《盼红军》教学设计 2026花城版音乐六年级上册

(花城)版(2024)音乐(六)年级上册课题单元学科音乐年级6年级上册教材分析《盼红军》是四川民歌，听赏课，1=D,2/4拍，中速、优美地。教材百姓盼望红军到来的真挚情感。课后设置调式填空思考题，下方还有“小挑战”会人民期盼红军的真挚情感。核心素养目标审美感知：感受歌曲优美深情的音乐情绪，把握2/4拍节拍韵律，听辨五声调式旋律色彩，体会四川民歌婉转的演唱韵味。艺术表现：能够跟随音乐轻声哼唱主题旋律，感受歌曲衬词韵味，能用简单体态配合音乐表现歌曲情绪。文化理解：了解四川红色民歌的特点，巩固五声调式知识，读懂歌词借景物抒发期盼的表现手法，理解歌曲背后的革命历史情创意实践：完成课本调式填空以及小挑战音阶连线习题；小组合作，结合歌词意重点难点教学重点：听赏感受四川红色民歌风格，哼唱主题旋律，完成调式相关习题，巩固五声调式知识。教学难点：体会借景抒情的歌曲内涵；读懂小挑战习题，根据结束音正确排列五教学过程1.历史插画看一看教师语言：同学们，请观察课本上方的插图，它描绘了当年红军相关的历史场学生活动：观察课本革命历史插画，简单说一说画面带给自己的感受。设计意图：借助课本插图创设历史情境，开启本节课学2.歌曲档案读一读教师语言：这是四川民歌《盼红军》,2/4拍，中速，带着优美深情的情绪来听学生活动：观察乐谱左上角，认读调号、拍号、速度情绪，记住歌曲基础信设计意图：熟悉歌曲基础信息，建立听赏读谱意3.齐读课题教师语言：今天我们一起来欣赏这首红色四川民歌，大家齐读课题。学生活动：齐读课题，建立歌曲初步印象。设计意图：明确本课学习主题，聚焦课堂学习内4.浏览歌谱找线索教师语言：大家浏览歌谱，歌词里面有很多衬词，借花草来抒发内心的期学生活动：浏览简谱，留意衬词与景物类歌词，产生探究兴趣。设计意图：抓住歌曲艺术特点，为后续听赏赏析做好铺1.完整初听谈感受教师语言：我们完整听一遍歌曲，听完说一说，这首民歌带给你怎样的感受。学生活动：安静聆听歌曲范唱，举手分享自己的聆听感受。设计意图：建立完整听觉印象，整体感受优美又饱含期盼的歌曲风2.节拍律动体验教师语言：跟着音乐，我们拍手打2/4拍节拍，感受歌曲流畅的韵律。学生活动：跟随音乐拍手律动，感受2/4拍强弱规律。设计意图：借助身体感知节拍，沉浸式进入歌曲情3.听辨衬词的表达作用教师语言：仔细听，歌里加入很多“哟”的衬词，让四川民歌的乡土味道更学生活动：聆听范唱，感受衬词给歌曲带来的韵味变化。设计意图：引导学生关注民歌细节，提升音乐鉴赏能力。教师语言：再听一遍，想一想，采花写景背后，是老百姓盼望红军到来的心愿。学生活动：二次聆听，体会歌词借景物抒发期盼的情感。设计意图：加深对歌曲内涵理解，体会红色民歌的情感内1.跟琴模唱主题旋律教师语言：我们跟着琴声，轻声模唱歌曲主题，旋律线条要唱得婉转流设计意图：熟悉旋律，感受四川民歌婉转的旋律特2.带入衬词哼唱片段教师语言：我们带上歌里的衬词再来哼唱，感受民歌独有的韵味。学生活动：带入衬词进行哼唱，加深对旋律的记设计意图：体会衬词的艺术效果，熟悉歌曲整体旋3.分辨旋律的情绪起伏教师语言：大家听一听，旋律有高低起伏，把心中盼望的心情表达出来。学生活动：对比聆听，感受旋律高低变化带来的情绪改变。设计意图：引导学生感知旋律与情感之间的联教师语言：我们配上轻柔的肢体动作，来表现老百姓期盼红军到来的心学生活动：伴随音乐，做赏花、盼望的简单体态律设计意图：体态联动音乐，深化学生对歌曲情感的理解。1.回顾五声调式知识点教师语言：回忆我们学过的五声调式，结束音就是我们判断调式的主音。学生活动：回忆宫、商、角、徵、羽，理解调式主音的含设计意图：迁移旧知，为本课调式习题做好知识储2.完成调式与小挑战习题教师语言：我们找出歌曲结束音，完成填空，再一起来做下方音阶连线小挑学生活动：观察歌谱找出结束音，完成填空，完成音阶排列连线练习。设计意图：落实课本习题，巩固五声调式判断、音阶排列的能力。1.小组创意音乐表现教师语言：小组合作，伴着音乐哼唱旋律，配合体态动作，完成小组展学生活动：小组排练，分组上台完成听赏加体态的综合展设计意图：落实创意实践，提升音乐想象力与小组协作能2.完整复听课堂小结教师语言：我们再次完整聆听全曲，回味四川红色民歌和五声调式的魅学生活动：完整聆听，轻声跟哼，回顾听赏、调式、红色民歌相关知识设计意图：整合整节课学习内容，巩固课堂全部知识点。3.教师结语今天我们听赏四川红色民歌《盼红军》