统编版道德与法治六年级上册“宪法是根本法”教学设计

统编版道德与法治六年级上册“宪法是根本法”教学设计一、课程标准与教材分析本课对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治教育”学习主题，要求学生初步了解宪法是国家根本法，理解宪法具有最高法律效力，知道宪法保障公民的基本权利。教材通过“治国安邦的总章程”“宪法具有最高法律效力”“宪法的生命在于实施”三个子目，从历史逻辑、法理逻辑、实践逻辑三个维度，构建学生对宪法根本法地位的认知。六年级学生已经具备一定的生活经验和抽象思维能力，但对法律概念的理解仍需依托具体事例和情境体验。本课教学设计立足学生认知起点，以“探源—明理—践行”为线索，引导学生在探究中理解宪法本质，在情境中认同宪法权威。二、学情分析六年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对法律知识有初步了解但缺乏系统认知。部分学生在日常生活中接触过“宪法”“法律”等词汇，但对宪法的具体内涵、宪法与其他法律的区别认识模糊。学生对国家机构运行、公民权利保障等内容有好奇心，但难以将抽象法条与生活实际建立联系。教学中需要借助典型案例、直观图表和角色体验，帮助学生搭建从具象到抽象的认知桥梁。三、教学目标（一）政治认同：认同宪法是国家的根本法，树立宪法权威意识，自觉维护宪法尊严。（二）道德修养：理解宪法与公民生活的密切关系，培养守规则、重法治的价值观念。（三）法治观念：了解宪法产生过程，知晓宪法具有最高法律效力，掌握公民基本权利与义务的相关规定。（四）健全人格：增强国家观念，培养尊重法律、敬畏规则的品格，提升社会责任感。（五）责任意识：认识到维护宪法权威是每个公民的应尽之责，立志做遵纪守法的小公民。四、教学重难点教学重点：理解宪法是国家的根本法，具有最高法律效力。教学难点：理解宪法与其他法律的关系，体会宪法精神对公民生活的保障作用。五、教学方法情境教学法、案例分析法、合作探究法、角色扮演法、直观演示法。六、教学过程（一）导入新课：宪法宣誓仪式再现（约5分钟）课堂伊始，播放国家工作人员就职时进行宪法宣誓的精选片段。视频中，宣誓人手抚宪法，神情庄重，声音洪亮：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威……”学生观看后，教师提问：“同学们，视频中的叔叔阿姨们为什么要手按宪法进行宣誓？宪法究竟是怎样的一部法律，它为何具有如此重要的地位？”学生自由发言后，教师归纳：宪法是国家的根本大法，关系国家前途和人民福祉，今天我们就一起走近这部神圣的法律。（二）探究学习一：宪法是治国安邦的总章程（约15分钟）第一环节：历史溯源——宪法诞生记教师出示《“五四”宪法》历史资料图片，讲述1954年第一届全国人民代表大会第一次会议通过《中华人民共和国宪法》的历史背景。学生阅读教材第14页相关图文，了解我国宪法的发展历程。随后小组合作探究：宪法是如何诞生的？为什么宪法需要由全国人民代表大会来制定？各小组代表汇报探究成果，教师补充讲解宪法的人民性属性——宪法是人民意志的集中体现，是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的治国安邦总章程。第二环节：内容对比——宪法与其他法律的不同教师呈现一组对比材料：《中华人民共和国宪法》节选与《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国刑法》相关条款。学生分组讨论：宪法规定了什么内容？这些法律又规定了哪些内容？宪法与这些法律有什么不同？小组代表发言后，教师结合对比材料进行讲解：宪法规定的是国家最根本、最重要的问题，包括国家性质、根本制度、公民基本权利和义务、国家机构等；而其他法律只规定社会生活某一方面的具体问题。接着教师用表格形式直观展示：|比较项目|宪法|普通法律||:|:|:||制定机关|全国人民代表大会|全国人民代表大会常务委员会或国务院等||修改程序|极其严格，需全国人大代表特定多数通过|相对简便||法律效力|最高|不得同宪法相抵触||内容范围|国家根本问题|社会生活某一方面|通过对比，学生清晰认识到宪法与其他法律的区别，为理解宪法最高法律效力奠定基础。（三）探究学习二：宪法具有最高法律效力（约15分钟）第一环节：案例分析——“红头文件”能否与宪法抵触教师讲述真实案例：某地方政府曾出台规定，要求个体工商户办理营业执照时需额外缴纳“治安联防费”，后被公民举报。经审查，该规定与宪法关于公民财产权保护的规定相抵触，最终被撤销。学生思考：为什么地方政府的规定要被撤销？这说明了什么？学生讨论后，教师讲解：宪法具有最高法律效力，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。任何与宪法相抵触的规定和行为都是无效的，必须予以纠正。第二环节：情景辨析——小明的困惑呈现情境：小明在学校里被同学欺负，老师依据《未成年人保护法》对欺负小明的同学进行了批评教育；小明的爸爸在工作中遭遇工资拖欠，依据《劳动法》讨回了公道；小明一家周末去公园游玩，享受国家公园免费开放政策，这是宪法赋予公民的休息权。提问：小明一家遇到的这些情况，背后都有哪些法律的保护？这些法律与宪法是什么关系？学生辨析后，教师归纳：宪法是其他法律的立法依据和基础，其他法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。宪法就像一棵大树的根，其他法律就像大树的枝叶，根深才能叶茂，宪法保障了普通法律的制定和实施。第三环节：权利与义务——宪法与我息息相关教师结合教材第18页“公民基本权利和义务”的内容，列举具体事例：义务教育权——国家保障适龄儿童接受义务教育，这是宪法赋予的权利；维护国家统一——每个公民都有维护国家统一的义务，这是宪法规定的义务。学生结合自身实际，列举生活中受宪法保护的权利和应履行的义务，教师引导学生认识到：宪法既保障公民权利，又规范公民行为，宪法与每个人的生活息息相关。（四）探究学习三：宪法的生命在于实施（约10分钟）第一环节：知识竞答——宪法知识知多少教师组织宪法知识小竞赛，题目包括：我国现行宪法是哪一年颁布的？我国国家根本任务是什么？公民基本义务包括哪些内容？国家宪法日是哪一天？学生分组抢答，教师及时纠错和补充，既巩固知识，又营造学习氛围。第二环节：践行倡议——做宪法小卫士教师引导学生思考：作为小学生，我们应该怎样维护宪法权威？学生各抒己见后，教师提出倡议：学习宪法知识，了解宪法内容；遵守宪法和法律，做合格小公民；宣传宪法精神，让更多人了解宪法；监督宪法实施，敢于同违宪行为作斗争。（五）课堂总结与拓展（约5分钟）教师结合板书内容进行总结：宪法是国家的根本法，具有最高法律效力；宪法保障公民权利，规范公民行为；宪法的权威在于实施，维护宪法权威是每个公民的责任。希望同学们在生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法，做一名崇尚宪法、敬畏法律的新时代好少年。课后拓展任务：绘制“宪法在我身边”手抄报，内容包括宪法知识、与生活相关的宪法条款等，下节课进行展示交流。七、教学评价（一）过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作中的参与度和表现，记录学生的思维过程和价值判断，及时给予反馈和引导。（二）结果性评价：通过课堂提问、知识竞赛、手抄报制作等方式，考查学生对宪法根本法地位、最高法律效力等知识的掌握情况，以及维护宪法权威的意识。（三）增值性评价：对比学生课前与课后对宪法认知的变化，关注学生法治观念的提升情况，对学生的成长给予肯定和鼓励。八、教学反思本课教学设计以核心素养为导向，围绕“宪法是根本法”这一核心概念，通过情境导入、案例分析、合作探究、角色体验等方式，让学生在活动