2027版《普通话与职场口才训练》教案 项目一

PAGE4PAGE4PAGE3PAGE3《普通话与职场口才训练》

教案课时分配表章序课程内容理论课时1项目一走近普通话水平测试22项目二夯实声母基础——攻克“开口难关”43项目三打磨韵母音色——成就“字正腔圆”44项目四校准四声声调——把握语音韵律45项目五驾驭语流音变——解锁地道语感46项目六提升朗读素养——铸就“声动于衷”47项目七精进说话艺术——练就从容表达48项目八修习语言礼仪——提升言谈素养29项目九摸清面试门道——赢得求职先机210项目十优化职场沟通——达成高效协作4合计34文旌课堂APP

课题项目一走近普通话水平测试课时2课时（90min）教学目标知识目标：了解普通话水平测试的对象、内容、范围、试卷构成、评分标准及测试等级。熟悉普通话水平测试的测试流程。技能目标：能够顺利完成普通话水平模拟测试。素质目标：增强对国家通用语言文字的认同感和热爱之情。养成规范使用普通话的习惯，为日常交流和职业发展奠定良好基础。教学重难点教学重点：普通话水平测试的试卷构成、评分标准及测试等级教学难点：普通话水平测试的流程及应试技巧教学方法项目驱动教学法、讲解法、多媒体演示法、实操法、案例教学法、小组协作法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、普通话水平测试模拟系统教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，将学生分组并分工，完成课前任务布置课前任务，和学生负责人取得联系，将学生分组并分工，完成课前任务请各组组长组织组员登录文旌课堂，查找相关资料或扫码观看微课视频，讨论并回答下列问题：问题1：什么是普通话水平测试？问题2：哪些人员需要参加普通话水平测试？问题3：普通话水平测试分为哪几个等级？【学生】完成课前任务考勤【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因新课预热【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等【学生】聆听、互动【教师】简要介绍学习普通话水平测试知识的必要性普通话水平测试是衡量、评价个人掌握和运用普通话规范程度的国家级语言能力考试，其权威性与科学性已得到社会广泛认可。对于师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业，以及其他与口语表达密切相关专业的学生而言，通过普通话水平测试是取得相应职业资格或从事相应岗位工作的必要条件。即使对于其他专业的学生，良好的普通话水平也是未来职业发展的重要竞争力。【学生】聆听、记录、理解问题导入【教师】提出以下问题：大一学生小林自认普通话基础不错，满怀期待地报名参加了学校广播站的招新面试问题1：普通话水平测试的内容有哪些？问题2：普通话水平测试的试卷由哪几部分构成？问题3：普通话水平测试的评分标准是怎样的？【学生】思考、举手回答【教师】通过学生的回答引入要讲的知识传授新知任务一了解普通话水平测试【教师】通过多媒体了解普通话的水平测试一.测试的对象开展普通话水平测试是推广普及国家通用语言文字、提高普及质量的重要措施。《管理规定》第十至十二条明确了普通话水平测试的适用对象及对应要求。【视频拓展】组织学生观看《普通话水平测试管理规定》并思考：你知道哪些职业必须考取普通话证书吗？【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答二.测试的内容和范围测试内容包括普通话语音、词汇和语法。测试范围包括《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。三．试卷构成和评分标准普通话水平测试试卷包括

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个部分，分别是读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话和选择判断，满分为100分。(一)读单音节字词1.目的和要求目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。要求：读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。2.评分标准（1）语音错误，每个音节扣0.1分。（2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。(二)读多音节词语1.目的和要求目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。要求：读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。2.评分标准（1）语音错误，每个音节扣0.2分。（2）语音缺陷，每个音节扣0.1分。（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。(三)朗读短文1.目的和要求目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平；在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调及流畅程度。要求：朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。2.评分标准（1）每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。（3）语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。（4）停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。(四)命题说话1.目的和要求目的：测查应试人在没有文字材料依托的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。要求：从给定的两个话题中选定一个话题，连续说一段话，限时3分钟，共30分。评分标准语音标准程度，共20分，分6档。词汇语法规范程度，共5分，分3档。自然流畅程度，共5分，分3档。说话不足3分钟，酌情扣分(五)选择判断1.词语判断(10组)2.量词、名词搭配(10组)3.语序或表达形式判断(5组)【课堂互动】请同学们思考讨论：北京话是普通话吗？【学生】聆听、思考、讨论、回答【教师】总结回答四．测试等级按照《普通话水平测试等级标准》，普通话水平等级分为三级，即一、二、三级，每个级别又划分为甲、乙两个等次。(一)一级1.一级甲等2.一级乙等(二)二级1.二级甲等2.二级乙等(三)三级1.三级甲等2.三级乙等【素养之窗】了解推广普通话的历史进程和国家意义。【学生】聆听、思考、讨论、回答。【学生】聆听、记录、理解。任务二熟悉普通话水平测试流程【教师】通过多媒体讲解普通话水平测试流程一.候测应试人在测试当天须携带身份证、准考证进入考场，并在信息采集室采集信息。信息采集包括身份信息验证、照片采集和系统抽签3个环节。测试应试人应携带考试证件（身份证、准考证）进入考场，并根据系统提示和监考要求完成测试。人脸验证登录应试人进入对应的测试机房、找到对应的测试机位后，应坐好并正对摄像头，通过人脸识别方式登录测试系统。核对信息通过人脸识别后，电脑界面将自动跳转至信息核对界面，应试人应认真核对姓名、准考证号等个人信息佩戴耳机应试人应按照屏幕提示佩戴好耳机，并将麦克风调整到距嘴边2cm～3cm的位置。系统试音佩戴好耳机后，系统进入试音界面。正式测试应试人应根据语音提示及各项测试的要求依次进行测试。测试结束应试人完成所有测试后，系统会自动提交试卷，并显示测试结束界面。【知识拓展】请同学们一起阅读普通话水平测试是推广国家通用语言文字、规范语言文字使用的重要基础性工作并思考：与传统人工测试模式相比，AI智能测试亭在考试服务方面有哪些明显的优势？【学生】聆听、思考、讨论、回答。【教师】总结回答【学生】聆听、记录、理解。实训工坊【教师】布置实训任务——趣味知识竞答【教师】讲解实训目标熟悉普通话水平测试的内容和要求，掌握相关应试技巧。查漏补缺，发现自身的不足，进一步提升普通话水平。【教师】讲解实训内容实训内容自由结组全班同学自由结组，每组4～6人，各组推选1名组长。2．准备试题（1）根据本项目的内容，每组设置10道知识竞答题目。（2）小组成员分工协作，共同完成出题、审题、定稿，并同步形成配套标准答案。（3）每组出题完成后，针本组题目交由老师审核，审核通过后方可用于组间测试。题目示例：问题1：普通话水平测试的内容包括哪些？问题2：普通话水平测试时，麦克风应距嘴边多少厘米？3．知识竞答竞答规则：各组轮流担任出题评委，用本组所出的

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道题主持竞答，负责读题、计时、核对答案、统计得分；其他组作为参赛组，参与抢答。最先举手的人获得答题权。获得答题权后须在3秒内开始作答。评分标准：每答对1题得10分，答错或超时得0分。4．优胜展示全部轮次结束后，统计各组总分并公布排名，授予总分排名第一的小组“普测知识优胜小组”称号。可酌情设置“最佳抢答个人奖”“最佳团队协作奖”等单项奖。5．交流总结教师围绕竞答全过程进行点评，重点回顾学生的优秀出题案例与高频错题，深化学习成效。【学生】聆听、操作、讨论课堂小结【教师】简要总结本节课的要点任务二中介绍了普通话水平测试的候测和测试流程（包括人脸验证登录、核对信息、佩戴耳机、系统试音、正式测试、测试结束环节）。【学生】总结回顾知识点课堂思政【教师】结合本节课内容进行课程思政教育普通话水平测试是推广普及国家通用语言文字、提高普及质量的重要举措。同学们要深刻认识推广国家通用语言文字对铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结和社会进步的重要意义，坚定文化自信，自觉做国家通用语言文字的规范使用者和积极推广者。【学生】聆听、思考、领悟课堂检测【教师】提出与本节课相关的问题大二学生张某第一次参