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使鲁迅明白了很多道理。阿长买来了《山海经》,使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，影响一生。示例二：寿镜吾。他鲁迅早期最重要的启蒙老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由的空间。鲁迅跟着寿示例三：藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励示例四：范爱农。鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农从厌恶到惺惺相惜，当作者得知他淹死了，他认为【答案】更其搜集绘图的书毛泽东牛虻示例：这些文化名人、政治领袖和革命者酷爱阅读，从小就养成了爱读书的习惯，促进了他们的成长。我也要学习他们的热爱阅读的习惯，提高自己的文化和思想水平。【详解】本题考查名著内容识记和理解。和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有③《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于说主人公保尔柯察金后来在哥哥的帮助下参加红军，成了科多夫斯基骑兵师的战士。这期间，他看了《牛虻》这本书。《牛虻》英国女作家伏尼契受到当时身边革命者的献身精神的激励写成的。它生动地反映了19世纪30年代意大利革命者反对奥地利统治者、争取国家独立统一的斗争，成功地塑造了革命党人牛虻的形象。《牛虻》这本书让保尔领悟到要坚持不懈，拥有坚定的信念，勇敢地克服一切困难，只有这样才可以实现最终的共产主义事业。它对塑造保尔勇敢④鲁迅从小喜欢读书，为他日后成才奠定的基础。毛泽东童年时读到的政治读本，对他走上革命道路，对他的思想的形成意义重大。保尔阅读《牛虻》,从而坚定了革命信念。由此可见，热爱阅读对这些伟人的【详解】本题考查名著内容的表达与运用。《五猖会》中与父亲相关的内容是：忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。猖会已经毫无兴致了。作者对于这样的父亲是并不喜欢的，故散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的资料一名著人物青年时期求学经历毛泽东鲁迅①苹果挂满枝头，葡萄卖得火爆……农民迎来了丰收节。②丰收的日子，和老乡们一样高兴的，还有科技小院里的年轻人。这些年轻人，是来自农业大学的研究生。他们住在农家院，吃着农家饭，一年四季和农民一起干农活。有人调侃，在村里读了个研究生；但更有人称赞，这群年轻学生眼里有光……③15年来，他们把课堂、实验室搬到田间地头，把技术送到农民身边，在服务乡村振兴中解民生、治学问，在青春和农村这场双向奔赴中，找到了打开小农户生产难题的“钥匙”。④2023年五四青年节前夕，习近平总书记给科技小院的学生回信，寄语青年学生“厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业”。(1)参考资料一，联系名著,请从求学经历、人生(2)学校邀请科技小院的年轻人来作先进事迹报告、请你结合活动主题，为采访报告人准备一个问题。活动主题或资料原句不得分)【答案】(1)从求学经历来看，毛泽东和鲁迅青年时期都经历了多种求学路径的探索和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神；从人生理想方面来看，他们都心怀远大抱负，毛泽东致力于改变中国的命运，为人民谋幸福、为民族谋复兴。鲁迅则希望通过文字来唤醒民众，改变社会现状。(2)在乡村振兴的实践中，你们是如何将青春的热情与爱国爱农的情怀紧密结合，实现自己的人生价值的?(3)追寻先辈青春足迹，领略当代青年风采，共筑青春中国!在求学经历上，根据资料一的图表可以看出，毛泽东主席从湘乡县新式学堂开始，不断求学，最终进入湖南师范学校深造，这展现了他对新知识、新思想的追求。鲁迅先生则选择走出国门，先后在南京和日本求学，并最终弃医从文，用文字唤醒国民的灵魂。所以在两位伟人青年时期在求学经历上都体现了对多种路在人生理想方面，联系《红星照耀中国》的内容可知，书中记录了毛泽东如何领导中国共产党和红军进行艰苦卓绝的斗争，为中国的独立和民族的解放而奋斗。所以他的人生理想是拯救国家于危难之中，改变旧(2)本题考查采访词。示例：各位科技小院的年轻人，你们将青春奉献给了乡村，就如同当年毛主席和鲁迅先生在各自的青春时期为了理想和追求而努力奋斗一样。那么你们觉得在乡村振兴的事业中，你们的青春奋斗经历与毛主席、(3)本题考查拟写宣传标语。联系资料一中毛泽东和鲁迅的求学经历可知，前人将自己的青春奉献给了祖国，矢志不渝地奋斗，让我们生；但更有人称赞，这群年轻学生眼里有光”,第③段“15年来，他据此可围绕两代人在青春时期的做法拟写宣传标语。注意9.阅读下面文字，回答问题。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。【答案】陈莲河一对蟋蜂【详解】本题考查名著识记。求寻神医，却都是庸医治病害人，结果还是没有救回父亲的经历。以父亲的病为线索贯穿全文，描述了几白不分是非。这个反面人物就是一个实实在在的江湖骗子。周伯宜生命垂危之际仍旧泰然，说明这种情况陈莲河，通过变换药引来显示自己的医术高明。这里这种“奇特的药引”是：一对蟋蜂。【详解】本题考查名著内容的理解。营人命的实质。抒发了作者对父亲的深厚感情。同时，促使鲁迅有了学医救人、学医救国的思想，他想要学西医，救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达迅讽刺了两名故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医。【答案】范爱农父亲的病【详解】本题考查识记名著内容。个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点地点主要内容故乡鲁迅儿时与阿长相处的情景。盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。南京回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本【答案】五猖会琐记示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。【详解】考查名著常识。猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的第三空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先为社团负责人，建议他们先阅读下面的哪一部名著。请你结合阅读体验，简《朝花夕拾》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》书中的寿镜吾老先生和藤野先生方正，博学、严谨，就像我们的初中老师令人尊敬；雪地捕鸟、养隐鼠等情节，读起来童趣盎然，让我们觉得读经典作品并不困难；同时，从书中还能学到不少写人记事的方法，示例：我推荐先阅读《钢铁是怎样炼成的》。因为保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作，体现了保尔理想信念的坚定。是保尔让我明白人生路上所遇到的磨砺，会让我们变得更加坚强。我【2022·吉林省】(三)名著阅读(5分)B.表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。D.批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。【答案】C【解析】C.阿长主要出现在《阿长与<山海经>》一文中，文中的阿长虽然有着各种不好的习惯，而且还封建迷信，但她却深切关爱着鲁迅，为他买来了《山海经》。在文中，作者表达了对阿长的感激与怀念之情。故选C。【2022·辽宁省盘锦市】5.下列各项中表述有误的一项是()A.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。《出师表》作者是三国时蜀汉的诸葛亮。B.苏轼，北宋文学家。《江城子·密州出猎》和《记承天寺夜游》都是他的作品。D.《朝花夕拾》写的虽大多是个人生活，但也展现了当时中国的社会状况与风气。【答案】C【解析】5.ABD.正确；C.有误，简·爱从叔父那里继承了遗产，并将遗产分给了表哥圣·约翰和他的两个妹妹，希望大家能够一起愉快地生活。故选：C。【2022·辽宁省铁岭市、葫芦岛市】6.名著阅读。(4分)(1)选出下列对名著有关内容表述有误的一项()(2分)A.《骆驼祥子》中虎妞如愿嫁给祥子，与刘四爷反目，可祥子觉得日子并不如意。B.《水浒传》中武松斗杀西门庆后被发配，途中在十字坡酒店险些被孙二娘所害。C.《朝花夕拾》中在迎神会上描写的无常，名为鬼实为人，借鬼讽人，伸张正义。D.《格列佛游记》中慧驷国岛上的统治者曾剥夺岛下居民享受阳光和雨水的权利。【答案】6.(1)D【2022·辽宁抚顺本溪辽阳】6.名著阅读。(4分)(1)选出下列对名著有关内容表述有误的一项()(2分)A.《西游记》中，美猴王向菩提祖师学道。他学会了长生之道、筋斗云和七十二般变化。C.《格列佛游记》中，格列佛被风暴带到大人国，他向国王讲述英国政治制度。D.《童年》中，“好事情”叮嘱阿廖沙要赶紧学会写字，把外祖母说的话记下来。【解析】B.“猫嘲笑弓起脊背的狗是在装‘象’”表述有误。二者结仇的原因是狗错把弓起脊背的猫当成了“象”,并引发了其他动物的嘲笑，从此二者结仇。故选B。【2022·江苏宿迁市】19.下列有关名著的表述不正确的两项是()(4分)A.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。B.《傅雷家书》中有父亲的谆谆教诲、孩子与父母的真诚交流，字里行间洋溢着真情，给天下父母子女以强烈感染与深刻启迪。C.《海底两万里》想象丰富，全书用第三人称，语言平实，将科学与文学巧妙地结合，体现了作者的科学精神和非凡的想象力。D.《简·爱》中简·爱在得知罗切斯特疯了的妻子还活着后，便毅然离开，可见她是一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性。E.《水浒传》中林冲是刻画最成功的人物之一，误入白虎堂、棒打洪教头、火烧草料场、智取生辰纲、火并王伦等情节都与他有关【解析】19.本题考查对名著内容的理解。ABD.正确。C.有误，《海底两万里》这部科幻小说写作手法是第一人称教授的口气写的。E.有误，“智取生辰纲”的是吴用、晁盖等人，林冲没有参与。故选：【2022·江苏镇江】3.名著阅读。(6分)(1)下列对名著内容的表述正确的一项是()(2分)A.长妈妈对鲁迅倾听美女蛇故事的专注神情印象深刻，后又见鲁迅痴迷于神话图像，于是托人买来了绘图的《山海经》,以此补偿杀死隐鼠之过。B.过寿日那天，刘四见虎妞特别听话，眼睛老瞪着祥子，越看越气，就借故把气出在想打架的祥子身上，给了虎妞一些钱，让她打发祥子赶紧离开。C.保尔在筑路时，遭受到严寒的侵袭，患上了伤寒并发肺炎，生命垂危，被送回家，但他并没有被疾病夺去生命，终于又一次跨过死亡的门槛。D.周进辞去蒙师工作之后，靠帮姐夫记账维持生活后在省城参观贡院，可发求取功名之心，得到姐夫的资助，进京赶考，终在暮年中了进士。【答案】3.(1)C【解析】(1)A.“长妈妈对鲁迅倾听美女蛇故事的专注神情印象深刻”不正确，应该是“鲁迅对长妈妈讲的美女蛇故事印象深刻”;另外，长妈妈告假回家，为鲁迅买来了《山海经》,并非“托人买来”;B.刘四没有给虎妞钱，虎妞和祥子租房成亲，刘四把车厂转手后消失，断了虎妞念想；D.周进在贡院参观时，见两块号板摆得齐齐整整，悲从中来，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，痛哭不止，哭到口吐鲜血。姐夫金有余和朋友可怜他的遭遇，给他捐了个监生，他就破涕为笑，趴在地上磕头。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进士，故选C。10.下列选项中搭配正确的一项是()(3分)选项内容人物A寿镜吾B他脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那炯炯有神。C黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。鲁智深D他的脑袋在肩膀的曲线构成的弧形上高傲地昂着，他【答案】:DA范爱农，B保尔C李逵【解析】A.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”应是范爱农；B.“他脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神”应是保尔；C.“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系”应是黑旋风李逵；故选D。(一)名著阅读(8分)8.如果《简·爱》中的简·爱和《朝花夕拾》中的长妈妈穿越时空来到你的身边，你想对她们进行采访，请将下面的采访提纲填写完整。(4分)采访提纲时间地点采访目的9.《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。(4分)甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。丙：《藤野先生》《范爱农》中有(2)的“我”。8.答案示例：(1)了解简·爱的童年生活。(3)了解长妈妈帮童年迅哥儿买《山海经》的思想动态。(4)长妈妈,您为什么会想着帮迅哥儿去买《山海经》呢?评分标准:4分,每空1分。采访目的明确,采访题问题要与采访目的一致且结合作品情节,有价值即可。9.答案示例：评分标准:4分,每空2分。符合作品内容即可。人物及特点选自篇目篇目推荐理由他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。①味书屋》味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。“去拿你的书来。”他大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。人物：父亲【答案】①寿镜吾(老师或先生)极方正、质朴、博学又有些严厉。②五猖会③示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。【解析】本题考查名著内容识记及理解。节选自《从百草园到三味书屋》的语段；写的是学生溜到后园嬉耍，寿镜吾先生将学生叫回来，寿镜吾先生在课堂上入神读书的场景，该人物是“寿镜吾先生”;根据选段“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书!’”可知，寿镜吾先生有戒尺，有罚跪的规则，让我们用心读书；可见其极方正、质朴又有些严厉；“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”,写寿镜吾先生读书且陶醉其中；表现了寿镜吾先生的博学；亦可联系原文“因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”概括其人物特点。根据提示“人物：父亲；特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”,联系选段“去拿你的书来”“给我读熟。背不出，就不准去看会”等语句可知，本选段出自《五猖会》,写的是“我”急切地想去看五猖会，父亲却让“我”将《鉴略》背下来才能去看会的内容；篇目推荐理由可根据内容及主旨表述；《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫，表现了童年鲁迅对五猖会热切向往。接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，表现了“我”因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受；最后终于背书成功，得以去看五猖会，感觉五猖会也没什么意思了；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，能引起读者的共鸣。本文对心理刻画传神，值得推荐。【2022江苏扬州】8.【释疑解惑】在“五个一百工程·经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：如何才能获得别人的理解和尊重?请你以《简·爱》《朝花夕拾》《平凡的世界》中某个人物的经历或思想为据，为他指点迷津。【答案】示例1:品德高尚才能赢得别人的理解和尊重。《朝花夕拾》中的《藤野先生》,赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，“为中国”与“为学术”是他的真实写照。这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学事业的正直学者的伟大“性格”的最集中的表现。这六个字实在把藤野的思想品德和性格特点上升到更高的境界了，因此，赢得了鲁迅先生的理解和尊重。【解析】本题考查名著理解。从《简·爱》《朝花夕拾》《平凡的世界》任选一篇，围绕“如何才能获得别人的理解和尊重”,结合作品中的人物来谈即可。【2022·湖北宜昌】现代文阅读《社火色色》23.鲁迅在《朝花夕拾》里的两篇文章中曾提到过的“迎神赛会”,其实就是类似于“闹社火”的浙东风俗。请写出这两篇文章的题目。【解析】本题对所读课外名著内容的把握能力。解答此类题，要求平时阅读了名著《朝花夕拾》。鲁迅《朝花夕拾·五猖会》里写道“要到东关去看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”。文中提到的五猖会是旧时南方乡村为五猖所作的迎神赛会活动，各地形式不一。绍兴每年七月半左右举行，以祈求人寿年丰。鲁迅《朝花夕拾·无常》里写道：“迎神赛会这一天出巡的神，如果是掌握生杀之权的，——不，这生杀之权四个字不太妥，凡是神，在中国仿佛都有些随意杀人的权柄似的”。解读示例(《骆驼祥子》):祥子是书中的灵魂人物，他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负重，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并因此而得名【答案】示例一：《朝花夕拾》,早上的花晚上来捡，喻指鲁迅晚年回忆青少年时期的人和事。书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅在晚年回忆了童年、少年、青年时期的各种经历，并抒发了自己的情思。【解析】考查名著阅读。《朝花夕拾》:书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅青少年时期的各种经历，是“朝花”;鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”的深情赞美，这是“夕拾”。6.根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。(6分)(1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。(2分)(2)不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。(4分)【答案】6(1)陈莲河/何廉臣(均可，字形要准确)范爱农(2)示例一：人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”;藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。示例二：痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。“儿童的纯真与成人的冷峻、怀念与反思……”(答案不唯一。短语贴合《朝花夕拾》全书的理解2分，理由扣住“短语的两个方面”分别阐述各【2022·四川宜宾】四、名著阅读(6分)12.(6分)鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝花”和“夕拾”即提示了本书编选文章的文体、内容及整体上的写作价值，请任举其中一篇予以简析。【答案】示例：《藤野先生》是鲁迅《朝花夕拾》中的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，发人深省，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。【解答】本题考查名著分析。鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。作答时，列举篇目要正确，文体要关联“回忆散文”,内容要对应所选篇目或涉及“过去、童年、青春”等，写作价值要关联“中年回顾、现实思考及未来忧思”等。示例：《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。26.培根说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”请从下列选项中选择一个人物，结合原著内容，说说他的命运是否掌握在自己手中。简·爱《简·爱》)范爱农(《朝花夕拾》)祥子(《骆驼祥子》)【答案】示例2:范爱农既无法将命运完全掌握在自己手中，又不愿妥协。他是一位觉醒的知识分子，不满黑暗社会、渴望光明，却备受打击迫害，最终陷入命运的旋涡无法自拔。【解析】本题考查对人物形象的分析，从备选三人中选一个，结合名著的情节，阐明人物与个人命运的关系即可，可以人物命运掌握在人物自己手中，也可以持相反的观点，结合人物的经历进【2022·浙江湖州市】(4)个人“小我”应融入国家“大我”。某农村书屋里，正举行“‘小我’与‘大我’”主题演讲活动。请根据你的阅读体验，从教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中找一个合适的人物，或某部名著的作者，结合你对他(她)的认识，阐述你对这个主题的理解。(不超过150字)【答案】示例(2):鲁迅。生活于任何一个时代的人都有自己的人生课题。我们在《朝花夕拾》中读到的鲁迅，离开家乡，到南京求学、日本留学：从“医学救国”到“文学救国”,始终映射着对民族变革和发展的初心。鲁迅启示我们，个人自我价值的实现，必然与时代、国家紧密相连。5.文学名著中有不少女性人物的形象，下面名著片段中评价的女性人物形象是()倒有许多豪侠的光景。他那般轻倩的装饰，虽则觉得柔媚，只一双手指却像讲究勾、搬、冲②的。论此时的风气，也未必有车中女子同那红线③一流人。却怕是负气斗狠，逃了出来的。【注释】①他：这里指“她”。②勾、搬、冲：武术用语。③车中女子、红线：都代指智勇双全的A.《水浒传》中的孙二娘B.《朝花夕拾》中的衍太太C.《儒林外史》中的沈琼枝D.《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮亚【答案】C【解答】本题考查对名著人物的把握。孙二娘：张青之妻。在孟州道十字坡与张青开酒店卖人肉，专干杀人夺货的勾当。衍太太：自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏，表里不一。沈琼枝：常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗顾绣为生。后参殿试，中同进士。冬妮亚：天真纯朴、大方热情，醉心于爱情；身上有着强烈的小资产阶级情调，贪图安逸的生【2022·青海省】9.父母是孩子的第一任老师，家庭教育方式的不同会给孩子的成长带来不一样的影响。请结合以下两部名著的选段内容，完成下面小题。A.朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蜂，在夜中鸣叫似的。B.经历一次磨折，一定要在思想上提高一步。以后在作风上也要改善一步。这样才不冤枉。一个人吃苦碰钉子都不要紧，只要吸取教训，所谓人生或社会的教育就是这么回事。你多看看文艺创作上所描写的一些优秀党员，就有那种了不起的耐性，肯一再地细致地说服人，从不动火，从不强迫命令。这是真正的好榜样。而且存了这种心思，你也不会再烦恼；而会把斗争当作日常工作一样了。要坚持，要贯彻，但是也要忍耐!(有校改)(1)A段选自鲁迅的散文集《》。(2)A段中“我”因什么事情“急急诵读”?并结合原文内容，简要说说故事的结局。(3)B段选自《傅雷家书》,结合你的阅读体验，谈一谈傅雷的家庭教育有什么特点。【答案】(2)想去看五猖会，父亲却让我先背得书(背完书才得去看五猖会);我背完后对去看五猖会情绪没有原来高涨了。(3)傅雷教育儿子在做事时候要有耐性，干万不要急躁。【2022·江苏连云港】(二)名著阅读名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成12~15题。(11分)【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的(节选自《从百草园到三味书屋》)【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天(节选自《二十四孝图》12.自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。(3分)14.结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”,让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢?(2分)(3分)【答案】(二)(11分)12.(3分)①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性；②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的渴求(好奇心),束缚了孩子自由爱美的天性。(每点1分，意对即可)13.(3分)①喜欢《傅雷家书》中的父亲形象。②因为傅雷虽有严厉的一面，却不乏爱心，对儿子循循善诱，平等交流，从家书中可以感受到一个父亲对儿子的浓浓爱意，而乙文中的父亲毫不顾及孩子的心理，扫人兴致。(观点明确，理由充分即可)14.(2分)①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。(答出两点即可)15.(3分)示例：①封建教育的影子还在，有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一样常常断喝，教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间。②有些家长只关注孩子的学科学习，课余时间一直带孩子奔波在补习班之间，孩子的生活完全被学习占据。③有些老师家长片面追求考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的可能性。解析：赋分层级第一层：无观点得0分；第二层：围绕主题观点明确，无表述得1分；第三层：围绕主题观点明确，表述不够充分得2分；第四层：围绕主题观点明确，表述充分得3分)答：【答案】示例：在《朝花夕拾》中，《阿长与〈山海经>》一文回忆了作者儿时与长妈妈的生活琐事，寄托了作者对她的思念，体现了“温馨的回忆”;《狗·猫·鼠》叙述了作者童年时救养隐鼠的事情，批判了“猫”欺负弱小、“一副媚态”等特点，体现了“理性的批判”。(符合原著情节即可)【乙】我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过○(3)两位老师分别对鲁迅先生有着怎样的影响?(1)示例：在《朝花夕拾》中，《阿长与〈山海经〉》一文回忆了作者儿时与长妈妈的生活琐事，寄托了作者对她的思念，体现了“温馨的回忆”;《狗·猫·鼠》叙述了作者童年时救养隐鼠的事情，批判了“猫”欺负弱小、“一副媚态”等特点，体现了“理性的批判”。(符合原著情节即可)(2)(1)示例：鲁迅原是到日本学医的，但在仙台求学的过程中，他看了枪杀中国人的影片后，学医的想法有了改变。他觉得学医并非一件要紧事，凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何健壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。所以，他想提倡文艺运动，要用文字来唤醒国民的觉悟，改变国民的精神。鲁迅先生的职业选择给我们做出了榜样，即：一个人的理想需要与国家和民族的需要结合在一起，做对国家和民族真正有益的事情，才能实现自己的人生价值和理想抱负。(2)示例：我想向大家推荐精读和跳读相结合的阅读方法。精读可以让我们感受到作者的文笔，透彻地理解书中情节与人物的设置；跳读可以直接跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的部分。如书中“三打白骨精”这一情节，先后三次描述了师徒四人遇到白骨精时的情形，孙悟空与白骨精打斗的场面描述都是很精彩且值得细读的，所以这一部分可以精闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似【答案】(1)示例：鲁迅原是到日本学医的，但在仙台求学的过程中，他看了枪杀中国人的影片后，学医的想法有了改变。他觉得学医并非一件要紧事，凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何健壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。所以，他想提倡文艺运动，要用文字来唤醒国民的觉悟，改变国民的精神。鲁迅先生的职业选择给我们做出了榜样，即：一个人的理想需要与国家和民族的需要结合在一起，做四..任务一：绘制“人物成长足迹图”《朝花夕拾》生动记录了鲁迅童年、少年、青年时代的成长足迹。下面是第一小组成员在制作阅读小报时绘制的“鲁迅成长足迹图”,请根据你的阅读积累，把下面的三味书屋读书学前自由生活南京求学鲁迅成长足迹五.:撰写鲁迅小传第二小组成员准备撰写一篇鲁迅小传进行展示，请模仿示例，根据小贴上进行撰写。示例：阿长者，浙江绍兴人也。小鲁迅之保姆，无名无姓，生卒年不详。其人黄胖而矮，青年守寡，有一【答案】鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。儿时的他单纯快乐、无忧无虑，是个喜欢抓鸟、打猫、养萌宠、喂蚂蚁的“熊孩子”。他会因隐鼠的死而心疼，会为一本《山海经》而兴高采烈，会为《二十四孝图》而困惑。长大后的他有一股子冲劲，因为流言而离乡求学。从家乡到南京，后来又到日本留学。在日本，他遇见了良师藤野先生，但“看电影事件”让他明白学医只能救一小部分人，彼时最重要的是通过文学唤醒人们麻木愚昧的思想，于是决定弃医从文。他关怀进步青年，顽强地与“正人君子”作斗争。他爱憎分明，心怀感恩，有着蔑视一切黑暗的勇气和坚毅。六.阅读《朝花夕拾》时，运用一定的阅读策略，可以帮助我们读懂作品，挖掘内涵，走进人物的内心世界，理解人性的复杂多样。第三小组成员独辟蹊径，打算制作回忆性散文阅读策略指南，在阅读小报上展示，请参与他们制作前的头脑风暴。小嘉：“回忆性散文”,作者通常自述过往真实经历，表达真实感受，它真实展示了作者在过去的某个瞬间所特有的生命体验和情绪状态。阅读《朝花夕拾》,我们除了可以运用圈点勾画法，在有疑虑、有感触小语：“回忆性散文”呈现出双重视角，即儿童视角和成人视角，两个视角下的“我”由于时空的差异，对于同一件事、同一个人会产生不同的情感和理解。因此，我们可以运用双重视角下的对照阅读策略，对文本进行深入解读。例如百草园对于儿时的鲁迅是乐园，表现出儿时生活的无忧无虑、天真烂漫，也表达小文：的确，在《阿长与〈山海经》》中，儿童视角下的阿长粗俗、愚昧、迷信，但对“我”关心爱护有加，作者表达了对她的②之情。而成人视角下的阿长身世坎坷、悲苦不幸，作者表达的更多的小兴：我觉得，对同一部作品可以用双重视角下的对照阅读，对不同作品中具有一定关联的人物、事件或场景也可以进行对照阅读，区分其细微差别，探究差别产生的本质原因捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自小嘉：听了你们的讨论，我受益匪浅，我们只【答案】①对束缚儿童天性的封建教育的不满②憎厌与敬佩③同情、怀念、感激④琐记⑤藤野先生⑥从⑧⑨示例：通过品读“总”“定”“又”“直”“才”这些副词，百草园到三味书屋⑦寿镜吾和藤野先生(两位先生)“我”读出了猫肆意欺凌弱小的脾性，读出了作者对猫的憎恶，对像猫一般恃强凌弱的一类人的讽刺。七..童年是生命的底色。通过阅读整理《朝花夕拾》,第四小组打算从“鲁迅的童年”入手，设计制作手助大家更好地了解《朝花夕拾》,体会鲁迅童年的乐趣。请你选择一个主题，并结合具体内容进行阐释。(60字左右)【答案】①动物系列②人物系列主题：动物系列理由：百草园里的鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有雪地里捕的鸟，都是鲁迅儿时的玩伴，是他美好回忆的载体。这些小动物带给鲁迅许多的八..读完这本书后，同学们将思考感悟融于笔尖，化成美丽的图画或精练的文字，最终制作成手抄报展现AB 【答案】选A,保姆阿长买来了“我”渴慕已久的《山海经》,“我”内心的惊喜和感激无法言说，阿长对“我”的关爱和她的善良纯真，让“我”永生难忘。选B,三味书屋的塾师寿镜吾先生，是一位严厉、方正、质朴、博学的人。他为人和治学精神，给“我”留下了难忘的印象。九.(5)班同学设计了以“鲁迅生命中最重要的人”为主题的名著人物颁奖典礼学习活动，此项目分为“绘制侯选人名片”“候选人网络投票”和“侯选人颁奖词撰写”三个任务。现邀请同学们踊跃参与，期待你的精彩表现!任务一：绘制《朝花夕拾》候选人名片1.写人记事的初心是传情达意。鲁迅在《朝花夕拾》中塑造了形形色色的人物形象，在其中寄寓了自己不同的情感态度，小语同学打算制作《朝花夕拾》人物名片，助力颁奖典礼侯选人推荐工作，请你在其搜集人名她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖愚昧速信、善良质朴、仁厚慈爱“我”讲“长毛”的故事；为“我”买来渴慕已久的《山海经》。他是父亲的主治医生、用药奇特难寻、异常昂贵，父亲被他治了一百多天，来越坏，最后喘气离世。陈莲河②开滑稽的药方；四处招摇撞骗。这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，范爱农③的绍兴。她对自己的儿子虽然狠，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。自私自利、多嘴多舌、心术不正②③【答案】①(阿长)长妈妈④给“我”看不健康的书籍；唆使“我”去偷母亲的首饰并散布谣言；在“我”父亲临死时，一直怂恿“我”喊父亲。2.策划部成员对颁奖典礼侯选人名单产生了争议。小嘉同学认为：虽然鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人，其中有一部分人被鲁迅加人了“朋友圈”,但也有一部分人被鲁迅拉人了“黑名单”,不符合候选人的要求。上述表格中的四位人物，哪些可以加人鲁迅“朋友圈”,哪些可能在“黑名单”中?请各举一例，鲁迅的朋友圈推荐人物：推荐理由：示例一：“朋友圈”推荐人物：长妈妈。推荐理由：长妈妈虽然是一位身份低微、行为粗鲁，喜欢“切切察察”,睡觉爱摆“大”字的农村妇女，但是她善良朴实，十分关爱孩子，千辛万苦替“我”买来《山海经》,“我”对长妈妈更多的是尊重、怀念和祝愿之情，加入“朋友圈”更合适。示例二：“朋友圈”推荐人物：范爱农。推荐理由：“我”对范爱农的感情经历了由憎恶到喜爱的过程，由于“我”在范爱农初赴日本时，无意中摇了摇头，“我”与范爱农之间产生了隔阂，范爱农有意为难“我”,但相同的境遇使他们再次相遇、相熟和相知，共同去看光复的绍兴、同在师范任教、经历报馆风波等叙写了他们的友谊，加入“朋友圈”更合适。示例三：“黑名单”推荐