《厨房一角》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册

《厨房一角》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册教学背景本课是2026秋新教材人美版（北京）小学美术四年级上册第一单元《平凡事物趣味生活》的第2课，对应教材第6至7页，属于造型·表现学习领域。四年级学生已学过三年美术，认识常见颜色与基本形状，会用线条描画简单物象，接触过水彩笔、油画棒、彩纸剪贴等工具材料。经过第1课的学习，他们已学会多角度欣赏。本课把视线收拢到自家厨房，从锅碗瓢盆这些熟悉却常被忽略的器物中发现美，重点解决怎样用线条与构图把平凡之物表现得饱满耐看，为第3课用线条表现玩具储备构图经验。教材分析《厨房一角》以情境导语“厨房是家的一部分，与我们的生活息息相关。让我们一起走进艺术空间，探寻厨房一角之美吧！”开篇，欣赏瑞典画家卡尔·拉森的水彩画《厨房》（1898年，斯德哥尔摩国家博物馆藏），这幅作品描绘了日常且温馨的厨房场景，表现了宁静的生活之美。教材分“巧寻美感”“巧探空间”两个活动：先引导学生从形状、色彩、材质、摆放四个角度发现厨房的美；再围绕“厨房器物的摆放”，学习安排物品的高低错落与前后遮挡。艺术实践要求学生选取家中厨房有美感的角落，把线描与多种工具材料结合，画出物品的前后关系。本课常用图画纸、勾线笔、水彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀与胶棒等材料。核心素养教学目标审美感知：能从形状、色彩、材质与摆放的角度观察厨房器物，说出厨房一角的美感所在。艺术表现：能理解高低错落与前后遮挡的关系，用有长短粗细变化的线条和多种材料表现厨房一角。创意实践：经历观察、摆布、构图、表现的过程，能选取厨房有美感的角落完成画面饱满的创作。文化理解：在品味日常场景与交流评述中体会平凡事物之美，珍惜家里的日常。教学重难点重点：从形状、色彩、材质、摆放四个角度发现厨房器物之美，理解高低错落与前后遮挡。难点：用有长短粗细变化的线条结合多种材料，画出饱满耐看、有前后关系的厨房一角。教学过程情境导入——走进厨房一角师：同学们，你家厨房里有什么？生1：有锅、碗、盘子，还有油盐酱醋。生2：我家还有电饭煲和水壶。师：这些锅碗瓢盆我们天天见，可你认真看过它们的美吗？让我们一起走进艺术空间，探寻厨房一角之美！（板书课题：厨房一角）师：先看瑞典画家卡尔·拉森的水彩画《厨房》。这幅画创作于1898年，现在收藏在斯德哥尔摩国家博物馆。画里是画家日常且温馨的厨房。看着它，你有什么感觉？生3：很温暖，很宁静，像一家人刚吃完饭。师：你说到了画面传递的“宁静的生活之美”。画家把最平常的厨房，画成了宁静美好的画面。【设计意图】以生活情境与名画导入，引导学生感受厨房这一平凡角落的宁静之美，激发创作兴趣。巧寻美感——厨房里的美在哪里师：那么，厨房的美可以从哪些角度去发现呢？请大家看这组“各式各样的厨房”图片，我们分四个角度来寻美：形状、色彩、材质、摆放。师：先看形状——这些锅碗瓶罐有哪些不同的形状？生4：圆的锅、方的盒、细细长长的瓶子。师：再看色彩和材质呢？生5：有白瓷的碗、亮晶晶的锅盖、木头的菜板。师：你们会从色彩和材质去看，真棒！再看摆放——这些东西摆在一起，高高低低，前后错落，是不是比整整齐齐排成一排更好看？生齐：是！师：这就是厨房的美——形状多样、色彩协调、材质丰富、摆放错落。师：大家再回想一下，家里的厨房在什么时候最美？生5：做饭的时候，锅里冒着热气，碗筷摆得整整齐齐，特别温馨。师：是啊，生活的烟火气，正是厨房最美的底色。【设计意图】引导学生从形状、色彩、材质、摆放四个角度系统寻美，建立观察厨房器物的方法。巧探空间——高低错落与前后遮挡师：想让画面饱满又有美感，关键要安排好物品的高低错落和前后关系。老师这里有几个纸片做的“瓶瓶罐罐”，谁来摆一摆，怎么摆才好看？（学生上台用纸片试摆，教师引导。）生6：高的放在后面，矮的放在前面，这样就能看见它们。师：你发现了一个好办法——高矮错落开，画面就有了层次。再看看，当前面的盘子挡住后面瓶子的一部分时，发生了什么？生7：前面的挡住了后面的，就有了前后关系！师：对，这叫“前后遮挡”。把高矮错落和前后遮挡用起来，画面就既不单调，又饱满耐看。师：请大家看三件学生作品——用线描画的厨房、用彩纸拼贴的厨房、用多种材料表现的瓶瓶罐罐。同样是厨房一角，用了不同材料，效果各有妙处。师：我们来比一比：线描的作品线条清楚、干净利落；拼贴的作品颜色鲜艳、画面更饱满；多种材料的作品则更有质感、更生动。想一想，你打算用哪种方法来表现你的厨房一角？生8：我想用线描加剪贴，先画再贴，画面会更好看。师：把两种方法结合起来，是个好主意！【设计意图】通过纸片试摆、遮挡小实验和作品对比，让学生直观理解高低错落与前后遮挡的构图要领。示范引领——学画厨房一角师：现在老师来示范怎样画厨房一角。第一步，先定桌面——用一条线确定桌面位置。第二步，摆高低——先在画面中摆几个高低不同的大器物。第三步，理前后——再添上前面的小器物，让它挡住后面的一部分。第四步，添细节——用长短粗细不同的线条，画出碗的纹路、锅的亮光、木板的纹理。师：记住，线条要有变化：粗线画轮廓，细线画细节，长线画直线，短线画斑点。这样画出的厨房一角才有生机。师：老师再提醒一点：画面要“有主有次”，不要什么都要画。挑几个最能体现厨房特点的大器物放在前面，其余的小东西可以少画或略画，这样画面才简洁耐看。【设计意图】以分步示范讲清“先定桌面、再摆高低、后理前后、最后添细节”的作画顺序与线条变化要领。实践创作——画出厨房一角师：现在请大家想一想家里厨房最美的那个角落，用线描结合彩纸剪贴的方法，把它画下来。可以先画线稿，再用彩纸拼贴丰富画面，注意物品的前后关系。师：动笔前，先在心中定好三件事：桌面画在哪里？高低怎么错落？前面摆什么、挡住什么？想清楚了再画，画面就有了章法。（学生创作，教师巡回指导，提示高低错落、前后遮挡与线条变化。）展示交流师：请几位同学展示作品，说说你画了厨房的哪个角落、怎样安排高低和前后关系的。生8：我画了灶台一角，后面的碗柜画得高，前面的菜板放得低，还用剪贴贴了一个红红的辣椒。师：你既用了高低错落，又用了剪贴丰富画面，真聪明！请大家互相欣赏，比比谁的厨房一角最饱满、最有生活气息。生9：我画了窗台下的水壶和杯子，前面的杯子挡住了水壶的一角，前后分得很清楚。师：你学会了用前后遮挡让画面有层次，掌握得很棒！【设计意图】通过创作与交流，让学生在实践中巩固构图要领与线条变化，体会