教务处2025年工作总结及2026年工作计划

教务处2025年工作总结及2026年工作计划撰写日期：2025年12月31日汇报人：XXX一、年度工作回顾1.主要工作完成情况

核心职责履行情况

2025年，教务处紧紧围绕学校教育教学改革和管理质量提升的目标，认真履行教务管理、课程建设、教学资源配置、教学质量监控及学生成绩管理等核心职责。在本年度，确保了全校教学秩序的稳定运行，协助推进课程思政建设、专业建设与教学改革项目落地，完成了师生信息档案的年度更新，保障了教学资源的合理配置与高效利用。重点任务完成进度

全年重点围绕以下几个方面开展工作：

1.教学任务安排与执行：完成了2025年度共428门课程的教学计划安排，涉及36个教学单位，涵盖本科生和研究生两个层次，总课时数达12,500学时，平均到课率97.6%，确保了教学计划的科学性和可执行性。

2.课程思政示范课建设：推动了21门课程入选省级课程思政示范课建设项目，支持了3个校级课程思政项目申报，并组织了4场课程思政教学研讨会，提升了课程思政覆盖面和教学成果。

3.教学评估与质量监控：开展了3次教学质量评估工作，覆盖了85%以上的课堂教学，收集反馈意见520余份，并形成了问题整改清单20项，推动了教学质量的持续优化。

4.教学资源协调与优化：完成了新教学楼实验室的验收与投入使用，新增实验设备210套，提升实验室使用率20%；推进了智慧教室建设，共完成12间教室的智能化升级，满足新型教学模式发展需求。日常工作执行情况

在日常工作中，教务处坚持规范管理、服务师生的宗旨，通过优化工作流程与加强内部协作，有效提升了办公效率。全年共处理学生选课与退选事务1,230人次，发放各类教学通知320份，协助完成考试组织、成绩录入、排课调度等工作，保障了各项教学管理工作的有序进行。此外，通过引入信息化管理系统，实现了教学全过程数据化和信息互通，学生和教师的信息获取效率和准确性显著提高。2.工作亮点与成果

突出业绩与创新

2025年，教务处在多个领域取得了显著成绩：

-创新教学管理模式：确立了“数据驱动、精准施策”的教学管理模式，实现了教学数据的实时采集与分析，优化了课程安排与师资配置。

-深化产教融合实践教学：推动了与15家企业的合作，新增校外实践基地8个，主持了3项与产教融合相关的教学改革项目，校企协同育人模式得到进一步拓展。

-学科竞赛支持成效显著：全年组织和协调了65项省级及国家级学科竞赛，支持学生参赛项目达380余项，获奖人数同比增长15%，形成了一批具有影响力的“金牌团队”。重要项目或活动

-教学资源管理系统升级：完成了学校教学资源管理系统的全面升级，提升了数据管理效率和准确性。

-新专业申报审批：协助完成了4个新专业的申报与审批流程，涉及人工智能、生物医学工程等热门领域，推动了学校学科体系优化调整。

-教师教学能力提升工程：组织了12期教师教学能力提升培训，覆盖全校80%以上的授课教师，并开展了教学能力竞赛，青年教师教学能力大幅提升。获得的荣誉与认可

-教务处在2025年度被评为“优秀教学管理单位”；

-“智慧教学管理平台建设”项目荣获省级教育信息化创新成果二等奖；

-顺利协助学校完成教育部本科专业评估复核工作，获得一致好评。3.关键数据支撑项目年度完成情况2024年数据增长或变化情况课程总数428门405门增加5.7%教学任务安排人次1,2301,170增加5.1%实施课程思政教学的课程数21门18门增加16.7%教学质量评估覆盖课程数348门297门增加17.2%新增校外实践基地数量8个6个增加33.3%学生参与学科竞赛人次3,800人次3,300人次增加15.2%教学系统升级支持模块数量12个9个增加33.3%教学评估反馈意见总数520480增加8.3%二、能力提升与学习成长1.专业技能提升

新知识学习

针对教育教学改革的新要求，以及人工智能、大数据等新技术在教学中的应用趋势，教务处全员参与了教育信息化相关知识培训，包括智慧教学平台的应用技术、教学数据采集与分析方法等，进一步提升了信息化教学能力。技能培训参与

全年共组织了6场内部培训，覆盖教学管理、数据处理、系统操作等方面，共计120人次参与学习。其中，数据管理系统操作培训参与率达到了95%，显著提升了教师和管理人员的数据分析和处理能力。资格证书获取

全体教务处人员积极参与各类专业资格培训，全年共完成4项专业资格认证，包括：

-教育信息化管理师认证（2人）

-教学评估专家认证（3人）

-学生心理健康教育师（1人）

-教学质量监控与分析师（1人）2.综合素质发展

沟通协调能力

通过参与校内多场跨部门协作会议，以及对外与企业、教研室的协调沟通，教务处人员在需求传达、信息整合和矛盾调解方面能力显著提升，特别是在组织跨单位教学竞赛和大学生创新实践项目中表现突出。团队协作能力

在教学资源分配、课程改革和评估反馈处理等工作中，团队协作能力得到持续锻炼。全年共组织了7次不同主题的协同活动，促进了内部人员的专业互补与创新能力，增强了团队的凝聚力和执行力。解决问题能力

面对教学系统升级过程中出现的数据不一致、权限设置等问题，教务处团队通过开展专题研讨和引入外部技术团队支持，成功解决了多个技术难点，提升了应对复杂问题和突发事件的能力。3.继续教育情况

培训学习经历

教务处人员积极参加各类专业培训，全年累计参加12次外部专业培训，覆盖教学管理、质量监控、信息化建设等多个方面。其中，5人次参加了省级高校教学管理培训，2人次参加了质量管理认证相关课程，5人次参加了师资培训等相关内容。自我学习计划

为提升个人教学管理能力和数字素养，工作人员制定了个人年度学习计划：

-学习线上教学工具与平台的最新功能，提高信息化教学水平

-阅读教育政策文件，如《高等教育质量提升行动计划》《人工智能教育发展指南》等，确保工作与政策导向一致

-参与两个教学改进项目的试点运行，积累实践经验经验交流分享

全年组织了3次教学管理经验交流会，分别围绕课程思政建设、信息化教学应用、学生管理服务等主题，分享了教务处与各教学单位的工作经验。此外，人员在省级教学管理论坛中多次答疑和分享案例，增强了教学管理影响力。三、问题分析与反思1.工作中存在的不足

能力短板

尽管在各项工作中取得了一定进展，但部分工作人员在新的教学模式下缺乏足够的教育资源和知识储备。例如，在推进智慧教室和信息化教学的过程中，部分教师对于新技术应用仍有疑虑，教务处人员在相关培训和指导过程中还需进一步加强。工作效率问题

在教学资源分配与使用过程中，曾出现部分实验室资源使用不均衡、审批流程较长、信息记录不及时等问题，影响了整体教学效率。特别是在大量学生和教师数据处理时，存在部分数据报送不及时、核心数据缺失等现象，需进一步优化系统运行效率。协同配合方面

在与各部门的协同工作中，存在信息传递不畅、责任划分不明确等问题，尤其是在大型教学活动组织中，多部门配合协调不够紧密，导致项目推进过程中出现反复沟通、任务滞后等状况。2.面临的困难与挑战

外部环境因素

外部环境的快速变化给教务处工作带来一定挑战。例如，疫情防控常态化背景下，线上教学常态化运作，对教学管理提出了更高要求，部分教师适应能力较弱，增加了工作复杂性。此外，社会对教学质量的反馈更加多元，学校面临更高的评估标准。资源条件限制

学校在教学资源方面的投入有限，尤其是对于新兴技术设备和教学资源的投入不够，导致在推进智慧教室、虚拟仿真教学等方面仍存在一定短板。同时，教务处人员数量较少，承担的任务繁重，容易出现精力分散、响应迟缓等问题。体制机制约束

目前在学校内部的管理体制中存在一定的壁垒，特别是在跨部门协作和信息共享方面，尚未建立高效、透明的沟通机制。此外，部分教学评估指标设定不够清晰，导致工作推进中存在标准模糊、执行难度大的问题。3.改进方向思考

问题根源分析

从上述问题来看，主要根源在于三个方面：一是教学理念未完全适应数字化、智能化趋势；二是教学管理机制不够灵活高效；三是人员能力与任务难度存在不匹配的情况。改进措施设想

针对问题，提出以下改进措施：

1.加强信息化教学能力培训：组织专项培训，提升教师和管理人员的信息化教学素养与技术水平；

2.优化教学管理流程：通过引入流程管理工具，简化审批和数据录入流程，提高工作效率；

3.建立跨部门协同机制：定期组织多部门联席会议，明确职责、畅通信息，提高协同效率；

4.完善教学评估体系：根据实际教学情况，优化评估标准，提高评估的针对性和有效性。需要支持的事项

为推动改进措施落实，需学校层面给予以下支持：

-增加信息化教学相关资金投入，购买更多教学软件和设备；

-建立定期的信息会商机制，提升跨部门协作的灵活性和效率；

-鼓励和支持本部门参与更多省级教学改革项目，提升教学管理的影响力与经验积累。四、下一年度工作计划1.总体工作目标

2026年，教务处将继续围绕“高质量教学管理”、“智慧教育发展”和“人才培养优化”三大目标，持续推进教学管理体系建设和教学改革深化实施。具体工作方向包括：

-完善智慧教学系统功能，提升数据支持与决策能力

-深化课程思政建设，确保每门课程都有思政元素

-提高教学资源利用效率，推动资源共享与优化配置

-强化教学质量监控体系，建立更加精细化的质量评价机制主要预期成果

-实现智慧教学平台全面覆盖，教学数据实现智能分析

-课程思政覆盖率提升至100%

-新增实践教学基地15个，扶持学生创新创业项目50项

-教学质量评估机制进一步完善，形成教学质量预警系统工作重点领域

2026年的重点将聚焦在以下几个领域：

1.智慧教学系统建设与优化

2.课程思政与教学改革深化

3.教学资源统筹与共享

4.教学质量评估与反馈机制

5.教师教学能力提升项目推广2.具体工作计划月度/季度计划

-第一季度：完成智慧教学系统完善与试点运行，开展课程思政专题培训

-第二季度：推进新专业建设，组织教学资源统筹会议，收集教师反馈

-第三季度：开展教学质量评估专项工作，形成阶段质量报告与改进建议

-第四季度：完成年度教学总结与反思，制定下一年度教学管理规划重点项目安排

-智慧教学平台二期建设：继续完善教学管理系统，实现选课、排课、评估、成绩分析等功能的智能化联动

-课程思政示范课程拓展：计划新增20门思政示范课程，覆盖所有专业大类，提高思政育人覆盖面

-教学资源可视化管理系统开发：开发资源使用情况看板，实现教学资源使用的实时监控、智能化分配与优化利用

-教师教学能力提升计划推广：将教师能力提升专题培训纳入常规工作计划，全年计划组织10次专题培训，覆盖全校教师创新工作设想

-引入大数据分析技术，建立教学效果监测系统，实现教学管理和教学质量的动态评估

-推动“双师型”教师队伍的建设，积极引进企业专家参与教学指导，提升实践教学水平

-开展“教学创新试点项目”，鼓励教师提出创新教学方案，择优给予资金和资源支持

-建立学生教学反馈机制，通过问卷调查和线上沟通平台收集学生意见，促进教学质量持续改进3.个人发展计划能力提升目标

结合2026年工作重点，教务处人员将在以下方面提升个人能力：

-提高数据采集与分析能力，熟练掌握大数据分析工具

-加强组织与统筹能力，提升项目管理与多部门协作效率

-增强信息化管理能力，适应智慧教育发展的需求学习培训计划

-参加省级高校教学管理能力提升培训，提升专业素养

-学习Python数据分析技术，用于教学数据处理与趋势预测

-参与教学质量评估专家培训，提升评估水平和专业影响力

-自主学习线上教学平台操作与管理，提升信息化教学支持能力职业发展规划

2026年，教务处全体人员将制定明确的职业发展路径，包括：

-对中高层管理人员，重点培养其战略思维、项目管理与政策解读能力

-对基层工作人员，重点提升其信息化素养与数据分析能力

-鼓励人员参与教学改革项目，积累项目经验，提升专业影响力

-为后续职称评审和岗位晋升积累资料与能力五、自我总结2025年是教务处在教学管理工作不断深化和优化的一年，我们在课程思政建设、信息化系统建设、教学质量评估等方面取得了显著成果，也遇到了一些挑战，如资源投入不足、信息化教学适应性问题等。面对这些问题，我们不仅进行了深入反思